體育教學(xué)心得

體育教學(xué)心得

體育教學(xué)心得1

這是我第一次踏入體育教師的這個(gè)崗位之中。我高考是以體育生考入xx大學(xué)的，在讀大學(xué)期間，我不斷的去加強(qiáng)自己的訓(xùn)練，把體育這一門科目做好?，F(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)之后，我通過(guò)自己的努力考入了xx中心小學(xué)，并且成為了一名體育教師。一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了，這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)完畢，在此，我想談一談此次我對(duì)這次教學(xué)的一些心得。

我對(duì)體育要求是特別嚴(yán)格的，但是我也特別的清晰，在小學(xué)階段里，各大學(xué)校的體育課程其實(shí)都不是很受重視的，大局部會(huì)留給學(xué)生們自己去處理。當(dāng)我進(jìn)入了這個(gè)崗位之后，我就發(fā)覺(jué)學(xué)生對(duì)待體育的態(tài)度是特別不端正的，總是一種可有可無(wú)的態(tài)度。

所以第一課我就給孩子們進(jìn)展了一次調(diào)整，讓他們熟悉到體育給我們帶來(lái)的好處。通過(guò)思想方面以及身體上的示范，孩子們對(duì)體育也布滿了奇怪，以前上體育課從未有過(guò)這么多方面的拓展，這一次他們收獲了許多。這是我特別勝利的第一課，也是我職業(yè)生涯特別完善的一次開(kāi)啟。

有了思想方面的啟迪，學(xué)生們對(duì)自己的身體也有了一個(gè)特別正確的熟悉。小學(xué)這個(gè)階段的孩子們都是在進(jìn)展的，隨著現(xiàn)在時(shí)代的進(jìn)展，越來(lái)越多的人不情愿去運(yùn)動(dòng)的。整日沉迷于各種消極的事情當(dāng)中無(wú)法自拔。為什么平常孩子們的心情波動(dòng)很大，為什么有些孩子不夠愛(ài)笑，不情愿和別人交談，其實(shí)就是在運(yùn)動(dòng)上缺乏了，從小缺乏運(yùn)動(dòng)，給自己的思想和性格也帶了一些影響。

喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)的孩子肯定會(huì)更加的外向。因此我是特別重視孩子們的體育運(yùn)動(dòng)的。每次上體育課的時(shí)候，我會(huì)帶著孩子們先做一些小嬉戲，然后再帶著它們一起運(yùn)動(dòng)，一開(kāi)頭有許多孩子沒(méi)有方法適應(yīng)這樣的一個(gè)狀態(tài)，但是慢慢地，孩子們也更加喜愛(ài)和我一起運(yùn)動(dòng)起來(lái)了。平常我也會(huì)組織一些小小的競(jìng)賽，讓孩子們自動(dòng)組隊(duì)，分別競(jìng)賽。這樣的活動(dòng)不僅加強(qiáng)了他門的自我熬煉，也讓這個(gè)團(tuán)體之間更加的團(tuán)結(jié)和諧友善。

這個(gè)學(xué)期的體育教學(xué)，其實(shí)是從難走向簡(jiǎn)潔的一個(gè)過(guò)程。任何一次開(kāi)頭第一步總是最難的，但是漸漸的，一切都會(huì)變好，這一切也都會(huì)走向一個(gè)更好的階段。就像孩子們漸漸喜愛(ài)上運(yùn)動(dòng)一樣，這不僅代表著我教育的勝利，也代表著體育這件事情最終的意義和價(jià)值。

體育教學(xué)心得2

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一年級(jí)9-12班體育教學(xué)的任務(wù)，我發(fā)覺(jué)一年級(jí)的學(xué)生們特別得意，但也有許多不如意的地方，最讓我不適應(yīng)是以下幾個(gè)方面：

1、學(xué)生的課堂紀(jì)律：

學(xué)生的課堂紀(jì)律特別差，尤其是剛從幼兒園畢業(yè)的小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，根本沒(méi)有什么紀(jì)律可言，上課期間，絕大局部同學(xué)也都是在說(shuō)笑打鬧，跟沒(méi)有上課一樣，紀(jì)律保持一般不超過(guò)5分鐘就又開(kāi)頭亂起來(lái)了，而且在上課的過(guò)程當(dāng)中我總是要花1/4的時(shí)間去處理一些雞毛蒜皮的事情，例如：“教師那個(gè)同學(xué)罵我”、“教師那個(gè)同學(xué)打我”、“教師我要尿尿”等等，他們的這些行為，讓我哭笑不得，他們實(shí)在是“太得意了”。

2、學(xué)生的行為習(xí)慣：

學(xué)生們的行為習(xí)慣也特別差，上課不知道出來(lái)上體育課，前兩個(gè)星期上體育課都是讓教師去班里叫才知道上體育課，教師排好的隊(duì)形等下次上課時(shí)跟沒(méi)有排隊(duì)是一個(gè)樣子的，還得讓教師重新整理，根本就記不住自己的位置所在；在上課期間總有許多學(xué)生要求上廁所和回教室喝水之類的事情，“得意至極”。

3、學(xué)生的教學(xué)進(jìn)度:

我教的是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，所以教播送操是我義不容辭的事情，也是學(xué)生們?nèi)雽W(xué)以來(lái)體育方面的頭等大事，教播送操對(duì)我來(lái)說(shuō)那就是小菜一碟的事情，可是學(xué)校安排要先檢測(cè)學(xué)生的體質(zhì)安康，有50米跑、坐位體前屈、一分鐘跳繩三個(gè)工程。好多學(xué)生跳繩一點(diǎn)都不會(huì)，真拿他們沒(méi)有方法，經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期的教學(xué)后我發(fā)覺(jué)還會(huì)有1/3學(xué)生部不會(huì)跳繩，學(xué)校要求十月初把學(xué)生體質(zhì)安康檢測(cè)表上報(bào)到教務(wù)處，時(shí)間太短了，那些不會(huì)跳的學(xué)生只能零分處理啦，當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到自己得零分時(shí)，那種表情我看了心里很不是味道，看到那幼小的心靈受到挫折，真替他們難受，有什么方法？立刻又要預(yù)備校運(yùn)會(huì)工作，學(xué)生要練習(xí)校運(yùn)會(huì)的競(jìng)賽工程。播送操要到校運(yùn)會(huì)后再學(xué)了，我會(huì)想盡一切方法費(fèi)盡一切心思讓學(xué)生們能學(xué)會(huì)，可是無(wú)論我怎么費(fèi)力怎么努力還是達(dá)不到抱負(fù)的效果。

雖然教一年級(jí)學(xué)生有許多的不如意，但我信任自己的實(shí)力，能很好很快的適應(yīng)這里的一切，很好的帶好這些得意的學(xué)生。

體育教學(xué)心得3

課改向我們體育教師提出了新的要求。在教學(xué)中要樹(shù)立新的理念，真正做到以學(xué)生進(jìn)展為本“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”。在現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)班都有肥胖的學(xué)生、性格內(nèi)向的學(xué)生、遺傳因素導(dǎo)致缺乏運(yùn)動(dòng)細(xì)胞的學(xué)生較多，在技能要求比擬高的工程練習(xí)時(shí)，常受到同學(xué)稱贊，因而這些學(xué)生雖喜愛(ài)上體育課但又怕遭到同學(xué)的稱贊，久而久之，便疏遠(yuǎn)了體育活動(dòng)，成了體育課上受冷落的旁觀者，特殊是體育課改的今日，此類問(wèn)題更加突出。那么如何使這些同學(xué)象其他學(xué)生一樣能積極主動(dòng)地投入到體育熬煉中并獲得樂(lè)趣，是我們每個(gè)體育教師的職責(zé)和追求目標(biāo)，也是課改的今日要解決的問(wèn)題。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我感悟到只要教師努力去關(guān)愛(ài)這些特別學(xué)生，這個(gè)目標(biāo)是肯定能夠?qū)崿F(xiàn)的?，F(xiàn)在可能全部班級(jí)中都有一位或是多位同學(xué)人特胖，有的不但胖個(gè)子又高，跑起步來(lái)挺費(fèi)勁的（200米都跑不完），別說(shuō)跟隨隊(duì)伍跑步了。所以這樣的學(xué)生在分組練習(xí)時(shí)常常受到小組同學(xué)的批判及責(zé)罵，甚至遭到稱贊。我所教的初一年級(jí)就有這樣一位同學(xué)，不太愛(ài)和同學(xué)們一塊活動(dòng)，做練習(xí)時(shí)總是往后溜，摸底測(cè)驗(yàn)成績(jī)也比擬差。課后我找到他，問(wèn)他為什么上課不積極活動(dòng)？開(kāi)頭他不說(shuō)，在我的啟發(fā)下，他才說(shuō)：“其實(shí)我很喜愛(ài)體育活動(dòng)的，可我長(zhǎng)得這么胖，做起動(dòng)作來(lái)很吃力，又不好看，同學(xué)們會(huì)笑話我，所以就不想動(dòng)了”。依據(jù)他的想法，我誘導(dǎo)說(shuō)：“不管誰(shuí)在學(xué)習(xí)新動(dòng)作時(shí)，都不行能做得很好，再說(shuō)對(duì)于你，重要的是參加、體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂(lè)趣。練習(xí)的次數(shù)多了，動(dòng)作也就好看了。教師信任你，你肯定會(huì)戰(zhàn)勝自我，找到體育活動(dòng)的樂(lè)趣。”在后來(lái)的活動(dòng)中我認(rèn)真查找該生的閃光點(diǎn)。不久在練習(xí)耐久跑時(shí)他總是堅(jiān)持究竟，不管和其他同學(xué)有多大的差異，始終堅(jiān)持究竟。久而久之，在他的自信、頑強(qiáng)下完成了和其他一樣的練習(xí)內(nèi)容。在體育課上，我準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)了他，并要求其他同學(xué)多向他學(xué)習(xí)。同學(xué)們也報(bào)之以熱鬧的掌聲，紛紛向他詢問(wèn)起來(lái)。教師的表?yè)P(yáng)，同學(xué)的鼓舞給這位同學(xué)裝上了自信、頑強(qiáng)的翅膀。自此以來(lái)的體育課他上課很投入，與同學(xué)合作的也很開(kāi)心，體育成績(jī)也有了相應(yīng)的提高。在上課時(shí)每個(gè)人肯定要克制內(nèi)心的自卑心理，融入到集體的大家庭之中，不懂不會(huì)的主動(dòng)請(qǐng)教，反復(fù)練習(xí)，同時(shí)常于同學(xué)合作、溝通?？傊霸谡n堂上只要主動(dòng)參加、積極練習(xí)，就肯定能獲得歡樂(lè)，獲得勝利”。

