功·教案示例之一

功·教案例如之一

概要：體上，物體在這個(gè)力的作用下通過(guò)一段間隔，力學(xué)里就說(shuō)這個(gè)力對(duì)物體做了功。②分析圖1，做功的實(shí)例：貨物、鐵塔、火箭和原木在什么力作用下，沿什么方向挪動(dòng)通過(guò)了一段間隔？什么力對(duì)物體做了功？要求答復(fù)：貨物在豎直向上的舉力作用下，豎直向上通過(guò)了一段間隔，叉車的舉力對(duì)貨物做了功。鐵塔在豎直向上的拉力作用下，豎直向上通過(guò)了一段間隔，直升飛機(jī)的拉力對(duì)鐵塔做了功?；鸺谪Q直向上的燃燒的氣體壓力作用下，豎直向上起飛通過(guò)了一段間隔，燃燒的氣體的壓力對(duì)火箭做了功。原木在沿程度向前的拉力作用下，沿程度向前通過(guò)了一段間隔，馬的拉力對(duì)原木做了功。③力學(xué)里的功包括哪兩個(gè)必要因素？教師總結(jié)并板書：“1．力學(xué)里的功包括兩個(gè)必要因素：一是作用在物體上的力，二是物體在力的方向上通過(guò)的間隔〞著重指出：“兩個(gè)必要因素〞的含義是指“缺一不可〞。只有作用在物體上的力，而沒(méi)有物體在力的方向上通過(guò)的間隔，即假設(shè)物體仍靜止不動(dòng)，這個(gè)力就沒(méi)有對(duì)物體做功。結(jié)合課本圖14—2，分析兩個(gè)小朋友做的功等于零的道理。假設(shè)物體靠慣性做勻速直線運(yùn)動(dòng)，雖然在程度方向上通過(guò)了間隔，但并沒(méi)有程度方向的力作用于它，所以沒(méi)有什么力做功。結(jié)合“在極光滑的程度冰面上滑動(dòng)的冰球〞一例，說(shuō)明沒(méi)有什么力對(duì)冰球做功。練習(xí)、分析并演示以下問(wèn)題，討論力對(duì)物體是否做功？①放在程度木板上的小車，在程度拉力作用下前進(jìn)了一段間隔，拉力和重力這兩個(gè)力哪個(gè)力對(duì)物體做了功？為什么？②用手提著木塊不動(dòng)，木塊受幾個(gè)力的作用？哪個(gè)力對(duì)木塊做了功？

功·教案例如之一,

教材：人教社九年義務(wù)教育初中物理第一冊(cè)

教學(xué)要求：

理解做功的兩個(gè)必要因素。認(rèn)識(shí)在什么情況下力對(duì)物體做了功，在什么情況下沒(méi)有做功。

理解計(jì)算功的公式和單位，并會(huì)用功的公式進(jìn)展簡(jiǎn)單計(jì)算。

教具：木塊、木板、細(xì)繩，小車。

教學(xué)過(guò)程

一、進(jìn)展新課

1．力學(xué)中的“功〞

引言：在物理學(xué)里，經(jīng)常要提到“功〞的概念。力學(xué)里所說(shuō)的功有它的特殊含義。什么叫功？從本章起開始學(xué)習(xí)有關(guān)功的知識(shí)。

板書：“第十四章功

一、功〞

學(xué)生閱讀本節(jié)課文第一、二自然段，并參看圖1及圖注。

提問(wèn)并由學(xué)生答復(fù)討論以下問(wèn)題：

①力學(xué)里所說(shuō)的“功〞，它的含義是什么？

要求答復(fù)：當(dāng)一個(gè)力作用在物體上，物體在這個(gè)力的作用下通過(guò)一段間隔，力學(xué)里就說(shuō)這個(gè)力對(duì)物體做了功。

