一年級下學期班主任工作總結樣本（12篇）

第27頁共27頁一年級?下學期?班主任?工作總?結樣本?班主?任工作?是管理?人的工?作，我?所面對?的又是?朝氣蓬?勃，有?思想，?有感情?，自我?表現(xiàn)欲?強的一?年級學?生，所?以一個?學期下?來給我?最最強?烈的體?會是：?班主任?工作中?既要有?宏觀的?群體管?理，又?要有微?觀的個?性發(fā)展?;要有?強烈的?前瞻性?;工作?更要細?致的落?實到位?，只有?這樣才?能使學?生在班?上健康?全面發(fā)?展。作?為一年?級班主?任，我?針對我?們班活?潑好動?的特點?，做了?如下的?工作：?（一?）、培?養(yǎng)學生?良好的?習慣?良好的?行為習?慣對人?的一生?起著非?常重要?的作用?。一年?級是基?礎教育?的起始?階段，?更是進?行良好?行為習?慣培養(yǎng)?的關鍵?時期。?習慣的?好壞，?不但影?響孩子?的生活?、性格?、行為?等，還?直接關?系到今?后的學?習和工?作的成?功與否?，甚至?會影響?孩子的?將來。?一年級?的學生?，只有?六、七?歲，他?們年齡?小，依?賴性強?，動手?能力差?，加上?現(xiàn)在大?多是獨?生子女?，長輩?寵愛有?加，有?些學生?習慣不?好，有?的甚至?刁鉆任?性。但?是教育?切不可?太心急?，拔苗?助長。?俗話說?：“心?急吃不?了熱豆?腐”。?在課堂?上留下?足夠的?時間讓?學生做?作業(yè);?并只提?兩個小?要求：?做作業(yè)?時一不?講話，?二不玩?，只要?做到了?，就是?認真做?作業(yè)的?好孩子?。要求?低學生?很容易?就獲得?了滿足?感、成?就感。?這個要?求做到?了，再?提新要?求。這?樣為學?習設置?臺階，?使其不?斷進步?。一?年級的?學生都?急于想?知道自?己通過?努力所?做的事?會得到?老師怎?樣的評?價。為?了迎合?學生的?這種心?理，我?平時細?心觀察?，好的?、進步?的及時?表揚，?我對他?們的表?揚有時?是一種?贊許的?微笑，?有時是?一次親?昵的撫?摸，有?時是一?句由衷?的贊揚?，（?二）、?創(chuàng)造與?孩子相?處的輕?松氛圍?。把?微笑送?給學生?。每天?給學生?燦爛的?微笑，?會讓學?生的身?心感到?愉快，?智能得?到發(fā)展?。面對?一年級?的孩子?我擁有?一種特?殊的教?育手段?――微?笑。在?學生取?得成功?時，我?會用微?笑送去?欣賞;?在學生?遇到困?難時，?我會用?微笑送?去鼓勵?;在學?生犯錯?時，我?會用微?笑送去?寬容。?（三?）、給?予孩子?班級管?理的機?會。?在班級?管理中?，成立?了班委?，讓班?委的同?學參加?班級的?管理，?讓班委?的同學?參加紀?律管理?、衛(wèi)生?管理，?以后我?還將使?用讓每?個學生?都能參?與班組?不同層?次的管?理，使?得每個?學生都?有機會?輪流擔?當小組?組長、?值日班?長都有?機會與?同學接?觸，與?老師交?流、都?有機會?鍛煉自?己多方?面的能?力，真?正處理?好管與?放的關?系。?（四）?、及時?做好與?家長的?交流勾?通工作?。發(fā)?展，努?力贏得?家長的?信任、?支持和?配合，?共同探?討教育?好孩子?的有效?方法，?取得了?家長的?積極配?合，實?效明顯??？?之，教?育是最?具人性?之美、?最具藝?術性的?工作，?班主任?要用耐?心、愛?心去塑?造學生?美好的?心靈，?因為我?們就是?美的傳?遞者。?我們深?信，在?“一切?為學生?發(fā)展，?以學生?為本”?的教育?觀念的?指導下?，在“?亦師亦?友”的?氛圍中?，孩子?會更健?康，更?快樂地?成長。?班級管?理工作?千頭萬?緒，工?作方法?千差萬?別，讓?我在實?踐中去?探索總?結行之?有效的?方法和?經驗，?使班級?管理工?作的水?平不斷?躍上新?臺階?一年級?下學期?班主任?工作總?結樣本?（二）?時光?如水，?一眨眼?的功夫?，一個?學期的?教育教?學工作?已經接?近尾聲?了，現(xiàn)?將本學?期具體?工作總?結如下?：一?、激發(fā)?學生學?習興趣?，提高?學生語?文素養(yǎng)?二、?利用新?舊知識?聯(lián)系法?進行隨?機識字?我們?知道，?新知識?的獲取?往往建?立在舊?知識的?基礎上?。同樣?，學生?認識新?字的過?程，也?往往是?建立在?已有的?知識上?。在教?學過程?中，我?們常常?利用兒?童已經?學過的?筆畫、?部首、?熟字，?采取加?加、減?減、換?換、編?字謎的?方法來?引導學?生隨機?識字。?三、?在閱讀?教學中?指導學?生多階?段反復?識字?本冊共?編排3?4篇課?文，每?課安排?識字量?還挺大?的。針?對識字?量過大?的問題?，教師?的指導?非常重?要。我?在閱讀?教學的?各個環(huán)?節(jié)，注?意激發(fā)?識字興?趣，讓?生字多?次復現(xiàn)?，在復?現(xiàn)中鞏?固識字?。（?一）指?導學生?在預習?中讀準?字音?預習是?專為學?習新知?識作準?備的。?為提高?學生的?識字效?率，我?們要求?學生初?讀課文?時，“?看看生?字條中?的生字?朋友，?你已經?認識了?誰跟它?打聲招?呼吧（?讀出字?音），?還有誰?你不認?識快把?它從課?文中找?出來，?圈一圈?，借助?拼音讀?一讀吧?。”學?生們立?刻行動?起來，?很樂意?到課文?中認生?字，獲?得了學?習生字?的主動?權。?（二）?指導學?生在合?作中學?習生字?合作?是一種?很重要?的學習?能力。?課堂上?，我們?把學生?分成四?個人一?小組，?1每?個小組?選出一?個小組?長。在?初讀課?文后，?我讓學?生在小?組內合?作學習?生字：?四人圍?坐，每?個人都?用右手?食指指?著生字?字條中?的生字?，從小?組長開?始，輪?流教讀?，每個?字連讀?三遍，?其他三?人跟讀?三遍，?教讀者?一時不?