2021-2022學年福建省漳州市統(tǒng)招專升本教育理論二模測試卷(含答案)

2021-2022學年福建省漳州市統(tǒng)招專升本教育理論二模測試卷(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.教育是一種培養(yǎng)人的活動，在這種活動中，既要體現(xiàn)（）的要求，又要促進人的身心發(fā)展，它是一個統(tǒng)一的活動過程

A.家庭B.社會C.教師D.社區(qū)

2.在教學中，由淺入深、由易到難、由簡到繁地安排教學內容，這是堅持了（）

A.鞏固性原則B.系統(tǒng)性原則C.量力性原則D.可接受原則

3.教師上課時，一邊講授、一邊板書，還要觀察學生的聽課情況，這屬于以下哪種注意品質（）

A.注意的廣度B.注意的穩(wěn)定性C.注意的轉移D.注意的分配

4.中國第一個正式頒布并在全國范圍內正式實行的近代學制是（）

A.癸卯學制B.壬子癸丑學制C.欽定學堂章程D.壬寅學制

5.根據福勒和布朗的教師成長三階段理論，新入職教師處于（）階段。

A.關注生存B.關注情景C.關注學生D.虛擬關注

6.生活中人們看到藍色會產生清涼的感覺，這屬于（）

A.適應現(xiàn)象B.聯(lián)覺現(xiàn)象C.感覺補償D.感覺對比

7.程序教學理論的代表人物是（）

A.羅杰斯B.布魯納C.杜威D.斯金納

8.決定教育性質的根本因素是（）

A.政治制度B.文化傳統(tǒng)C.生活方式D.經濟水平

9.倉廩實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱反映了人的需要具有（）

A.整體性B.選擇性C.層次性D.動力性

10.人們發(fā)現(xiàn)問題時的驚奇與疑慮，百思不解時的焦慮不安與苦悶，獲得結論時的喜悅與自信都屬于情感中的（）

A.激情B.理智感C.美感D.道德感

二、填空題(10題)11.把性格類型分為內傾型和外傾型的心理學家是____

12.思維的特點是____和概括性

13.班會的主要形式包括：常規(guī)班會、生活班會、____

14.一個10歲孩子的智齡是12歲，那么這個孩子的智商是____

15.學習動機與學習效率之間存在著____的關系

16.與課堂教學緊密聯(lián)系的課外活動是____

17.教育是培養(yǎng)人的一種社會活動，是傳承社會文化、傳遞生產經驗和____的基本途徑。

18.CIPP模式是美國教育評價家____倡導的課程評價模式

19.個體面對具有威脅性的刺激情境時，伴有軀體機能以及心理活動改變的一種身心緊張狀態(tài)，也稱____

20.開展小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作、小實驗、小論文等五小活動屬于____

三、名詞解釋(5題)21.師生關系

22.教師

23.講授法

24.課程結構

25.道德

四、論述題(5題)26.什么是注意的分配？注意分配的條件是什么？

27.簡述心理發(fā)展的基本特征

28.試述我國基礎教育新課程改革的重點

29.簡述意志的品質

30.簡述能力發(fā)展的影響因素

五、案例分析(2題)31.小芹是初中二年級的女生，智力正常，人際關系良好，上課和平時作業(yè)都比較認真，學習總體成績在班級處于中等水平，但是自信心有些不足。這次期中考試，她的其他課程考試發(fā)揮正常，只有數學沒有考及格。她認為數學沒有考好是因為她比別人笨，即使她再努力，數學也是學不好

根據維納的歸因理論，指出小芹期中考試數學失利的歸因屬于哪一種因素，并指出這種因素在維納歸因理論中的三個維度上的表現(xiàn)

32.該教師運用了哪些德育原則？

六、簡答題(1題)33.簡述學習的心理條件。

參考答案

1.BB教育是一種培養(yǎng)人的活動，在這種活動中，既要體現(xiàn)社會的要求，又要促進人的身心發(fā)展，它是一個統(tǒng)一的活動過程

2.B系統(tǒng)性原則也稱循序漸進原則，是指教學要按照學科的邏輯系統(tǒng)和學生認識發(fā)展的順序進行，使學生系統(tǒng)地掌握基礎知識、基本技能，形成嚴密的邏輯思維能力。此原則要求教師在教學中應按學生認識順序，由淺入深、由易到難、由簡到繁地安排教學內容。

3.DD注意的分配是指個體在同一時間內對兩種或兩種以上的刺激進行注意，或將注意分配到不同的活動中。教師一邊講授、一邊板書，還觀察學生的聽課情況充分體現(xiàn)了注意的分配

