一年級下學期數(shù)學教學工作總結(jié)

第3頁共3頁一年級?下學期?數(shù)學教?學工作?總結(jié)?眨眼間?來到嘉?積鎮(zhèn)第?一小學?已經(jīng)一?年了,?本學期?，我繼?續(xù)擔任?一年級?二班的?數(shù)學教?學工作?。教學?實踐中?，我發(fā)?現(xiàn)本班?大部分?學生都?聰明靈?活，想?象力豐?富，上?課思維?活躍、?發(fā)言積?極，學?習成績?比較理?想。但?也有少?數(shù)幾個?學生基?礎(chǔ)比較?薄弱，?作業(yè)臟?亂，思?考速度?慢、書?寫速度?慢、對?新知的?理解也?比較慢?。結(jié)合?本班學?生的實?際情況?，和新?課標的?具體要?求，現(xiàn)?將本人?對這學?期教學?工作的?一點思?考總結(jié)?如下：?、備?課。學?期初,?我認真?鉆研了?《數(shù)學?課程標?準》、?教材、?教參,?制定好?教學計?劃,對?學期教?學內(nèi)容?做到心?中有數(shù)?。學期?中,著?重進行?單元備?課,掌?握每一?部分知?識在單?元中、?在整冊?書中的?地位、?作用。?思考學?生怎樣?學,學?生將會?產(chǎn)生什?么疑難?,該怎?樣解決?。在備?課本中?體現(xiàn)教?師的引?導,學?生的主?動學習?過程。?充分理?解課后?習題的?作用,?設(shè)計好?練習。?、上?課。?（__?__）?創(chuàng)設(shè)各?種情境?,激發(fā)?學生思?考。然?后,放?手讓學?生探究?,動手?、動口?、動眼?、動腦?。針對?教學重?、難點?,選擇?學生的?探究結(jié)?果,學?生進行?比較、?交流、?討論,?從中掌?握知識?,培養(yǎng)?能力。?接著,?學生練?習不同?坡度,?不同層?次的題?目,鞏?固知識?,形成?能力,?發(fā)展思?維。最?后,盡?量讓學?生用學?到的知?識解決?一些簡?單的實?際問題??，F(xiàn)在?學生普?遍對數(shù)?學課感?興趣,?參與性?高,為?學好數(shù)?學邁出?了堅實?的一步?。（?___?_）及?時復習?。根據(jù)?低年級?學生的?心理特?點,低?年級學?生對新?知識的?遺忘隨?時間的?延長而?減慢。?因此,?我的做?法是：?新授知?識基本?是當天?復習或?第二天?復習,?以后再?逐漸延?長復習?時間。?這項措?施非常?適合低?年級學?生遺忘?快、不?會復習?的特點?。努?力構(gòu)建?知識網(wǎng)?絡(luò)。一?般做到?一小節(jié)?一整理?,形成?每節(jié)知?識串;?每單元?整理復?習形成?知識鏈?,一學?期對整?冊書進?行整理?復習。?學生經(jīng)?歷了教?材由“?薄”變?“厚”?,再變?“薄”?的過程?,既形?成了知?識網(wǎng),?又學到?了方法?,容易?產(chǎn)生學?習遷移?,給學?生的創(chuàng)?新、實?踐提供?了可能?。3?、作業(yè)?布置與?批改。?本學期?我準備?了教輔?練習資?料，精?選練習?，有針?對性，?有層次?性地布?置作業(yè)?，力求?使每一?次練習?起到最?大的效?果。對?學生的?每一次?作業(yè)都?認真及?時地批?改，并?做好錯?題記錄?和分析?，針對?不同的?錯誤分?別采取?個別輔?導和集?體評講?的方式?及時補?救，根?據(jù)錯題?記錄和?分析，?分析練?習產(chǎn)生?錯誤的?原因,?改進教?學,提?高教學?效率。?4、?注重對?后進生?的輔導?。對?后進生?分層次?要求。?在教學?中注意?降低難?度、放?緩坡度?,允許?他們采?用自己?的方法?慢速度?學習。?注重他?們的學?習過程?。在教?學中逐?步培養(yǎng)?他們的?學習興?趣,提?高他們?的學習?自信心?,對學?生的回?答采取?“揚棄?”的態(tài)?度,從?而打破?了上課?發(fā)言死?氣沉沉?的局面?,使學?生敢于?回答問?題,樂?于思考?。5?、積極?開展實?踐活動?,培養(yǎng)?學生實?踐能力?。本?學期我?注重緊?密聯(lián)系?教材內(nèi)?容和學?生生活?實際,?及時開?展數(shù)學?與生活?實踐活?動。教?學“人?民幣的?認識”?后,開?展“小?小商店?”課內(nèi)?游戲,?讓學生?分別扮?演顧客?和售貨?員,體?驗購物?的步驟?,掌握?簡單的?人民幣?加減計?算。在?學習了?“認識?時間”?后,讓?學生調(diào)?查自己?和家長?的作息?時間。?再如：?為了提?高學生?口算0?以內(nèi)加?減法的?能力,?設(shè)計玩?“撲克?牌”游?戲,讓?同學在?玩撲克?牌的過?程中提?高口算?的速度?和正確?率等。?6、?做好單?元測試?評估工?作。?測試評?估不只?是看學?生學習?成績?nèi)?何,更?重要的?是了解?學生學?習的情?況,作?為教師?改進教?學的依?據(jù)。每?一張測?試卷我?都認真?批閱,?寫上鼓?勵性的?評語以?及今后?努力的?方向。?在評講?試卷時?,打破?按順序?逐題講?解的模?式,嘗?試采用?按類講?解,對?于知識?點、錯?題多的?重點講?解。?一學期?過去了?,雖然?取得了?點滴的?成功,?但