2022年三年級綜合實(shí)踐活動總結(jié)

2022年級綜合實(shí)踐活動結(jié)三年級綜合實(shí)踐活動結(jié)1本學(xué)期的教學(xué)我以轉(zhuǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為動身點(diǎn)，并以我的校內(nèi)生活，家鄉(xiāng)習(xí)俗切入點(diǎn)來綻開一系列的探討，在教學(xué)的過程中調(diào)學(xué)問的聯(lián)系和合運(yùn)用，注意過程，強(qiáng)調(diào)開放，重視師生互動。在我的校內(nèi)生活主題，考慮到三年級學(xué)生相識及調(diào)查實(shí)力方面的局限性，我只學(xué)生從學(xué)校各功能室及活動場所這方面入手，簡潔的去相識相學(xué)校的功能室的數(shù)量，用途及現(xiàn)狀。從另外一方面講也可以增學(xué)生愛惜學(xué)校公物的意識。另外這學(xué)期我還結(jié)合校的特色，支配了剪紙作為學(xué)生在校的另外一種校內(nèi)生活讓學(xué)生從相識民間剪紙藝術(shù)到了解我校獨(dú)有的剪紙藝術(shù)特色，讓學(xué)生感受我校剪紙藝術(shù)的深厚氛圍以及在剪紙過程中體驗(yàn)剪帶給他們的樂趣，我這一塊主題也是我接下來要和學(xué)生實(shí)施的容。校內(nèi)里的生活豐富了生學(xué)習(xí)之余的空閑時間，在課堂上同學(xué)們會學(xué)到許多的學(xué)，而走出課堂，社會的學(xué)問給學(xué)生呈現(xiàn)的就是無窮無盡的海洋現(xiàn)在的學(xué)生不同以往的學(xué)生，他們對生活中經(jīng)驗(yàn)過的或者接觸得事物都不怎么理解。就比如拿我們常常吃的年糕和紅糖，他就不知道制作年糕和紅糖的原料，加工過第1頁

共47頁

程等等一系列的問題所以增設(shè)校外的這些學(xué)問，讓學(xué)生漸漸的去了解家鄉(xiāng)的一些民民俗我覺得還是很有必要的。下面是我這個學(xué)期在學(xué)綜合實(shí)踐活動中一些總結(jié)：1、基于學(xué)生的須要動機(jī)、愛好和干脆閱歷來設(shè)計、實(shí)施相關(guān)課程活動，充分關(guān)學(xué)生的愛好和干脆閱歷。2回來生活世界從生真實(shí)的生活世界中選取那些具有肯定的綜合性、實(shí)踐性現(xiàn)實(shí)性的問題、事務(wù)、現(xiàn)象來設(shè)計課程內(nèi)容。3、立足實(shí)踐。讓學(xué)親身參加、主動實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決各種際問題，提高解決實(shí)際問題的實(shí)力，實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，實(shí)的方式也是多樣的。4、發(fā)覺問題、提出題、解決問題。特殊是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問，綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問，主動地去探究、發(fā)覺、體驗(yàn)、重演、交，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)閱歷，從中培育實(shí)踐實(shí)。短短的一個學(xué)期，學(xué)們在運(yùn)用學(xué)問，用本事來解決問題的過程中，獲得了深切體驗(yàn)，產(chǎn)生了主動的思想感情，激發(fā)了孩子們那種探討生活和討科學(xué)的欲望。在綜合實(shí)踐活動中還培育了孩子們的創(chuàng)新精神實(shí)踐實(shí)力，提高了他們發(fā)覺問題和解決問題的實(shí)力，增加了團(tuán)合作意識，從而進(jìn)一步加強(qiáng)了孩子們的人際交往實(shí)力。半個多期下來我遇到了一些問題：第2頁

共47頁

1志向總是美妙的回來的課堂上的時候卻讓我不得不承認(rèn)自己在某些專業(yè)學(xué)方面的不足。比如在教學(xué)民風(fēng)民俗——紅糖甜紅糖香的時候，自己也是僅僅局限于網(wǎng)絡(luò)上那些關(guān)于紅糖的學(xué)問。2、可能你會說不懂讓他們?nèi)フ{(diào)查，去探究。但是說起來都是很簡單的。像這些問的調(diào)查，都必需要在課外完成的，可能有些還要走街串巷，親訪友問過來，誰陪著他們?nèi)フ{(diào)查？家長老師？或是他們自己成群結(jié)隊(duì)，貌似都不行能吧！3以上提到了家長在家長眼里綜合實(shí)踐活動他并非是是一門主課，引不起望成龍的家長們的重視。就比如我布置下去的在家炒年糕，游永河泥蕩，給我回信的也只有一兩個人。4其實(shí)我個人也是個很主要的緣由在忙完兩個班的數(shù)學(xué)之后，已經(jīng)特別的乏了，于是在綜合上面下的功夫就少了。而且我擔(dān)當(dāng)?shù)陌嗉墧?shù)比多，許多時候都不知道班級之間的進(jìn)度。三年級綜合實(shí)踐活動結(jié)2本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)三年的綜合實(shí)踐課程的教學(xué)工作，參與市綜合實(shí)踐中心教研組教研活動。對本學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、主動參與市中心研組的活動，仔細(xì)學(xué)習(xí)領(lǐng)悟綜合實(shí)踐課程的教學(xué)理念。本學(xué)期，中心教研組織開展了六次教研活動。每次我都能第3頁

共47頁

按時主動地參與學(xué)習(xí)省綜合實(shí)踐暑期新教材培訓(xùn)指導(dǎo)思想仔細(xì)領(lǐng)悟綜合實(shí)踐課教學(xué)的基本理念和價值追求，仔細(xì)聽課評課，仔細(xì)參與綜合實(shí)課例溝通。特殊是在其次次教研活動中，我就上一學(xué)期組織學(xué)開展的綜合實(shí)踐活動狀況，向全市綜合實(shí)踐老師和相關(guān)的信息術(shù)老師做了閱歷介紹，獲得大家的好評。這學(xué)期，三年級開設(shè)綜合實(shí)踐課，我能和剛接手這門課程的老師加強(qiáng)溝通和溝，能和年級組內(nèi)其他老師加強(qiáng)聯(lián)系，加強(qiáng)了學(xué)科間的整合了與家長的聯(lián)系這門新課的教學(xué)理念教學(xué)方法盡個人的領(lǐng)做好宣揚(yáng)工作。二、仔細(xì)組織學(xué)生進(jìn)主題實(shí)踐活動，將對綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)綱要的理解落實(shí)在細(xì)的教學(xué)行動中。資源包中支配了四個元的實(shí)踐內(nèi)容，我依據(jù)每周一節(jié)課的有限課時，依據(jù)學(xué)生需求，確立了“漫話交通工具”和“與書為友”這兩個單元為學(xué)期的實(shí)踐活動內(nèi)容。我制定了老師指導(dǎo)實(shí)踐活動的方案織每一次的活動前到有引導(dǎo);在活動中做到跟蹤指導(dǎo)在活動后支配展示溝通實(shí)實(shí)在在地落實(shí)實(shí)踐動的過程，使學(xué)生從獲得體驗(yàn)，獲得感悟。例如，在“漫話工具王國”這一單元，生有去修車鋪去調(diào)查自行車、摩托車的部件、構(gòu)造的，有去公車站點(diǎn)看路牌、調(diào)查公交車線路有去搜集交通平安標(biāo)識的…當(dāng)學(xué)生個人或是以小組的形式展示成果，獲得嘉獎時，真正獲了參加實(shí)踐的情感體驗(yàn)。第4頁

共47頁

三、建立綜合實(shí)踐網(wǎng)，提高了學(xué)生的綜合實(shí)踐實(shí)力。本學(xué)期中心教組的要求下在織實(shí)施選定的“與書為友——學(xué)會讀書這一實(shí)踐內(nèi)容時，建立了綜合實(shí)踐網(wǎng)站。帶著“新課程要求學(xué)在每一個學(xué)段都要有肯定的閱讀量3-4級學(xué)生的課外閱讀總不少于萬實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)僅僅在堂閱讀是不夠的，必要從課堂向課外拓展，使課外閱讀與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，擴(kuò)高生的閱讀量。如何在閱讀中獲得收益，這要有閱讀的方法，才產(chǎn)生量和質(zhì)的突破，才能獲得真正的情感升華。通過本次綜合踐活動的開展，就是要使學(xué)生獲得適合自己的特性化的閱讀方。”這樣一個設(shè)計意圖，我確立了實(shí)踐活動目標(biāo)1學(xué)生在“愛中華文化，博覽群書，使課外閱讀與內(nèi)閱讀有機(jī)結(jié)合，提人文素養(yǎng)”主題思想的影響下，開展系列主題活動，在親歷親中豐富學(xué)問，學(xué)會讀書的方法，提高讀書的質(zhì)量2、學(xué)生在題實(shí)踐活動中，在收獲學(xué)問的同時，獲得豐富的情感體驗(yàn)，使己的綜合實(shí)力得到了熬煉)，支配了主實(shí)踐活動內(nèi)容(書查、摘抄觀賞、名人讀書、讀書名言課文資料、讀書心得、踐體會仔細(xì)地落實(shí)活動實(shí)施的每一步比如，學(xué)生全部注冊經(jīng)驗(yàn)了近一個學(xué)期的過程。四、取得的成果、反。通過建立的綜合實(shí)踐站，學(xué)生有著深厚的愛好，即使元旦放假在家，有的學(xué)生自發(fā)的上網(wǎng)學(xué)習(xí)。學(xué)生的綜合實(shí)力得到了第5頁

