細(xì)觀察,悟真情 用心悟真情

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我們知道：學(xué)生的真情實(shí)感是他們寫作的原動(dòng)力。我們的作文教學(xué)只有誘發(fā)學(xué)生的寫作動(dòng)機(jī)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，才能使學(xué)生在寫作過程中真正體會(huì)到告成的喜悅，賦予學(xué)生寫作的活力，從而抑制學(xué)生寫作中普遍存在的“假、大、空”的毛病。

鑒于此，教師要營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)空氣，來支持和推動(dòng)作文教學(xué)的正常開展，讓學(xué)生感受到課堂的廣闊和豐富，感受到表達(dá)的樂趣，使他們滿懷信仰地表達(dá)。這樣，學(xué)生寫作時(shí)才有話可說，有事可敘，有情可抒。學(xué)生有了素材，就不會(huì)說空話；有了感受，就不會(huì)說假話；有了熟悉，就不會(huì)套話連篇；有了斟酌，就不會(huì)人云亦云了。然而，學(xué)生的生活中好玩的事往往總是稍縱即逝，他們又往往不能很好地把握生活中的一些好材料，這又導(dǎo)致學(xué)生寫作時(shí)無事可寫。

因此，情境的創(chuàng)設(shè)和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)查看無疑為我們解決了這一難題。由于與生活相符的情境，輕易使學(xué)生有一種身臨其境、似曾相識(shí)的感覺，學(xué)生的心緒也會(huì)因此變得高漲起來，他們對作文的興趣就會(huì)被激發(fā)出來，學(xué)習(xí)的動(dòng)力就會(huì)鞏固，從而他們會(huì)懷有濃重的興趣，走進(jìn)作文。那么，教師應(yīng)如何教會(huì)學(xué)生留心查看呢？

1.要做到全面。查看就是看，這種解釋是錯(cuò)誤的。其真正的內(nèi)涵就是要調(diào)動(dòng)各種感官把事物的全過程、事物的各片面以及各片面之間的關(guān)系看清、看全。如《我愛故土的楊梅》一文，就調(diào)動(dòng)了視覺、味覺、嗅覺、觸覺，看外形大小、顏色，聞香味，嘗味道，摸果皮等，讓讀者有“望梅止渴”的感覺。

2.查看要細(xì)致。朱自清說過：“于一言一動(dòng)之微，一沙一石之細(xì)，都不能放過?！币馑际钦f查看要深入、徹底，抓住事物的特點(diǎn)、本質(zhì)或規(guī)律。如峻青的《傲霜篇》一文中：“但是，且慢，瞧，那邊的菊花，卻完全是另外的一種樣子。昨天黃昏的時(shí)候，它們還都含苞未吐，只一夜的工夫，就展蕊怒放了……”這便是細(xì)致查看，細(xì)心描繪的結(jié)果，讓讀者看到了菊花形之美，猶如一幅色調(diào)絢麗、神形兼?zhèn)涞墓すP畫卷。

3.查看要切實(shí)。不管寫哪一類文章，都要求查看實(shí)事求是，抓事物的本來面目，然后字斟句酌、選取唯一的、完善的詞句來表達(dá)。如《狼牙山五壯士》一文中“馬寶玉嗖的一聲拔出手榴彈，擰開蓋子，用完全身氣力扔向敵人?！边@句話中僅用了三個(gè)動(dòng)詞“撥”擰“扔”，就切實(shí)無誤地把五壯士對敵人的仇恨淋漓盡致地表達(dá)出來了。

另外，除了指導(dǎo)學(xué)生留心查看外，教師還理應(yīng)充分挖掘教材中的作文資源，并開展豐富多彩的活動(dòng)，讓作文教學(xué)寓于饒好玩味的活動(dòng)情境中。

總之，情境的創(chuàng)設(shè)和留心查看是寫好作文的關(guān)鍵。夢想同學(xué)們在平日的學(xué)習(xí)、生活中做個(gè)有心人，用