給初中同學(xué)的一封信初中同學(xué)的一封信600字

本文格式為Word版，下載可任意編輯——給初中同學(xué)的一封信初中同學(xué)的一封信600字給初中同學(xué)的一封信致初中同學(xué)的一封信給同學(xué)的一封信

同學(xué)是沒有地位之分的摯交，同學(xué)是相濡以沫的純凈情誼。下面我整理了給初中同學(xué)的一封信范文，供您參閱!

給初中同學(xué)的一封信范文一

愛戴的同學(xué)們：

我們已經(jīng)分別39天了，自中考過后我便奔波于各種各樣的課外班，無暇顧及我們的分開，直到空閑，直到?jīng)]有指點(diǎn)我犯困的同桌、沒有你們的課堂終止，直到結(jié)果一天走出文博的大門，我才驚醒般的察覺，連相伴三年的文博課堂都終止了，原來初中生活已經(jīng)如此真實(shí)地離我遠(yuǎn)去了，不禁如此掛念初中坐滿課堂的你們，心潮澎湃，然后想為你們寫一段我的真心實(shí)意。

當(dāng)千言萬語只能搜集到一封信上時(shí)，每一句每一字都顯得如此貴重。

我，杜怡霄，初中三年是我15年成長中的一段低谷期，沒有優(yōu)異勞績，沒有能言善辯，更沒有魔鬼身材和天使容貌，我只能用看似精湛的技藝來強(qiáng)調(diào)我在班級中的存在。可能你還記得在上課時(shí)趁老師板書突然站起來又坐下的我，可能你還記得在上課中制造各種古怪聲音的我，但你斷定不知道，曾最不容許在班中哭泣的我，卻在初中三年中掉下了比我出世時(shí)還多的眼淚。理由全源于一個字，你們都知道困。白天做白日夢，晚上做噩夢。我如此恨突如其來的它，如此恨它帶給自己的不能專心聽課，不能正常考試，連我最熱愛的老師的結(jié)果一節(jié)課都不能完整聽完;但我也如此愛它，由于它讓我察覺了最美的你們。沒有諷刺，沒有視我為異類的眼神，總是在我借筆記時(shí)大方借出，從不問一個為什么，總是在我淚如雨下時(shí)聽聞慰問，在我埋頭大睡時(shí)不曾擾亂。感動的是前后左右的指點(diǎn)，那感覺就像是在我跌入深淵，最無助最恐慌時(shí)拉我上岸的一只手，這種感覺簡直無法形容。更感動的是私下的關(guān)切，感謝那些促使我早點(diǎn)睡覺、提防明天犯困，發(fā)來晚安的同學(xué)。有人說小學(xué)的情誼未免童真，高中的情誼未免勢利，只有過渡的初中情誼更純，最真，公然，如此美好!是你們讓我知道不是由于我光輝奪目、由于我美觀多姿才與我交摯友，而是由于，我這個人，這真是一件令人喜悅的事情。

不得不說，有你們，真好，讓我這看似低谷期的階段彌漫了如此多的喜悅。是你們讓我知道原來男女生關(guān)系可以如此開放但不越矩，可以如此嬉笑打鬧聚會聚餐;是你們讓我知道原來花言巧語可以這樣說;是你們讓我知道有一個詞語"同桌'可以叫得這么親切;是你們賜予了我"小太陽'這個無限和暖的稱號;是你們讓我知道原來稱呼可以有好多種，每一種聽來都那這么親近，沒感到一絲肉麻不管是霄、霄霄、小杜杜，還是組長、后桌、同桌，猶如每個稱呼都這么好聽，怎么叫都不膩，你們叫，我保證連忙回頭。

