欣賞課《紅屋頂》教案

個人收集整理ZQ()學(xué)內(nèi)容標(biāo)題.樂能告訴我們什么》教學(xué)計)；()參評者姓名、職稱、學(xué)校單位郵箱、電話、電子郵箱等信息()課題名稱（例：湖南版高中《樂鑒賞》教材第冊第單元：音樂地欣賞()課型教學(xué)年級；()教學(xué)課時；()教分析；()學(xué)分；()教學(xué)目標(biāo)；()教重難點；教學(xué)準(zhǔn)備；()教過程；()板書設(shè)計.教學(xué)內(nèi)容屋頂》教學(xué)設(shè)計作者姓名：向敏職：中一學(xué)校：枝江市馬店中學(xué)郵：課題名稱：湖南版初中美術(shù)教材八年級下課紅屋頂課型：欣賞評述課教學(xué)年級：八年級教學(xué)課時：二課時教材分析本課《紅屋頂》主要是通過將表現(xiàn)相似題材地現(xiàn)代繪畫作品進行相關(guān)比較，從中尋找種繪畫表現(xiàn)手法，初步了解一些現(xiàn)代派繪畫地面貌特《紅屋頂》根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)地要求，學(xué)生應(yīng)多角度欣賞和認識自然美和美術(shù)作品地材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征，獲得初步地審美經(jīng)驗和鑒賞能力；初步了解中外術(shù)發(fā)展概況尊人類文化遺產(chǎn)能美作品和美術(shù)現(xiàn)象進行簡短評以現(xiàn)代派繪畫作為介紹點，是常有必要地.資個人收集整理，勿做商業(yè)用途可以說，西方繪畫自現(xiàn)代派以后開始變得空前地形式多樣起來，藝術(shù)家特別強調(diào)把主觀感受納到藝術(shù)創(chuàng)作中，在此之前，西方繪畫多以描繪客觀對象為主，用照相式地方法去表現(xiàn)物象地客觀存解認識現(xiàn)代派繪畫地發(fā)生時段歷史背景發(fā)展情況形式特點等可以從多維度豐富學(xué)生地視覺感受及文記憶，有助于學(xué)生建立多元化地審美感、文明感和歷史.資料個人收集整理，勿做商業(yè)途根據(jù)學(xué)生地認知水平和思維特點本是以題材地個—紅屋頂來搭建認識分綜地橋梁現(xiàn)代派藝術(shù)家對同一藝術(shù)表現(xiàn)題材獨具慧眼、苦心經(jīng)營地創(chuàng)造，產(chǎn)生風(fēng)格迥異地視覺形象，是教學(xué)互中最重要地依托學(xué)生能從一個具體地視覺形象入手夠在不同藝術(shù)作品地直觀對比欣賞活動中摸世紀(jì)這一重要藝術(shù)思潮地脈搏，而不是停留在詞語上地概.資料個人收集整理，勿做商業(yè)途我設(shè)計用兩個課時完成本課地教學(xué)，第一課時引導(dǎo)學(xué)生初步把握現(xiàn)代派繪畫藝術(shù)風(fēng)格地主要特，引導(dǎo)學(xué)生比較現(xiàn)代派繪畫與印象派和傳統(tǒng)繪畫地風(fēng)格差第二課時資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途教材地第、頁展示了三類有關(guān)紅屋頂?shù)刈饕活愂钱?dāng)代中國畫家地一是法國印象派畫家地，再類是西方現(xiàn)代派畫家地前兩類都是寫實性地后一類在表現(xiàn)形式上有明顯地變化每作品造型地變化手法與形式特征在教材文字上分別做了簡單扼要地介.資料個人收集整，勿做商業(yè)用途通過對這些作品地比較、分析，可以引發(fā)學(xué)生對現(xiàn)代派繪畫地興趣，對其風(fēng)格特點獲得較為明地印象，豐富視覺信息地儲存，拓展聯(lián)想思資個人收集整理，勿做商業(yè)用途學(xué)情分析：我所面對地八年級學(xué)生大部分是農(nóng)村學(xué)生，美術(shù)欣賞地素養(yǎng)不高，但是學(xué)生隨著年齡和經(jīng)驗地長，身心都得到了很大地發(fā)展形由具體形象逐步向抽象思維發(fā)展能有所加強.運用一些造型方式，表現(xiàn)自己所觀察到地對象.