共47頁

提高如學(xué)習(xí)并駕了一些讀書的方法通過上網(wǎng)下載鏈接擴(kuò)大了閱讀量，學(xué)會一點(diǎn)對資料的收集處理的學(xué)問，電腦操作的嫻熟程度得到明顯高。從情感體驗(yàn)上，每一個孩子都獲得了不同程度的相識。本在市綜合實(shí)踐網(wǎng)站評比中我校獲得一等獎的好成果。總之,本學(xué)期的綜合踐活動的開展較以前質(zhì)量上有明顯的提高，這來自于生在實(shí)踐中實(shí)力熬煉的進(jìn)步。在市中心教研組的指導(dǎo)下，我還接著努力，主動探究，辛勤耕耘，爭取更好的成果。三年級綜合實(shí)踐活動結(jié)3綜合實(shí)踐課是一門新程，它讓學(xué)生回來生活世界；立足實(shí)踐，不再局限于書本問的傳授，讓學(xué)生親自參加、主動實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)問解決各種實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的實(shí)力著眼于創(chuàng)意識創(chuàng)精神和創(chuàng)新實(shí)力的培育,基于上要求，今年組織學(xué)到學(xué)校的生態(tài)園進(jìn)行綜合實(shí)踐活動活動。在活動中學(xué)生增長了問，熬煉了實(shí)力，張揚(yáng)了特性。現(xiàn)作如下總結(jié)：一、在實(shí)踐中，培育生的團(tuán)隊(duì)合作精神。我們的小學(xué)生大都是生子女，深受家長的關(guān)愛，以自我為中心的現(xiàn)象比較嚴(yán)峻21紀(jì)是學(xué)問經(jīng)濟(jì)時代越來越多的相識到人與人的相容合作是特別重要的。因此，合作已成為一第6頁

共47

個國際化的重要課題在這樣的社會氛圍下，從小培育學(xué)生的合作意識就顯得尤為重了。綜合實(shí)踐活動這門課為培育學(xué)生的合作意識供應(yīng)了很好的件。在活動中，老師不僅是活動過程的參加者、組織者、幫助，更應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。老師和學(xué)生之間須要建立一種新的主關(guān)系。猶如學(xué)們制作泡泡液，老師在活動前幫助學(xué)生分組合，每個班級分為8個大組，每組都有兩組長負(fù)責(zé)，分工并合。在活動中，同學(xué)們?nèi)艿娜?，裝的裝。有的同學(xué)沒有帶部分材，心里特別焦急，其他同學(xué)望見了，立刻輪番借他用。一會兒夫每人都制作好了泡泡水。二、在實(shí)踐中長學(xué)問體會勞動的歡樂?，F(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重，平常難得參與體力勞動。而綜合實(shí)踐活動課就給學(xué)供應(yīng)了熬煉的機(jī)會，讓學(xué)生親歷勞動的歡樂。當(dāng)孩子們來到校的生態(tài)園時，仿佛是一群快樂的小鳥，一下子撲入大自然的懷。在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們制作泡泡液，以小組為單位一起活，同學(xué)們心里個個樂開了花。三、在實(shí)踐中了解社，培育愛社區(qū)的感情。綜合實(shí)踐活動課的另個特點(diǎn)是，學(xué)習(xí)時間和空間的開放，學(xué)習(xí)時空的突破，向會生活領(lǐng)域和自然環(huán)境延長。因此，我們時常要帶領(lǐng)學(xué)生去戶活動調(diào)查學(xué)生走出課堂走進(jìn)自然領(lǐng)會了漂亮的自然風(fēng)，開闊了視野，豐富了學(xué)問。“牛皮癬”是危害社會安定的因之一，也是造成環(huán)境污染的現(xiàn)象之一，在第7頁

共47頁

清除“牛皮癬”活動，同學(xué)們不由自主地寫下了一篇篇活動體會。有位同學(xué)這樣寫：生活中的“牛皮癬”無處不在，這些虛假消息不僅危害社會安，還影響社區(qū)街道環(huán)境。這次活動雖然只有短短的一天，但我受益匪淺是啊，靈感的火花來自生活，才智的源泉來自生活情感的體驗(yàn)也來自生活。綜合實(shí)踐活動這門源于生活的課程，它踏踏實(shí)實(shí)地為生活服務(wù)吧！三年級綜合實(shí)踐活動結(jié)4伴隨著新課程的實(shí)施一個新的名詞“綜合實(shí)踐活動課程”走進(jìn)了我們的生活。于我們廣闊師生來說，這個新名詞在今后將會變得越來越熟識并詳細(xì)成為他們學(xué)習(xí)生活的一個重要組成部分。綜合實(shí)踐活動產(chǎn)生既適應(yīng)了學(xué)生特性發(fā)展的須要，又適應(yīng)了社會發(fā)展的需求每一個學(xué)生的特性發(fā)展都具有獨(dú)特性、詳細(xì)性，每一個學(xué)生都自己的須要、愛好和特長，都有自己的認(rèn)知方式和學(xué)習(xí)方式，合實(shí)踐活動為每一個學(xué)生特性的充分發(fā)展創(chuàng)建了空間。當(dāng)今社變遷日速，產(chǎn)生了一系列新的問題，如環(huán)境問題、道德問題、際理解問題、信息科技問題等等，這些問題都具有跨學(xué)科的性，綜合實(shí)踐活動為學(xué)生參加、探究、理解這些新的社會問題供了機(jī)會。為了促進(jìn)學(xué)生樹立探究和創(chuàng)新意識，學(xué)會科學(xué)探討的法，發(fā)展綜合運(yùn)用學(xué)問的實(shí)力，形成初步的生活和生產(chǎn)技能及用信息技術(shù)的意識，培育學(xué)生的責(zé)任感，實(shí)現(xiàn)由活動課、勞技向綜合實(shí)踐活動的拓展。本學(xué)期，我校根第8頁

共47頁

據(jù)綜合實(shí)踐活動課程施方案，全面開設(shè)綜合實(shí)踐活動課程并收到良好的效果。為了以后的工作供應(yīng)借鑒，特對本學(xué)期工作做簡潔回顧與總結(jié)。一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高識初次接觸綜合實(shí)踐活的三年級老師仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確了綜合實(shí)踐活動程的實(shí)施目標(biāo)，引導(dǎo)本年級學(xué)生走進(jìn)綜合實(shí)踐活動這一門新課。為了讓老師更好地引導(dǎo)學(xué)生走近“綜合實(shí)踐活動”學(xué)初進(jìn)校領(lǐng)導(dǎo)組織全體任課老師進(jìn)行教材培訓(xùn)接著到寨里聽了兩節(jié)討課，平常老師們仔細(xì)學(xué)習(xí)了綜合實(shí)踐活動的有關(guān)理論叢書，持探討活動中出現(xiàn)的問題。綜合實(shí)踐活動課程的開設(shè)達(dá)到了預(yù)目標(biāo)，且趨于完善，我們?nèi)w師生會讓這學(xué)科逐步向形成比較整規(guī)范的校本課程努力。二合實(shí)踐活動程是師生共同成長的搖籃綜合實(shí)踐活動課程是合了一系列相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)問、探討方法以及當(dāng)前社會綜合性問題。當(dāng)我們在活動中，面對學(xué)生那一雙雙渴求學(xué)問的眼時，深深明白了“一杯水、一桶水“都早已不能滿意他們的求，老師只有不斷的學(xué)習(xí)、反思，不斷地充溢學(xué)問、探討方法能適應(yīng)新的課程。在活動中，學(xué)生是最的受益者，在新奇心和求知欲的吸引下，他們會主動的去得學(xué)問，去查詢信息，長期這樣可培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生僅可以在活動中獲得學(xué)問，培育實(shí)力，而第9頁

共47

且在思想上能夠得到化，心靈得到升華。同時他們的實(shí)踐操作實(shí)力、分析問題的實(shí)、綜合表達(dá)的實(shí)力、與人交往的實(shí)力等等方面都得到了提高。合實(shí)踐活動為他們打開了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自的平臺。比如在《過年啦》這個主題活動中，達(dá)到以下幾個目：通過了解過年的來歷和故事、春節(jié)的習(xí)俗以及社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)改變，了解和酷愛祖國的傳統(tǒng)文化；比較各民族的新年習(xí)俗，育收集資料的實(shí)力，學(xué)習(xí)如何整理資料、利用資料；比較過去現(xiàn)在的年貨狀況，漸漸了解和駕馭訪談、比較察等探討的本技能與舊布新的打掃和布置活動學(xué)習(xí)與人合作，體會人與互助的歡樂，培育團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。三、問題和困惑綜合實(shí)踐活動課對我來說還是全新的領(lǐng)域，由于我們的理論水平、實(shí)踐實(shí)力不，在實(shí)施過程中存在一些問題。1、宣揚(yáng)輿論工作未好，社會氛圍未能形成。社會、家長不清晰、不理解、不支，活動初期，覺得這學(xué)科不重要，有這些觀念的家長人數(shù)不少但信任，通過我們的努力，會得到更多家長的支持，我們也會輿論宣揚(yáng)方面做得更細(xì)致，更徹底。2綜合實(shí)踐活動課門課程是由數(shù)學(xué)老師兼任的，說實(shí)話，我們沒有更多的精力在這門學(xué)科上，只能盡力而為。此外，綜合實(shí)踐活動課是一門合課程，一個課題可能要涉及到各個學(xué)科各個門類的學(xué)問，有多問題老師根本無法解決，眾人拾柴火焰第10頁