一．課的構(gòu)思：

培育學(xué)生自主學(xué)練力量是當(dāng)前體育教學(xué)過(guò)程中實(shí)施《新課標(biāo)》的需要，也是表達(dá)主體性教學(xué)的一種現(xiàn)代教學(xué)思想。每節(jié)課以學(xué)生為主，以學(xué)生的進(jìn)展為本，建立安康第一的指導(dǎo)思想。課以“運(yùn)動(dòng)技能”“社會(huì)適應(yīng)”“運(yùn)動(dòng)參加”“心理安康”為主要目標(biāo)，著重培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。在教學(xué)的過(guò)程中，教師運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段幫忙學(xué)生建立印象，直觀的體驗(yàn)和感受，并先提出問(wèn)題，讓學(xué)生自己查找解決問(wèn)題的方法，培育學(xué)生的發(fā)覺(jué)性思維及多樣性思維和自我的創(chuàng)新力量。在動(dòng)作技能形成過(guò)程中，采納了嘗試，啟發(fā)，點(diǎn)撥的方法。使學(xué)生對(duì)新動(dòng)作有個(gè)總體的了解，同時(shí)依據(jù)不同水平，讓學(xué)生自主選擇幫助練習(xí)，完善技能的不同練習(xí)方法，使不同層次的學(xué)生都能嘗到勝利的樂(lè)趣。同時(shí)，還能拓展學(xué)生思維空間，超越過(guò)去那種“授之以魚(yú)”的被動(dòng)教學(xué)模式，更好地貫徹“授之以漁”的思想，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到會(huì)學(xué)、會(huì)用、會(huì)舉一反三。通過(guò)熱身嬉戲和素養(yǎng)練習(xí)嬉戲，培育了學(xué)生的良好的人際關(guān)系及合作精神，激發(fā)了學(xué)生愛(ài)國(guó)，愛(ài)軍的高尚思想。

二.教學(xué)過(guò)程：

預(yù)備：在課的開(kāi)頭局部，選用了創(chuàng)新“集體性”嬉戲，但是轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的你講我做的教學(xué)方法，讓學(xué)生動(dòng)腦思索，發(fā)揮想象，創(chuàng)新練習(xí)的方法，并在合理運(yùn)用情景導(dǎo)入的根底上，更易激發(fā)學(xué)生的參加精神。培育高尚的思想品德。

根本內(nèi)容：在技巧學(xué)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)用多中教學(xué)手段，采納直觀的圖片示范、教師的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作示范、甚至多媒體的觀看；采納了啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生在安全的根底上敢于嘗試，在實(shí)踐中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題。教師即使點(diǎn)撥，誘導(dǎo)，使學(xué)生由過(guò)去的被動(dòng)學(xué)習(xí)，變成主動(dòng)思索，自主活動(dòng)，自主制造，自我治理的活動(dòng)方式，同時(shí)心理也獲得了開(kāi)心的體驗(yàn)。在嬉戲教學(xué)中，教師只提出目的和要求，小組爭(zhēng)論練習(xí)的，通過(guò)競(jìng)賽，供應(yīng)了自我表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，并在此根底上提高學(xué)生的反響性和靈敏性。其次，通過(guò)一些奔馳和跳動(dòng)練習(xí)和來(lái)提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

三.完畢：

讓學(xué)生對(duì)小組和個(gè)人進(jìn)展自我評(píng)定。這樣整堂課在學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)中完畢。

由于體育課大都是在室外進(jìn)展，組織教學(xué)的目的就是要排解各種干擾，激發(fā)學(xué)生興趣，從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密地組織教學(xué)，才可能使學(xué)生從物質(zhì)上、從心理上作好充分預(yù)備，從而保證體育教學(xué)過(guò)程的順當(dāng)進(jìn)展。因此，組織教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。在教學(xué)過(guò)程中，教師、學(xué)生、教材三者通過(guò)簡(jiǎn)單的相互作用，使學(xué)生成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的統(tǒng)一過(guò)程。在這一過(guò)程中，教師實(shí)行肯定的組織教學(xué)形式來(lái)完成肯定的教學(xué)任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。然而，教無(wú)定法，任何教學(xué)方法和組織形式都是依據(jù)肯定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象而變化的，怎樣抓好體育課的組織教學(xué)、更好地為教學(xué)效勞呢？

體育教學(xué)心得4

七年級(jí)的學(xué)生，理解力量和應(yīng)用力量都比擬差，在體育教學(xué)過(guò)程中，我經(jīng)常會(huì)遇到自己講的頭頭是道，學(xué)生卻似懂非懂的狀況，因此在教學(xué)中必需將“教”同“玩”結(jié)合起來(lái)，同時(shí)通過(guò)做嬉戲等趣味活動(dòng)來(lái)啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，做到潛移默化，固然課堂紀(jì)律問(wèn)題也不容無(wú)視，因此我會(huì)特殊留意以下幾點(diǎn)：

1、隊(duì)形、隊(duì)列：這是培育學(xué)生正確的身體姿態(tài)和加強(qiáng)紀(jì)律性的手段，是小學(xué)進(jìn)入初中階段體育教學(xué)的重要一環(huán)。如何使學(xué)生用心致志，排解一切雜念，這是教師所實(shí)行的手段。有時(shí)同學(xué)消失的頑皮，不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象是由好動(dòng)而動(dòng)得不適時(shí)產(chǎn)生的。針對(duì)“好動(dòng)”這一天性，我留意加強(qiáng)課堂常規(guī)教育和訓(xùn)練，逐步進(jìn)展他們的自制力;同時(shí)，還有意識(shí)地加強(qiáng)一些集中留意力的練習(xí)，隨時(shí)把他們的留意力引到正確的道路上。這樣才能到達(dá)教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)。固然，訓(xùn)練隊(duì)形隊(duì)列，同學(xué)的步伐，精神飽滿與否和教師的口令和生動(dòng)的啟發(fā)性語(yǔ)言有關(guān)，由于學(xué)生最敏感，對(duì)教師的表情最易感染，為師的要起表率作用，否則這一單調(diào)和枯燥的工程，學(xué)生就不會(huì)長(zhǎng)久，盡管一般不超過(guò)非常鐘，但由于“疲憊”的消失，自然會(huì)導(dǎo)致不守紀(jì)律的現(xiàn)象發(fā)生。對(duì)這項(xiàng)，我今后肯定更引起重視。

2、嬉戲：可以使緊急的體育課變得生動(dòng)、輕松，具有吸引力，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱忱，使之敏捷運(yùn)用走、跑、跳、投擲等根本技能，在競(jìng)爭(zhēng)中得到熬煉，同時(shí)也培育了學(xué)生英勇堅(jiān)韌的好作風(fēng)及團(tuán)結(jié)互助的共產(chǎn)主義風(fēng)格，思想和技術(shù)雙豐收，效果顯著。隨著教改的逐步深入，我熟悉到要把嬉戲教學(xué)搞好，必需要先吃透教材，了解中學(xué)生的心理特點(diǎn)，從而抓住實(shí)質(zhì)，提高效率。其次是發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和教學(xué)藝術(shù)，處理好教與練的關(guān)系。這種應(yīng)變力量只要平常情愿積存，虛心學(xué)習(xí)都能逐步豐富。在教學(xué)中要從喜愛(ài)學(xué)生動(dòng)身，重視安全教育，加強(qiáng)愛(ài)護(hù)工作，嚴(yán)防損害事故的發(fā)生。

體育教學(xué)心得5

一個(gè)學(xué)期的工作根本已完畢，本人在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下順當(dāng)了完成學(xué)校的各項(xiàng)工作?，F(xiàn)在本學(xué)期教育教學(xué)心得歸納如下:

本學(xué)期。本人在開(kāi)學(xué)初就努力學(xué)習(xí)體育學(xué)科的根本學(xué)問(wèn)，在《中國(guó)學(xué)校體育》博客圈里學(xué)習(xí)優(yōu)秀體育教師的工作心得與體會(huì)，讀書(shū)、看報(bào)就成為開(kāi)學(xué)前每天的功課。由于本校是新開(kāi)辦缺乏二年的新校，在開(kāi)學(xué)初我們頌德學(xué)校就迎來(lái)了一批優(yōu)秀而且年經(jīng)的教師，有時(shí)還擔(dān)憂自己融入不到他們當(dāng)中，這種擔(dān)憂已經(jīng)是多余了，通過(guò)一學(xué)期的相處，我已經(jīng)勝利的融入到這批新教師當(dāng)中，并和他們相處特別快樂(lè)，有的還成為了好朋友、好伙伴。

本學(xué)期。本人擔(dān)當(dāng)八年級(jí)的體育教學(xué)，每星期15節(jié)課時(shí)。因此，我在開(kāi)學(xué)初就根椐初中的體育大綱和本區(qū)中考的狀況，制定了本學(xué)期學(xué)期工作規(guī)劃、單元工作規(guī)劃、課時(shí)工作規(guī)劃等。并根椐區(qū)教研室的行事歷要求，制定本科組的科組工作規(guī)劃，而且嚴(yán)格根據(jù)各項(xiàng)規(guī)劃制定合理，符合實(shí)際，并在教育教學(xué)中取得效果。

在教學(xué)方面。雖然擔(dān)當(dāng)八年級(jí)6個(gè)班和七年級(jí)1個(gè)班的教學(xué)，教學(xué)任務(wù)繁重。但我勇于面對(duì)各種困難，努力把工作做得更好。不過(guò)，在教學(xué)中還是遇到許多問(wèn)題，比方:教案的編寫，有時(shí)會(huì)由于學(xué)校工作較多沒(méi)有仔細(xì)去備好課就去上課，也導(dǎo)致課堂組織輪練，教學(xué)效果欠佳;有時(shí)在課堂常規(guī)方面嚴(yán)格不夠，導(dǎo)致集隊(duì)時(shí)說(shuō)話現(xiàn)象較嚴(yán)峻;有時(shí)教學(xué)方法不夠敏捷，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶;有時(shí)安全意識(shí)不強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)生受傷;有時(shí)師生關(guān)系處理不當(dāng)，導(dǎo)致師生關(guān)系不開(kāi)心;這些問(wèn)題都要在以后的工作中好好學(xué)習(xí)，好好反思總結(jié)。雖然本學(xué)期在教學(xué)閱歷上有所提高，特殊是在上校級(jí)研討課時(shí)，整體上得不錯(cuò)，對(duì)自己的觀念有所轉(zhuǎn)變，在組織上課或編寫教案都積存了一些心得，但以后還是要總結(jié)、轉(zhuǎn)變。