多數(shù)回憶拼湊成一段無與倫比的美觀。是你們，是你們，全是你們。

天下沒有不散的宴席，結(jié)局終究是離別。我是一個分外感性的人，畢業(yè)前總想象著畢業(yè)時(shí)怎么鼻涕眼淚哭成一片，托老張的福，離校前一天并沒有痛哭流涕，就連后來的聚會都不再有凄愴氣氛，倒是應(yīng)了那句歌詞"說好了這一次不掉眼淚'但我們連一次道別都未曾正式有過，《后會無期》中說："每一次道別，最好用力一點(diǎn)。多說一句，可能是結(jié)果一句。多看一眼，可能是結(jié)果一眼。'雖然我知道我力氣很小，連打人都打不疼，但我還是竭盡全身力氣向你們揮手道別。再見，六班的你們，再見?？赡芏嗄暌院笪覀冇洃浿星酀嫒萆系男θ菀阎鸩侥：?，但確定記得我們曾共有的一段歡聲笑語。也確定請你們記得，有這么一個我。

結(jié)果祝你們高中生活中每日開心，學(xué)業(yè)有成。

XXX

20XX年XX月XX日

給初中同學(xué)的一封信范文二

愛戴的初三學(xué)長學(xué)姐們：

你們好!

一晃一年又要過去，在這一年中，這里多了幾分屬于初一學(xué)弟學(xué)妹們的稚嫩與朝氣。但卻隱隱感覺有些空泛，悄悄領(lǐng)會，原來缺失了一份屬于你們的沉穩(wěn)與淡然。

初一時(shí)，初二在稚嫩的我們心中是一道遠(yuǎn)不成及的柵欄，而我們卻還在千里之外，帶著一絲敬畏，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的瞭望著，瞭望著一年后的自己。而當(dāng)我們真正升到了初二，學(xué)長學(xué)姐們，你們可知道，在燦金色的粘稠的如膠狀一般的暴躁空氣中，我們實(shí)在是羨慕能擁有像你們一樣如冰般冷靜、沉穩(wěn)。

這一屆初三是才子輩出的一屆，無論是籃球、足球，還是文學(xué)、英語方面能人輩出，令我們這些后生晚輩驚艷不已，驚艷之下，也作為前進(jìn)的動力，向著前輩的偉岸身影靠攏。

中考在即，人生中的一大重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)之一，由于教導(dǎo)政策的改革導(dǎo)致高考的招生率比中考還要多25%，所以可以這么說，好的高中就抉擇了我們的一生。前輩們已經(jīng)為我們締造了十三連冠的輝煌，我們決不能讓他們在我們手中付之東流，雖然前方的路還很漫長，黑暗照舊揮之不去，但請相信，請高舉信念的火炬，請用無畏的士氣撕裂前方的黑暗，請用放聲的狂笑迎來那最為璀璨的黎明。滄海橫流，方顯英雄本色;大考交織，敢問誰是英雄!

拼吧，人生可以有好多次看電影的機(jī)遇，可以有好多次戀愛，但是，只有一個初三。一個人一生若沒有一段想起來就熱淚盈眶的奮斗史，那這一生就白活了。曾經(jīng)的苦，現(xiàn)在的痛，都是將來的笑顏!請記?。何伊鞯暮顾鼤凵涑鑫业墓獠?

學(xué)長學(xué)姐們，一個月后，我們，將在這里，見證你們的輝煌!無論如何，你們不是一個人在戰(zhàn)斗!

結(jié)局如何，那并不重要，重要的是我們曾經(jīng)拼過、笑過、哭過，這便足夠了。

時(shí)光如操場上的那棵楊樹一樣，從我們初中生活的大樹上開出翠綠的葉子，體驗(yàn)幾次風(fēng)雨，幾番彩虹。得到了好多，也失去了好多，最終化為一片燦黃的蝶翼翩然落地，被輕輕撿起，夾入人生這本厚厚的書中。

珍重吧，距離翻頁的時(shí)間已經(jīng)不遠(yuǎn)了，你和班上每一個同學(xué)熟諳嗎，你了解他們嗎，你與他們交流的時(shí)間還有多少呢?

且行且珍惜!

祝：奪得桂冠，取得佳績!