共7頁

高，我們需一起努力一起進(jìn)步！雖然在活動實(shí)施過程，遇到了這樣那樣諸多問題，但我們終歸邁出了堅實(shí)的一，信任在上級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，隨著活動的不斷深化合踐活動課必將駛?cè)胛倚８咚龠\(yùn)行的快車道一份耕耘，一份收獲綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施以來，老師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)方式發(fā)生了根本改變，出現(xiàn)了師生互動、生生互動、同等參加生動局面。老師從講臺上下來了，學(xué)生頭抬起來，手舉起來了話多起來了，身子站起來了，課堂教學(xué)充溢了活力。教壇枝繁葉茂風(fēng)景邊獨(dú)好們信將來的日子里，我校綜合實(shí)踐活動肯會綠蔭滿地，前程似錦！三年級綜合實(shí)踐活動結(jié)5綜合實(shí)踐活動是學(xué)生主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的閱歷，親密聯(lián)系生自身生活和社會實(shí)際，體現(xiàn)對學(xué)問的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程綜合實(shí)踐活動是我校學(xué)安排中一相特別重要的活動課題，我校的綜合實(shí)踐活動經(jīng)開展了兩個學(xué)年，并已經(jīng)納入我校的教學(xué)安排，根據(jù)每周3課、每學(xué)期48時的課時量。這次綜合實(shí)踐活動是次社會活動，三年級利用課余時間走出校門，走出課堂，進(jìn)了社會這個大課堂的不同角落，他們主動熱忱地對待自己的項(xiàng)活動。第11頁

共7頁

在本次活動的初期打階段，各個班級的班長和其他的班級干部協(xié)同班主任老師行了周密的支配，保證了這相活動的有序進(jìn)行。活動期間，同們克服了各種困難，全身心地投入到活動中，用我們中學(xué)的獨(dú)視角和方式了解社會、感知社會，在活動中同學(xué)們的各種實(shí)力到了發(fā)展，實(shí)踐實(shí)力、勞動實(shí)力、對事物的分辨實(shí)力、交往實(shí)等都有了肯定的發(fā)展。在活動中，學(xué)生們學(xué)到了校內(nèi)里、課堂無法獲得的學(xué)問和實(shí)力。三（1）班《愛護(hù)環(huán)、綠化祖國》三（2）班《交通標(biāo)》三（3）班《海底世》三（4）班《相識?！繁M管本次活動是很勝一次活動是也暴露出了一些問題。如組活動中沒有意采集相關(guān)的事物材料和相關(guān)的影象材料這是同學(xué)們?nèi)鄙龠@方的意識和閱歷造成的。以上這些也是我們年在下次活動中須要改善和須要探討、須要解決的問題。三年級綜合實(shí)踐活動結(jié)6在這一學(xué)期中，我校細(xì)貫徹縣教化局教研室以及學(xué)校綜合實(shí)踐課程安排的有關(guān)神，堅決不移地依照新課程理念，開展綜合實(shí)踐活動，將綜合踐活動課程推向深化，努力提高老師的課程實(shí)施實(shí)力，著重培既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐第12頁

共7頁

實(shí)力的現(xiàn)代小學(xué)生，面實(shí)施素養(yǎng)教化。一、依據(jù)學(xué)校實(shí)際，學(xué)確定活動內(nèi)容1、自主化為了使綜合實(shí)踐課程效的推行，學(xué)校建立了一套健全的課程實(shí)施組織網(wǎng)絡(luò)。在個網(wǎng)絡(luò)中，校長室負(fù)責(zé)課程實(shí)施的全盤領(lǐng)導(dǎo)，教育處負(fù)責(zé)活動討、指導(dǎo)培訓(xùn)、鑒定、資料管理等活動，教育處、大隊(duì)部幫助動，各年級探討組負(fù)責(zé)確定、協(xié)調(diào)活動安排，班主任及其他指老師是詳細(xì)實(shí)施者。在安排制定方面?zhèn)冏⑷珕T參加主制定校領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生都參與到校安排制定的活動中來，它經(jīng)過了由上而下、由下而上兩個輪。由上而下，即由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教育處將確定的我校綜合實(shí)踐的程理念、目標(biāo)向下傳達(dá)，組織老師學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，讓每一位綜合實(shí)活動指導(dǎo)老師充分了解本課程的性質(zhì)、任務(wù)、本校的活動特色；由下而上是指內(nèi)容的制定全員參加，由學(xué)生到指導(dǎo)老師最終匯總到主管的`教處。2、多角度在確定本學(xué)年的活動容時先在學(xué)生中綻開廣泛的探討，讓他們圍繞書上的課，選擇自己感愛好的一個方面，再由指導(dǎo)老師依據(jù)匯總的狀況行梳理、篩選、歸類，上報科學(xué)的、可行的課題，最終由教育做通盤搭配，依據(jù)各年級確定的探討主題進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃支配制定安排。第13頁

共7頁

3、系列化同一個內(nèi)容同的法此體現(xiàn)課題的層次性與新奇性，形成一個序列，這是綜合實(shí)踐活動中的一個創(chuàng)新。二、加強(qiáng)常規(guī)管理，進(jìn)課題深化實(shí)施1、課時支配、落實(shí)度我校綜合實(shí)踐活課時配是彈性課時制，即將每月4時的綜合實(shí)踐活動時間依須要敏捷支配，做到集中運(yùn)用與分散運(yùn)用相結(jié)合。將4綜合踐活動分成“2+2”的形式，“2”為老指導(dǎo)課月節(jié)老師進(jìn)行活動培訓(xùn)傳授活動內(nèi)容與方法圍繞活動中出現(xiàn)的問進(jìn)行分階段總結(jié)“2”為個人實(shí)踐活動，放在每周的周末生個人或者以小組為單位行自由活動可以依據(jù)須要將合活動大課與信息技術(shù)課打通，也可將其與其它學(xué)科如自、班隊(duì)、社會、科學(xué)等打通，統(tǒng)一支配運(yùn)用這樣的支配敏捷性，為綜合實(shí)踐活動供應(yīng)了時間上的保障。在課時的落實(shí)上領(lǐng)導(dǎo)小組不定時地進(jìn)行檢查和聽評課活動保證了新的活動理念運(yùn)用，提高了每節(jié)活動課的課堂質(zhì)量。2、老師選聘、培訓(xùn)度理念是教化改革的陽，有了陽光，才能有教化的春天，綜合實(shí)踐活動的開展同要求老師有堅實(shí)的理論、先進(jìn)的理念作基礎(chǔ)。因此，我們把老競聘工作當(dāng)成一件大事來抓，力求通過競聘，擇優(yōu)錄用優(yōu)秀老，在培訓(xùn)方面，本學(xué)期我們重點(diǎn)抓了老師第14頁

共7頁

指導(dǎo)方面的培訓(xùn)，多組織老師學(xué)習(xí)有關(guān)專家的最新教化理念，并在學(xué)習(xí)后要求老師合學(xué)習(xí)所得與教學(xué)實(shí)際，每人寫出指導(dǎo)手記，集體溝通探討，互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。3、聽評課制度：本學(xué)期我們主要重視綜合實(shí)踐活動的課堂教學(xué)，力求通過聽評課活動，使綜合踐的課堂教學(xué)變更以往的應(yīng)付、呆板、滿堂哄的現(xiàn)象，做到科、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新，既促進(jìn)老師課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，又使學(xué)生能課堂上學(xué)有所得，真正地走向生活，走向?qū)嵺`，走向創(chuàng)新。詳細(xì)做法是：學(xué)期初學(xué)校教育處組織一次全面的聽評課活動，對每一堂課的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行具體的評價與指導(dǎo)，指出今后努力的方向，為保證明踐的質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。學(xué)期中不定時地對活動課進(jìn)行抽查，檢驗(yàn)活課的質(zhì)量是否有明顯提高，期末依據(jù)學(xué)校指定的課題一優(yōu)質(zhì)課評比活動測活動課的授課質(zhì)量評比出優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行推，促使每個老師的授課水平達(dá)到一個新的高度。我們還對三次聽評課不合格的老師限期充溢與提高，將聽評課活動扎實(shí)地落實(shí)了實(shí)處。聽評課制度將先進(jìn)的教化理念吹進(jìn)了課堂，使綜合實(shí)課的課堂也充溢了新課改的氣息，不但敦促老師不斷地改革創(chuàng)，而且調(diào)動了他們上好活動課的主動性，使每一節(jié)活動課都科扎實(shí)，保質(zhì)保量。第15頁

