個人勞動小結(jié)

個人勞動小結(jié)篇一：勞動實踐個人總結(jié)勞動實踐心得體會為期五天的勞動實踐活動圓滿結(jié)束了。這是一次成功的勞動實踐活動。首先感謝中小學勞動基地為我們提供了這樣一個難得的鍛煉機會，這次活動讓同學們學到了許多在課堂上學不到的東西，更重要的是，大家在集體生活中學會了自理與自立，學會了與他人合作，學會了如何做一個合格的中學生。有人說：勞動是世界上一切歡樂，一切美好東西的源泉。這次實踐，大家掌握了基本的勞動技能，獲得了許多生活的常識。同學們在各種勞動實踐活動中，真正感受到勞動的辛苦，無論是在野外平整土地，挖溝澆菜，還是在基地幫廚服務，洗衣清掃，同學們認識了勞動的價值和意義，培養(yǎng)了熱愛勞動的習慣和吃苦耐勞的精神。這次實踐讓同學們品味了勞動有快樂。一個個精美的手機套，一個個漂亮的中國結(jié)，一個個精致的小木塔，一個個創(chuàng)意不凡的篆刻作品，一盤盤令人垂涎欲滴的拔絲菠蘿，無不凝聚著同學們的心血，無不閃爍著同學們的智慧，無不展現(xiàn)出同學們的個性。這是勞動的收獲，更是勞動的快樂。這次勞動實踐也整合出團結(jié)向上的班集體。同學們訓練在一起，勞動在一起，生活在一起，特別班主任們在生活上無微不至的關懷更加深了師生之間的感情。這次勞動，不少班級增強了凝聚力，勞動實踐讓同學感受到團結(jié)的力量，集體的溫暖。這次勞動實踐正是在我校加大管理力度的基礎上進行的。絕大部分同學都能遵守學校、基地的制度，按照基地的作息時間，按時起床、出操、吃飯、休息，培養(yǎng)了嚴謹、守紀的優(yōu)良作風。篇二：小學學生勞動實踐總結(jié)小學學生勞動實踐總結(jié)本學期，六年級勞動教育工作將緊緊把握時代脈搏，以課堂教學改革為突破口，以“實踐育人”為基本途徑，-堅持有計劃、有組織、有目的地組織學生參加豐富多彩的勞動實踐活動，積極探索勞動教育在素質(zhì)教育中的作用，增強學生的勞動觀念，培養(yǎng)學生的生活、生存技能，在動手動腦中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力，促使學生全面發(fā)展?？偨Y(jié)如下：一、多渠道宣傳，提高認識，形成良好的勞動教育氛圍。教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，是我國教育方針的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)二^一世紀建設人才必須遵守的守則。對學生加強勞動觀點和勞動技能的教育，是實現(xiàn)學校培養(yǎng)目標的重要途徑和內(nèi)容，是小學教育的重要教學任務。我校重視勞動教育，把勞動教育作為德育工作的重要內(nèi)容，（:個人勞動小結(jié)）緊密與少先隊活動掛鉤，保證勞動教育的實效性和多樣性。我們還將通過家長學校對學生家長進行勞動教育重要性的宣傳，引導家長認識勞動對培養(yǎng)學生優(yōu)秀的思想品質(zhì)，養(yǎng)成良好行為習慣的作用，使家長能積極主動配合各項校內(nèi)外教育活動。二、加強勞動課教學研究，努力探索勞動課新路子，提高課堂教學的實效性，引導學生學以致用。組織勞動課教師認真研究教育大綱和教材，理清勞動課的知識目標，能力目標和態(tài)度，思想觀念目標，大力加強基礎知識，基本技能和能力以及勞動態(tài)度觀念的培養(yǎng)，努力探索勞動課教學新路子。積極探討課程刪減整和，并結(jié)合教學實踐編制切合學生生活實際，體現(xiàn)時代特點的勞動課教材，以不斷豐富勞動課程的內(nèi)容和形成。貫徹“興趣貫課堂”讓課堂教學“活”起來。興趣是小學生最直接，最有效的內(nèi)部活力。課堂教學中，教師要始終遵循“主體性”原則，創(chuàng)設意境，激發(fā)學生的學習興趣，課堂教學中重視加強教與學的結(jié)合，創(chuàng)造條件指導學生實際操作，促進學生勞動技能的形成。三、繼續(xù)以“服務崗位的創(chuàng)建”活動為抓手開展勞動教育活動，打通渠道，拓寬開放外延，為學生搭建多元的成長舞臺。