在課余訓(xùn)練方面。本人擔(dān)當(dāng)學(xué)校乒乓球隊(duì)的訓(xùn)練工作，在一開(kāi)學(xué)初就出通知召集新老隊(duì)員進(jìn)展開(kāi)會(huì)，制定本學(xué)期訓(xùn)練規(guī)劃，針對(duì)每一個(gè)隊(duì)員的技戰(zhàn)術(shù)打法，科學(xué)合理地制定個(gè)人訓(xùn)練內(nèi)容。由于本學(xué)期新汲取了6位新隊(duì)員，且有肯定的乒乓球根底，在小學(xué)時(shí)也在區(qū)中小學(xué)生乒乓球競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，這也壯大了學(xué)校乒乓球隊(duì)的實(shí)力。上一年我們乒乓球隊(duì)獲得“團(tuán)體總分第五名”，今年我所定的目標(biāo)是“團(tuán)體總分第三名”。因此，本人堅(jiān)持每天下午訓(xùn)練到6點(diǎn)，并向?qū)W校申請(qǐng)購(gòu)置一批多球進(jìn)展訓(xùn)練，在二個(gè)月訓(xùn)練時(shí)間里，本人堅(jiān)持每天下午都去指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練，并做好他們的陪訓(xùn)，付出了很大的心血，最終付出是有回報(bào)的。在參與20xx年10月區(qū)中小學(xué)生乒乓球錦標(biāo)賽中獲得“團(tuán)體總分第三名”，男子單打第一名的好成績(jī);本人還被區(qū)教育局評(píng)為“優(yōu)秀教練員”。這是我校創(chuàng)辦以來(lái)乒乓球隊(duì)所取得的最好成績(jī)。在12月份開(kāi)展的“頌德學(xué)校首屆體育節(jié)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)”中，本人也積極組織與實(shí)踐，這是本校開(kāi)辦以來(lái)最大的體育盛事，我們科組受到了學(xué)校的表?yè)P(yáng)，充分確定了我們的組織。在冬季長(zhǎng)跑開(kāi)展時(shí)，堅(jiān)持每天放學(xué)到球場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生參與長(zhǎng)跑訓(xùn)練，并帶著學(xué)生參與區(qū)32屆元旦環(huán)湖跑競(jìng)賽，也取得很好的成績(jī)。

教研方面，身為體藝科教研組長(zhǎng)，我積極學(xué)習(xí)理論學(xué)問(wèn)，并帶頭做好科組教研工作，和指導(dǎo)同行們寫好論文，堅(jiān)持每周召開(kāi)科組會(huì)議，積極外出教研，開(kāi)展好科組內(nèi)的公開(kāi)課。本人勤于筆拙，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力有多篇文章發(fā)表在《中國(guó)體育報(bào)》，論文獲省評(píng)比“三等獎(jiǎng)”一篇、市評(píng)比“一等獎(jiǎng)”一篇、區(qū)評(píng)比“二等獎(jiǎng)”二篇。

一學(xué)期的教學(xué)，本人收獲什多，有閱歷也有教訓(xùn)。因此，本人會(huì)在以后努力工作，把工作做細(xì)做好。

體育教學(xué)心得6

在教學(xué)中要樹(shù)立新的理念，真正做到以學(xué)生進(jìn)展為本“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”。素養(yǎng)教育的本質(zhì)是全體學(xué)生各方面素養(yǎng)的全面進(jìn)展。所謂“全面”包含兩方面的內(nèi)容：一是面對(duì)全體，二是各方面的而非特指某一方面。在學(xué)校工作中只有課堂教學(xué)具備這種的“全面”功能，它是素養(yǎng)教育的基石。就體育教學(xué)而言，其目的是增加學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)身心進(jìn)展，使學(xué)生在德育、智育、體育、美育各方面得到全面進(jìn)展，對(duì)進(jìn)展學(xué)生身體各方面素養(yǎng)、培育學(xué)生集體主義觀念，熬煉學(xué)生克制困難，英勇堅(jiān)韌的意志品質(zhì)起著重要的作用。其實(shí)大局部學(xué)生不管自身的體育成績(jī)?nèi)绾?，他們?duì)體育運(yùn)動(dòng)都有著深厚的興趣。培育和利用學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使課堂氣氛變得更加歡快和愉悅，對(duì)我們的體育教學(xué)工作會(huì)起著事半功倍的效果，同時(shí)也是每一位體育教學(xué)工必需考慮的問(wèn)題。

體育學(xué)習(xí)的目的不光在于讓學(xué)生熬煉身體，而且還在于激發(fā)和保持學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對(duì)體育本身帶有肯定的興趣，只要我們稍加引導(dǎo)就可以激發(fā)出學(xué)生的濃烈學(xué)習(xí)興趣。了解了學(xué)生對(duì)哪些體育工程感興趣，并依據(jù)此調(diào)整教學(xué)規(guī)劃，使教學(xué)內(nèi)容盡量與學(xué)生興趣接軌。

課堂中充分敬重學(xué)生主體地位，采納民主和商議的口吻進(jìn)展調(diào)動(dòng)，使其主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能使學(xué)習(xí)氣氛寬松、寬闊，學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地置身其中，嘗試學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，課堂煥發(fā)無(wú)限的生命力，學(xué)生思維活潑，熱忱高漲，真正成為學(xué)習(xí)的仆人，成為課堂的主角。這樣往往會(huì)取得事半功倍的奇效。

要想使一節(jié)課勝利，教師的因素是至關(guān)重要的。作為一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)當(dāng)具備扎實(shí)的根本功和全面的素養(yǎng)，即使遇到前面所說(shuō)的狀況：遇到自己不是很擅長(zhǎng)的教材，也能輕松完成。我們都知道美麗的示范、精確的講解是最能感染學(xué)生的。但除此以外，教師還應(yīng)當(dāng)做到親而不媚、“笑”而不俗。親而不媚指讓學(xué)生感到很放松，覺(jué)得教師很好相處，情愿與教師協(xié)作完成教學(xué)任務(wù)。從教學(xué)中我真的感受到每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的內(nèi)心世界、精神世界和內(nèi)在感受，有著不同他人的觀看、思維和解決問(wèn)題的方式。也就是說(shuō)，學(xué)生有著獨(dú)特的共性，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式本質(zhì)上都是獨(dú)特共性的表達(dá)。實(shí)際上，有效的學(xué)習(xí)方式都是共性化的，沒(méi)有統(tǒng)一的方式。正如多元智力理論所指出的，每個(gè)人的才智類型不一樣，他們的思索方式、學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)、學(xué)習(xí)風(fēng)格也不一樣，因此每個(gè)人的詳細(xì)學(xué)習(xí)方式是不同的。這意味著我們?cè)隗w育與安康教學(xué)，要敬重每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)特共性和詳細(xì)生活，依據(jù)學(xué)生不同性格類型設(shè)計(jì)教學(xué)法，不設(shè)上下限，力爭(zhēng)為每個(gè)學(xué)生富有共性的進(jìn)展制造空間，為每一位學(xué)生制造一個(gè)可以發(fā)揮的天地。學(xué)生的差異性，學(xué)生學(xué)習(xí)客觀上存在著個(gè)體差異，不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)同一內(nèi)容時(shí)，實(shí)際具備的認(rèn)知根底和情感預(yù)備以及學(xué)習(xí)力量?jī)A向不同，打算了需要的幫忙不同。課堂學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變對(duì)促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展更具有戰(zhàn)略性的意義。但是傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式過(guò)分突出和強(qiáng)調(diào)承受與把握，學(xué)生學(xué)習(xí)成了純粹被動(dòng)式地承受、記憶過(guò)的過(guò)程。這種教學(xué)窒息學(xué)生的思維和智力，摧殘了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的熱忱。造成了學(xué)生喜愛(ài)體育，卻不喜愛(ài)上體育課這樣滑稽的局面。

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)中的主體，必需充分發(fā)揮其主體作用，從被動(dòng)承受變成主動(dòng)學(xué)習(xí)。要想使學(xué)生在課堂上“笑”起來(lái)，首先要給學(xué)生一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，多表?yè)P(yáng)，少批判，教師過(guò)于嚴(yán)厲，勢(shì)必使學(xué)生產(chǎn)生距離感和畏懼感，假如學(xué)生做完練習(xí)的第一反響是觀看教師臉上的表情而不是體會(huì)練習(xí)過(guò)程中的滿意感，那么學(xué)生也就永久都“笑”不起來(lái)；其次，要激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，循循善誘，永久不要讓學(xué)生覺(jué)得“我確定不行”或“這太簡(jiǎn)潔了，我不練都行”，而要讓他們認(rèn)為“我確定能行，讓我試一試”。把課堂還給學(xué)生，給學(xué)生自主練習(xí)的空間，底年級(jí)同學(xué)，興趣廣泛，并有了肯定的自主力量，教師應(yīng)考慮從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，打破以往教學(xué)中一切都由教師組織學(xué)生一起做同一活動(dòng)的做法，而多給學(xué)生有選擇性的自由練習(xí)空間，使學(xué)生找到練習(xí)的樂(lè)趣，發(fā)覺(jué)自己的特長(zhǎng)，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的根底。教師放手讓學(xué)生自己去練、自己去學(xué)，就給了局部學(xué)生表現(xiàn)的良機(jī)?？傊?，

教師要擅長(zhǎng)從學(xué)生實(shí)際需要考慮，放開(kāi)手腳，把課堂還給學(xué)生，努力去為學(xué)生拓展一個(gè)空間，而不是讓學(xué)生困難的來(lái)適應(yīng)自己的教學(xué)方式，使學(xué)生真正成為課堂的仆人。學(xué)習(xí)和教學(xué)只有在師生愉悅的狀況下才會(huì)迸發(fā)無(wú)限生氣。