4.AA1903年，清政府擬定了《奏定學堂章程》，1904年1月頒布執(zhí)行，史稱癸卯學制。癸卯學制主要承襲了日本的學制，是我國第一個實行的現(xiàn)代學制

5.A新入職的教師處于關注生存階段，他們非常關注自己的生存適應性，最擔心的問題是“學生喜歡我嗎”“同事們如何看我”“領導是否覺得我干得不錯”等?？赡軙汛罅康臅r間都花在如何與學生搞好個人關系上，或想方設法控制學生。

6.BB一種感覺兼有另一種感覺的心理現(xiàn)象叫聯(lián)覺。在日常生活中各種感覺現(xiàn)象經常聯(lián)系在一起，由此產生了聯(lián)覺。例如，紅色給人以熱烈、紫色給人以高貴、藍色給人以清涼等

7.D

8.DD政治經濟制度是決定教育性質的直接因素，決定教育性質的根本因素是生產力發(fā)展水平，即經濟水平

9.C

10.B

11.榮格

12.間接性

13.主題班會

14.120

15.倒U型曲線

16.學科活動

17.社會生活經驗

18.斯塔弗爾比姆

19.壓力

20.科技活動

21.師生關系是指教師和學生在教育教學活動中結成的相互關系，包括彼此所處的地位、作用和態(tài)度等。師生關系是教育活動過程中人與人關系中最基本、最重要的關系。

22.教師是根據一定社會要求，有計劃、有組織地對學生施加影響，履行教育教學的專業(yè)人員。

23.講授法是指教師運用口頭語言系統(tǒng)地向學生傳授知識、發(fā)展能力，進行思想品德教育的一種方法。講授法可分為講述、講解、講讀、講演等方式。

24.課程結構是指課程體系的構成要素、構成部分之間的內在聯(lián)系，它體現(xiàn)為一定的課程組織形式。

25.道德是以善惡評價為標準，依靠社會輿論、傳統(tǒng)習慣和內心信念的力量來調整人與人、人與社會、人與國家之間關系的意識形態(tài)和行為規(guī)范。

26.（1）注意的分配是指個體在同一時間內對兩種或兩種以上的刺激進行注意，或將注意分配到不同的活動中。例如，學生在課堂上一邊聽講，一邊記筆記。（2）注意分配的條件：①兩種同時進行的活動中，必須有一種是熟練的。②同時進行的幾種活動都已熟練。③幾種不同的活動已成為一套統(tǒng)一的組織

27.（1）連續(xù)性與階段性。（2）定向性與順序性。（3）不平衡性。（4）個體差異性

28.新課程改革的重點有以下幾點:(1)明確區(qū)分義務教育與高中階段教育，建立合理的課程結構，更新課程內容(2)突出學生的發(fā)展，科學制定課程標準(3)加強新時期學生思想品德教育的準對性和實效性(4)以創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為重點，建立新的教學方式，促進學習方式的變革。(5)建立促進學生發(fā)展、教師提高的評價體系(6)制定國家、地方、學校三級課程管理政策，提高課程的適應性，滿足不同地方，學校和學生的需要。

29.（1）意志的自覺性。與自覺性相反的品質是受暗示性（盲從）和獨斷性。（2）意志的果斷性。與果斷性相反的意志品質是優(yōu)柔寡斷和草率武斷。（3）意志的自制性。與自制性相反的意志品質是任性和怯懦。（4）意志的堅韌性（堅持性）。與堅韌性相反的意志品質是頑固執(zhí)拗和見異思遷

30.（1）遺傳與營養(yǎng)。（2）產前環(huán)境和早期經驗。（3）教育與教學。（4）社會實踐。（5）主觀能動性

31.美國心理學家維納對行為結果進行了系統(tǒng)的研究。他把人經歷事情的成敗歸結為六種原因，即能力、努力程度、任務難度、運氣、身體狀況、外界環(huán)境；又把上述六項因素按各自的性質，分別歸入三個維度：內部歸因和外部歸因、穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因、可控制歸因和不可控制歸因。根據維納的歸因理論，小芹將數學期中考試失利歸因于能力低，能力屬于內部的、穩(wěn)定的和不可控的因素

32.該教師主要運用了尊重學生與嚴格要求學生相結合原則、集體教育與個別教育相結合原則和發(fā)揚積極因素、克服消極因素的德育原則。（1）該教師在教《誰是最可愛的人》中面對學生老師，我是不是最可愛的人??？這一提問的回答，體現(xiàn)出了老師對學生的尊重和關愛，并且借此機會表揚了學生的優(yōu)點，同時也對學生提出了進一步的要求。這一德育方式更容易使學生接受并自覺履行，做到尊重學生與嚴格要求學生相結合的德育原則。（2）該教師通過對個別學生進行的德育去