從學生的認知、情感規(guī)律出發(fā)，以“廣闊的舞臺，金色的童年”為主題，廣泛為學生創(chuàng)建服務實踐崗位，開展體驗教育，引導學生主動參與到服務崗位實踐活動中，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去體驗，用自己的理智去感悟生活的意義和做人做事的道理，從而內(nèi)化為健康的思想、品格，外顯為良好的行為和自覺習慣。1、繼續(xù)搞好勞動實踐基地的建設建設，以點帶面，拓寬教育范圍。2、有勞動基地，各班主任要繼續(xù)組織學生到勞動基地參加勞動實踐活動，把勞動基地作為向?qū)W生傳授知識的另一課堂，確?！皶r間、地點、人員、效果'四落實。3、堅持勞動教育與家庭教育相結(jié)合，開展，我做爸媽的小幫手”活動。要求學生每天堅持幫助家長干一些力所能及的家務勞動，如掃地、洗衣、疊被?學生的家庭情況，通過小學生素質(zhì)發(fā)展評價成績記錄反饋到學校，學生在校的勞動情況也由此表反映給家長，以增強勞動教育的實效性，將學校勞動教育與生活緊密聯(lián)系起來。4、加強學校勞動教育與社區(qū)教育之間的聯(lián)系，充分發(fā)揮社區(qū)的作用，給孩子積極參與并實踐勞動技能提供更廣闊的空間與平臺，讓其感受勞動的快樂與光榮。四、開展豐富多彩的勞動教育活動，以達到勞動育人的目的。結(jié)合自己的實際，有目的，有主題的組織豐富多彩的勞動教育活動，在勞動的過程中，遵循知、情、意、行相統(tǒng)一的原則，并充分注意教育形勢的趣、活、實。篇三：社會實踐勞動總結(jié)勞動基地教育活動總結(jié)為了深入貫徹、落實黨的十六大精神和未成年人思想道德建設的若干意見>>所指出的廣泛開展的精神文明建設活動和形式多樣的社會實踐、道德實踐活動,我校開展了投身社會大課堂，服務社會，關愛他人，參與基層政府組織建設，培養(yǎng)能力等豐富多彩的志愿者服務社會活動。學校開展這次活動的目的是為了進一步落實黨提倡的“三個代表”的精神，貫徹市委會議提出的要求，為建設學習型社區(qū)貢獻一份力量,創(chuàng)造良好的社會環(huán)境，維持良好的社會風貌，正確的利用社區(qū)的教育資源，優(yōu)化社區(qū)的教育資源.培養(yǎng)我們的社會責任感和對社會的良好意識，更好的了解社會，以便將來更好的服務社會，樹立青少年服務社會，助人為樂，關心他人，吃苦耐勞的意識.在這次活動中，在學校的組織下，培養(yǎng)了我們不怕臟不怕累，吃苦耐勞,互幫互助，團結(jié)協(xié)作，相互關心的團結(jié)友愛的精神.本學期，我校與韓莊大棚達成協(xié)議，使該村大棚成為我校勞動基地試點.他們與我們共同擔負教育學生的使命。篇四：社會實踐心得總結(jié)社會實踐心得敬老愛幼、熱愛勞動是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，作為21世紀的大學生，不應“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，應當積極投入到社會實踐的勞動中去。第一站：敬老院。家家有老人，人人都會老。當老齡化問題日益嚴峻，我們不該視老人為累贅，他們是家里的寶貝。家有一老，如有一寶嘛！早在幾天前，我在網(wǎng)上買了一套理發(fā)工具，閑著沒事就拿自己腦袋“做實驗”——設計發(fā)型。而當我得知大多數(shù)敬老院里的老人一年只理一次發(fā)，且大多由其子女幫忙理發(fā)。我這半路出家的“理發(fā)師”深知，大顯身手的機會來了。為了給其他老人做榜樣，我那顢頇可愛的外婆成了我第一個試驗品。只可惜我給她理的齊耳短發(fā)過于新潮，老人家一時間接受不了，理完發(fā)就嘟著嘴回家戴上了帽子，還揚言要戴到直至長發(fā)及腰?好在群眾的眼睛是雪亮的，都夸我理發(fā)技藝高超。因為我是義務勞動，免費理發(fā)，敬老院的老爺爺老奶奶只要還沒禿頂都讓我?guī)兔π扌匏麄兊酿话装l(fā)。想想年邁的外公外婆，再想想雙鬢泛起銀絲的父母，我所做的一切都只是為了證明：我愛他們。第二站：綠化帶我熱愛家鄉(xiāng)，勝過任何一個地方。家鄉(xiāng)的一花一草一葉一樹構(gòu)成了我眼里最美的風景線。我愿意接受慵懶的自己半個月不洗澡的臟兮兮，卻不愿意看見綠化帶上雜糅著垃圾袋而熟視無睹置之不理。