共7頁

4、階段性總結(jié)制度為了不斷地在活動中思提高，我們還建立了階段性總結(jié)制度。詳細(xì)包括：階段性案例：活動進(jìn)一個階段后，老師們依據(jù)活動狀況剛好撰寫活動案例，記活動中的收獲、活動中出現(xiàn)的新狀況、今后的改進(jìn)措施等，對一階段的活動狀況進(jìn)行全面的總結(jié)。階段性反思：不斷反才能不斷提高。老師要依據(jù)每一階段的活動狀況，比照新教化理念和活動中的實(shí)際狀況，常常進(jìn)行反思，并形成書面報。對典型問題校課題組要組織統(tǒng)一學(xué)習(xí)、探討、探討，找出解問題的方法，剛好進(jìn)行總結(jié)與推廣。教學(xué)實(shí)錄：我們不但求每位老師講好優(yōu)質(zhì)課，而且要求他們要整理好課堂實(shí)錄并對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評與反思，在整理的過程中不斷反、提高，也為今后的活動課教學(xué)留下第一手教學(xué)資料。指導(dǎo)手記：為了進(jìn)一強(qiáng)化老師指導(dǎo)工作，抓好老師指導(dǎo)這個薄弱環(huán)節(jié)，我們要每位老師要有指導(dǎo)手記，記錄個人指導(dǎo)過程中的心得體會滴獲歷教訓(xùn)等邊活動邊總結(jié)邊提高5、評價制度：本學(xué)年我們將綜合實(shí)活動的評價制度納入教科研的管理，實(shí)行動態(tài)化評價和管對活動的全過程進(jìn)行過程督導(dǎo)和評價包括開題、活動實(shí)施結(jié)題、課時落實(shí)、聽評課等各個方面，力第16頁

共7頁

求通過科學(xué)的評價，面促進(jìn)活動質(zhì)量，把活動的開展提高到一個新的層面。三、隨著課程的進(jìn)一實(shí)施，存在的問題也慢慢凸現(xiàn)。老師怕上綜合實(shí)踐課，甚干脆占用，上其他課。緣由主要有：（1）老師對該課程理念上還未真正把握，感覺還是有些虛幻。沒有現(xiàn)成的教材系和指導(dǎo)體系，學(xué)習(xí)不夠；（2）老師的綜合素與該課程實(shí)施還未匹配，該課程實(shí)施須要全方位的素養(yǎng)和較的實(shí)力實(shí)踐操作中老師覺得無從著手業(yè)務(wù)素養(yǎng)不夠；（3）現(xiàn)有的對老師價體系仍強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，該課程處于一種可有可無的窘，重視不夠，付出多回報少；（4）由于是一門開性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，活動的真正開展須要相配套的物力財力，而這方面學(xué)校有時很難供應(yīng)，老師個人很少能獨(dú)立解決保障不夠；（5學(xué)生與家長由于社會傳統(tǒng)教化和學(xué)校教化宣揚(yáng)上的影響，仍覺得考分最重，活動開展意識不強(qiáng)，應(yīng)當(dāng)完成的任務(wù)不主動，不剛好，質(zhì)量高，打算不夠。四、針對以上現(xiàn)狀，新學(xué)期中我校將著重從以下幾個方面入手，做好工作：1、轉(zhuǎn)變觀念，讓老和學(xué)生一起成長。開展綜合實(shí)踐活動，需讓老師的教化思想進(jìn)行一次深刻的第17頁

共7頁

革命，要讓老師站在來人才的須要和學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的高度上來相識綜合實(shí)踐動中的自主選擇和主動實(shí)踐是關(guān)鍵老師的作用是有效的導(dǎo)，要大膽地讓學(xué)生去闖，失敗了也是一種體驗(yàn)、一種收獲，讓學(xué)生在實(shí)踐活動中，體驗(yàn)科學(xué)看法和科學(xué)規(guī)范，體現(xiàn)與人合和共享成果的樂趣。通過設(shè)立新課程論壇舉辦學(xué)習(xí)沙龍，開展與新課程一起成長的研討活動，讓老深化新課程。在綜合實(shí)踐活動中，注意發(fā)揮老師群體力氣，提老師之間的合作，成立綜合實(shí)踐活動“智囊團(tuán)”。依據(jù)農(nóng)村小學(xué)生的實(shí)際狀況，在充分敬重學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上，把學(xué)生分成干小組，由2—3位老師分別指導(dǎo)，讓老和學(xué)生在活動中一起長。2、拓展外部環(huán)境，造有利于教學(xué)的氛圍。學(xué)校將主動主動與周單位及相關(guān)行業(yè)進(jìn)行聯(lián)系，探求綜合實(shí)踐活動開展的有利圍。同時，要加大宣揚(yáng)力度，綜合實(shí)踐活動不僅僅是學(xué)校、教部門的事，而應(yīng)當(dāng)是學(xué)校、家庭、社會共同的責(zé)任。開展綜合踐活動，全社會人人有責(zé)，我們要呼吁全社會都來關(guān)切下一代為孩子們供應(yīng)必要的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外，學(xué)校將把綜合實(shí)踐活動為教學(xué)工作檢查的重點(diǎn)，以此推動綜合實(shí)踐的改革的不斷深化3、建立切實(shí)可行的價方法。綜合實(shí)踐活動不像其學(xué)科一樣可以用考試來測定，它強(qiáng)調(diào)第18頁

共7頁

多元價值取向和多元準(zhǔn)，不僅允許學(xué)生對問題的解決可以有不同的方案，而且表現(xiàn)形式也可以豐富多樣；而且綜合實(shí)踐活動的評價重視學(xué)生的過而不在于結(jié)論。它是以形成性、發(fā)展性的評價為主，注意學(xué)生體參加實(shí)踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的主動性、合作，操作實(shí)力和創(chuàng)新意識。在詳細(xì)評價的操作中我校將采納以下方法：1、“檔案袋評定”將學(xué)生在實(shí)踐過程中設(shè)計的方案、提出的問題、搜集到的資、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋。2、“多元化評定”在綜合實(shí)踐活動過程中，老師要擅長了解學(xué)生，了解他們的性差異，從學(xué)生發(fā)展的角度，剛好賜予他們激勵，促使他們更動、更主動的實(shí)踐。此外，主動激勵學(xué)生行自我評價、他人評價、小組互評甚至邀請家長一同參加價，建立這種開放式的多元評價體系，將使評價更加科學(xué)，更全面，更加真實(shí)。綜合實(shí)踐課程的實(shí)施路任重道遠(yuǎn)，但是我們有信念讓它成為新課程中一顆閃亮“明星”。三年級綜合實(shí)踐活動結(jié)7本學(xué)期，三年級綜合踐課程以“創(chuàng)新、實(shí)踐、發(fā)展”為主線，以“學(xué)會做人、會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)建”為目標(biāo)構(gòu)建學(xué)問，使學(xué)生通過合實(shí)踐活動，獲得健全的、創(chuàng)建的人格發(fā)第19頁

共7頁

展。一、活動主題的選擇1、我導(dǎo)生“技化“保化”“學(xué)驗(yàn)”“人與自然”等面提煉主題學(xué)生在“勞動中學(xué)勞動”樹立勞動觀念，學(xué)習(xí)動技巧；讓學(xué)生“在考察中學(xué)環(huán)?！保瑯淞h(huán)保意識，參加環(huán)實(shí)踐。讓學(xué)生“在自然中學(xué)自然”，豐富科學(xué)學(xué)問，經(jīng)驗(yàn)探究程。如：探討性主題“美化班級設(shè)計”，他們就圍繞這個主題通過實(shí)踐活動、布置班級、動腦活動，了解班級布置不易，也酷愛班級了，起到一箭雙雕之功效！2生活是個大舞一本取之不盡之不完的“活”教材，它為我們的教供應(yīng)了活生生的現(xiàn)實(shí)，也為學(xué)生的活動貢獻(xiàn)出了比教科書更詳更感性生動更富有人情味的環(huán)境因此要讓學(xué)生從會中選定感愛好的主題學(xué)生關(guān)注社會體驗(yàn)社會角色；酷愛活，關(guān)注生活問題；并學(xué)會健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地智有創(chuàng)意地生活開展的“我的成長活動主題，進(jìn)行了深的探討。讓學(xué)生了解自己姓名的由來和其中蘊(yùn)涵的父母的殷切望，體會父母對自己深深的關(guān)愛。從而使學(xué)生從小養(yǎng)成孝敬父的好習(xí)慣。二、活動開展方法的試學(xué)生的學(xué)習(xí)方式各不同，綜合實(shí)踐活動也應(yīng)當(dāng)敬重學(xué)生的差異納多樣的探方式和活動手段激學(xué)生調(diào)動多種感官第20頁

共7頁

讓學(xué)生選擇適合自己探討方法。從參加探討的對象來看，可以采納個人獨(dú)立探究的式、小組合作探究的方式、從探討實(shí)行的手段來看可以采納動設(shè)計調(diào)探討參觀訪問試驗(yàn)演示表演溝通總結(jié)答反思等學(xué)習(xí)活動如“美化班級布置就是綜合運(yùn)用了各種法手段生經(jīng)過對過去教化布置的回顧和家庭的一些有益的法，提高了學(xué)生和生活在自己四周的人的護(hù)班意識生在喜樂見式多樣的活動中進(jìn)行有效的活動1、親身參加實(shí)踐，意親歷、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參實(shí)踐的主動體驗(yàn)和豐富的閱歷。2對自然會我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體相識，形成親近自然、關(guān)愛然、關(guān)切社會以及自我發(fā)展的責(zé)任感。3、發(fā)展學(xué)生在自己生活中發(fā)覺問題、解決問題的實(shí)力，學(xué)會認(rèn)知、發(fā)展學(xué)生的手實(shí)力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的看法和習(xí)慣。4、培育學(xué)生通過多途徑獲得信息，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌膶?shí)力5激勵學(xué)生充分發(fā)自己的想象力，獨(dú)立思索，獨(dú)樹一幟，大膽提出自己的新觀新思路方法并主動主動地去探究激發(fā)他們探究和創(chuàng)新欲望，培育創(chuàng)新實(shí)力。本學(xué)期的綜合實(shí)踐活使學(xué)生獲得親身參加探究活動的體驗(yàn)；培育學(xué)生形成對自然社會、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體相識，發(fā)展對自然的關(guān)愛，對會，對自我的責(zé)任感；培育學(xué)生創(chuàng)新精神第21頁