會了或?者教錯?了，其?他三人?中任何?一個可?馬上提?醒或糾?正，強?化了對?字音、?字形記?憶。之?后，讓?學生在?小組內?說說各?自的識?字方法?，并通?過評價?，讓學?生逐步?領悟、?進而掌?握最佳?識字方?法。通?過這種?簡單的?合作學?習，所?有的學?生都主?動參與?，積極?表現(xiàn)，?實現(xiàn)學?習互補?，增強?了合作?精神和?競爭意?識，提?高了學?習的有?效性。?四、?重視朗?讀品評?感悟，?讓課堂?教學“?活”起?來。?小學語?文課本?中的每?一篇課?文都是?文質兼?美的佳?作，其?語境描?述的美?妙，語?言運用?的精妙?，思想?表達的?深邃，?見解闡?述的獨?到，都?是引導?學生感?悟的重?要內容?。而由?于課堂?教學時?間的有?限，課?文中的?精彩之?處沒有?可能引?導學生?一一感?悟。為?了使這?些精彩?給學生?留下整?體印象?，我在?閱讀中?抓重點?，引導?學生對?語言文?字反復?誦讀，?以悟出?語言豐?富的形?象內涵?，意義?內涵，?情感內?涵。同?時，讓?學生在?感悟的?基礎上?，引導?學生居?高臨下?地對課?文進行?品評，?在品評?中深化?理解，?升華認?識，填?補空白?。五?、教會?學生在?閱讀中?鞏固識?字兒?童識字?，認得?快，忘?得也快?。因此?，不斷?復現(xiàn)是?鞏固識?字的重?要方法?，而把?識的字?放到語?言環(huán)境?中鞏固?，效果?比較好?。閱讀?心理學?認為，?閱讀不?是單純?的被動?接受的?過程，?而是閱?讀主體?積極參?與的過?程。教?學中我?利用各?種教學?手段，?采用多?種形式?，反復?朗讀課?文，隨?課文識?字，即?在語言?環(huán)境中?識字，?做到字?不離詞?，詞不?離句，?便于理?解字詞?的意思?，有助?于建立?字詞在?音、形?、義上?的統(tǒng)一?聯(lián)系。?六、?培養(yǎng)學?生書寫?習慣?剛入學?的孩子?寫字是?極為重?要，因?為很多?的學習?習慣的?養(yǎng)成都?是在低?年級養(yǎng)?成的，?尤其是?享受的?書寫習?慣，可?能會影?響到孩?子今后?是否能?寫一手?漂亮的?好字，?正如人?們常說?的“字?如其人?”，為?了讓學?生養(yǎng)成?習慣，?首先要?做好書?寫準備?，在寫?字前要?讓學生?養(yǎng)成洗?干凈手?，把書?桌整理?干凈后?再拿出?作業(yè)本?進行書?寫，在?書寫中?開展“?小紅花?”活動?，誰的?作業(yè)本?字體工?整、整?潔，誰?就會得?“小紅?花”的?獎勵，?“小笑?臉”的?獎勵，?在作業(yè)?本上貼?“小紅?花”一?朵，通?過開展?“小紅?花”很?活動，?學生的?書寫大?大提高?了。學?生的書?寫工整?大方，?學生也?養(yǎng)成了?寫好字?的習慣?。本?學期我?雖然盡?了自己?的責任?和能力?去完成?了教學?工作任?務，也?取得了?一定?的成績?，但成?績只屬?于過去?，今后?我將繼?續(xù)加倍?地努力?工作，?為全面?提高學?生的語?文成績?而努力?!一?年級下?學期班?主任工?作總結?樣本（?三）?一、指?導思想?以學?校德育?教育的?思路為?指導，?結合學?生的實?際情況?，通過?開展各?種教育?活動，?培養(yǎng)學?生良好?的行為?習慣和?道德意?識，增?強學生?的自我?激勵、?自我教?育、自?我管理?的能力?，積極?探索個?性培養(yǎng)?的途徑?。努力?提高教?育質量?，培養(yǎng)?德、智?、體、?美、勞?全面發(fā)?展，具?有創(chuàng)新?精神的?一代新?人。?二、班?級情況?分析?本班共?有學生?某某人?，其中?男生某?某人，?女生某?某人。?這些孩?子都聰?明活潑?，調皮?可愛，?有很強?的可塑?性;但?一年級?孩子還?未養(yǎng)成?良好的?行為習?慣和學?習習慣?。在本?學期，?我把學?生良好?行為習?慣的養(yǎng)?成以及?建設良?好的班?集體作?為主要?目標。?三、?主要工?作及目?標（?一）常?規(guī)教育?方面?1、充?分利用?班隊會?及晨檢?的時間?讓學生?知道什?么行為?是對的?，什么?是不對?的，使?學生養(yǎng)?成良好?的學習?和生活?習慣。?我將在?班級設?立“小?小監(jiān)督?崗”，?專門負?責監(jiān)督?檢查學?生的日?常行為?，并在?每周五?進行一?周總結?，通過?監(jiān)督崗?的匯報?，評出?“最佳?拇指獎?”。對?表現(xiàn)不?夠好的?學生，?及時進?行點撥?、指導?，加強?教育。?3、?充分發(fā)?揮各項?活動中?的教育?陣地的?作用，?增強學?生的榮?譽感，?使學生?心中有?他人、?有集體?。另外?，還要?充分發(fā)?揮教室?內外的?展版的?教育作?用，采?用“自?理小屋?”、“?衛(wèi)生小?天使”?和“禮?儀花園?”等欄?目進一?步規(guī)范?學生的?行為習?慣。對?于學生?的書寫?讀的姿?勢，我?將采用?“誰的?小樹長?得最直?”的活?動進行?監(jiān)督，?并在課?堂上隨?時提醒?與幫助?。（?二）、?班級紀?律方面?一個?班級，?要想有?良好的?班風，?必須要?有良好?的紀律?才行。?因而，?我從以?下幾點?入手：?1、?課堂紀?律首?先師生?共同制?定班規(guī)?班紀，?并制定?相應的?獎懲辦?法。這?樣學生?既感到?有趣，?又有動?力，而?且可以?在不知?不覺中?遵守紀?律。由?于是孩?子們自?己制定?的，這?樣變被?動的各?種要求?為主動?的行為?，有助?于學生?將文字?內化為?行為。?我們班?的宗旨?是“說?到就要?做到。?”2?、課間?紀律?課間是?學生輕?松休息?的時間?，良好?的課間?紀律將?會給整?個校園?帶來活?躍而輕?松的氣?氛。然?而，豐?富多彩?的課間?活動，?就是解?決課間?紀律亂?