始進行美術(shù)欣賞時大家都覺得很抽象、枯燥但通過前面一年半地美術(shù)學(xué)習(xí)，情況有了改變，學(xué)生逐漸感覺到了美術(shù)地魅力，探究學(xué)習(xí)地能力初步形成，在學(xué)習(xí)這節(jié)課之前我布置了這樣地課外探究活動要求學(xué)生察身邊地房子和建筑地特點學(xué)生們對這個話題都感興趣.資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途有地學(xué)生對材料進一步地拓展，尋求技法和表現(xiàn)方法地創(chuàng)新，也有地學(xué)生眼高手低，對表現(xiàn)缺信.在教法上，考慮到學(xué)生地實際情況，我采用講授法、活動探索法、討論研究法，和課件演示相合，充分激發(fā)學(xué)生地參與興趣追求達到活躍地課堂氣教師地評價要重引導(dǎo)學(xué)生直觀感受作品要無視他們個性地體驗和剝奪他們理解作品地權(quán)資個人收整理，勿做商業(yè)用途兩個學(xué)習(xí)活動地設(shè)計學(xué)為主體在體驗和理解兩個方.活一是一個體驗地過程“活動二”一個理解、深化地過程討論中注意師生互動地方式，盡量使學(xué)生感到親切自然，教師地主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生從對現(xiàn)代派繪畫地困惑與不解，轉(zhuǎn)而到有興趣地學(xué)習(xí)，激發(fā)他們產(chǎn)生對新事物地究精神.因此學(xué)評價中要關(guān)注學(xué)生是否在不斷地探討地表達否美術(shù)作品表達自己地所思資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途/

個人收集整理ZQ教學(xué)目標(biāo)：、對比傳統(tǒng)西方繪畫，把握一些現(xiàn)代派繪畫形式變化地基本特.、嘗試運用抽象繪畫語言(線條、色塊)等形式，表現(xiàn)對物象地感受和達自己地情.、初步建立以發(fā)展和辯證地眼光認識、品評美術(shù)作品地審美觀念，能夠以積極地探究精神來思考現(xiàn)代派繪畫藝術(shù)在藝術(shù)史上地作.資個人收集整理，勿做商業(yè)途教學(xué)重難點：教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生初步把握現(xiàn)代派繪畫藝術(shù)風(fēng)格地主要特.教學(xué)難點：代派繪畫與印象和傳統(tǒng)繪畫地風(fēng)格差.教學(xué)準(zhǔn)備：課前應(yīng)準(zhǔn)備一些古典寫實主義和印象派繪畫地相關(guān)作品圖.教學(xué)過程；四、教學(xué)過程設(shè)計：第一課時一、欣賞引入媒體展示繪畫作品《青島之晨》和《蓬瓦圖茲地紅屋頂生欣賞感受畫面美景與意這兩幅作品分別描繪地是什么地點、季節(jié)地景象？用一個詞語形容你看到地畫面.教師小結(jié)：回顧八年級上冊已學(xué)地兩個畫派：古典藝術(shù)和印象派，對兩畫派風(fēng)格作簡單分抽象畫是畫家與觀賞者之間心靈地對話和情感地交流，同時又是作者智慧地體印象派藝術(shù)是現(xiàn)代派藝術(shù)地起源，現(xiàn)代派藝術(shù)是印象派藝術(shù)進一步地發(fā)二、初識現(xiàn)代派藝術(shù)１、展示作品《紅屋屬于種流派地作品？、揭示課題：現(xiàn)代派、簡介現(xiàn)代派，閱讀書本上資料庫和學(xué)習(xí)大空間地文字資.（屏幕古典藝術(shù)、印象派和現(xiàn)代派藝術(shù)三個畫派有代表性地繪畫，結(jié)合課本上地圖例，讓學(xué)生察感受三畫派在畫風(fēng)上地差異，啟發(fā)學(xué)生從造型、色彩、畫面表達等角度去分析與比較三畫派地不，分小組討論，簡單記錄結(jié)果，資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途三、走進現(xiàn)代派、出示作品《工廠村１、現(xiàn)代派形成地時間和概念；①《工廠》一畫中，光線是不是從同一個角度射過來地?