共7頁

和實(shí)踐實(shí)力及體現(xiàn)對問的綜合運(yùn)用，初步形成發(fā)覺問題，解決問題的實(shí)力，養(yǎng)成合、共享、主動進(jìn)取等良好的特性品質(zhì)，最終達(dá)到學(xué)生的特性健發(fā)展?？傊?，本學(xué)期綜合實(shí)活動的開展，豐富了學(xué)生課余生活的內(nèi)容合實(shí)踐課到了實(shí)處——培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)實(shí)力。三年級綜合實(shí)踐活動結(jié)8在寒假“找尋年味兒綜合實(shí)踐活動中，我們學(xué)生經(jīng)驗(yàn)了由起先的迷茫以及活動織過程的辛苦及其收獲的喜悅這樣的情感體驗(yàn)。整個活動設(shè)計學(xué)，調(diào)查、思索全面，可操作性強(qiáng)。一、活動主動體現(xiàn)“維”目標(biāo)首先是我們培育學(xué)生力的目標(biāo)，實(shí)踐活動本身是培育學(xué)生動手操作的實(shí)力的活，因此實(shí)力目標(biāo)被排在首位，我們的實(shí)力目標(biāo)是通過學(xué)生的親參加調(diào)查、采訪、拍攝、記錄、分析、探討、總結(jié)，培育學(xué)生集、分析、利用信息的實(shí)力和語言表達(dá)實(shí)力；在活動中增進(jìn)學(xué)的合作、交往實(shí)力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺問題、提出問題、解決問題進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。再者就是情感目標(biāo)的培育，在搜集、詢問、查活動中，培育學(xué)生酷愛祖國傳統(tǒng)文化的情感。最終是學(xué)問目的確定，那就是豐富學(xué)生的中國傳統(tǒng)年文化學(xué)問，并開闊學(xué)生視野。二、活動前的打算合、充分第22頁

共7頁

（1定活動主題分體現(xiàn)學(xué)生的自主性在確定實(shí)踐活動主題時候，我并沒有采納“先入為主”的強(qiáng)加方式，而是采納學(xué)生集體、分組選擇、探討確定命題的方式，經(jīng)過全班小組內(nèi)討，學(xué)生一樣認(rèn)為大多數(shù)選題以前都或多或少的實(shí)踐過，而眼的放假面臨著“過年”，雖然學(xué)生對于過年都感覺沒有愛好，是嘗試從眼前的事情入手調(diào)查或許會有以外的收獲。學(xué)生的思激起我的共鳴：我突然覺得這正是對學(xué)生進(jìn)行中國傳統(tǒng)文化教的好時機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生先從了解家鄉(xiāng)春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣入手，此過既可以豐富學(xué)生的社會閱歷，提高學(xué)生的實(shí)踐實(shí)力，又能讓學(xué)感受到節(jié)日生活的喜慶氛圍，于是我主動激勵學(xué)生的選題實(shí)踐活動就圍圍著找尋過年的感覺來進(jìn)行我們師生還共同為本的實(shí)踐活動確立了主題——找尋“年味兒”。（2生共同擬訂實(shí)可行的活動安排“磨刀不誤砍柴工”在活動主題確立之后，我和學(xué)生一起起先共同擬訂活動安與方案。依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、實(shí)力及居住的地段我們把學(xué)生分成個小組，分別是找尋有年味兒的節(jié)日組、風(fēng)俗習(xí)慣組、傳聞故組和古詩組。最終，各組分別推選組長，并探討制定小組活動案和安排。在他們探討的同時，我參加其中，為他們出謀劃策級學(xué)生的實(shí)踐實(shí)力相對來說比較差集體探討能夠集中集的才智，同時，老師依據(jù)學(xué)生的探討，依第23頁

共7頁

據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，助他們選擇適合的實(shí)踐項(xiàng)目，能夠增加他們實(shí)踐的目的性，保他們的熱忱，利于他們完成任務(wù)（3安教化是活順當(dāng)進(jìn)行的有利保障在調(diào)查、搜集活動起之前，我首先召開小組長會議并有針對性地進(jìn)行活動前的導(dǎo)及平安教化：出去調(diào)查時，肯定要確保平安，小組長負(fù)好責(zé)，這樣才能保障我們的活動順當(dāng)進(jìn)行。三、時間支配科學(xué)合“找尋年味兒”綜合踐活動伴隨著我們學(xué)生的寒假進(jìn)行，在適時的環(huán)境中更有于學(xué)生深化發(fā)覺一些比較隱藏的文化，同時，我們的活動區(qū)間兩個月，這對于三年級的小學(xué)生來說兩個月的持續(xù)調(diào)查、搜集整理、篩選資料時間的堅持性比較恰當(dāng)，時間過短活動進(jìn)行得夠充分和完整，太長簡單分散與拖跨學(xué)生的留意力，在這樣比恰當(dāng)?shù)臅r間支配中，我們的活動進(jìn)行得比較圓滿。四、過程思路清楚，操作性強(qiáng)本活動分為四個階段第一階段為調(diào)查收集資料；其次階段小組為資料溝通及集溝通；第三階段為成果后期制作和展示；第四階段總結(jié)表彰。師和學(xué)生一起探討確定實(shí)施過程，有利于學(xué)生有的放矢地進(jìn)行作，放寒假后日期已經(jīng)進(jìn)入臘月，“年味兒”已經(jīng)悄然起先。我們農(nóng)村，各種臘月節(jié)日也接踵而至。這個活動可以通過看日、詢問家長等方式進(jìn)行；在寒假中，可以第24頁

共7頁

通過趕集的方式視察“年味兒”；通過上網(wǎng)查閱資料了解“年味兒”，因此我們的踐活動是在學(xué)生的可操作實(shí)力之內(nèi)的，怎么詳細(xì)操作還要講究下方法和方式，這也須要學(xué)生在活動中進(jìn)行創(chuàng)建性的思索，通實(shí)踐證明：我們的學(xué)生完全有實(shí)力完成。五、活動的效果引發(fā)了師生不同有價值的思索在本次活動中，我們生都收獲頗豐：學(xué)生無論是從實(shí)踐實(shí)力還是學(xué)問方面都較前有所大的邁進(jìn)，老師更是收獲了放手后的喜悅?！皩?shí)踐得學(xué)”，“實(shí)踐促發(fā)思索”，“實(shí)踐培育、提高實(shí)力”這是我們師共同的反思。通過“找尋年味兒”這個平臺，我們學(xué)生更加酷祖國傳統(tǒng)文化，并且對于生活的感知更加深刻，“年的味道”生活的味道原來是要靠專心去感受和體會的。學(xué)生：通過“找尋年味兒”我們收獲了歡樂、友情、合作、學(xué)問和技能。感謝老師幫們搞了這么一個有文化意義的綜合實(shí)踐活動活總隱含著種文化學(xué)問要你擅長視察覺和思索我喜愛我們中國傳統(tǒng)“年”文化，我更找到了“年味兒”。年味兒在哪里？就在那亮、神奇的風(fēng)俗、傳聞里，在那喜慶的春聯(lián)上，在那陣陣的鞭聲里，在那串串的祝愿聲中，在那與時俱進(jìn)的改變里……假如們不親自出去走一走、看一看、問一問還真的不知道，原來“味兒”始終在我們身邊?，F(xiàn)在，我們曾經(jīng)第25頁

共7頁

對于過年沒意思的想和說法也蕩然無存，曾經(jīng)感受不到年味兒的深厚是自己太缺乏生活的視察、發(fā)覺和調(diào)查了解。老師：1在找尋年味兒的合實(shí)踐活動中，我們的學(xué)生總是在想：“年味”原委是一個么樣的東西呢？像陽光一樣暖和而甜蜜嗎像漂亮的衣服、好吃食物一樣清楚可見嗎？通過我們找尋“年味”綜合實(shí)踐活動，任您肯定已經(jīng)和我們一樣找到了最滿足的答案！過年，不只是與新的分水嶺，也不只是過去與將來的生硬界線，“年味像固的山，年味像流淌的河?！薄澳晡秲骸?，她就是我們中國的一傳統(tǒng)文化，一種恒久不變的信念，一個舒緩身心、釋放壓力歲的驛站……2聞名兒童教化家行知說，學(xué)習(xí)要實(shí)現(xiàn)“教學(xué)做”合一。他提倡學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是“中學(xué)、學(xué)中做”。而我們的綜合實(shí)踐活動恰與此吻合，本次活歷時近一個月，培育了學(xué)生調(diào)查、了解、分析、綜合、社交、達(dá)、動手、合作等實(shí)踐實(shí)力。他們能由制定方案時的茫然開展時的困惑終堅持到最終獲得勝利不但學(xué)到了學(xué)問，增了實(shí)力，更激發(fā)了他們酷愛家鄉(xiāng)春節(jié)傳統(tǒng)文化的情感。我們依本地文化資源的適時性，因地制宜地創(chuàng)設(shè)活動的情景，極大調(diào)了學(xué)生主動參加的愛好，激發(fā)了他們主動合作學(xué)習(xí)的主動性。聽過的簡單遺忘，看過的印象不深，只有親身經(jīng)驗(yàn)過的才難以懷”。可見，實(shí)踐活動對學(xué)生的影響是巨第26頁