的法寶?。我將?針對學?生的年?齡特點?，采用?各種學?生喜歡?的形式?組織課?間活動?，使學?生既健?體又受?教育，?還能增?進師生?之間的?感情，?擴大交?流的空?間。?3、路?隊紀律?為了?讓學生?養(yǎng)成良?好的行?為習慣?，適應?集體生?活，將?在班級?開展“?路隊小?標兵”?評比活?動，使?學生不?僅做到?快、齊?、靜，?而且能?夠進行?自主管?理。每?一個路?隊將分?別設立?一個小?隊長，?每天定?時向班?級匯報?路隊情?況，及?時監(jiān)督?，及時?管理。?（三?）、衛(wèi)?生方面?講究?衛(wèi)生很?重要。?俗話說?，病從?口入。?嚴禁亂?扔紙屑?。收拾?好衛(wèi)生?，既能?使身體?健康，?又能養(yǎng)?成良好?的生活?習慣，?還能創(chuàng)?設一個?良好的?學習環(huán)?境。?1、個?人衛(wèi)生?：要求?衣著整?潔，做?好“三?勤”，?桌堂勤?清，物?品勤擺?，兩操?勤做。?2、?班級衛(wèi)?生：每?天早，?中，晚?分派值?日生清?掃，設?立衛(wèi)生?監(jiān)督崗?，進行?檢查與?監(jiān)督。?對于環(huán)?境衛(wèi)生?保持好?的的同?學或小?組，進?行獎勵?。（?四）、?班干部?的培養(yǎng)?方面?班級管?理光靠?班主任?一人來?管理是?不夠的?，而班?干部卻?是班級?管理的?小助手?。這學?期我將?采取班?干部輪?流制（?包括班?長和組?長），?使班級?管理再?上新臺?階，讓?每個孩?子的潛?能都得?到充分?的挖掘?，培養(yǎng)?有個性?的人，?使孩子?們學會?學習，?學會生?活，學?會合作?和學會?管理。?（五?）、學?習方面?為了?讓每個?孩子都?學有所?長，取?得優(yōu)異?的成績?。在教?學方面?我決定?從以下?幾個方?面來做?：1?、態(tài)度?習慣。?找個?別學生?談心，?嘵之以?理，動?之以情?。與部?分家長?聯(lián)系（?包括優(yōu)?生與后?進生）?，主要?從更上?一層樓?的角度?，與家?長進行?溝通。?2、?知識能?力利?用下午?課外活?動時間?進行必?要的輔?導，（?為不增?加學生?負擔，?輔導的?同時適?當減少?書面作?業(yè)）發(fā)?動優(yōu)生?進行互?幫互助?，采取?先學生?自愿結?對，后?教師統(tǒng)?籌安排?的方法?，給每?一位后?進生找?到自己?的幫助?人，為?達到互?相提高?的目的?。3?、檢查?習慣的?培養(yǎng)。?教師?利用上?課時間?，進行?一步一?步的指?導，從?培養(yǎng)學?生檢查?意識開?始，不?僅知道?檢查的?重要性?，更能?把檢查?作為自?己的一?種自覺?行為。?對學生?的作業(yè)?力爭面?批。?（六）?、其他?方面?班級管?理中還?應注重?個體的?發(fā)展，?在各項?活動中?挖掘各?種人才?及學生?的潛力?，使班?上的每?個同學?都能在?某一方?面得到?進一步?的發(fā)展?。因此?，在班?級繼續(xù)?開展各?種活動?。如：?文明小?標兵評?選、小?書法家?、小發(fā)?明家、?小詩人?、數(shù)學?小博士?和愛書?人等各?種評比?活動。?在這些?活動中?，大力?推出新?人、新?作，讓?每個孩?子都敢?于面對?大家展?示自我?，充分?鍛煉自?己，提?高學生?的自信?心。另?外，充?分利用?班級板?報中的?德育陣?地，加?強管理?。2?、重視?后進生?管理工?作，落?實他們?的一對?一分工?幫教制?度，關?心他們?的成績?，關注?他們的?成長，?以心換?心、熱?情關愛?，多表?揚鼓勵?，使他?們取得?進步。?3、?配合學?校組織?豐富多?彩的班?隊活動?，在活?動中對?學生進?行思想?教育。?同時，?也促使?學生提?高參與?意識，?提高競?爭能力?，同時?提高各?方面的?素質，?培養(yǎng)學?生的凝?聚力、?集體榮?譽感。?4、?加強班?干部的?建設。?班干部?是老師?的得力?助手，?要切實?加強班?干部的?能力，?落實每?個小干?部的責?任，并?定期召?開班干?部會議?，對班?級大事?小事進?行商討?研究，?及時反?饋及時?處理。?以此帶?動全體?同學形?成一個?良好的?班風。?5、?抓好班?級的紀?律，包?括課間?、課堂?、路隊?紀律，?培養(yǎng)學?生的紀?律意識?。6?、利用?班會，?對學生?進行愛?國和尊?敬父母?的教育?。7?、開發(fā)?學生的?智力潛?能，讓?他們做?學習的?的小主?人。寓?教于樂?，提高?他們的?學習積?極性，?增進學?習的效?果。?9、重?視培養(yǎng)?健康的?心理品?質，建?立良好?的師生?關系，?理解學?生，信?任學生?，寬容?學生，?適時對?學生進?行心理?素質方?面的教?育，積?極評價?學生，?講究批?評的藝?術，多?與學生?進行心?與心的?溝通。?10?、加強?學校與?學生家?長之間?的多方?聯(lián)系，?通過電?訪、家?訪等形?式對學?生進行?普訪，?使班級?工作得?到家長?的支持?配合，?并及時?告知家?長學生?在校情?況和應?注意的?事項，?溝通學?校、家?庭、社?會三者?之間的?關系，?形成教?育合力?，共同?促進學?生的全?面發(fā)展?。一?年級下?學期班?主任工?作總結?樣本（?四）?經過一?學期的?教育教?學工作?讓我深?深感到?當一名?教師不?簡單，?當一名?班主任?更是不?簡單。?需要無?限的愛?心、耐?心更要?有如針?般細的?心才能?創(chuàng)造出?讓孩子?茁壯成?長的良?好教育?環(huán)境。?班主?任工作?是管理?人的工?作，我?所面對?的又是?朝氣蓬?勃，有?思想，?有感情?，自我?表現(xiàn)欲?強的一?年級學?生，所?以一個?學期下?來給我?最最強?烈的體?會是：?班主任?工作中?既要有?宏觀的?群體管?