②分析圖1，做功的實(shí)例：貨物、鐵塔、火箭和原木在什么力作用下，沿什么方向挪動(dòng)通過(guò)了一段間隔？什么力對(duì)物體做了功？

要求答復(fù)：貨物在豎直向上的舉力作用下，豎直向上通過(guò)了一段間隔，叉車的舉力對(duì)貨物做了功。

鐵塔在豎直向上的拉力作用下，豎直向上通過(guò)了一段間隔，直升飛機(jī)的拉力對(duì)鐵塔做了功。

火箭在豎直向上的燃燒的氣體壓力作用下，豎直向上起飛通過(guò)了一段間隔，燃燒的氣體的壓力對(duì)火箭做了功。

原木在沿程度向前的拉力作用下，沿程度向前通過(guò)了一段間隔，馬的拉力對(duì)原木做了功。

③力學(xué)里的功包括哪兩個(gè)必要因素？

教師總結(jié)并板書：“1．力學(xué)里的功包括兩個(gè)必要因素：一是作用在物體上的力，二是物體在力的方向上通過(guò)的間隔〞

著重指出：“兩個(gè)必要因素〞的含義是指“缺一不可〞。只有作用在物體上的力，而沒(méi)有物體在力的方向上通過(guò)的間隔，即假設(shè)物體仍靜止不動(dòng)，這個(gè)力就沒(méi)有對(duì)物體做功。結(jié)合課本圖14—2，分析兩個(gè)小朋友做的功等于零的道理。假設(shè)物體靠慣性做勻速直線運(yùn)動(dòng)，雖然在程度方向上通過(guò)了間隔，但并沒(méi)有程度方向的力作用于它，所以沒(méi)有什么力做功。結(jié)合“在極光滑的程度冰面上滑動(dòng)的冰球〞一例，說(shuō)明沒(méi)有什么力對(duì)冰球做功。

練習(xí)、分析并演示以下問(wèn)題，討論力對(duì)物體是否做功？

①放在程度木板上的小車，在程度拉力作用下前進(jìn)了一段間隔，拉力和重力這兩個(gè)力哪個(gè)力對(duì)物體做了功？為什么？

②用手提著木塊不動(dòng)，木塊受幾個(gè)力的作用？哪個(gè)力對(duì)木塊做了功？

③用沿程度的拉力拉動(dòng)小車在程度木板上前進(jìn)。當(dāng)把拉力去掉后，小車還向前運(yùn)動(dòng)一段間隔，在這段間隔上，拉力對(duì)小車做功了嗎？

通過(guò)以上問(wèn)題的討論，進(jìn)一步理解做功的兩個(gè)必要因素。研究力對(duì)物體做功時(shí)，要分清哪個(gè)力對(duì)物體做功，或者哪個(gè)物體對(duì)哪個(gè)物體做功。

2．功的計(jì)算

引：功的大小如何計(jì)算？

演示，畫板圖如圖1并加以分析。

放在程度面上的小車，在程度拉力作用下前進(jìn)一段間隔，如圖1所示，拉力對(duì)小車做了功。

甲：拉力為F，小車在拉力方向上通過(guò)的間隔是s，拉力對(duì)小車做功；

乙：拉力為2F，小車在拉力方向上通過(guò)的間隔是s，拉力做的功是甲圖中拉力所做功的2倍。

丙：拉力為2F，小車在拉力方向上通過(guò)的間隔是2s，拉力做的功是甲圖中拉力所做功的4倍。

小結(jié)：可見(jiàn)力越大，使物體挪動(dòng)的間隔越大，做的功越多。功的大小跟作用在物體上的力成正比，跟物體通過(guò)的間隔成正比。

總結(jié)，并板書功的計(jì)算公式和單位。

“2．功的計(jì)算公式：功＝力×間隔

即：功等于力與物體在力的方向上通過(guò)的間隔的乘積。

用W表示功，用F表示力，s表示物體在力的方向上通過(guò)的間隔，那么功的公式可寫成：W＝FS。

3．在國(guó)際單位制中，力的單位是牛頓，間隔的單位是米，功的單位是牛頓·米，它有一個(gè)專用名稱叫焦耳，簡(jiǎn)稱焦。

1焦＝１?！っ专?/p>

幾點(diǎn)說(shuō)明

①使用W＝F·s，要注意單位的統(tǒng)一。

②做功的多少只由W＝F·s決定，跟物體是做勻速直線運(yùn)動(dòng)還是做變速運(yùn)動(dòng)無(wú)關(guān)。

③知道1焦的物理意義，知道1焦的大小。

例題：課本圖14—3，求推箱子的小朋友做了多少功？

由一名學(xué)生板演，其他學(xué)生自己演算。要求解題標(biāo)準(zhǔn)化。

W＝F·s＝50?！?0米＝500焦。

追問(wèn)：此題中木箱受到幾個(gè)力的作用？哪個(gè)力做了功？對(duì)什么物體做功？重力做了功沒(méi)有？為什么