教師個人德育滲透總結(jié)

第3頁共3頁教師個?人德育?滲透總?結(jié)在?這一學?期中，?我在思?想上嚴?于律已?，熱愛?___?_教育?事業(yè)。?在工作?中對自?己要求?嚴格，?為人師?表，熱?愛學生?，團結(jié)?同事，?樹立正?確的世?界觀、?人生觀?，形成?良好的?師德、?規(guī)范，?平時遵?守學校?的各項?規(guī)章制?度，把?全身心?投入到?教育教?學中去?。為了?下學期?更好的?德育工?作，我?現(xiàn)將本?學期工?作情況?總結(jié)如?下：?1、通?過教師?自身得?體的儀?態(tài)、行?為引導?學生形?成正確?、嚴謹?的學習?和生活?習慣。?我在?英語教?學中，?將培養(yǎng)?學生的?行為規(guī)?范與學?習習慣?，加強?學生心?靈與情?操的涵?養(yǎng)，增?強學生?的環(huán)保?意識與?社會責?任感等?德育內(nèi)?容自然?滲透其?中，取?得了較?好的結(jié)?果。因?為初中?生可塑?性、模?仿性強?，教師?是學生?最直觀?的榜樣?，教師?的言行?舉止對?學生有?直接的?影響。?所以教?師必須?注重言?傳身教?，以身?作責，?為人師?表，注?重自身?儀態(tài)，?不可以?過于前?衛(wèi)的穿?著打扮?誤導學?生的審?美觀。?通過自?身字跡?優(yōu)美、?重難點?突出的?板書，?條理清?晰、邏?輯性強?的教學?語言，?富創(chuàng)造?性、靈?活性的?教法感?知學生?，發(fā)揮?學生的?主體作?用和老?師的主?導作用?，造成?“此時?無聲有?勝有聲?”的效?果，使?其形成?嚴謹?shù)?學習習?慣。我?對作業(yè)?的布置?也應靈?活多樣?，主要?有口語?、書面?與聽力?三種，?以獨立?完成與?合作完?成相結(jié)?合，培?養(yǎng)學生?聽、說?、讀、?寫的能?力，養(yǎng)?成復習?與預習?、語言?實踐、?良好并?廣泛閱?讀的良?好習慣?。2?、關愛?學生?首先，?應給予?學生以?真摯的?師愛。?偉大的?教育家?蘇霍姆?林斯基?說過：?“一個?好的教?師，首?先意味?著是一?個怎樣?的人。?他熱愛?孩子，?感到跟?孩子交?往是一?種樂趣?，相信?每一個?孩子都?能成為?一個好?人，善?于跟他?們交朋?友，關?心孩子?的快樂?和憂傷?，了解?孩子的?心靈，?時刻都?不忘記?自己曾?是一個?孩子。?”這樸?實無華?的話語?告誡我?們要懂?得去愛?學生，?尤其要?把真誠?的愛給?予后進?生，尊?重他們?，對他?們熱情?關懷，?曉之以?理，動?之以情?，導之?以行。?主動在?感情上?接近他?們，使?師生間?架起和?諧的情?感之橋?。比如?有這樣?的一個?學生，?他在班?內(nèi)的紀?律，學?習方面?都比較?落后，?面對這?種情況?，我們?不能無?端的去?責怪他?，而應?該通過?各種有?效途徑?詳細調(diào)?查，找?出他落?后的原?因。原?來他是?因為貪?玩缺乏?學習興?趣，一?時下來?破罐子?破摔，?愈來愈?差，產(chǎn)?生了嚴?重的逆?反心理?、對抗?心理。?針對這?種情況?，我真?誠地邀?請他一?起去打?球、談?心、講?故事、?交流感?情等，?從心理?上清除?與老師?之間那?種無形?的隔閡?，并把?老師當?作真誠?可信賴?的朋友?，講出?自己的?心里話?。這樣?，在經(jīng)?過一番?有的放?矢的啟?發(fā)引導?，對癥?下藥解?決了他?心中的?困惑，?從而使?他對學?習產(chǎn)生?了興趣?，成績?逐漸上?升，并?對班集?體的事?也積極?主動了?。這時?，老師?便可適?時地給?他提出?不同的?需求與?期望，?使他在?不同的?階段有?著不同?的奮斗?目標，?這樣促?使他獲?得一個?又一個?成功，?逐步轉(zhuǎn)?化成一?個先進?的學生?。3?、挖掘?教材中?的德育?因素。?在備?課時，?仔細分?析教材?，敏銳?撲捉其?中的德?育因素?，把他?們納入?教學中?。我從?尊重學?生的自?尊心、?興趣情?感、思?維方式?和價值?觀等方?面出發(fā)?，并在?此基礎?上積極?組織有?意義的?課堂實?踐活動?，讓英?語在學?生心目?中的地?位不斷?提高。?學生只?有對自?己、對?英語學?習以及?英語文?化有積?極的情?感，才?能保持?英語學?習的動?力，同?時設法?讓學生?懂得，?學好英?語是學?習者自?身發(fā)展?和適應?未來的?需要。?總之