XXX

20XX年XX月XX日

給初中同學(xué)的一封信范文三

愛戴的各位同學(xué):

進(jìn)入初三，學(xué)生對學(xué)習(xí)生活感到愈發(fā)慌張、壓力大。繁重的學(xué)業(yè)，頻繁的考試，家長的高要求，學(xué)生自我的"突然成長'與嚴(yán)格要求這些內(nèi)外壓力，排山倒海般地洶涌而來，使片面學(xué)生的心理展現(xiàn)偏差，甚至嚴(yán)重扭曲。在考分至上的"魔咒'里，他們表現(xiàn)得很沖突，在成熟與成長兩股氣力的交鋒里，他們想玩怕學(xué)，但又不得不學(xué)，他們貌似懂事可是意志力又不夠重重沖突的激蕩、煎熬，讓他們心力交瘁，甚至厭學(xué)。初三學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及心理健康狀況奇怪的現(xiàn)象，人們稱之為"初三現(xiàn)象'。其實(shí)這些現(xiàn)象在初三學(xué)生身上表現(xiàn)出來也是正常的，但是假設(shè)對這些種種心理不適不能實(shí)時(shí)舉行自我調(diào)理的話，就很有可能影響學(xué)習(xí)和考試勞績。因此，熟悉初三、了解初三，做到知彼知己，才能在明年的中考中取勝。集中精力學(xué)習(xí)

初三年級，要持續(xù)以學(xué)習(xí)為中心，重點(diǎn)抓好自己的學(xué)習(xí)，盡可能多地掌管各學(xué)科的文化學(xué)識，為圓滿完成初中學(xué)業(yè)打下良好根基。初三年級是學(xué)習(xí)的又一個飛躍期。這一學(xué)年學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是教師傳授學(xué)識的密度增加了，組織同學(xué)復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性鞏固了。假設(shè)調(diào)整好自己的學(xué)習(xí)心理，集中精力努力學(xué)習(xí)，將會使自己的學(xué)識水平來個"飛躍'。過去打仗有句話叫做"集中兵力打殲滅戰(zhàn)'，我們可以把這句兵家用語借來一用，謂之"集中精力拼搏一番'。假設(shè)能以這樣的思想要求自己的學(xué)習(xí)，并付諸在實(shí)際行動中，那么，回報(bào)給你的將是文化素質(zhì)的提高、升學(xué)考試競爭才能的鞏固。尤其對那些以往學(xué)習(xí)勞績不夢想的同學(xué)來說，假設(shè)在這近260個有效學(xué)習(xí)日中抓緊時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)，成效會更顯著。

抑制消極心理

一是防止"飛鏢效應(yīng)'。在社會心理學(xué)上，人們把行為舉措產(chǎn)生的結(jié)果與預(yù)期目標(biāo)完全相反的現(xiàn)象，稱為"飛鏢效應(yīng)'，這好比用力把飛鏢往一個方向擲，結(jié)果它卻飛向了相反的方向。"飛鏢效應(yīng)'在學(xué)習(xí)中隨處可見。譬如，好多學(xué)生為了取得優(yōu)異勞績，完全忽略了手段的擇優(yōu)選取，不顧人進(jìn)展的可持續(xù)性，無視體育磨練，放棄了一切平常的興趣愛好和文娛活動，冒死加班加點(diǎn)開夜車。這種做法不但無益于學(xué)習(xí)，反而會弄得全日頭昏腦漲，甚至展現(xiàn)厭食、胸悶、失眠等一系列生理表現(xiàn)，降低了學(xué)習(xí)效率。因此，在整個初三的學(xué)習(xí)中，要做到勞逸結(jié)合、張弛有度、保證睡眠、合理利用時(shí)間、提防學(xué)習(xí)效率。