②《秋天地山村》中，你能找出幾個較為完整地房屋形狀?③找找《街》是以哪幾種主要色彩構(gòu)成?這些問題最好具有一定地游戲性，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，在線、形、色上得到審美體驗.資個人收集整理，勿做商業(yè)用途在學(xué)生有一定體驗地基礎(chǔ)上比分，緊扣主題和造型手段地關(guān).不同地造型手段展示不同地藝美感造手段地個性處理豐富了美術(shù)地表現(xiàn)方將現(xiàn)代派繪畫與印象派繪畫、古典寫實繪畫進行對比，可以就某些問題展開討比如些作品型處理接近我們現(xiàn)實中所見到地房?些作品相差較?哪作品給你地感受最作哪些處理讓你感受深刻?試分析一下作品使人產(chǎn)生不同視覺感受地原因等資個人收集整理，勿做商業(yè)用途這一環(huán)節(jié)地教學(xué)中，要加入一些知識地相關(guān)鏈接，使學(xué)生認識到某個藝術(shù)事件發(fā)生在哪個時段有哪些主要畫家參與；懂得畫家使用線條、色彩不是隨意地，而是和作品主題聯(lián)系在一起地；體會到現(xiàn)派繪畫拓展了人們審美地想像空間和聯(lián)想思資料個人收集整，勿做商業(yè)用途２、現(xiàn)代派藝術(shù)地特點和意義：強調(diào)繪畫中地局部因素和個人感受，或側(cè)重于線地表達，或側(cè)重于色彩地表達，或側(cè)重于形體表達等等；拓寬了美術(shù)地表現(xiàn)形式，西方繪畫自現(xiàn)代派以后變得空前地形式多樣起.、你看得懂現(xiàn)代派藝術(shù)嗎？如何理解現(xiàn)代派藝術(shù)？（欣賞理解現(xiàn)代派藝術(shù)歷來都是一個難點，這也是本節(jié)課地教學(xué)難點，如果課堂只是泛泛而談不深入挖/

個人收集整理ZQ掘、剖析現(xiàn)代派藝術(shù)地特性，恐怕在看似熱鬧地一節(jié)課后，學(xué)生還是無法理解明白：現(xiàn)代派藝到底是什么？但是死板地說教也未必能收到好地效.因此，在突破難點上，我嘗試以現(xiàn)派藝術(shù)常用地分解重構(gòu)，平面處理，個性表達等表現(xiàn)手法作為切入點，選擇現(xiàn)代派地一些繪畫代表作品相配合，設(shè)計了系列趣味提問，力求用以小見大，深入淺出，生動有趣地形式，讓學(xué)生通過自己地眼睛去感受觀察、用己地頭腦來分析思索，用自己地語言來回答表述，教師從旁引導(dǎo)歸納，使學(xué)生在輕松地氛圍下不知不覺白現(xiàn)代派藝術(shù)常用地表現(xiàn)手法，進而理解抽象難懂地現(xiàn)代派藝術(shù)，對現(xiàn)代派藝術(shù)產(chǎn)生興趣）資料個人收整理，勿做商業(yè)用途四、現(xiàn)代派作品賞析（適量地作品賞析，使學(xué)生結(jié)合所學(xué)，更深地理解認識現(xiàn)代派藝術(shù)）五、學(xué)生嘗試創(chuàng)作：改畫學(xué)大空”靜物參考圖片或者自己喜愛地圖評價參照以下幾個方面：、參考圖片給你感受最強烈地是什?、在改畫中你選擇地表現(xiàn)方法能夠表現(xiàn)自己最強烈地感受、你怎樣看待同學(xué)對你改畫后作品地評?六、課后延伸：搜集現(xiàn)代派藝術(shù)地相關(guān)圖片文字資料，選擇所喜愛地畫家與作品，寫一篇簡短地欣賞論.康定斯基色就是鍵盤，眼睛是弦，靈魂便是擁有眾多琴弦地鋼琴；所謂藝術(shù)家就是它地演奏者，觸碰著琴鍵，令靈魂在冥冥之中產(chǎn)生震.”資個人收集整理，勿做商業(yè)用途第二課時教學(xué)目標(biāo)：()文情感線通過欣賞現(xiàn)代西方抽象繪畫作品學(xué)生初了解抽象繪畫藝術(shù)地表現(xiàn)形式體會到藝術(shù)來源于生活，從而促進學(xué)生對自然對家園環(huán)境地關(guān).資料個人收集整理，勿做商業(yè)途()識技能線通過師生共同對抽象繪畫地藝術(shù)特點地研討，讓學(xué)生學(xué)會運用對客觀對象進行概括、提煉、組合，提高其藝術(shù)表現(xiàn)力.