共7頁

大的。3、不足之處在本次活動中也有不之處，主要表現(xiàn)在：（1）預(yù)見性的欠缺在實(shí)踐活動中，同學(xué)們在集市上采訪時遭到了攤主的拒絕，由是耽擱生意，再者因?yàn)槭呛倩顒?，個別學(xué)生因天冷而參加主動性不高。（2）與家長溝通的缺。不少家長對綜合實(shí)踐活動不了解，多數(shù)家長注意學(xué)生的果、平安而不讓孩子出門調(diào)查了解。還有的家長怕孩子上網(wǎng)上便封鎖了電腦。針對這些不足，在今指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動中，老師肯定要考慮周全，確保活順當(dāng)、有效、開心地進(jìn)行。如今，綜合實(shí)踐活動經(jīng)作為一門嶄新的學(xué)科走到了我們師生中間，她打破陳舊學(xué)習(xí)模式，讓老師與學(xué)生在一種同等、合作、和諧的環(huán)境中共學(xué)習(xí)、探究、和創(chuàng)建。信任我們的綜合實(shí)踐活動會一路走好六、領(lǐng)導(dǎo)賜予活動良的評價活動結(jié)束后，我們的春來校長賜予我們活動良好的評價，他說：如今，綜合實(shí)活動已經(jīng)真真實(shí)切走到我們的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，侯老師指導(dǎo)我校年級學(xué)生學(xué)生進(jìn)行的“找尋年味兒”綜合實(shí)踐活動無疑給我校合實(shí)踐活動的開設(shè)與實(shí)施做了很好的榜樣三年級的學(xué)生正處于學(xué)階段的中間段，假如指導(dǎo)得當(dāng)，那么他第27頁

共7頁

們的實(shí)踐實(shí)力將會對個小學(xué)階段甚至是童年起到最深刻、最具有導(dǎo)向性的作用。本實(shí)踐活動證明：我們?nèi)昙壍膶W(xué)生不僅具有很強(qiáng)的搜集、調(diào)查篩選、合作、交往等實(shí)踐活動實(shí)力，并且在老師的指導(dǎo)下能通小組合作的方式完整、有序并按時完成任務(wù)，在學(xué)生的整個操過程中，學(xué)生時時到處是以主體的地位在進(jìn)行活動，而老師僅為一名主導(dǎo)者參加其中，與學(xué)生實(shí)現(xiàn)了真正的同等對話，這樣既大膽放手給學(xué)生，又很好的限制住學(xué)生的活動并達(dá)到“活”“不散、不亂”的成效。雖為三年級小學(xué)生，能在“找尋年味”調(diào)查中國傳統(tǒng)文化資源綜合實(shí)踐活動取得勝利便自然在意料中。三年級綜合實(shí)踐活動結(jié)9綜合實(shí)踐活動課，不限于書本學(xué)問的傳授，讓學(xué)生親身參加、主動實(shí)踐。在實(shí)中綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決各種實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的力過引導(dǎo)學(xué)生自己能夠發(fā)覺問題提出問題、解決問題特殊是學(xué)生能夠面對生活世界里的各種現(xiàn)實(shí)問題綜合運(yùn)用所學(xué)問主地去探究發(fā)覺體驗(yàn)重演交往、親力親為，獲解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)閱歷，從中培育實(shí)踐實(shí)力。綜合實(shí)踐活動，著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新實(shí)力的培育。綜合實(shí)活動課為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成供應(yīng)了更為寬松、自由的空間。生始終處于主體地位，自己發(fā)覺問題，自己設(shè)計方案，自己搜資料，自己解決問題。在這一過程中，學(xué)第28頁

共7頁

生的想象力和創(chuàng)建力以充分發(fā)揮出來，他們不斷地有所發(fā)覺、思索、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的習(xí)方式為動身點(diǎn)，遵循“提出問題，收集資料，形成說明，總成果”探討程序，強(qiáng)調(diào)學(xué)問的聯(lián)系和綜合運(yùn)用，注意過程，強(qiáng)開放。我仔細(xì)制訂學(xué)期課程排，細(xì)心備課上課，搜集學(xué)生的活動資料，努力做到面對體學(xué)生，敬重每一個學(xué)生的特性差異，使每一個學(xué)生都能獲得展?；顒又谐浞煮w現(xiàn)了參加性、選擇性、探討性、綜合性、創(chuàng)性等活動原則。參加性——能做到人參與活動，人人都有收獲；自主性——要求活動安排設(shè)計、過程操作、成果總結(jié)應(yīng)在老師的引導(dǎo)下，由學(xué)自主完成；探討性——激勵在活中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的動手操作實(shí)力和探討意識；綜合性——注意學(xué)科的整合，培育學(xué)生的綜合素養(yǎng)；創(chuàng)新性——在活動中培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實(shí)力；系列性——圍繞題，開展系列活動，使每個活動都形成較完整的體系。詳細(xì)實(shí)施方案：以學(xué)生為本，以學(xué)生學(xué)校生活、社會生活和家庭生活中面臨的自然問題、社會題、自身問題和文化問題為主，進(jìn)行綜合實(shí)踐課程的實(shí)施，并調(diào)與學(xué)生的社會實(shí)踐、勞動與技術(shù)教化、第29頁

共7頁

信息技術(shù)教化于一體來體現(xiàn)活動主題的綜合性。1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新念、提高相識。綜合實(shí)踐活動課程是次課改中一門嶄新的課程，也是這次新課改中的一個難點(diǎn)如何突破這一難點(diǎn)：首先老師仔細(xì)學(xué)習(xí)理論，從思想上提高相，了解小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程的理念、性質(zhì)、特點(diǎn)、目標(biāo)、內(nèi)、原則、評價及管理。2、主動行動，努力究、使綜合實(shí)踐活動多樣化。綜合實(shí)踐活動課程是門全新的課程，在新課改的教化平臺上，它有著更大的創(chuàng)空間。如關(guān)注自然、探討自然；跟隨父母一日，體驗(yàn)父母的勞辛苦等等；與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，課后拓展背景資料等等；充分用學(xué)校的已有設(shè)備，開拓校外活動基地，加強(qiáng)學(xué)校、家庭與社三者之間的聯(lián)系。如參加社區(qū)服務(wù)和社會實(shí)踐寬綜合實(shí)活動的渠道。3、投入實(shí)踐，讓學(xué)走進(jìn)綜合課程。學(xué)生最感愛好的是活，在活動中他們能熬煉自己的動手實(shí)力，操作實(shí)力和合作力，因此，我們結(jié)合三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)了各種各樣實(shí)踐活動察社區(qū)居民衛(wèi)生習(xí)慣”“制新年禮物”等主題今后思索與發(fā)展方向“綜合實(shí)踐活動課”學(xué)生們最喜愛的校本課程之一，老師們也付出了許多精力時間，這一課程也得到了家長的贊揚(yáng)和社第30頁

共7頁

會的好評體現(xiàn)了師的創(chuàng)新精神和才智師生收益很大此我們?nèi)詫⒅鲃由罨讲?shí)施這一特色課程，激勵探究式學(xué)習(xí)，注意綜合實(shí)力的培育提倡過程性評價，包括自我評價、相互評價、家長評價、老師價等，針對“培育自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)品質(zhì)”這一關(guān)鍵點(diǎn)，探討并成我校綜合實(shí)踐活動課的評價標(biāo)準(zhǔn)，著力培育和發(fā)展學(xué)生的自創(chuàng)新性學(xué)習(xí)品質(zhì)。三年級綜合實(shí)踐活動結(jié)10為了促進(jìn)學(xué)生樹立探和創(chuàng)新意識，學(xué)會科學(xué)探討的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用學(xué)問的力，形成初步的生活和生產(chǎn)技能及利用信息技術(shù)的意識，培育生的責(zé)任感，實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動的拓展。本學(xué)期，我教三年級綜合實(shí)踐活動》課，并收到良好的效果?，F(xiàn)對本學(xué)期工作做簡回顧與總結(jié)。一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高識初次接觸綜合實(shí)踐活的三年級老師仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確了綜合實(shí)踐活動程的實(shí)施目標(biāo)，引導(dǎo)本年級學(xué)生走進(jìn)綜合實(shí)踐活動這一門新課。二、綜合實(shí)踐活動課是師生共同成長的搖籃綜合實(shí)踐活動課程是合了一系列相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)問、探討方法以及當(dāng)前社會綜合性問題。當(dāng)我們在活動中，面對學(xué)生那一雙雙渴求學(xué)問的眼時，深深明白了“一杯水、一桶水“都早已不能滿意他們的求，老師只有不斷的學(xué)習(xí)、反思，不斷地第31頁