總之，無(wú)論體育場(chǎng)地如何，學(xué)生狀況怎樣，作為我們一線的體育教師，新課程目標(biāo)肯定要吃透，仔細(xì)備好每一堂課，激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，重視和發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，以及充分利用多種不同的教學(xué)模式，才能在小場(chǎng)地上好體育課，同時(shí)也需要我們教師付出更多的心血，想出更多的方法，使我們的新課程目標(biāo)順當(dāng)完成。

體育教學(xué)心得7

隨著課程改革的不斷深入，體育教學(xué)發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，教師觀念也有了很大突破。但有些課的教學(xué)，距課程改革的五個(gè)課程目標(biāo)還有不小差距，要實(shí)現(xiàn)真正意義上的課改目標(biāo)必需提高有效教學(xué)。

一、何為有效教學(xué)

提高教學(xué)質(zhì)量和效率是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中追求的根本目標(biāo)。教學(xué)有效性就是在教學(xué)活動(dòng)中，教師采納各種方式和手段，用最少的時(shí)間、最小的精力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，滿意社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求而組織實(shí)施的活動(dòng)。不僅僅要讓學(xué)生學(xué)到有利自己進(jìn)展的學(xué)問(wèn)、技能。獲得影響今后進(jìn)展的價(jià)值觀念和運(yùn)動(dòng)技能，教師在教學(xué)中所設(shè)置的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有利于培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力量。

二、提高課堂教學(xué)有效性我主要是從以下幾個(gè)方面來(lái)做的。

1、課堂常規(guī)的標(biāo)準(zhǔn)化

標(biāo)準(zhǔn)體育課堂常規(guī)，是為了保證體育教學(xué)工作的正常進(jìn)展，對(duì)師生提出一系列的根本要求，是學(xué)校體育教學(xué)治理的一項(xiàng)重要工作。實(shí)施課堂常規(guī)，不僅有助于建立正常的教學(xué)秩序，嚴(yán)密的組織，而且對(duì)加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，建立精神文明都有非常重要的作用。在實(shí)施新的《體育與安康》課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)更應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)體育課堂常規(guī)的要求。體育課堂常規(guī)制定后，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格執(zhí)行，作為師生體育課堂教學(xué)共同準(zhǔn)則。體育課堂常規(guī)的內(nèi)容，不應(yīng)常常變動(dòng)，必需有肯定時(shí)期的穩(wěn)定性。在開(kāi)學(xué)的第一堂課對(duì)各班學(xué)生進(jìn)展體育課堂常規(guī)教育，平常也要不斷的提示學(xué)生，對(duì)于違反課堂常規(guī)的學(xué)生要求其改正，并實(shí)行相應(yīng)的懲罰措施，比方在站隊(duì)集合時(shí)，教師或者體育班委發(fā)出口令后必需在10秒內(nèi)集合完畢，假如沒(méi)有做到，每增加一分鐘就多跑300米的懲罰措施，2次堅(jiān)持下來(lái)，集合隊(duì)伍時(shí)根本能做到快、靜、齊了，又如對(duì)于穿牛仔褲和皮鞋的同學(xué)實(shí)行同樣的措施都受到了很好的效果。做為教師要做到每次課后都應(yīng)總結(jié)閱歷和教訓(xùn)，寫好課后小結(jié)。下課后教師應(yīng)檢查學(xué)生整理場(chǎng)地和歸還或移交器材的狀況，以保證下節(jié)課教學(xué)的正常進(jìn)展，教師對(duì)缺課的學(xué)生做進(jìn)一步了解，必要時(shí)賜予補(bǔ)課或輔導(dǎo)。

2、教學(xué)方式的嬉戲化

教學(xué)內(nèi)容嬉戲化不但能使學(xué)生在歡樂(lè)的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，身體力量得到肯定的熬煉，而且在嬉戲中學(xué)生的制造力量、承受力量、合作力量等也能得到培育和熬煉，從而促進(jìn)學(xué)生的身心進(jìn)展，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，嬉戲化的教學(xué)內(nèi)容也深受他們的寵愛(ài)，尤其是小學(xué)生。目前小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容根本上可以嬉戲化，但這需要教師對(duì)各個(gè)教學(xué)工程進(jìn)展合理的設(shè)計(jì)與加工，如我在二年級(jí)的一節(jié)以進(jìn)展下肢彈跳力量為目的的課上，依據(jù)學(xué)生的想象力和承受力量設(shè)計(jì)了“青蛙跳荷葉”的嬉戲，在創(chuàng)設(shè)嬉戲情景后，讓學(xué)生兩人一組（可自由組合），利用鐵圈（荷葉）輪換移動(dòng)進(jìn)展立定跳遠(yuǎn)競(jìng)賽，每一次以“石頭、剪子、布”作勝敗，勝的一方可跳下一荷葉，以最先到終點(diǎn)者為勝（15米）。方法雖然簡(jiǎn)潔但每一個(gè)學(xué)生玩得卻相當(dāng)投入，教學(xué)效果相當(dāng)好。

3、教學(xué)內(nèi)容的生活化體育源與生活，體育教學(xué)內(nèi)容越貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，越接近學(xué)生的閱歷，學(xué)生就越有興趣。因此體育教師應(yīng)當(dāng)做個(gè)有心人，要擅長(zhǎng)把日常生活中的事情與體育課結(jié)合起來(lái)，選擇學(xué)生平常熟識(shí)的、喜愛(ài)的、貼近生活的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)學(xué)生能夠參加、樂(lè)于參加的體育活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育他們自我熬煉的力量，并能把握一些生活方面的學(xué)問(wèn)和技能，使身體和心理方面都能得到很好的進(jìn)展。如：利用投擲教學(xué)內(nèi)容，我在中、低年級(jí)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了《勤勞的一天》情景，通過(guò)“勞動(dòng)仿照操播種豐收”等情節(jié)的貫穿，創(chuàng)設(shè)歡樂(lè)的田間勞動(dòng)情景，使學(xué)生不但能在詳細(xì)的情景中得到學(xué)習(xí)和熬煉，同時(shí)也能專心靈去感悟勞動(dòng)人的珍貴，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又如：在體育課中依據(jù)年級(jí)不同，設(shè)計(jì)不同程度、難度的障礙跑，通過(guò)一些攀、爬、鉆、跳、繞等生活中息息相關(guān)的內(nèi)容的設(shè)置，使他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)，同時(shí)又培育了學(xué)生根本的生存力量。

4、教學(xué)內(nèi)容的社會(huì)化

教學(xué)內(nèi)容的選擇必需關(guān)注其附屬的教育意義。體育新課程目標(biāo)不僅僅是培育身體安康的人，還要培育能夠適應(yīng)社會(huì)的人。我們應(yīng)當(dāng)發(fā)揮體育課的特點(diǎn)，在適應(yīng)社會(huì)目標(biāo)這些方面賜予加強(qiáng)，教學(xué)內(nèi)容安排時(shí)適當(dāng)設(shè)計(jì)一些社會(huì)中的教育內(nèi)容，比方環(huán)保方面、交通規(guī)章等內(nèi)容，通過(guò)這些社會(huì)化內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生從中學(xué)習(xí)、了解一些根本的交通規(guī)章，把握一些根本的交通安全方面、環(huán)保等學(xué)問(wèn)。如：在低年級(jí)體育課中安排“紅、綠燈”的嬉戲，在這有形的嬉戲中，學(xué)生無(wú)形中受到了交通安全教育，增加了交通安全意識(shí)，激發(fā)了作為一個(gè)社會(huì)人的責(zé)任感的樹(shù)立。

5、測(cè)試工程的自主化

完成一個(gè)工程的學(xué)習(xí)后測(cè)試是很有必要的，一方面檢查學(xué)生把握狀況，另一方面也是催促學(xué)生平常要加強(qiáng)練習(xí)。對(duì)于不同的學(xué)生測(cè)試的標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)當(dāng)有所不同，只要他每次有所提高都應(yīng)當(dāng)確定他的成績(jī)，多加鼓舞和表?yè)P(yáng)。每堂課我都要留20分鐘的時(shí)間給學(xué)生自主活動(dòng)，他們?cè)谶@段時(shí)間里可以選擇自己喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)工程，男生喜愛(ài)球類工程，女生喜愛(ài)跳皮筋、做嬉戲等。這對(duì)于學(xué)生的共性進(jìn)展以及單個(gè)運(yùn)動(dòng)工程提高很有幫忙，為其今后找到一個(gè)自己愛(ài)好的運(yùn)動(dòng)工程打下根底。

三、有效教學(xué)影響學(xué)生終身體育進(jìn)展

從一年級(jí)到六年級(jí)的體育教學(xué)，始終都是重復(fù)式的教學(xué)方法，學(xué)生根本上都是被動(dòng)的，有時(shí)是強(qiáng)迫的，這種“一刀切”“齊步走”“整齊化”的教學(xué)方式，學(xué)生反感，教師厭煩，特殊是進(jìn)入高年級(jí)時(shí)，常常嘗到失敗的味道，僅有那些運(yùn)動(dòng)隊(duì)的同學(xué)才感到在特定的運(yùn)動(dòng)工程中的樂(lè)趣，因此對(duì)較大部份同學(xué)來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)效果明顯下降，無(wú)法培育學(xué)生終身體育的思想。隨著近幾年的教育要求：“應(yīng)試教育向素養(yǎng)教育轉(zhuǎn)軌”學(xué)校必需要轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)狀，必需在體育教學(xué)的內(nèi)容、方法等方面加大改革力度，大膽創(chuàng)新。使學(xué)校體育教學(xué)真正成為“進(jìn)展學(xué)生共性，培育學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)及自主、自強(qiáng)、堅(jiān)強(qiáng)、英勇、堅(jiān)韌拼搏和開(kāi)拓進(jìn)取的精神”。

在新課程下，體育教學(xué)與其它課程教學(xué)一樣，必需注意教學(xué)的有效性，體育教師再也不能象以前那樣測(cè)什么教什么，愛(ài)什么就教什么。體育教師應(yīng)深刻理解新課程的教育精神，樹(shù)立學(xué)生的中心地位，通過(guò)有效的教學(xué)內(nèi)容和方式，將新大綱中健身體育、開(kāi)心體育、民族體育以及與體育親密相關(guān)的養(yǎng)分、保健、生理、心理安康的學(xué)問(wèn)，都應(yīng)向?qū)W生傳授，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展。