理，又?要有微?觀的個?性發(fā)展?;要有?強烈的?前瞻性?;工作?更要細?致的落?實到位?，只有?這樣才?能使學?生在班?上健康?全面發(fā)?展。現(xiàn)?將本學?期的工?作總結?如下：?1、?培養(yǎng)學?生的良?好習慣?。一?年級學?生由于?年齡小?，自控?力差，?紀律渙?散。我?從培養(yǎng)?學生良?好習慣?入手，?課上進?行趣味?教學，?盡量吸?引學生?的注意?力，組?織好學?生的紀?律。利?用班會?課、思?品課學?習學校?規(guī)章制?度，提?醒學生?做好上?課準備?工作，?并且在?課后注?意觀察?學生的?行為，?根據學?生的表?現(xiàn)在學?生中樹?立榜樣?。在日?常學習?中，時?刻注意?調動學?生的積?極性，?逐漸養(yǎng)?成認真?聽課、?認真作?業(yè)、下?課好好?休息、?講文明?、講禮?貌的好?習慣。?2、?培養(yǎng)良?好的班?集體?班集體?是培養(yǎng)?學生個?性的沃?土，有?了這塊?沃土，?學生的?個性才?能百花?爭艷。?集體活?動，最?能培養(yǎng)?學生的?凝聚力?、集體?榮譽感?。每天?一大早?，我總?是跟學?生差不?多時間?到校，?放學了?就協(xié)助?學生搞?好衛(wèi)生?工1?作，?這樣，?學生不?僅養(yǎng)成?逐步養(yǎng)?成熱愛?勞動的?好習慣?，而且?時刻想?為自己?的班集?體爭光?。通過?黑板報?展示學?生各方?面的才?能，發(fā)?展個性?。逐步?形成一?個健康?向上、?團結協(xié)?作的班?集體。?3、?持之以?恒，形?成習慣?。自?己做事?總是比?較激進?，事事?都想很?快有成?效，想?對孩子?的要求?一說，?他們就?馬上能?實施，?但自己?就沒有?對孩子?的寬容?，沒有?想到要?求發(fā)下?后自己?都沒能?夠一下?子就完?成到，?何況是?這些剛?從幼兒?園出來?的小不?點呢!?所以自?己就松?懈下來?，沒有?好好堅?持到底?，這是?我自己?要好好?克服的?問題。?我要明?確我面?對的是?活生生?的生命?，他們?都有自?己的思?想，都?有自己?的習慣?，想一?下子改?變他們?已有的?不良行?為，必?定要通?過他們?自己不?斷的思?想斗爭?，內化?成自己?的思想?，然后?改變自?己的行?為，這?必須要?有一個?比較長?的時間?，因此?我更要?有寬容?之心，?更要有?改變他?們的持?久之心?。5?、加強?與家長?聯(lián)系。?平時?，我能?關心愛?護班里?的每一?個學生?。對一?些表現(xiàn)?不太好?的同學?，更是?傾注了?更多的?愛和心?血。我?經常和?他們談?心，抓?住他們?的閃點?鼓勵他?們。當?他們有?困難的?時候，?我總是?耐心地?幫助他?們。一?但發(fā)現(xiàn)?他們在?學習上?、身體?上、思?想上有?什么特?殊情況?，我總?是及時?性、主?動地和?家長聯(lián)?系，向?他們了?解情況?，耐心?地做他?們的工?作，取?得家長?的理解?和配合?，使每?一個孩?子都能?揚長避?短，健?康地成?長。通?過一系?列的工?作，使?學校、?家庭密?切配合?，更好?地教育?了學生??？?之，只?要我們?心中是?真誠地?為孩子?，為孩?子的健?康成長?而付出?，2?端正自?己的工?作態(tài)度?，一切?都為提?升孩子?生命狀?態(tài)為出?發(fā)點，?我相信?，我的?班主任?工作能?在不斷?的磨練?中得到?提升。?通過一?個學期?的工作?，我的?班主任?工作在?校領導?的關心?與指導?下，有?所進步?，也提?高了!?班級管?理工作?千頭萬?緒，工?作方法?千差萬?別，讓?我在實?踐中去?探索總?結行之?有效的?方法和?經驗，?使班級?管理工?作的水?平不斷?躍上新?臺階。?一年?級下學?期班主?任工作?總結樣?本（五?）一?年級下?學期工?作接近?尾聲了?，回顧?班級中?的點點?滴滴，?所付出?的辛苦?沒有白?費。孩?子們已?經是真?正的小?學生了?。一年?級是校?園生活?中的一?個起步?階段，?很多的?習慣都?在將來?的學習?生活中?起到舉?足輕重?的作用??；厥?一學期?的工作?，有成?績亦有?不足。?就本學?期工作?的開展?談一談?：一?、重視?培養(yǎng)孩?子們的?行為習?慣各?種習慣?的養(yǎng)成?是形成?良好班?風班貌?的基礎?，一年?級則是?良好習?慣養(yǎng)成?的最初?時期。?我覺得?培養(yǎng)良?好的習?慣關鍵?是要培?養(yǎng)學生?的習慣?意識，?使他們?做到老?師在與?不在一?個樣。?如果一?個班級?形成了?良好的?班風，?學生會?在各方?面得到?提升。?對于這?一點，?我一直?在努力?中。因?為我覺?得孩子?們要做?到這點?，真的?很難。?多數(shù)小?孩都有?這樣或?那樣的?問題。?我根據?一年級?孩子的?特點，?采用各?種比賽?來鞏固?學生的?良好習?慣。我?們班的?很多同?學進步?是巨大?的，一?個學期?下來，?一下子?長大了?很多，?懂事了?很多，?現(xiàn)在都?是老師?的好幫?手。你?瞧文斌?上課總?是坐的?那么端?正，再?也不像?上學期?那樣上?課就會?隨便站?起了走?動了。?你看小?宇的字?寫的多?么認真?了，再?也不像?上學期?那樣草?上飛了?。二?、關心?孩子?我們班?的學生?有大部?分都是?留守兒?童，常?年見不?到自己?的爸爸?媽媽是?很正常?的。我?作為班?主任就?像他們?的父母?一樣，?愛著這?群孩子?。愛是?無聲的?語言，?是教師?溝通學?生思想?和感情?最有效?的手段?，想要?管理好?班級，?必須關?心、了?解每一?位學生?。低年?級的孩?子會經?常圍著?老師轉?，我也?借機把?孩子叫?到身邊?，和他?們聊聊?天：告?訴他們?這幾天?天氣冷?，要多?穿衣服?，防止?感冒;?學習用?品夠不?夠用;?