共7頁

充溢學(xué)問、探討方法能適應(yīng)新的課程。在活動中，學(xué)生是最的受益者，在新奇心和求知欲的吸引下，他們會主動的去得學(xué)問，去查詢信息，長期這樣可培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生僅可以在活動中獲得學(xué)問，培育實(shí)力，而且在思想上能夠得到化，心靈得到升華。同時他們的實(shí)踐操作實(shí)力、分析問題的實(shí)、綜合表達(dá)的實(shí)力、與人交往的實(shí)力等等方面都得到了提高。合實(shí)踐活動為他們打開了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自的平臺。我還常常學(xué)習(xí)相關(guān)法，并在教學(xué)中適時、適度地滲透相關(guān)法律學(xué)問。三、問題和困惑綜合實(shí)踐活動課對我來說還是全新的領(lǐng)域，由于我們的理論水平、實(shí)踐實(shí)力不，在實(shí)施過程中存在一些問題。1、氛圍未能形成。會、家長不清晰、不理解、不支持，覺得這學(xué)科不重要，有些觀念的家長人數(shù)不少。但信任，通過我們的努力，會得到更家長的支持，我們也會在輿論宣揚(yáng)方面做得更細(xì)致，更徹底。2、綜合實(shí)踐活動課門課程，說實(shí)話，我沒有更多的精力放在這門學(xué)科上，只能力而為。此外，綜合實(shí)踐活動課是一門綜合課程，一個課題可要涉及到各個學(xué)科各個門類的學(xué)問，有很多問題我有時根本無解決，所以得常常學(xué)習(xí)。第32頁

共7頁

雖然在活動實(shí)施過程，遇到了這樣那樣諸多問題，但我們也是一份耕耘，一份獲。綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施以來，老師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)方式發(fā)生了根本改變，出現(xiàn)了師生互動、生生互動、同等參加生動局面。老師從講臺上下來了，學(xué)生頭抬起來，手舉起來了話多起來了，身子站起來了，課堂教學(xué)充溢了活力?？傊?，本學(xué)期綜合實(shí)活動的開展，豐富了學(xué)生課余生活的內(nèi)容。把綜合實(shí)踐課到了實(shí)處——培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力。三年級綜合實(shí)踐活動結(jié)11綜合實(shí)踐活動是一門于學(xué)生的干脆閱歷，緊密貼近學(xué)生自身生活與社會生活，論上由學(xué)生自主實(shí)踐和探究，體現(xiàn)對學(xué)問綜合運(yùn)用的課程。綜實(shí)踐活動課程超越書本，超越體系化的教材，超越封閉的課堂面對自然、面對社會、面對學(xué)生的生活和已有閱歷，在開放的空中促進(jìn)學(xué)生生動活潑地發(fā)展，增長學(xué)生對自然、對社會、對我的實(shí)際體驗(yàn)，發(fā)展綜合的實(shí)踐實(shí)力。這種全新課程的出現(xiàn)，學(xué)校、對綜合實(shí)踐活動老師來說也是一個全新的起先，也是一全新的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。為了更好地開展這門課程，我校實(shí)行了邊習(xí)、邊探討、邊實(shí)踐的措施。一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，高相識綜合實(shí)踐活動帶來了場學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式的革命，是真第33頁

共47

正落實(shí)素養(yǎng)教化目標(biāo)重要措施?；顒诱n面對學(xué)生的整個生活世界，它隨著學(xué)生所處社區(qū)背景、自然資源以及現(xiàn)實(shí)生活的須要和問題，不斷改變著這樣一門創(chuàng)建性強(qiáng)的程，對于習(xí)慣于教現(xiàn)成教材的老師來說，具有較大的挑戰(zhàn)，為了激發(fā)老師工作的內(nèi)驅(qū)力，保證課程實(shí)施的實(shí)效性，我們織老師仔細(xì)學(xué)習(xí)和探討《走進(jìn)新課程點(diǎn)學(xué)習(xí)和探討綜合實(shí)活動課程開設(shè)的方案。從理論的角度把握綜實(shí)踐活動的目的性，就是：讓學(xué)生聯(lián)系社會實(shí)際，通過親體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)、積累和豐富閱歷，培育創(chuàng)新精神、實(shí)踐實(shí)力和身學(xué)習(xí)的實(shí)力。但光有理論，大家也還是不知道怎么做，我們從形式上了解了一般綜合實(shí)踐活動是如何設(shè)計的。網(wǎng)上的一些例給了我們一個通俗易懂的綜合實(shí)踐活動課程模式。大家共同討，我們自己得出了課程的一般模式：提出課題明確目的——繞課題設(shè)計多重主題活動——總結(jié)歸納深化主題。二、落實(shí)課程內(nèi)容，合實(shí)際條件，精確選題上學(xué)期，學(xué)校沒有制大的活動安排，要求綜合實(shí)踐活動老師結(jié)合本地人文地理件優(yōu)勢，社會的熱點(diǎn)問題及學(xué)生的身心特點(diǎn)，自主選擇課題。桂紅老師確定的課題是《我愛粘貼畫清老師的是《絢爛悠球張春玲老師的是《多彩紙藝朱老師負(fù)責(zé)《游龍板》題。第34頁

共7頁

三、合理支配師資、調(diào)各種因素，確保課程有效實(shí)施成立綜合實(shí)踐課程教小組，選取仔細(xì)負(fù)責(zé)、富有開拓進(jìn)取精神的老師為任課老領(lǐng)三至六年級綜合實(shí)踐課程全面鋪開學(xué)校組織幾位老師學(xué)理論，讓老師真正明白開設(shè)這門課的目的和意義，使他們開展課程的主動要求和行動。為使綜合實(shí)踐活動順當(dāng)開展，學(xué)要求各班通過召開主題班會的形式，促進(jìn)學(xué)生了解開設(shè)這門課的重要性;們還通過與家長接觸求長盡量為孩子們的活創(chuàng)建條件以使活動得以順當(dāng)開展;利黑板報等宣揚(yáng)形式動學(xué)生、家長主動參加。許多學(xué)生家長對這項(xiàng)動以他們的方式賜予了支持和幫助，有給孩子物質(zhì)幫助的也有精神上激勵的。但在課外開展的一些活動中，也總有一些生沒有參與。問他們?yōu)槭裁床粊韰⑴c活動時，有的學(xué)生說我想與，但爸爸媽媽不讓，他們說這些活動沒什么意思。這就說明們部分家長對綜合實(shí)踐活動還不太了解。我們信任，只要我們活動真正落到實(shí)處，讓家長真實(shí)地感受到：通過活動，孩的見識廣了，實(shí)力強(qiáng)了，腦子活了，家長們就會相識到綜合實(shí)活動的優(yōu)勢，他們就會全力以赴地加入到我們這一行列中來會遺余力地支持我們的這項(xiàng)活動外我們老師還留意到要取社會有關(guān)方面的關(guān)切、理解和參加，開發(fā)對實(shí)施綜合實(shí)踐活有價值的校內(nèi)外教化資源，為學(xué)生開展活動供應(yīng)良好的條件。第35頁

共7頁

四、我們正確相識到合實(shí)踐活動要重過程，而非結(jié)果我們綜合實(shí)踐活動的正主體是學(xué)生，我們相識到，必需想方設(shè)法地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)種有利于實(shí)踐的環(huán)境關(guān)注實(shí)踐的結(jié)果但不要很在乎學(xué)生最“作品”“成果”的質(zhì)量的凹凸，學(xué)生的探討活動允許是多種論，也可能是沒有結(jié)論的，也可能隨著探討的深化而發(fā)生改變，我們更應(yīng)關(guān)注的是我們的學(xué)生實(shí)踐了沒有，我們的學(xué)生經(jīng)驗(yàn)沒有;我們的學(xué)生在活動過中發(fā)覺了什么問題，他又是如何想方設(shè)法地解決問題的;們的學(xué)生在實(shí)踐中獲得了何種體驗(yàn);們學(xué)生在實(shí)踐中是怎樣他人交往和合作的;們的學(xué)生在活動程中是否產(chǎn)生了特性的創(chuàng)建性表現(xiàn)……只有這樣，才能真正體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動是一以學(xué)生的閱歷與生活為核心的實(shí)踐課程。在實(shí)施過程中，我們師剛好了解學(xué)生開展探討活動時會遇到哪些困難，會提出些問題，須要怎樣的幫助，須要怎樣的指引……針對這些信息們老師啟發(fā)學(xué)生思路紹方法和線索引導(dǎo)學(xué)生探究和創(chuàng)新如三年級，在對粘貼的相識與了解過程中，通過自己的親自動手實(shí)踐，學(xué)生找到各種種子、不同的毛線，在老師的指導(dǎo)下，創(chuàng)作出各種粘貼品，有《我和大熊貓嬉戲下雪了蝶飛》……活動不僅育了學(xué)生動手實(shí)踐、收集資料的實(shí)力，并在勞動、共享成果的時形成了團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品行。第36頁