體育教學(xué)心得8

體育教學(xué)是其他學(xué)科無(wú)法替代其作用的學(xué)科教學(xué)，學(xué)科的特點(diǎn)充分表達(dá)了其教書(shū)育人的重要性。增進(jìn)學(xué)生的身體安康，這是教學(xué)的第一責(zé)任；促進(jìn)學(xué)生的心理安康，這是教學(xué)的同期目標(biāo)；培育學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)力量，這是教學(xué)的遠(yuǎn)期抱負(fù)。膽識(shí)、士氣、自信念、成就感、耐挫力等等綜合性的素養(yǎng)，可以通過(guò)體育教學(xué)，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作，培育學(xué)生成為適應(yīng)社會(huì)的綜合性人才。

通過(guò)體育教學(xué)，我有以下心得建議：

一、要完善中學(xué)體育教學(xué)體制

體育學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，就是以增進(jìn)身體安康為目的，以身體練習(xí)為手段的一門綜合性學(xué)科，要的確保證學(xué)生身體練習(xí)的時(shí)間，教師要標(biāo)準(zhǔn)學(xué)科教學(xué)，要結(jié)合學(xué)生的詳細(xì)狀況，教會(huì)學(xué)生身體練習(xí)的方法，提高學(xué)生身體練習(xí)的質(zhì)量，要有規(guī)劃的、系統(tǒng)的進(jìn)展學(xué)科教學(xué)，要科學(xué)的適當(dāng)負(fù)荷的進(jìn)展身體練習(xí)，提高學(xué)生身體的質(zhì)量，完整的進(jìn)展體育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生身心的安康進(jìn)展，促進(jìn)應(yīng)試教育的安康進(jìn)展。

二、在體育教學(xué)中要重視學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育身體姿勢(shì)以及習(xí)慣養(yǎng)成是體育教學(xué)中最根本的要求。

體育教學(xué)，首先要從最根本的身體姿勢(shì)和常規(guī)練習(xí)抓起，要標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的站立、端坐、行走的身體根本姿勢(shì)，這是學(xué)習(xí)體育最根本的要求，通過(guò)常規(guī)練習(xí)，培育學(xué)生美麗的語(yǔ)言，養(yǎng)成良好的身體習(xí)慣，展現(xiàn)朝氣蓬勃的精神面貌，通過(guò)常規(guī)的集體隊(duì)列訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，培育集體榮譽(yù)感，增加集體分散力，體育教學(xué)中肯定要強(qiáng)化常規(guī)練習(xí)，標(biāo)準(zhǔn)身體語(yǔ)言終身受益。

三、場(chǎng)地器材在體育教學(xué)中的影響

學(xué)校體育場(chǎng)地器材關(guān)系到體育課質(zhì)量、關(guān)系到教學(xué)任務(wù)是否能順當(dāng)完成。假如在體育課上有寬闊的場(chǎng)地，又有充分的體育器材為保障，想完成一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容是一件特別簡(jiǎn)單的事情，教師教起來(lái)順手，學(xué)生學(xué)起來(lái)舒適，有了場(chǎng)地器材作為保障，體育教學(xué)的不僅得到順當(dāng)?shù)亻_(kāi)展，教學(xué)效果也會(huì)明顯提高。從學(xué)校體育教學(xué)中的場(chǎng)地器材使用時(shí)的怪現(xiàn)象入手，找出解決場(chǎng)地器材難的方法，從心態(tài)上要端正，做好集體備課是關(guān)鍵，內(nèi)容與器材的搭配要合理，針對(duì)教學(xué)目標(biāo)選擇適宜的場(chǎng)地器材，為學(xué)校體育器材場(chǎng)地難問(wèn)題提出可行行建議。

四、身體練習(xí)要量化時(shí)間、適度負(fù)荷

體育教學(xué)中，要表達(dá)教學(xué)的特點(diǎn)，精講多練，要安排足夠的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)，要標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展身體訓(xùn)練，要依據(jù)學(xué)生的生理特點(diǎn)，適量負(fù)荷訓(xùn)練，提高身體練習(xí)的承受力量，進(jìn)展身體駕馭

練習(xí)的力量，促進(jìn)身體安康進(jìn)展。

通過(guò)體育教學(xué)，我發(fā)覺(jué)一是學(xué)生沒(méi)有科學(xué)性、規(guī)劃性的身體練習(xí)，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)力量與文化學(xué)習(xí)不能同步進(jìn)展，技術(shù)類的運(yùn)動(dòng)工程教學(xué)沒(méi)有系統(tǒng)性，素養(yǎng)類的運(yùn)動(dòng)工程很薄弱，特殊是中長(zhǎng)跑的耐力工程，學(xué)生長(zhǎng)途奔馳力量較差，究其緣由，一是沒(méi)有系統(tǒng)的身體訓(xùn)練。二是農(nóng)村學(xué)生生存環(huán)境較差導(dǎo)致養(yǎng)分不良、體能相應(yīng)較差，三是農(nóng)村的應(yīng)試教育突出，無(wú)視體育教學(xué)。

要想轉(zhuǎn)變學(xué)生體能差的狀況，首先是要從體制上強(qiáng)調(diào)、重視體育教學(xué)；其次是每個(gè)體育教師要從自己做起，珍愛(ài)自己的學(xué)科，重視并標(biāo)準(zhǔn)體育學(xué)科的教學(xué)；第三要制造積極、自覺(jué)參加熬煉身體的氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生自我熬煉，通過(guò)各種途徑，提高體育教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生的身體素養(yǎng)，提高學(xué)生身體的安康水平體育教學(xué)要求體育教師樹(shù)立新的理念，真正做到以學(xué)生進(jìn)展為本，“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”。

在教學(xué)過(guò)程中，班上都有肥胖、遺傳因素導(dǎo)致缺乏運(yùn)動(dòng)細(xì)胞的學(xué)生，在技能技巧練習(xí)時(shí)，受自身素養(yǎng)的限制，常受到同學(xué)稱贊，導(dǎo)致這些學(xué)生喜愛(ài)上體育課，但又怕遭到同學(xué)的稱贊，久而久之，便疏遠(yuǎn)了體育活動(dòng)，成了體育課上受冷落的旁觀者。那么如何使這些同學(xué)象其他學(xué)生一樣能積極主動(dòng)地投入到體育熬煉中并獲得樂(lè)趣，是我們每個(gè)體育教師的職責(zé)和追求目標(biāo)，新課改要求解決的問(wèn)題。

通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我感悟到只要教師努力去關(guān)愛(ài)這些特別學(xué)生，目標(biāo)就有實(shí)現(xiàn)的能夠。這局部學(xué)生跑起步來(lái)挺費(fèi)勁的（200米都跑不完），別說(shuō)跟隨隊(duì)伍跑步了。所以這樣的學(xué)生在分組練習(xí)時(shí)常常受到小組同學(xué)的批判及責(zé)罵，甚至遭到稱贊。我所教的就有這樣一位同學(xué)，不太愛(ài)和同學(xué)們一塊活動(dòng)，做練習(xí)時(shí)總是往后溜，摸底測(cè)驗(yàn)成績(jī)也比擬差。課后我找到他，問(wèn)他為什么上課不積極活動(dòng)？開(kāi)頭他不說(shuō)，在我的啟發(fā)下，他才說(shuō)：“其實(shí)我很喜愛(ài)體育活動(dòng)的，可我長(zhǎng)得這么胖，做起動(dòng)作來(lái)很吃力，又不好看，同學(xué)們會(huì)笑話我，所以就不想動(dòng)了”。依據(jù)他的想法，我誘導(dǎo)說(shuō)：“不管誰(shuí)在學(xué)習(xí)新動(dòng)作時(shí)，都不行能做得很好，再說(shuō)對(duì)于你，重要的是參加、體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂(lè)趣。練習(xí)的次數(shù)多了，動(dòng)作也就好看了。教師信任你，你肯定會(huì)戰(zhàn)勝自我，找到體育活動(dòng)的樂(lè)趣?！痹诤髞?lái)的活動(dòng)中我認(rèn)真查找該生的閃光點(diǎn)。不久在練習(xí)耐久跑時(shí)他總是堅(jiān)持究竟，不管和其他同學(xué)有多大的差異，始終堅(jiān)持究竟。久而久之，在他的自信、頑強(qiáng)下完成了和其他一樣的練習(xí)內(nèi)容。在體育課上，我準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)了他，并要求其他同學(xué)多向他學(xué)習(xí)。同學(xué)們也報(bào)之以熱鬧的掌聲，紛紛向他詢問(wèn)起來(lái)。教師的表?yè)P(yáng)，同學(xué)的鼓舞給這位同學(xué)裝上了自信、頑強(qiáng)的翅膀。自此以來(lái)的體育課他上課很投入，與同學(xué)合作的也很開(kāi)心，體育成績(jī)也有了相應(yīng)的提高。在上課時(shí)每個(gè)人肯定要克制內(nèi)心的自卑心理，融入到集體的大家庭之中，不懂不會(huì)的主動(dòng)請(qǐng)教，反復(fù)練習(xí)，同時(shí)常于同學(xué)合作、溝通。

總之，“在課堂上只要主動(dòng)參加、積極練習(xí)，就肯定能獲得歡樂(lè)，獲得勝利”。

體育教學(xué)心得9

隨著高科技的快速進(jìn)展，多媒體這個(gè)詞在各個(gè)領(lǐng)域已不再生疏，特殊是在課堂教學(xué)中表達(dá)的淋漓盡致。盡管如此，利用多媒體幫助體育教學(xué)傳播得卻仍較慢，目前大多數(shù)體育教學(xué)工還連續(xù)采納著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這種教學(xué)不僅跟不上時(shí)代的節(jié)拍，而且也不行能讓學(xué)生從中感覺(jué)到新事物的進(jìn)展、時(shí)代的時(shí)步。我嘗試過(guò)幾次多媒體教學(xué)后，深深體會(huì)到：利用多媒體教學(xué)手段不僅可以使那些枯燥、無(wú)味的教學(xué)內(nèi)容變得有聲有色，富有吸引力，還可以依據(jù)教學(xué)動(dòng)作的需要更加科學(xué)的、標(biāo)準(zhǔn)的展現(xiàn)動(dòng)作的全過(guò)程，使學(xué)生快速地把握其動(dòng)作要領(lǐng)及其構(gòu)造。