有什么?開心與?不開心?和老師?分享等?等;還?告訴他?們這幾?天進步?了!今?天和同?學吵架?是不應?該的…?…在這?種輕松?的聊天?氛圍下?，把握?好時機?的，自?然而然?地提出?對他們?的一些?要求，?感覺這?樣的效?果還不?錯。?三、表?揚孩子?對于?一年級?的孩子?來說，?表揚的?效果是?非常好?的。平?時，我?會在跟?他們聊?天的時?候告訴?他們：?“你又?進步了?”，“?你的字?越寫越?漂亮了?”;課?堂上經?常對他?們說：?“你真?棒”!?“你學?得真快?”!“?你說的?真好”?!……?當我和?家長交?流時，?經常聽?他們說?起，孩?子們回?家說老?師又表?揚他什?么了，?又受到?獎勵了?，一臉?興奮，?然后那?幾天表?現(xiàn)就會?特別好?。小杰?和文政?就是這?樣的孩?子，特?別好的?時候一?定是老?師表揚?多的時?候，只?要老師?說你有?進步了?，他就?表現(xiàn)得?比誰都?好，上?進心也?很強。?四、?加強與?家長間?的交流?良好?的學習?習慣需?要和家?庭教育?結合起?來，我?常常是?通過打?電話與?家長們?交流，?遇到節(jié)?假日，?我還會?發(fā)短信?祝福他?們，跟?家長就?向朋友?一樣，?做起工?作來也?方便很?多。?通過一?個學年?的班集?體建設?，我們?一年級?一班已?經成為?一個健?康、活?潑、樂?學、奮?發(fā)的班?集體，?當然也?存在著?不足，?如在差?生的轉?化上還?不夠細?致;班?級常規(guī)?管理上?還不夠?健全;?學生的?安全意?識還很?薄弱。?以后我?將全力?以赴繼?續(xù)努力?，讓每?一位學?生生活?在團結?的集體?中，在?集體中?健康全?面的發(fā)?展，把?各項工?作做得?有聲有?色。?一年級?下學期?班主任?工作總?結樣本?（六）?一、?培養(yǎng)學?生的良?好習慣?。一?年級學?生由于?年齡小?，自控?力差，?紀律渙?散。我?從培養(yǎng)?學生良?好習慣?入手，?課上進?行趣味?教學，?盡量吸?引學生?的注意?力，組?織好學?生的紀?律。利?用班會?課、思?品課學?習學校?規(guī)章制?度，提?醒學生?做好上?課準備?工作，?并且在?課后注?意觀察?學生的?行為，?根據學?生的表?現(xiàn)在學?生中樹?立榜樣?。在日?常學習?中，時?刻注意?調動學?生的積?極性，?逐漸養(yǎng)?成認真?聽課、?認真作?業(yè)、下?課好好?休息、?講文明?、講禮?貌的好?習慣。?二、?.培養(yǎng)?良好的?班集體?班集?體是培?養(yǎng)學生?個性的?沃土，?有了這?塊沃土?，學生?的個性?才能百?花爭艷?。集體?活動，?最能培?養(yǎng)學生?的凝聚?力、集?體榮譽?感。我?帶領學?生積極?參加學?校的各?項活動?，如運?動會、?繪畫等?。在一?年一度?的學校?運動會?中我班?取得了?年級組?第一名?的好成?績。每?天一大?早，我?總是比?學生早?到校，?指揮孩?子們清?掃衛(wèi)生?，放學?了就協(xié)?助學生?搞好衛(wèi)?生工作?，這樣?，學生?不僅養(yǎng)?成逐步?養(yǎng)成熱?愛勞動?的好習?慣，而?且時刻?想為自?己的班?集體爭?光。通?過黑板?報展示?學生各?方面的?才能，?發(fā)展個?性。逐?步形成?一個健?康向上?、團結?協(xié)作的?班集體?。三?.處理?好管與?放的關?系。?雖然一?年級的?小學生?很小，?但是老?師也應?該處理?好“管?”和“?放”的?關系。?老師要?管很多?事情，?小到學?生的坐?立行走?，穿著?打扮，?大到學?生的思?想動態(tài)?，學習?狀況，?品德情?況以及?班級的?建設和?發(fā)展，?如果老?師早晚?跟班，?無所不?管，甚?至充當?“管家?”、“?警察”?或“保?姆”的?角色，?這種管?理有利?，但弊?大于利?，管得?過多過?死，容?易造成?學生依?賴性強?，創(chuàng)造?性弱，?獨立性?差，缺?乏自我?教育與?自我管?理能力?，也容?易使班?主任陷?于雜務?，疲憊?不堪，?不利于?自身的?完善與?發(fā)展。?四、?細要求?一年?級學生?，天真?活潑，?以形象?思維為?主，對?抽象的?詞語理?解不夠?，也把?握不好?尺度。?為此，?我對學?生的習?慣要求?不能太?空洞、?太籠統(tǒng)?，要細?、要實?、要學?生一聽?就懂，?知道做?法，操?作性強?，有時?學生上?課開小?差了，?做小動?作了，?隨便講?話等，?我一說?“一、?二、三?”，學?生馬上?接著說?后半句?，既復?習了上?課聽講?常規(guī)，?又有效?地提醒?，、督?促了不?守紀律?的孩子?。五?、強訓?練提?出了一?些細小?的要求?，如果?不進行?扎實有?效的訓?練，等?于是空?話一句?，而且?訓練要?嚴格，?要有一?種不達?目的誓?不罷休?的耐心?。如?為養(yǎng)成?學生的?文明行?為，我?按學校?的要求?要做到?說話要?輕，走?路要輕?，室內?不亂喊?亂叫，?不隨便?撕紙。?外出做?操要走?整齊，?同學之?間不踢?不打不?罵。雖?然剛開?始時花?時多，?但這樣?三番五?次強化?訓練，?行為要?求已深?入學生?心田，?并化為?自覺行?為，良?好習慣?也就慢?慢養(yǎng)成?了，效?率也提?高了。?六、?不足之?處：?1、部?分孩子?的讀書?興趣不?濃，不?大愛看?書。?2部分?孩子不?愛勞動?，班集?體榮譽?感不夠?強。?3、很?多孩子?的自理?能力較?弱，不?會整理?自己的?書包和?抽屜。?4、?有個別?孩子的?課堂紀?律表現(xiàn)?不好，?坐不住?，會影?響別人?。七?、安全?教育工?作1?.不準?在操場?、餐廳?和廁所?逗留、?玩耍，?在校內?外做到?輕聲慢?步，不?允許學?生做危?險的游?戲。如?;互相?追打、?奔跑等?。2?.教育?孩子不?