而這次社會實踐給了我一個光明正大“撿垃圾”的機會。我總是對亂扔垃圾素質(zhì)低的人嗤之以鼻，而對早出晚歸任勞任怨的保潔阿姨深表同情和敬意。原以為撿垃圾只是臟活累活，沒想到還是技術(shù)活和細心活。提著一上午辛辛苦苦積攢起來的垃圾袋瀟灑地扔進垃圾桶，自信回頭。那種灑脫得意的心情就好比捐了100萬的善款，還不留名。我所做所為無法讓村莊時時刻刻保持一塵不染，但起碼在這一刻，在我心中它是神圣而又美麗的。我為自己感到驕傲，也為家鄉(xiāng)感到自豪。這次社會實踐，也許我無法承諾我可以學到了什么書本里提及的理論知識，以及多少寶貴經(jīng)驗。我只是學到了如何去愛老人、親人、家鄉(xiāng)。別忘了，愛與被愛，是人類的本能。社會實踐，必須親身踐彳丁，而不是口頭隨便承諾的空頭支票。我相信在這片土地中出生、成長，終有一天會與這片土地融為一體，難解難分。社會實踐，讓我懂得了，回報社會，才是人生中最彌足珍貴的、最值得炫耀的財富。呂振達20XX0110209820XX年1月28日篇五：勞動實踐匯報材料“勞動實踐場所建設工作匯報材料一、基地發(fā)展歷程學校創(chuàng)建于1230年，其前身是舟山最早的書院虹橋書院，學校設中心、虹橋兩個教學點，23個教學班，近900名學生，教師60位。近年來，學校在全面實施素質(zhì)教育方面不斷進行探索與嘗試，從實際出發(fā)，挖掘資源，以素質(zhì)教育實踐場所建設為抓手，建立和完善了“米丘林”勞動實踐基地，構(gòu)筑了素質(zhì)教育新空間。從98年開始我們就建立了勞動實踐基地，2000年，從虹橋搬遷到了現(xiàn)中心。20XX年，經(jīng)過統(tǒng)籌規(guī)劃、科學布局，建立了農(nóng)業(yè)科技園。占地8畝，由四部分組成：西側(cè)是面積144平米的暖房，（有機質(zhì)栽培基地）及花卉培育基地；東側(cè)是432平米的蔬菜園，培植新引進科技蔬菜與時令蔬菜；暖房的南邊為每個面積50平米的大棚6個，種植各種科技含金量較高的外來引進的蔬菜、水果；占地2000多平米的果木園里培植文旦、橘子、雪梨等。并按標準配備了學生參加實踐活動用的勞動工具、實踐材料。勞動實踐基地初具規(guī)模。20XX年開始，學校將“米丘林”勞動實踐教育正式納入學校整體發(fā)展規(guī)劃之中，并制定了相應的發(fā)展計劃和管理制度。去年開始，學校根據(jù)新時代教育發(fā)展的需求，對勞動實踐基地進行轉(zhuǎn)型升級。實施勞動科技教育，從勞動技術(shù)方式（如機質(zhì)栽培技術(shù)）、勞動設備（如自動澆水系統(tǒng)）及培植內(nèi)容（如太空絲瓜）等方面加以改進，增加科技含金量。新勞動實踐基地的功能定位方面，我們主要是從兩方面考慮：一是適應社會發(fā)展的需要；二是學生自身發(fā)展的需要。我們清楚地知道，我們的孩子除一部分從事別的工作外，大部分還是會留在農(nóng)村，農(nóng)村將是未來孩子們馳騁的天地，而懂得科技興農(nóng)的孩子將使他們有燦爛的人生前景。為此，我們適應未來社會發(fā)展的需要，把在“米丘林”勞動基地的學習和體驗與科技興農(nóng)結(jié)合起來，提出“實施科技勞動教育，培養(yǎng)現(xiàn)代小農(nóng)人”的工作思路，通過參加科技勞動教育和基地實踐活動，從小培養(yǎng)學生的勞動能力、基本的科技素養(yǎng)和職業(yè)興趣，為他們將來的工作生存打下一定的基礎?；亟ㄔO前后歷經(jīng)10余年，從張校長到邵校長到黃校長最后到我，基地建設不斷適應時代發(fā)展的需求，適應素質(zhì)教育的需求，歷久彌新，煥發(fā)出了強大的生命力，學校教育取得顯著成效，先后被評為“省綠色學?！薄ⅰ笆袆趧訉嵺`特色學?！薄⑹小笆着鷦趧訉嵺`場所建設示范學?！?、市“素質(zhì)教育特色學?！钡榷囗棙s譽稱號。市區(qū)兩級勞動實踐教育現(xiàn)場會多次在我校召開，先進經(jīng)驗多次在省市級交流。學生在省、市級各類科技創(chuàng)新大賽、勞技作品比賽中頻頻獲獎。勞動實踐教育已成為學校的一大特色。二、基地實施保障（一）、組織保障實踐場所的建設是一項十分艱巨而繁雜的工作，只有加強領導，統(tǒng)籌安排，才能確保建設工作健康有序地進行。學校建立