一、利用多媒體教學(xué)手段可以彌補(bǔ)教師示范的缺乏，能讓動(dòng)作更加清楚，使學(xué)生一目了然。

展現(xiàn)人體姿勢(shì)、動(dòng)作節(jié)奏、動(dòng)作路線等直觀內(nèi)容是體育教學(xué)一大特點(diǎn)。通常體育教師在教學(xué)中都采納著先示范，再講解，然后讓學(xué)生練習(xí)的方式進(jìn)展，這只相宜那些較簡(jiǎn)潔動(dòng)作的教學(xué)，然而當(dāng)遇到動(dòng)作路線較簡(jiǎn)單、動(dòng)作節(jié)奏較快的動(dòng)作時(shí)，教師便無(wú)法將完整動(dòng)作以更好的方式示范給學(xué)生，假如借助于多媒體教學(xué)手段，就可以將這些簡(jiǎn)單動(dòng)作的方位、路線、節(jié)奏等人為地有慢有快地清楚地展現(xiàn)于學(xué)生面前。

如為了改良和提高跳遠(yuǎn)的動(dòng)作技術(shù)，我借助于多媒體進(jìn)展了如下教學(xué)：

1、為了讓學(xué)生看清跳遠(yuǎn)的整個(gè)動(dòng)作構(gòu)造和過(guò)程，以及人在運(yùn)動(dòng)中的軌跡路線，在演示完整動(dòng)作時(shí)將人在整個(gè)動(dòng)作過(guò)程中的重心起伏變化用了一條紅色線條跟隨人體移動(dòng)。

2、為了解決好教師在示范動(dòng)作時(shí)，不能將完整動(dòng)作進(jìn)展慢速展現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題，將最終二步助跑→踏板→蹬伸起跳→滕空步→落地這一系列動(dòng)作分別從不同的角度，不同的方位，將動(dòng)作路線、動(dòng)作節(jié)奏，以不同的速度進(jìn)展了慢數(shù)速演示，并且在展現(xiàn)時(shí)還將這些環(huán)節(jié)動(dòng)作原理進(jìn)展了相應(yīng)的分析，使動(dòng)作路線、動(dòng)作節(jié)奏表現(xiàn)得更加清楚。

3、為了讓同學(xué)們更清楚地知道教學(xué)挺身式跳遠(yuǎn)與蹲踞式跳遠(yuǎn)之間的動(dòng)作區(qū)分，我采納了同步演示比擬方法。將挺身式跳遠(yuǎn)和蹲踞式跳遠(yuǎn)動(dòng)作從起跑動(dòng)作開(kāi)頭先重疊好，再進(jìn)展同步展現(xiàn)，通過(guò)這種手段教學(xué)使同學(xué)們對(duì)動(dòng)作的不同之處一目了然。課后通過(guò)學(xué)生的反應(yīng)信息：這種教學(xué)方式在短時(shí)間里不僅讓他們找到了自己的錯(cuò)誤，而且讓他們明白了為什么要這樣做的道理。

二、利用多媒體教學(xué)手段，不僅可以使平淡的課堂變得生動(dòng)、活潑，而且還可以激起學(xué)生的求知欲望。

勝利的教學(xué)方法就是要能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，一旦學(xué)生產(chǎn)生了深厚的學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)積極主動(dòng)地協(xié)作教師，從而使課堂生動(dòng)、活潑起來(lái)。在尋常的教學(xué)中，盡管我們都在想盡一切方法地利用其它各種手段、方法教學(xué)，但對(duì)有些教學(xué)內(nèi)容還不行能有利用多媒體手段教學(xué)產(chǎn)生的效果好。我們知道：由于多媒體它不僅具有能將文字、圖象、聲音、視頻等融于一體，到達(dá)一種圖文并茂的效果，而且還可以使我們的教學(xué)內(nèi)容更加詳細(xì)化、形象化，以到達(dá)豐實(shí)我們的教學(xué)內(nèi)容，激起學(xué)生的求知欲望。

如在室內(nèi)上體育衛(wèi)生與保健學(xué)問(wèn)休克內(nèi)容時(shí)，我利用多媒體進(jìn)展如下展現(xiàn)：

1、首先將兩個(gè)同學(xué)同時(shí)快速跑100m→跑到終點(diǎn)后都突然停頓活動(dòng)→消失一個(gè)同學(xué)突然昏倒這一系列動(dòng)畫(huà)連續(xù)展現(xiàn)二、三遍。

2、接著向同學(xué)們提出了三個(gè)問(wèn)題：

①那個(gè)同學(xué)昏倒是什么病癥？緣由是什么？

②看到那個(gè)同學(xué)昏倒后我們應(yīng)當(dāng)如何去幫忙他？

③今后我們?cè)撛趺醋?？?dāng)有同學(xué)答復(fù)了第一個(gè)問(wèn)題是休克病癥但不能答復(fù)緣由時(shí)，我便將運(yùn)動(dòng)前血循環(huán)流淌用動(dòng)畫(huà)的形式展現(xiàn)了一遍（用紅線閃耀移流淌表示血液在流淌），然后再將人體休克時(shí)血液循環(huán)流淌展現(xiàn)一遍（用藍(lán)線閃耀移動(dòng)表示血液流淌脈），用藍(lán)線和紅線移動(dòng)的不同，來(lái)充分讓同學(xué)們看清引起休克的緣由；當(dāng)同學(xué)們答復(fù)其次個(gè)問(wèn)題后，為了讓同學(xué)們知道操作處理的方法，我又將休克病癥處理的方法用一段動(dòng)畫(huà)展現(xiàn)；最終，當(dāng)同學(xué)們答復(fù)了第三個(gè)問(wèn)題是由于那個(gè)同學(xué)身體素養(yǎng)差，尋常缺少熬煉所致，此時(shí)我又補(bǔ)充問(wèn)：“你們今后該怎么做？”同學(xué)們異口同聲地答復(fù)：“要多熬煉”。這堂課雖然內(nèi)容簡(jiǎn)潔，但我通過(guò)這種教學(xué)形式，讓同學(xué)們從理論中明白了熬煉的作用。

總之，多媒體在幫助體育教學(xué)中雖具有很大的幫忙作用，但不能牽強(qiáng)附會(huì)，要依據(jù)教學(xué)的詳細(xì)內(nèi)容而實(shí)施，并在實(shí)施中還要充分考慮到多媒體教學(xué)的實(shí)效性，只有這樣，才能發(fā)揮出它的價(jià)值，提高你的教學(xué)效率。

體育教學(xué)心得10

一學(xué)年里，本人擔(dān)當(dāng)了學(xué)校體育教學(xué)和體育教研組組長(zhǎng)工作。一學(xué)年以來(lái)，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、支持下，盡職盡責(zé)做好各項(xiàng)工作。現(xiàn)詳細(xì)總結(jié)如下：

一、理論學(xué)習(xí)方面：

通過(guò)這一學(xué)期的實(shí)踐，吸取《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精華局部，堅(jiān)持“安康第一”的指導(dǎo)思想，將進(jìn)展學(xué)生的身體素養(yǎng)放在首要之位。為了更好的武裝自己的頭腦，我堅(jiān)持研讀《體育》等雜志，登陸體育學(xué)科的前沿網(wǎng)站，并仔細(xì)做筆記，建立了自己的博客，準(zhǔn)時(shí)反思每一節(jié)課的教學(xué)，記錄經(jīng)典案例，積極撰寫自己的所感所思。

二、體育教學(xué)方面：

一學(xué)期來(lái)，在區(qū)體校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和自己的努力下，教育教學(xué)水平有了肯定的提高，在課堂上，注意常規(guī)教育。日常教學(xué)中，仔細(xì)備課，嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)規(guī)劃上每一節(jié)課，絕不“放羊”，由于專業(yè)的緣由，體育教師都是帶幾個(gè)班的課，所以我仔細(xì)分析各班的學(xué)情與不同點(diǎn)，采納不同的教學(xué)方法，努力讓學(xué)生把握各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。在每學(xué)期開(kāi)學(xué)第一節(jié)課我就會(huì)將體育課的常規(guī)、要求對(duì)他們說(shuō)清晰，并且強(qiáng)調(diào)體育課和語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等學(xué)科一樣，是一門課，不是玩?，F(xiàn)在已經(jīng)形成了常規(guī)，我們的體育課有序而精彩。上半年的學(xué)校教研課和區(qū)教研督導(dǎo)課中受到區(qū)體校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的`好評(píng)，并獲得優(yōu)秀課的榮耀稱號(hào)，為學(xué)校體育教學(xué)做出了肯定的成績(jī)。

三、業(yè)余訓(xùn)練方面：

籃球運(yùn)動(dòng)是我校的傳統(tǒng)體育工程，本年度由于本人身體等狀況雖不能擔(dān)當(dāng)教練員工作，作為體育教研組長(zhǎng)心系學(xué)校，為學(xué)校查找能勝任籃球訓(xùn)練的教練員，擔(dān)當(dāng)了學(xué)校籃球訓(xùn)練隊(duì)的治理工作，并把自己多年來(lái)的訓(xùn)練閱歷傳授給年輕教練，促使我?；@球訓(xùn)練工作順當(dāng)開(kāi)展以及連續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。

為備戰(zhàn)__區(qū)冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)，我跟體育組x教師組學(xué)校代表隊(duì)，每天早上7點(diǎn)半至8點(diǎn)進(jìn)展晨練一個(gè)多月，雖然區(qū)教育局因“甲流”緣由取消了競(jìng)賽，我還是為我們的學(xué)生因此提高了運(yùn)動(dòng)水平而感到快樂(lè)和欣慰。

四、學(xué)校群體工作：

在完成教學(xué)任務(wù)及課外訓(xùn)練治理的同時(shí)，每天與體育組x教師一道協(xié)同大隊(duì)部抓好學(xué)校群體工作，如：課間操、體育活動(dòng)課、班級(jí)籃球賽、校運(yùn)會(huì)等等，通過(guò)開(kāi)展各種形式的體育競(jìng)賽，提高了學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熟悉與興趣，從而到達(dá)了增加學(xué)生體質(zhì)安康的目的。