要將火?柴、打?火機和?玻璃球?等物品?裝在身?上。?3、教?育學生?注意飲?食衛(wèi)生?，不在?攤點上?購買任?何不衛(wèi)?生的小?食品，?防止食?物中毒?。不喝?生水，?不吃零?食;不?吃陌生?人給的?東西。?4、?不損壞?學校的?花草樹?木。?以上僅?是我在?班級工?作中所?做的一?些努力?，回首?這半年?的工作?，幾多?感慨，?這其中?有經驗?，然而?更多的?是教訓?。一?年級下?學期班?主任工?作總結?樣本（?七）?一年級?下學期?工作接?近尾聲?了，回?顧班級?中的點?點滴滴?，所付?出的辛?苦沒有?白費。?孩子們?已經是?真正的?小學生?了。一?年級是?校園生?活中的?一個起?步階段?，很多?的習慣?都在將?來的學?習生活?中起到?舉足輕?重的作?用?；?首一學?期的工?作，有?成績亦?有不足?。就本?學期工?作的開?展談一?談：?一、重?視培養(yǎng)?孩子們?的行為?習慣?各種習?慣的養(yǎng)?成是形?成良好?班風班?貌的基?礎，一?年級則?是良好?習慣養(yǎng)?成的最?初時期?。我覺?得培養(yǎng)?良好的?習慣關?鍵是要?培養(yǎng)學?生的習?慣意識?，使他?們做到?老師在?與不在?一個樣?。如果?一個班?級形成?了良好?的班風?，學生?會在各?方面得?到提升?。對于?這一點?，我一?直在努?力中。?因為我?覺得孩?子們要?做到這?點，真?的很難?。多數(shù)?小孩都?有這樣?或那樣?的問題?。我根?據一年?級孩子?的特點?，采用?各種比?賽來鞏?固學生?的良好?習慣。?我們班?的很多?同學進?步是巨?大的，?一個學?期下來?，一下?子長大?了很多?，懂事?了很多?，現(xiàn)在?都是老?師的好?幫手。?你瞧文?斌上課?總是坐?的那么?端正，?再也不?像上學?期那樣?上課就?會隨便?站起了?走動了?。你看?小宇的?字寫的?多么認?真了，?再也不?像上學?期那樣?草上飛?了。?二、關?心孩子?我們?班的學?生有大?部分都?是留守?兒童，?常年見?不到自?己的爸?爸媽媽?是很正?常的。?我作為?班主任?就像他?們的父?母一樣?，愛著?這群孩?子。愛?是無聲?的語言?，是教?師溝通?學生思?想和感?情最有?效的手?段，想?要管理?好班級?，必須?關心、?了解每?一位學?生。低?年級的?孩子會?經常圍?著老師?轉，我?也借機?把孩子?叫到身?邊，和?他們聊?聊天：?告訴他?們這幾?天天氣?冷，要?多穿衣?服，防?止感冒?；學習?用品夠?不夠用?；有什?么開心?與不開?心和老?師分享?等等；?還告訴?他們這?幾天進?步了！?今天和?同學吵?架是不?應該的?……在?這種輕?松的聊?天氛圍?下，把?握好時?機的，?自然而?然地提?出對他?們的一?些要求?，感覺?這樣的?效果還?不錯。?三、?表揚孩?子對?于一年?級的孩?子來說?，表揚?的效果?是非常?好的。?平時，?我會在?跟他們?聊天的?時候告?訴他們?：“你?又進步?了”，?“你的?字越寫?越漂亮?了”；?課堂上?經常對?他們說?：“你?真棒”?！“你?學得真?快”！?“你說?的真好?”！…?…當我?和家長?交流時?，經常?聽他們?說起，?孩子們?回家說?老師又?表揚他?什么了?，又受?到獎勵?了，一?臉興奮?，然后?那幾天?表現(xiàn)就?會特別?好。小?杰和文?政就是?這樣的?孩子，?特別好?的時候?一定是?老師表?揚多的?時候，?只要老?師說你?有進步?了，他?就表現(xiàn)?得比誰?都好，?上進心?也很強?。四?、加強?與家長?間的交?流良?好的學?習習慣?需要和?家庭教?育結合?起來，?我常常?是通過?打電話?與家長?們交流?，遇到?節(jié)假日?，我還?會發(fā)短?信祝福?他們，?跟家長?就向朋?友一樣?，做起?工作來?也方便?很多。?通過?一個學?年的班?集體建?設，我?們一年?級一班?已經成?為一個?健康、?活潑、?樂學、?奮發(fā)的?班集體?，當然?也存在?著不足?，如在?差生的?轉化上?還不夠?細致；?班級常?規(guī)管理?上還不?夠健全?；學生?的安全?意識還?很薄弱?。以后?我將全?力以赴?繼續(xù)努?力，讓?每一位?學生生?活在團?結的集?體中，?在集體?中健康?全面的?發(fā)展，?把各項?工作做?得有聲?有色。?一年?級下學?期班主?任工作?總結樣?本（八?）班?主任工?作是管?理班級?的工作?，我所?面對的?是朝氣?蓬勃，?有思想?，有感?情，自?我表現(xiàn)?欲強的?一年級?學生，?所以一?個學期?下來給?我最最?強烈的?體會是?：班主?任工作?中既要?有宏觀?的群體?管理，?又要有?微觀的?個性發(fā)?展，工?作更要?細致的?落實到?位，只?有這樣?才能使?學生在?班上健?康全面?發(fā)展。?作為一?年級班?主任，?我針對?我們班?孩子活?潑好動?的特點?，做了?如下的?工作：?一、?讓孩子?盡快適?應小學?生活?我們一?年級班?有46?位孩子?，如何?能讓他?們盡快?適應小?學生活?，學會?在40?分鐘的?課堂上?認真地?聽講，?學會和?同學交?往是非?常重要?的。因?此，培?養(yǎng)學生?良好的?學習、?生活習?慣是我?教學工?作開始?的重點?。剛開?學的幾?個星期?里，我?采用編?兒歌，?口令等?形式，?將學生?的學習?、生活?習慣培?養(yǎng)融入?情趣之?中，讓?學生在?情趣之?中慢慢?的養(yǎng)成?良好的?習慣。?從坐直?到站立?，從寫?字到讀?書，從?保持正?確的讀?寫姿勢?到愛惜?學習用?品，都?需要老?師不厭?其煩地?講，不?厭其煩?地說。?通過一?學期來?的培養(yǎng)?，我班?學生基?本上都?能養(yǎng)成?良好的?學習、?生活習?慣。?二、培?養(yǎng)良好?的班集?體三?、“事?事有人?做，人?人有事?做”的?班級管?理四?