《保護(hù)自己-用智慧、用法律》 - 初中政治第一冊(cè)教案

?保護(hù)自己——用智慧、用法律?——初中政治第一冊(cè)教案

?保護(hù)自己——用智慧、用法律?——初中政治第一冊(cè)教案,

?保護(hù)自己——用智慧、用法律?(第2課時(shí))

總體設(shè)計(jì)思路

1、通過(guò)閱讀?童區(qū)寄傳?，在學(xué)生心目中樹(shù)立小英雄區(qū)寄的形象，以正面的典范引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有勇有謀的人。

2、通過(guò)對(duì)一個(gè)故事的分析和探究，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到做一個(gè)有勇有謀的人的重要性，并明確現(xiàn)代的“謀〞還包括學(xué)會(huì)用法律來(lái)保護(hù)自己。

3、從虛擬的故事再回到身邊的問(wèn)題。通過(guò)“自救寶典〞這一活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生擅長(zhǎng)汲取古人智慧，進(jìn)步自己應(yīng)對(duì)險(xiǎn)情的才能。而案例呈現(xiàn)形式的多樣性可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其本身也是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

課間影片——?小鬼當(dāng)家?片段

1、放松學(xué)生的心情，到達(dá)愉悅的目的

2、引人入勝，讓學(xué)生從小主人公的機(jī)智，英勇中去感悟如何保護(hù)自己的意識(shí)

故事引人——柳宗元的?童區(qū)寄傳?，說(shuō)一說(shuō)從小英雄區(qū)寄的身上可以學(xué)到什么。

“模擬情境〞——假設(shè)你是現(xiàn)代的“區(qū)寄〞

話說(shuō)有一位初中生，這是一個(gè)聰明機(jī)智、膽大英勇的好孩子。大家都叫他小區(qū)寄，其實(shí)，他的本名不叫區(qū)寄。那這一美譽(yù)因何而來(lái)呢？請(qǐng)聽(tīng)我漸漸道來(lái)……

這孩子，從小就是一個(gè)武術(shù)迷，愛(ài)舞棍弄棒，也會(huì)一點(diǎn)花拳繡腿。他特喜歡看武打小說(shuō)，尤其喜歡金庸的?笑傲江湖?，令狐沖的那種放縱不羈、自由自在地行走江湖的生活，他特別向往。有一天，他上網(wǎng)看到一那么廣告：

“令狐沖學(xué)校〞招生啟事

為了給國(guó)家培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)武術(shù)苗子，使中華武術(shù)后繼有人，并得以發(fā)揚(yáng)光大，本校招收富有天資的青少年武術(shù)愛(ài)好者假設(shè)干名，聘請(qǐng)少林寺武術(shù)高僧領(lǐng)銜執(zhí)教。

報(bào)名條件：年齡14歲以下，身體安康，發(fā)育健全。

報(bào)名時(shí)間：本日起即可報(bào)名。

為了潛心練武，防止世俗干擾，建議單獨(dú)一人前來(lái)報(bào)名。我們會(huì)以適當(dāng)?shù)姆绞酵ㄖ愕募议L(zhǎng)。

情境問(wèn)題一：你覺(jué)得這廣告可信嗎？

故事續(xù)一：有句話叫當(dāng)局者迷，旁觀者清。對(duì)武術(shù)的癡迷和對(duì)令狐沖的崇拜，使小區(qū)寄昏了頭腦，盲目代替了理智。雖然他也有點(diǎn)狐疑，但他還是想去試一試。他撥通了，來(lái)到了對(duì)方指定的地點(diǎn)。這是位于郊區(qū)的一間小平房。透過(guò)房門(mén)，他看到一個(gè)肌肉興隆的彪形大漢正在練功，他不禁輕輕地叫出聲：哇！真是個(gè)練武家子！于是，他原來(lái)尚有的一點(diǎn)警覺(jué)心就蕩然無(wú)存啦。他，踏進(jìn)了門(mén)檻……

情境問(wèn)題二：想象一下，接下去可能發(fā)生什么事？

故事續(xù)說(shuō)二：小區(qū)寄一進(jìn)門(mén)，即被人用橡皮膏封住了嘴巴，另一個(gè)人還想用繩子將其捆住。他本能地掙扎了一下，得到的是狠狠的一