五、個(gè)人成績(jī)工作總結(jié)：

1、區(qū)教研督導(dǎo)課中本人的體育課評(píng)定為優(yōu)秀課。

2、率隊(duì)參與__區(qū)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)獲四個(gè)單項(xiàng)前六名。

3、圓滿組織全校一至六年級(jí)班級(jí)籃球賽得到了師生全都好評(píng)。

4、圓滿組織學(xué)校第__x屆校運(yùn)會(huì)。

5、圓滿完成學(xué)校2022年度全體學(xué)生《體質(zhì)安康達(dá)標(biāo)》工作，以及“達(dá)標(biāo)”數(shù)據(jù)準(zhǔn)時(shí)上報(bào)工作。

總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)年的努力，取得的了一些成績(jī)，還有很多缺乏有待改良。我也深知全部工作都需要自己積極思索與實(shí)踐和大家的共同努力以及各方的通力協(xié)作才能完成好，以上陳述，難免有疏漏不當(dāng)之處，敬請(qǐng)大家批判指正！

體育教學(xué)心得11

在體育活動(dòng)中，規(guī)章是保障每個(gè)人安全參加活動(dòng)的保障，是以安全為目確實(shí)公正嬉戲、在嬉戲中感受歡樂(lè)并獲得勝利感。如何讓不同年齡的幼兒懂得規(guī)章在體育活動(dòng)中重要行呢？我們針對(duì)3—6歲幼兒的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，引導(dǎo)幼兒感受規(guī)章在體育嬉戲中的重要性。

一、引導(dǎo)幼兒共同建立體育嬉戲的規(guī)章

在幼兒園體育嬉戲中，教師總是有規(guī)劃地或隨機(jī)地引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成遵守規(guī)章的意識(shí)和行為習(xí)慣。幼兒漸漸了解全部的嬉戲都需要規(guī)章。那么，體育嬉戲中需要哪些規(guī)章？有誰(shuí)來(lái)制定規(guī)章呢？不同的嬉戲需要不同的規(guī)章嗎？在這些成人看似簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，有教師來(lái)解決并不難，但是為了讓幼兒在體育嬉戲中體驗(yàn)感受規(guī)章的實(shí)際用途和重要性，我們結(jié)合不同年齡段幼兒的解決問(wèn)題力量，和幼兒共同建立體育嬉戲的規(guī)章。

1、小班幼兒由教師帶著建立規(guī)章；

2、中班幼兒和教師一起商議建立規(guī)章；

3、大班幼兒在教師的幫助下自己建立規(guī)章。

二、引導(dǎo)幼兒遵守體育嬉戲規(guī)章

規(guī)章是順當(dāng)開(kāi)展戶外體育嬉戲的保障。只有引導(dǎo)幼兒遵守已經(jīng)建立的規(guī)章，才能使每個(gè)人都能在體育嬉戲中感受歡樂(lè)和勝利。示范引導(dǎo)、鼓舞、嘉獎(jiǎng)尤其是促使幼兒在活動(dòng)中取得勝利，都是引導(dǎo)幼兒遵守活動(dòng)規(guī)章的有效方法。

三、班級(jí)實(shí)施狀況

1、案例：跳繩

嬉戲是對(duì)幼兒成長(zhǎng)最具有價(jià)值的活動(dòng)，開(kāi)展幼兒戶外嬉戲活動(dòng)要留意安全性、相宜性、趣味性和規(guī)章性。在幼兒園里，幼兒戶外活動(dòng)不外乎就是玩大型玩具，一些小的塑制的玩具，或者在教師帶著下做一些比擬常見(jiàn)、難度低、危急也很低的小嬉戲，嬉戲內(nèi)容太單一，太乏味，而且缺少幼兒的自主選擇。

在進(jìn)展戶外活動(dòng)時(shí)，教師們總由于考慮安全或是便于治理，而制定一些限制性很大的法規(guī)，硬性規(guī)定幼兒進(jìn)展嬉戲方式。在嬉戲過(guò)程中，局部教師認(rèn)為某種嬉戲方式是最正確的，從而便要求幼兒照辦。例如，在一次學(xué)習(xí)跳繩的過(guò)程中，教師要求幼兒必需雙腳同時(shí)起跳，兩手掄圓連續(xù)跳。但幼兒剛開(kāi)頭接觸跳繩，而且身體協(xié)調(diào)進(jìn)展還不是很完全，達(dá)不到教師的要求，然而教師并沒(méi)有給幼兒探究學(xué)習(xí)的過(guò)程，看到他們動(dòng)作稍有不對(duì)，便加以提示，讓他們嚴(yán)格根據(jù)“標(biāo)準(zhǔn)姿態(tài)”去做，緊急的孩子完全遺忘了這是在戶外活動(dòng)，也遺忘了感受活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，并且忽視了個(gè)別幼兒探究出的單腳交替跳，他們認(rèn)為那樣更加省力氣，只是在教師的“監(jiān)視”下機(jī)械地跳著，猶記得當(dāng)教師說(shuō)完畢拍球時(shí)幼兒皆一副如釋重負(fù)的表情，明顯表現(xiàn)出了對(duì)此嬉戲的抗拒。我們其實(shí)更應(yīng)當(dāng)讓幼兒成為嬉戲的仆人，多一些探究，多一些自主性。

案例：?jiǎn)文_跳

規(guī)章是任何活動(dòng)得以順當(dāng)開(kāi)展的重要的影響因素。對(duì)于體育教學(xué)活動(dòng)而言，規(guī)章的應(yīng)用是活動(dòng)勝利的關(guān)鍵。但是，在活動(dòng)中，這又是極有可能被無(wú)視的一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，由于教師往往會(huì)把大量的時(shí)間和精力花在活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上。事實(shí)上，活動(dòng)中規(guī)章的運(yùn)用（規(guī)章的設(shè)計(jì)一和傳達(dá)）在很大程度上是一個(gè)教學(xué)策略的問(wèn)題。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)不僅要關(guān)注內(nèi)容的設(shè)計(jì)，還要重視教學(xué)策略的思索。

教師雖然交代規(guī)章時(shí)，在活動(dòng)中往往孩子有違規(guī)行為，如何讓每位幼兒在活動(dòng)中自覺(jué)遵守規(guī)章呢？這就需要教師和幼兒保持公平關(guān)系，師生共同探討如何建立規(guī)章，師生達(dá)成共識(shí)，幼兒很簡(jiǎn)單協(xié)作。在中班體育活動(dòng)《練習(xí)單腳跳》中，如何讓幼兒能夠把握要領(lǐng)及規(guī)章，讓每一個(gè)孩子進(jìn)展示范，教師加以引導(dǎo)，孩子把握方法后教師用啟發(fā)式的語(yǔ)言說(shuō)：“假如采納競(jìng)賽的形式該怎么玩”，有的小朋友反響較快說(shuō)分成兩組，我又連續(xù)問(wèn)：“你們覺(jué)得應(yīng)當(dāng)分成兩組嗎？小朋友們異口同聲說(shuō)：“應(yīng)當(dāng)”。快速將幼兒分成一樣的兩組，又問(wèn)小朋友接下來(lái)該怎么辦？小朋友們說(shuō)把終點(diǎn)放一個(gè)標(biāo)志，返回時(shí)擊掌站到隊(duì)尾。在征得每位小朋友同意后進(jìn)展活動(dòng)，孩子們的自覺(jué)性較強(qiáng)，都能夠遵守活動(dòng)規(guī)章，而且活動(dòng)進(jìn)展的很順當(dāng)，教師感覺(jué)很輕松。

2、班級(jí)實(shí)施規(guī)章的想法

①運(yùn)用情境嬉戲，讓幼兒全身心投入到活動(dòng)當(dāng)中，若有違反規(guī)章，則用情境中的語(yǔ)言，提出新的要求，激發(fā)幼兒的參加性，又不會(huì)終止嬉戲活動(dòng)。

②編一些安全方面的兒歌，幫忙幼兒理解規(guī)章的意義。

③“競(jìng)賽嬉戲”有利于促進(jìn)幼兒規(guī)章意識(shí)的形成。

四、達(dá)成的效果

通過(guò)教研會(huì)的開(kāi)展，各班教師都在活動(dòng)中積極引導(dǎo)，不斷完善嬉戲規(guī)章，一個(gè)月中各班幼兒嬉戲時(shí)的規(guī)章性和安全性都得到了很大的提升，促進(jìn)了孩子體能方面和其他方面的進(jìn)展。

體育教學(xué)心得12

價(jià))，也要有參加結(jié)果等級(jí)的評(píng)定(終結(jié)性評(píng)價(jià))。師生間相互反應(yīng)評(píng)價(jià)信息，不斷促進(jìn)參加行為的優(yōu)化。

體育教師教學(xué)心得

上一年級(jí)的課，相當(dāng)頭疼啊。

孩子多，而且相當(dāng)?shù)聂[騰，許多時(shí)候我真是艷羨孩子們的精力，從早上來(lái)到學(xué)校始終到下午放學(xué)回家，說(shuō)句不好聽(tīng)的，嗷嗷亂叫一成天一點(diǎn)都不覺(jué)得累，不得不自嘆老矣老矣……

本身就這么大精力，在班里的語(yǔ)文數(shù)學(xué)課教師又管得嚴(yán)，音樂(lè)美術(shù)課也不輕松，所以孩子們幾乎把全部能爆發(fā)的能量都積攢在了體育課上釋放。

可以想象，體育課是一種什么景象。

從開(kāi)頭上課就要提著勁，那組先出門，那組后出門，隊(duì)伍怎么站，路隊(duì)怎么走，一點(diǎn)環(huán)節(jié)都不能松懈，一節(jié)課下來(lái)要用上高年級(jí)三倍的經(jīng)受。

一年級(jí)還有一個(gè)讓人頭疼的地方就是什么東西都需要教，立正稍息，左右看齊，踏步立定，體操隊(duì)形，許多時(shí)候真是喊了半天，人家根本視你為無(wú)物幾個(gè)人湊在一起玩的不亦樂(lè)乎。