資個人收集整，勿做商業(yè)用途教學(xué)重點難點：教學(xué)重點：感受現(xiàn)代西方抽象繪畫作品，運用抽象繪畫語線、色)表現(xiàn)客觀對象.教學(xué)難點：學(xué)生能夠恰當(dāng)?shù)剡\用抽象繪畫語言表現(xiàn)、概括、提煉和組合客觀對象；教學(xué)過程一、引出課題：、我們在評價一件作品時，常栩栩如”這樣地詞匯來稱贊我認為地好作.(通過提問由同學(xué)再補充幾個栩如”地近義，如：惟妙惟肖、形象逼真、活靈活…)但是，我們現(xiàn)在從畫冊上、展覽中看到地許多外國現(xiàn)代繪畫作品，其中包括世界級藝術(shù)大師地作品，卻再也不能用“栩栩如這個標(biāo)準(zhǔn)去量了，有地畫得不象，有地讓人看不懂，這些作品還算不算優(yōu)秀地藝術(shù)作品應(yīng)怎樣來欣賞這是本課要與同學(xué)們一起討論地課—標(biāo)立異地外國現(xiàn)代主義繪“資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途(題：標(biāo)立異地藝術(shù)世界—外國現(xiàn)主義繪畫)課余，同學(xué)們已搜集和整理了大量地有關(guān)外國現(xiàn)代主義繪畫地資料，今天，就讓我們各抒己見共同走近藝術(shù)家地作品.資個人收集整理，勿做商業(yè)用途二、賞析作品、、瀏覽外國現(xiàn)代主義繪畫作品，介紹作品名稱、流派、作方現(xiàn)代主義繪畫，是指西方國家從十九世紀(jì)末、二十世紀(jì)初發(fā)展起來地現(xiàn)代繪畫中地某些流派野攝、立體派、未來派、達達派、表現(xiàn)派、超現(xiàn)實主義、抽象主義、波普藝術(shù)等地統(tǒng)資料個人收集整理，勿做業(yè)用途提問：與傳統(tǒng)地具象繪畫相比較，同學(xué)們更習(xí)慣或容易接受哪一類作品，用一、二句話說明一理示傳統(tǒng)和現(xiàn)代主義繪畫作品資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途請同學(xué)前后左右四人互相討論，分析和欣賞課本中提供地圖例，每小組推一位同學(xué)準(zhǔn)備發(fā)言：首先，哪一幅最能打動你，讓你最感興趣.作者想表現(xiàn)什么，這幅面給你帶來什么感.資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途/

個人收集整理ZQ、(提問：你覺得應(yīng)該怎樣欣賞現(xiàn)代主義地繪畫作?以畢加家《三個音樂家》《牛地變形過程》為例，進行適當(dāng)討論資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途關(guān)鍵在于要學(xué)會用視覺藝術(shù)地語言來欣賞外國現(xiàn)代主義繪.放錄像片《視覺藝術(shù)語言地構(gòu)成)外國現(xiàn)代主義繪畫地特征、從表現(xiàn)客觀世界轉(zhuǎn)變?yōu)楸憩F(xiàn)主觀世界藝術(shù)家不再以畫得與客觀世界逼真肖似為能事是以描繪地對象為媒介表現(xiàn)自己地情感意意念、思想等主觀世界為主，甚至包括潛意識、夢幻、夢境等，為此而將對象按照主觀意圖子以變形抽象化處理.(作品配合資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途（現(xiàn)形式從具象到意象、抽象三、即興演講１．各小進行即興演講，評論現(xiàn)代畫派各畫家地繪畫作.２．客觀對學(xué)生地表現(xiàn)進行評①運用比較地方法，分析作品，剖析印象畫派地基本特點，領(lǐng)會畫家和作品地特.②鼓勵學(xué)生靈活地對生活中大自然地色彩進行感受和表.③生動地語言，合理地邏.④獨到地見解和大膽地辯.(教師根據(jù)學(xué)生地發(fā)言插紹作品和對品地理解和感受時意引導(dǎo)學(xué)生用視覺藝術(shù)地語言來談感受，調(diào)節(jié)課堂氣氛，及時發(fā)現(xiàn)討論中地?zé)?資料個人收集整理，做商業(yè)用