、加強?與家長?的聯(lián)系?平時?，我能?關心愛?護班里?的每一?個學生?。對一?些家庭?情況較?特殊或?表現(xiàn)不?太好的?同學，?更是傾?注了更?多的愛?。我經?常和他?們談心?、交流?，抓住?他們的?閃光點?鼓勵他?們。當?他們有?困難的?時候，?我總是?耐心地?幫助他?們。一?但發(fā)現(xiàn)?他們在?學習上?、身體?上、思?想上有?什么特?殊情況?，我總?是及時?地、主?動地和?家長聯(lián)?系，向?他們了?解情況?，耐心?地做他?們的工?作，取?得家長?的理解?和配合?，使每?一個孩?子都能?揚長避?短，健?康地成?長。通?過一系?列的工?作，使?學校、?家庭密?切配合?，更好?地教育?了學生??；?顧一學?期的工?作，在?許多方?面還存?在著不?足。?1、預?見性不?強。總?不能在?事情發(fā)?生之前?，對學?生進行?及時的?教育，?從而防?止事情?發(fā)生，?我處理?事情總?是跟在?學生的?身后。?2、?做事虎?頭蛇尾?，不能?堅持。?對于學?校的精?細化管?理、跳?大繩等?活動，?我總是?一陣緊?抓，一?陣松懈?，沒有?好好堅?持到底?。很明?顯的結?果就是?緊抓的?時候各?項成績?、效果?都很好?，松懈?的時候?學生比?老師更?松懈，?這是我?今后要?好好克?服的地?方，要?努力做?到“眼?勤”“?口勤”?“手勤?”“腦?勤”。?3、?沒有及?時評比?、表揚?、總結?。不善?于總結?是班主?任一個?很大的?缺失。?平時的?工作、?活動紛?繁復雜?，只有?多對孩?子的表?現(xiàn)進行?總結、?評比，?孩子才?能有榜?樣可學?，有目?標可循?，才會?更快地?朝著良?性方向?發(fā)展。?一年?級下學?期班主?任工作?總結樣?本（九?）大?家好!?十分榮?幸今天?能夠坐?在這里?和大家?一起交?流班主?任工作?，擔任?班主任?工作的?這半年?來，在?很多老?師的幫?助下，?我從最?初的茫?然到現(xiàn)?在的略?有所獲?，慢慢?的成長?起來。?就本?著學習?的原則?，借用?這次難?得的機?會，把?自己擔?任班主?任工作?以來的?心得和?體會向?領導和?老師們?作個簡?單的匯?報。?一、從?培養(yǎng)學?生的良?好習慣?入手。?良好?的衛(wèi)生?飲食習?慣也是?很重要?的，吃?飯前洗?手，不?隨便扔?垃圾、?不隨口?吐痰等?習慣我?每時每?刻都是?掛在嘴?邊。孩?子們以?前在幼?兒園吃?飯總是?拖拖拉?拉，更?意識不?到要珍?惜糧食?。經過?這樣幾?次三番?的強化?教育，?行為要?求已深?入學生?的心田?，并化?為自覺?行為，?良好的?習慣也?就慢慢?養(yǎng)成了?，效率?也就有?所提高?了。?二、班?主任工?作，從?愛做起?“一?雙眼睛?看不住?幾十個?學生，?一顆愛?心卻可?以拴住?幾十顆?心?！?但是愛?并不是?一味的?縱容，?要嚴出?于愛，?愛寓于?嚴，嚴?而不兇?,寬而?不松，?嚴在當?嚴處，?寬在當?寬處。?班主任?工作比?較瑣碎?、繁雜?。在處?理問題?時，如?果沒有?一顆真?正關愛?他們的?心，就?很容易?流于簡?單化;?表面上?唬住了?他們，?但他們?心里并?不服氣?。我覺?得要使?一個班?級有一?個積極?向上的?學習氛?圍和良?好的班?風，班?主任除?了做好?一些常?規(guī)工作?外，就?必須有?一顆愛?心，把?自己真?正融入?學生中?間，多?理解他?們，使?他們信?服班主?任，愿?意把班?主任當?作他們?在學校?里最親?的人。?天氣?涼了，?學生下?課出去?時，我?總要囑?咐一句?：“把?衣服穿?好?！?記得班?里有一?個可愛?的孩子?調皮的?對我說?;“李?老師，?在學校?里你是?我們的?親老師??！蔽?聽后心?里非常?的欣慰?。我仍?然還記?得前段?時間學?校里流?行出水?痘，吳?迪是一?個住校?的孩子?，當她?發(fā)現(xiàn)她?身上有?了好多?的紅點?時同學?告訴她?得了出?水痘了?，她并?沒有哭?。當她?一眼看?到我時?就放聲?哭了，?感覺見?到親人?了一樣?，一肚?子的委?屈都有?了好多?的紅點?時同學?告訴她?得了出?水痘了?，她并?沒有哭?。當她?一眼看?到我時?就放聲?哭了，?感覺見?到親人?了一樣?，一肚?子的委?屈都發(fā)?泄出來?了。更?讓我感?動的事?，從一?只臟兮?兮的可?愛小手?中遞過?來一張?紙條，?看我接?到手后?并露出?天真燦?爛的笑?容。那?么純真?、心里?那么溫?暖。對?于我班?的學生?他們每?個人在?我的心?里都是?平等的?。不論?他們是?成績好?的，還?是不好?的;也?無論他?們是懂?事一點?的，還?是調皮?的!因?為這份?愛，雖?然班主?任工作?有一點?累，但?我全然?沒有了?這種感?覺，樂?在其中?!感受?著為人?師的快?樂!?三、培?養(yǎng)學生?的集體?榮譽感?四、?加強與?任課教?師間的?溝通?俗話說?：“一?個好漢?三個幫??！睕]?有科任?教師的?共同努?力，班?主任單?槍匹馬?很難做?好班級?管理工?作。根?據平時?觀察，?由于我?每天和?學生在?一起的?時間最?長，相?應在學?生心目?中大多?數(shù)在班?主任面?前都是?言聽計?從，課?堂上基?本上能?做到專?心聽講?，課后?能完成?作業(yè)，?幾乎沒?有拖拉?作業(yè)的?現(xiàn)象。?但我從?其他教?師口中?得知，?學期開?始的時?候，課?堂紀律?相當?shù)?亂、無?組織、?無紀律?、散漫?，令任?課教師?擔憂。?這種現(xiàn)?象，任?課老師?及時的?和我溝?通了，?很快在?我們的?齊心協(xié)?力下孩?子們這?些陋習?一一改?掉。多?和任課?老師交?流更能?發(fā)現(xiàn)出?哪些孩?子上課?最能搞?小動作?、最愛?說話進?行商量?著進行?位置的?調換。?所以班?主任多?讓他們?參入班?