二是抑制"高原現(xiàn)象'。心理學(xué)的研究指出，在人學(xué)習(xí)某種學(xué)識或技能的時(shí)候，由于身體的疲憊和學(xué)識布局的重復(fù)性，可能會展現(xiàn)勞績暫時(shí)停滯不前的現(xiàn)象，心理學(xué)家把它稱為"高原現(xiàn)象'。這種現(xiàn)象在初三的復(fù)習(xí)階段表現(xiàn)更加明顯：過去學(xué)習(xí)新學(xué)識，頭腦中的學(xué)識點(diǎn)與日俱增，能明顯地感受到進(jìn)步、體會到較強(qiáng)的成就感;而初三的學(xué)習(xí)大片面時(shí)間主要是不斷重復(fù)已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容，學(xué)生難以感受到明顯的進(jìn)步、體會不到成就感，從而就輕易感到頹唐，對自己流失信仰，展現(xiàn)心理疲憊現(xiàn)象，影響以后的學(xué)習(xí)。

實(shí)際上，"高原現(xiàn)象'只是一種暫時(shí)停滯現(xiàn)象，是可以突破的。并且在突破以后，可以讓自己的水平達(dá)成新的境界。要想盡快地突破"高原現(xiàn)象'，務(wù)必明白自己的高原現(xiàn)象是由什么理由造成的：學(xué)習(xí)方法不科學(xué)。有的同學(xué)在學(xué)習(xí)上缺乏自主性和主動性，習(xí)慣于被動地采納老師的講授和輔導(dǎo)，緊跟著老師的思維走，自己缺少獨(dú)立斟酌意識。老師把解題的關(guān)鍵一點(diǎn)撥，連忙就會，但離開老師的點(diǎn)撥，就無法找到解題的合理切入點(diǎn)。沒有專心分析自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢和劣勢，完全聽從老師的安置，本來自己已經(jīng)會的，花時(shí)間去不斷重復(fù)，做大量的無效勞動，而自己的劣勢卻始終沒有得到優(yōu)化，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)習(xí)無法再進(jìn)步;生理與心理的疲乏。初三學(xué)生學(xué)習(xí)慌張，好多學(xué)生經(jīng)常用增加學(xué)習(xí)時(shí)間去換取學(xué)習(xí)的成效。這對正在成長中的青少年來說，極易產(chǎn)生疲乏。這種疲乏，有生理上的，也有心理上的。這時(shí)，就會展現(xiàn)厭倦和焦躁心緒，感覺自己再怎么用功也不行，學(xué)習(xí)定不下心來。越是這樣就越急，越急就越不行;學(xué)識與才能的障礙。在學(xué)習(xí)的開頭階段，學(xué)習(xí)不很扎實(shí)，習(xí)得的學(xué)識和才能隨之也不很扎實(shí)。隨著學(xué)習(xí)的加深，從前習(xí)得的學(xué)識和才能無法得志甚至無法應(yīng)付新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)步明顯變小。此時(shí)，思維定勢也開頭作祟，原來會的題目略加變化就無所適從，甚至是一籌莫展;學(xué)習(xí)動機(jī)的偏差。有些孩子缺乏堅(jiān)韌的意志，淺嘗輒止。開頭學(xué)習(xí)時(shí)，懂了一些就沾沾自喜，一遇到學(xué)習(xí)內(nèi)容加深，又灰心喪氣;有些孩子學(xué)習(xí)目標(biāo)定得過高，學(xué)習(xí)動機(jī)過強(qiáng)，但自己又經(jīng)常無法達(dá)成預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，焦躁擔(dān)心，進(jìn)而影響了學(xué)習(xí)效果。

對于初三的學(xué)生來講，保持樂觀的心態(tài)，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)動機(jī)，保持學(xué)習(xí)內(nèi)容的嶄新感，學(xué)會挖掘所學(xué)內(nèi)容的新意，探索科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，實(shí)時(shí)舉行反應(yīng)，了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程和結(jié)果。

同學(xué)們，初三來了，但是初三并不成怕，可怕的是那些毫無意義的揣摩、幸運(yùn)和過重的心理負(fù)擔(dān)。初三是火紅的