所以幾乎沒(méi)教一個(gè)口令我都要糾結(jié)一回。

不過(guò)今日上課也算是有所突破。

今日上課復(fù)習(xí)上學(xué)期學(xué)過(guò)的口令，其中復(fù)習(xí)到原地踏步走和立定兩個(gè)口令。

這兩個(gè)口令在眾多根本口令中算是比擬簡(jiǎn)單的，由于第一，是由于原地踏步走許多孩子沒(méi)有節(jié)奏感，根本不根據(jù)你的拍子踏步，其次，有些孩子不分左右，一踏在右腳上，第三立定口令很多孩子不會(huì)做，聽(tīng)到立定之后就停了下來(lái)，沒(méi)有連續(xù)踏兩步。

所以以前交過(guò)的好幾屆一年級(jí)在這個(gè)口令的學(xué)習(xí)上都存在肯定的障礙，今年也是。

上學(xué)期其實(shí)許多時(shí)候我已經(jīng)教了好幾遍了，但是效果卻不是特殊好。

今日上課中，無(wú)意發(fā)覺(jué)了一種方法，效果不錯(cuò)。

那就是首先把原地踏步走動(dòng)作分解，讓孩子聽(tīng)到原地踏步走口令之后，只踏左腳一步，重復(fù)練習(xí)三四次，只踏一下。

然后依次踏兩下，就是左右腳兩下，

然后他左右左三下。

接著，由教師喊口令，孩子們只做動(dòng)作連貫練習(xí)。

這樣做的目的是由于原地踏步走一二一，一二一，的口令中間有一拍停頓，但是孩子們不會(huì)喊，往往會(huì)喊成一二一一二一一二一，這時(shí)教師喊口令，孩子們聽(tīng)到教師喊的方法之后，不用教自然而然的就跟著學(xué)會(huì)了。假如你真的給他講什么中間要空一拍之類，估量小家伙們會(huì)聽(tīng)的云里霧里的了。

關(guān)于立定口令，以前我都會(huì)和原地踏步走口令聯(lián)系起來(lái)講，對(duì)孩子們說(shuō)聽(tīng)到立定口令之后不要立刻停頓踏步，再踏兩下步，同時(shí)口中喊一二再停下。

但是這樣的教學(xué)方法學(xué)生很難理解，并且實(shí)際操作起來(lái)效果也特別不抱負(fù)，許多孩子還是不明白立定之后究竟怎么辦。

今日我采納了一個(gè)新的方法，效果很好。

那就是把立定口令單獨(dú)教給孩子。

讓孩子們首先原地立正，然后教師喊立定同學(xué)們聽(tīng)到之后踏兩步同時(shí)喊一二。

根本沒(méi)有說(shuō)在原地踏步的時(shí)候聽(tīng)到立定應(yīng)當(dāng)怎樣去做。就是這樣單獨(dú)把立定拿出來(lái)重復(fù)練習(xí)。

若干次之后，練習(xí)原地踏步，然后直接喊立定，由于剛剛的練習(xí)，百分之九十以上的孩子精確的踏步兩下，口喊一二，完成動(dòng)作。

效果特別好。

看來(lái)教一年級(jí)不是最好教，而是最難教的，并且富有很高的技術(shù)含量。

想教好不但要有超人的急躁，超人的愛(ài)心，超人的教學(xué)藝術(shù)。

呵呵，莫非我是超人不成?

體育教學(xué)心得13

通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收益非淺，新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的進(jìn)展“，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)學(xué)習(xí)與教學(xué)試驗(yàn)，漸漸理出一點(diǎn)頭緒，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)：

課改讓我感受到了它所帶來(lái)的勃勃生氣。在這樣一種契機(jī)下，在不斷地摸索探求之中，使我無(wú)論是在教學(xué)行為上還是在教學(xué)意識(shí)上都有了肯定的提高，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的熟悉，獲得了一些珍貴閱歷。其中感受最深的是新教材特殊關(guān)注學(xué)生的全面進(jìn)展。

一、建立新型的師生關(guān)系，成為學(xué)生的朋友和典范。

建立新型的師生關(guān)系，就是要建立合理的倫理關(guān)系和情感關(guān)系。建立充分表達(dá)敬重、民主和進(jìn)展精神的新型的師生倫理關(guān)系，要樹(shù)立教育民主思想；提高法制意識(shí)，愛(ài)護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利；加強(qiáng)師德建立，純化師生關(guān)系。師生倫理關(guān)系是師生關(guān)系的有機(jī)組成局部，我們應(yīng)面對(duì)新時(shí)代，努力創(chuàng)立民、公平和促進(jìn)共性進(jìn)展的師生倫理關(guān)系，真正使師生關(guān)系煥發(fā)出迷人的光榮。這將成為本次課程改革的高亮麗的風(fēng)景線。師生情感關(guān)系，從整體上說(shuō)，目前的狀況仍難以另人滿足，師生之間的情感冷漠缺乏溝通的現(xiàn)象比比皆是，師生之間缺乏積極的情感關(guān)系，不僅使得始終為人們所珍視的師生情意黯然失色，也使教學(xué)活動(dòng)失去了珍貴的動(dòng)力的源泉。

優(yōu)化師生關(guān)系，重建溫馨感人的師生情意，是師生關(guān)系改革的現(xiàn)實(shí)要求。新型的良好的師生情感關(guān)系應(yīng)當(dāng)是建立在師生共性全面交往根底上的情感關(guān)系。制造新型的師生情感關(guān)系，需要從如下幾個(gè)方面努力：第一，教師需真情對(duì)待學(xué)生，關(guān)懷愛(ài)惜學(xué)生。其次，呈現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的魅力，品嘗教學(xué)勝利的喜悅。第三，完善共性，呈現(xiàn)個(gè)人魅力。教師要得到學(xué)生的愛(ài)戴，就要利用內(nèi)在的人格魅力。努力完善自己的共性，使自己擁有熱忱、真誠(chéng)、寬容、負(fù)責(zé)等優(yōu)秀品質(zhì)，這是優(yōu)化師生關(guān)系的重要保證。為此，教師要自覺(jué)提高自身修養(yǎng)，擴(kuò)展學(xué)問(wèn)視野，提高敬業(yè)精神，提升教育藝術(shù)，努力成為富有共性魅力的人。

二、上好課堂教學(xué)，最大限度的提高課堂教學(xué)效率。

1、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最正確效果。

在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)好玩的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的留意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活閱歷和客觀事實(shí)動(dòng)身。就在每個(gè)學(xué)生的身邊,如熱點(diǎn)新聞,醫(yī)療安康,個(gè)人生活,當(dāng)?shù)刭Y源,環(huán)境愛(ài)護(hù)等,都含有與學(xué)生切身利益相關(guān)的問(wèn)題,我們?cè)诮虒W(xué)中適當(dāng)參加這些內(nèi)容,會(huì)開(kāi)闊學(xué)生的思路,加深對(duì)相關(guān)學(xué)問(wèn)的理解,并能夠熟悉到很多社會(huì)問(wèn)題的多方面性.

2、嘉獎(jiǎng)鼓勵(lì)，提高學(xué)習(xí)積極性。

在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，實(shí)行積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言。如：說(shuō)得真好！你懂得真不光少！你想象力特別豐富！真聰慧等等！調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求學(xué)問(wèn)的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)勝利，增加自信念。課改要求能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間，關(guān)鍵在于教師；教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點(diǎn)拔？能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域？教師在平常備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的學(xué)問(wèn)，教具；又要擅長(zhǎng)把握學(xué)生的心里，使學(xué)生能夠與教師發(fā)生共鳴。生物學(xué)科與自然界嚴(yán)密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)親密相關(guān)。因此，在教學(xué)中教師要擅長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生從熟識(shí)的事物，現(xiàn)象動(dòng)身，依據(jù)學(xué)生把握的狀況，創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生共同參加，發(fā)揮想象，積極思維來(lái)解決問(wèn)題的意向。

3、學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的仆人

環(huán)顧四周，在我們的教學(xué)中還存在很多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟識(shí)的東西，

教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問(wèn)題，教師卻將學(xué)問(wèn)點(diǎn)分化，無(wú)視了學(xué)生自主探究和學(xué)問(wèn)的綜合運(yùn)用力量的培育；一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗(yàn)、爭(zhēng)論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被教師取而代之；一些學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見(jiàn)解和疑問(wèn)，往往由于教師的“就照我教的來(lái)“而扼殺。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、制造性，為學(xué)生供應(yīng)從事活動(dòng)的時(shí)機(jī)，構(gòu)建開(kāi)展討論的平臺(tái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的仆人。

4、敏捷使用挖掘教材

有很多教師不適應(yīng)新教材，不知道把教材與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。實(shí)際上，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在仔細(xì)領(lǐng)悟教材編寫意圖的同時(shí)，學(xué)會(huì)敏捷、能動(dòng)地運(yùn)用教材，依據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)展必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從“有限“的教材中無(wú)限延長(zhǎng)。

5、追求形式和效果統(tǒng)一的課堂

現(xiàn)在，一些課堂濫用爭(zhēng)論、合作學(xué)習(xí)的方式，不給學(xué)生足夠的時(shí)機(jī)和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式。在教學(xué)過(guò)程中，教師設(shè)計(jì)組織有效的、科學(xué)的活動(dòng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：首先問(wèn)題情境必需貼近學(xué)生的實(shí)際生活，活動(dòng)內(nèi)容必需與學(xué)生已有的學(xué)問(wèn)構(gòu)造和認(rèn)知水平同步；其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思索的過(guò)程，讓他們帶著自己的觀點(diǎn)去充分地爭(zhēng)論討論，發(fā)覺(jué)自己的缺乏，構(gòu)建完整全面的學(xué)問(wèn)體系；還有對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同的要求，允許學(xué)生有不同的方法和觀點(diǎn)，讓學(xué)生在溝通、探究、比擬的過(guò)程中將學(xué)問(wèn)優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確推斷。

總之,新課程就是從關(guān)注學(xué)生共性化的學(xué)習(xí)權(quán)力，求得每一個(gè)學(xué)進(jìn)展的角度來(lái)對(duì)學(xué)校文化進(jìn)展重建的，在根底教育新課程體系中，為了讓每一個(gè)學(xué)生獲得有共性的進(jìn)展。在課程構(gòu)造上開(kāi)設(shè)大量的選修課，讓學(xué)生在普遍到達(dá)根本標(biāo)準(zhǔn)的前提下獲得更多的自由進(jìn)展的時(shí)