共7頁

四年級學(xué)生在《悠悠》這一活動中，老師設(shè)計了悠悠球原理、我會修悠悠球、兒轉(zhuǎn)悠悠球等許多活動主題，在活動中，學(xué)生的探究實(shí)力、動實(shí)踐實(shí)力、競爭意識等都有提高。五年級學(xué)生在張春玲師的帶領(lǐng)下，開展了《多彩紙藝》探究活動。學(xué)生主動動動手，創(chuàng)作出《魚戲蓮葉耕耘威虎勝雪》等很美妙的作品，不僅實(shí)踐，而且在實(shí)踐中視開闊，受到了美的熏、民族傳統(tǒng)文化的教化?；仡櫄v程，幾位老師取得了特別好的教學(xué)效果，孩子們在活動中真正得到了綜實(shí)力的培育，如搜集整理實(shí)力、探究求知實(shí)力、團(tuán)結(jié)互助實(shí)力語言表達(dá)實(shí)力、與人交往溝通實(shí)力、寫作實(shí)力，親近大自然的力。老師在活動中，除了各種實(shí)力有了提高外，還了解到學(xué)生很多心聲看，更總結(jié)了很多珍貴的閱歷。五、關(guān)于綜合實(shí)踐課的思索回顧綜合實(shí)踐活動課的實(shí)施過程引起了我們的幾點(diǎn)思索：1合實(shí)踐活動主題選擇——假如完全由學(xué)生依據(jù)愛好愛好而獨(dú)立自主地選擇確定探討主題，則會影響課程實(shí)施與管理的有序性響學(xué)生討的深度和老師指導(dǎo)的有效性如是老為學(xué)生預(yù)先選擇并設(shè)探討主題，則又將遏制學(xué)生自主能動性的充分發(fā)揮，從而影響生對實(shí)踐活動的主動性。如何使兩者有機(jī)融合，相得益彰，值我們在今后的實(shí)踐中進(jìn)一步探究。2如何使綜合實(shí)踐動課程明確區(qū)分于傳統(tǒng)的“愛好第37頁

共7頁

課”“自然課”“制課”何使學(xué)生“綜合”運(yùn)用相關(guān)學(xué)問加強(qiáng)“實(shí)踐”體驗(yàn)，正使老師和學(xué)生“活動”起來，我們將作出進(jìn)一步的思索與實(shí)。3對于課程的管理評價，如何做到科學(xué)、有效、持續(xù)?要我們逐步建立并完關(guān)于綜合實(shí)踐活動課程的管理與評價體系4、活動探討的深度廣度，老師如何把握?5如何調(diào)動學(xué)生全參加，特殊是一些有困難的學(xué)生?何更公正全面評價學(xué)活動表現(xiàn)并操作起來簡潔可行這都是我們今后要解決的問。6如何更好地調(diào)動師開展綜合實(shí)踐活動的主動性更好地安排老師資源比如王秀麗老師她教每一科目都特別仔細(xì)上學(xué)期帶領(lǐng)六年級學(xué)生展《走進(jìn)綠色食品》活動，繪聲繪色。而這學(xué)期由于工作須要她不再擔(dān)當(dāng)綜合實(shí)踐活動課老師。如何解決這樣的沖突三年級綜合實(shí)踐活動結(jié)12本學(xué)期，三年級的同們接觸到了綜合實(shí)踐活動這門課程，比起其他課，這門課具實(shí)踐性、活動性、自主性、創(chuàng)建性。同學(xué)們對這門課投入了大的熱忱每一次活動都是那么主動踴躍通過一學(xué)期的實(shí)踐，學(xué)們利用課余時間走進(jìn)大自然，開闊了眼界，豐富了見識品嘗到了勝利的喜悅與歡樂我們深深地體會到，施綜合實(shí)踐活動，要重視對學(xué)生的評第38頁

共7頁

價。一、重視過程評價評時不應(yīng)當(dāng)過于看重學(xué)生獲得的學(xué)問的多少及作品的優(yōu)劣，而應(yīng)特殊關(guān)注學(xué)生參加看法、解決問題的實(shí)力和創(chuàng)建性，關(guān)注學(xué)習(xí)的過程和方法，關(guān)溝通與合作，關(guān)注動手實(shí)踐以及所獲得的閱歷與教訓(xùn)。因此要納形成性評價的方式，重視對過程的評價和在過程中的評價評成為學(xué)生學(xué)會實(shí)踐和反思覺自我觀賞別人的過程。同要強(qiáng)調(diào)評價的激勵性，激勵學(xué)生發(fā)揮自己的特性特長自的才能力形成激勵廣闊學(xué)生主動進(jìn)取勇于創(chuàng)新的氛圍。二、以學(xué)生自我評價主評價可采納多種方式如對書面材料的評價與對學(xué)生的口頭報告、活動、展示的價相結(jié)合；老師評價與學(xué)生的自評、互評相結(jié)合；小組的評價組內(nèi)個人的評價相結(jié)合等。其中以學(xué)生的自我評價為主。由于讓學(xué)生自我評價，其壓力較小，學(xué)生可以充分地暢談自己參加動的體驗(yàn)歷教訓(xùn)由地交換看法同時，這種集體和個的自我評價也可以使學(xué)生享受到健康的民主風(fēng)氣的熏陶和教化三、評價的開放性綜合實(shí)踐活動課程具開放性的特點(diǎn)，評價也應(yīng)當(dāng)具有開放性，在學(xué)生自我評價基礎(chǔ)上，應(yīng)盡可能采納集體探討和溝通的第39頁

共7頁

形式，將個人和小組閱歷及成果展示出來，并激勵相互之間充分發(fā)表看法和評論。樣的評論不僅可以使學(xué)生汲取他人的有益閱歷，而且還可以促學(xué)生加深對問題的相識，有助于培育學(xué)生敢于和擅長發(fā)覺問題發(fā)表個人見解的優(yōu)良品質(zhì)。反思本學(xué)期的綜合實(shí)工作，我想有勝利也有不足！勝利之處是：1、激發(fā)了學(xué)生對綜實(shí)踐的巨大熱忱。2了豐富多彩的動了學(xué)生的實(shí)力足之處有：1、面對這門課程，深了解到自己學(xué)問儲備的不足，以后還需在平常的生活、學(xué)中給自己不斷充電。2、對于綜合實(shí)踐活，學(xué)生光有熱忱是不夠的，還須要有更好的主動學(xué)習(xí)、主動覺、主動探討的精神。3對于身邊的資源用的還不夠我想在以后的活動中要努力爭取家長的支持和助，尋求其他相關(guān)人士的幫助。展望下學(xué)期的工作，揚(yáng)優(yōu)勢，改進(jìn)不足吧，盡我的所能把這門課教好，使學(xué)生得更大的發(fā)展與進(jìn)步。三年級綜合實(shí)踐活動結(jié)13綜合實(shí)踐活動是學(xué)生主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的閱歷，親密聯(lián)系生自身生活和社會實(shí)際，體現(xiàn)對學(xué)問的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程本學(xué)期五年級綜合實(shí)踐活動選擇了“人與自我、人與自然、人社會”主題，圍繞這個主題文明開展了一第40頁

共7頁

系列的活動，讓學(xué)生解自己和家人，了解自然，了解社會，關(guān)注社會生活。學(xué)生通溝通，與同學(xué)們共享勞動成果，在溝通、匯報中學(xué)會了贊美，會了觀賞，學(xué)會了理解，獲得了學(xué)問。同時努力號召推動學(xué)生動參加社會實(shí)踐，培育自我發(fā)展和合作精神意識。在課程內(nèi)容組織形式和評價機(jī)制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試，取得肯定成果。一、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，展多元化綜合實(shí)踐活動新課改方案把綜合實(shí)活動課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措。通過計和實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程，變更了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，培育了生實(shí)踐實(shí)力和創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上，我校把綜合實(shí)踐活動課與各門文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，而且定了文化課質(zhì)量提高的堅實(shí)基礎(chǔ)。如在與語文學(xué)科的親密協(xié)作，開展讀書樂，組成小組讀書會，組織故事會，展示學(xué)生的才，取得了可喜的成果。通過這些活動，使學(xué)生更寵愛文學(xué)學(xué)問重視語文課堂教學(xué)的實(shí)施，為提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量、構(gòu)建內(nèi)文化、熏陶文學(xué)人才起了事半功倍的作用。二、貼近學(xué)生生活實(shí)，進(jìn)行有益的社會調(diào)查活動學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界，存在于他人之中，世界之中。教化就須要使學(xué)生具有劇的現(xiàn)實(shí)感、生活感。這種現(xiàn)實(shí)感、生活感的獲得與第41頁

共7頁

體驗(yàn)，是其存在和生的干脆目的。在處理與自然、社會關(guān)系的進(jìn)程中，逐步相自己存在的價值和意義，這就須要學(xué)生自己去探討生活、社會查。為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這個期望，在綜合實(shí)踐活動中，留意引學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查。如調(diào)查大涌牛仔服的發(fā)展，生長過程和取的成就等，希望通過這個調(diào)查活動，學(xué)生對于自己家鄉(xiāng)的特色業(yè)就有了更清晰的相識。還有調(diào)查自己家四周的古樹名木，這學(xué)生都比較簡單進(jìn)行，做得特別好，熬煉了實(shí)力。三、實(shí)踐與理論緊密合，培育學(xué)生動手動腦的創(chuàng)新實(shí)力綜合實(shí)踐活動的精髓于“實(shí)踐”二字。教學(xué)中讓學(xué)生親身參加動實(shí)踐實(shí)中綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決各種實(shí)際問題提高解決實(shí)際問題的力，實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的實(shí)踐并不僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查參觀問更重要的是要為學(xué)生造實(shí)踐情境，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)覺問題、提出問題解決問題。特殊是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問題，綜運(yùn)用所學(xué)學(xué)問，主動地去探究、發(fā)覺、體驗(yàn)、重演、交往，親親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)閱歷，從中培育實(shí)踐實(shí)力