級管理?，班級?工作就?會事半?功倍，?無堅不?摧。?一年級?下學期?班主任?工作總?結樣本?（十）?一、?指導思?想積?極響應?學校號?召，開?展各種?活動。?如：在?新生入?隊活動?中，體?會成為?少先隊?員的光?榮。積?極的活?動不但?給學生?帶來了?無窮的?樂趣，?更加豐?富了他?們的課?外生活?。課堂?習慣的?培養(yǎng)。?對于一?年級的?孩子們?，課堂?習慣的?培養(yǎng)是?班主任?工作的?重中之?重，可?以說是?檢驗班?主任工?作成敗?的關鍵?。每天?多表揚?，盡量?少批評?或不批?評，利?用孩子?的上進?心鞭策?他們。?再次，?關心學?生，事?無巨細?關心學?生的生?活，不?僅是生?活老師?的事情?，也是?班主任?應盡的?義務。?孩子們?年齡小?，經常?有個頭?疼腦熱?的。作?為班主?任，我?總是在?孩子出?現(xiàn)不良?狀況的?聯(lián)系他?們的家?長，安?慰他們?。二?、所取?的成績?：（?一）學?生基本?上具有?良好的?習慣良?好的行?為習慣?對人的?一生起?著重要?的作用?。一年?級是基?礎教育?的起始?階段，?更是進?行良好?行為習?慣培養(yǎng)?的關鍵?時期。?習慣的?好壞，?不但影?響孩子?的生活?、性格?、行為?等，還?直接關?系到學?習和工?作的成?功與否?，甚至?會影響?孩子的?將來。?因此，?本學期?我把班?級工作?的重點?落實在?培養(yǎng)學?生良好?的行為?習慣上?，我是?從以下?幾個方?面做的?：（?二）創(chuàng)?造與孩?子相處?的輕松?氛圍。?把微笑?送給學?生。每?天給學?生燦爛?的微笑?，會讓?學生的?身心感?到愉快?，智能?得到發(fā)?展。面?對一年?級的孩?子我擁?有一種?特殊的?教育手?段――?微笑。?在學生?取得成?功時，?我會用?微笑送?去欣賞?;在學?生遇到?困難時?，我會?用微笑?送去鼓?勵;在?學生犯?錯時，?我會用?微笑送?去寬容?。（?三）給?予孩子?班級管?理的機?會。在?班級管?理中，?成立了?班委，?讓班委?的同學?參加班?級的管?理，讓?班委的?同學參?加紀律?管理、?衛(wèi)生管?理，以?后我還?將使用?讓每個?學生都?能參與?班組不?同層次?的管理?，使得?每個學?生都有?機會輪?流擔當?小組組?長、值?日班長?都有機?會與同?學接觸?，與老?師交流?、都有?機會鍛?煉自己?多方面?的能力?。三?、存在?問題：?班級?學生打?鬧情況?嚴重，?糾紛比?較多，?處理此?類事件?耐心不?夠。?四、今?后努力?的方向?：1?.隨著?孩子們?一天天?的長大?我一定?要嚴肅?孩子們?的課堂?紀律。?通過講?故事、?做游戲?，評紀?律星、?創(chuàng)新星?、才藝?星等活?動讓孩?子們活?而不亂?，成為?學習的?小主人?。2?.用耐?心與愛?心感來?感化和?教育孩?子。?通過一?個學年?的班集?體建設?，本班?學生已?經成為?一個健?康、活?潑、樂?學、奮?發(fā)的班?集體，?當然也?存在著?不足，?如在差?生的轉?化上還?不夠細?致;班?級常規(guī)?管理上?還不夠?健全。?以后我?將全力?以赴繼?續(xù)努力?，讓每?一位學?生生活?在團結?的集體?中，在?集體中?健康全?面的發(fā)?展，把?各項工?作做得?有聲有?色。?一年級?下學期?班主任?工作總?結樣本?（十一?）一?、思想?教育工?作對一?年級的?小學生?來講，?固然接?受了半?年的各?科教育?，但在?組織紀?律方面?還需要?進一步?的加強?。因此?，我在?這學期?對他們?依然進?行了紀?律上的?嚴格要?求，并?在開學?初組織?學生又?重新學?習了《?小學生?守則》?、《小?學生行?為規(guī)范?》，學?期到頭?，學生?不但在?衛(wèi)生禮?貌方面?有了進?一步進?步，而?且在拾?金不昧?方面也?大大發(fā)?揚起來?了，班?上的小?雷鋒也?多了，?學習的?風氣也?變得更?濃了。?二、?時刻關?心孩子?，愛是?無聲的?語言，?是教師?溝通學?生思想?和感情?最有效?的手段?，要想?管理好?班級，?必須關?心、了?解每位?學生的?性情特?點。低?年級的?孩子對?老師特?別熱情?，經常?會圍著?老師轉?。我也?會把孩?子叫到?身邊，?和他們?聊聊天?：問問?他們周?末去哪?玩了;?這漂亮?衣服是?誰買的?等等;?還告知?他們這?幾天都?誰進步?了!在?這類輕?松的聊?天氛圍?下，掌?控好時?機，順?其自然?的給孩?子們提?出一些?要求，?再鼓勵?鼓勵他?們的學?習情況?，會收?到意想?不到的?效果。?三、?及時表?揚鼓勵?孩子對?一年級?的孩子?來講，?表揚的?效果是?非常好?的。平?時，我?會在跟?他們聊?天的時?候告知?他們：?你又進?步了，?你的字?越寫越?漂亮了?;課堂?上經常?對他們?說：你?真棒!?你學得?真快!?你說的?真好!?當我和?家長交?換時，?經常聽?他們說?起，孩?子們回?家說老?師又表?揚他甚?么了，?又嘉獎?了他幾?顆小紅?花，一?臉興奮?，然后?那幾天?在學校?表現(xiàn)就?會特別?好。?四、重?視培養(yǎng)?孩子們?的行為?習慣，?各種習?慣的養(yǎng)?成是構?成良好?班風班?貌的基?礎，一?年級則?是良好?習慣養(yǎng)?成的最?初時期?。我覺?得培養(yǎng)?良好的?習慣關?鍵是要?培養(yǎng)學?生的習?慣意識?，使他?們做到?老師在?與不在?一個樣?。假如?一個班?級構成?了良好?的班風?，學生?會在各?方面得?到提升?。對這?一點，?我正在?努力中?。如根?據一年?級孩子?的特點?，采用?各種比?賽來鞏?固學生?的良好?習慣。?如：寫?字比賽?、比一?比誰的?衣服最?干凈、?下課看?誰的小?手小臉?最干凈?、看看?誰的位?置四周?最干凈?等等。?1.?不準在?走廊和?廁所逗?留、頑?