初中歷史九年級(jí)下第七單元戰(zhàn)后世界格局的演變冷戰(zhàn)中的對(duì)峙-教學(xué)設(shè)計(jì)

第14課《冷戰(zhàn)中的對(duì)峙》教學(xué)設(shè)計(jì)淮海中學(xué)李洪中一、導(dǎo)語(yǔ)：知識(shí)競(jìng)答，在20世紀(jì)上半葉人類連續(xù)遭到兩次世界大戰(zhàn)的浩劫，在二戰(zhàn)期間中國(guó)飽受苦難，上周，12月13日南京大屠殺76周年紀(jì)念日，南京上空再次拉響警報(bào)哀悼30萬遇難同胞，點(diǎn)亮燭光進(jìn)行和平集會(huì)。但回顧人類歷史，在20世紀(jì)下半葉又陷入了另一場(chǎng)特殊的戰(zhàn)爭(zhēng)，這場(chǎng)特殊戰(zhàn)爭(zhēng)就是？4分鐘今天，我們就一起來學(xué)習(xí)探究第14課《冷戰(zhàn)中的對(duì)峙》。二、問題導(dǎo)學(xué)：（一）冷戰(zhàn)政策1.自主學(xué)習(xí)課文84頁(yè)第一目?jī)?nèi)容，思考：（1）什么叫冷戰(zhàn)？美國(guó)為何要發(fā)起冷戰(zhàn)？（2）冷戰(zhàn)信號(hào)和開始的標(biāo)志分別是什么？（3）冷戰(zhàn)政策在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面有哪些表現(xiàn)？6分鐘2.教師點(diǎn)撥：（1）冷戰(zhàn)的含義（雙方、手段、目的）(2)冷戰(zhàn)的原因：美國(guó)為什么要實(shí)行冷戰(zhàn)政策而沒有采取直接軍事行動(dòng)呢？材料：戰(zhàn)后美蘇的發(fā)展?fàn)顩r，引領(lǐng)學(xué)生思考回答，戰(zhàn)爭(zhēng)的沉痛教訓(xùn)，美蘇勢(shì)均力敵。過渡：最先發(fā)出冷戰(zhàn)信號(hào)的是以反共著稱的英國(guó)首相丘吉爾。由學(xué)生介紹丘吉爾的鐵幕演說揭開序幕，接著，美國(guó)有步驟地拋出了一個(gè)個(gè)冷戰(zhàn)措施。（3）冷戰(zhàn)開始的標(biāo)志，強(qiáng)調(diào)開始標(biāo)志：杜魯門主義出臺(tái)，結(jié)合課文84頁(yè)杜魯門在國(guó)會(huì)的演說，概括其內(nèi)容：“遏制共產(chǎn)主義、干涉別國(guó)內(nèi)政、加緊控制其他國(guó)家”的綱領(lǐng)和政策。分析其實(shí)質(zhì)：杜魯門主義是美國(guó)稱霸世界，推行的冷戰(zhàn)政策在政治上的表現(xiàn)。過渡設(shè)問：在經(jīng)濟(jì)方面美國(guó)采取了什么做法呢？（4）冷戰(zhàn)的表現(xiàn)：學(xué)生閱讀教材并回答：馬歇爾計(jì)劃。馬歇爾計(jì)劃的目的？引導(dǎo)學(xué)生分析馬歇爾計(jì)劃對(duì)美國(guó)、對(duì)歐洲在政治、經(jīng)濟(jì)方面所起的作用。過渡:馬歇爾計(jì)劃使西歐經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)，但美國(guó)感到這樣的西歐還不足以遏制共產(chǎn)主義。美國(guó)希望看到的是一個(gè)經(jīng)濟(jì)上發(fā)展、政治上穩(wěn)定、軍事上強(qiáng)大的西歐。軍事：1949年北約成立。請(qǐng)看課文85頁(yè)公約第5條規(guī)定，由公約內(nèi)容思考它是一個(gè)怎樣的組織？（北約性質(zhì):軍事政治聯(lián)盟）15分鐘引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖，（多媒體演示：二戰(zhàn)后兩大軍事政治集團(tuán)對(duì)峙形勢(shì)圖。）從圖中可以看出美國(guó)對(duì)蘇聯(lián)、東歐在戰(zhàn)略上形成了一個(gè)月牙形的包圍圈。針對(duì)美國(guó)的冷戰(zhàn)措施，蘇聯(lián)和東歐國(guó)家有什么反映？學(xué)生思考并回答。組成華沙條約組織抗衡。（5）冷戰(zhàn)政策的影響：教師小結(jié)：美國(guó)推行冷戰(zhàn)政策的結(jié)果是在歐洲形成了“北約”和“華約”兩大軍事集團(tuán)對(duì)峙的局面。過渡:隨著國(guó)際形勢(shì)的變化，兩大軍事集團(tuán)日益成為美蘇爭(zhēng)霸的工具。2分鐘（二）美蘇爭(zhēng)霸從50年代后期開始，美蘇爭(zhēng)霸的局面開始形成，那么美蘇爭(zhēng)霸的情況如何呢？蘇聯(lián)能否真正做到同美國(guó)“平起平坐”呢？美蘇爭(zhēng)霸經(jīng)歷了怎樣的過程？美蘇爭(zhēng)霸期間雙方的實(shí)力與對(duì)外戰(zhàn)略發(fā)生了怎樣的變化？指導(dǎo)學(xué)生小組合作，填寫表格，探究：美蘇在爭(zhēng)霸過程中決定性因素是什么？為反對(duì)霸權(quán)主義維護(hù)世界和平埋下伏筆。閱讀材料思考：美蘇爭(zhēng)霸的影響？8分鐘三、課堂小結(jié)四、鞏固練習(xí)2分鐘五、拓展延伸：二戰(zhàn)后美蘇兩國(guó)在爭(zhēng)霸過程中均推行霸權(quán)主義政策。美蘇霸權(quán)主義介入地區(qū)沖突、民族矛盾和宗教紛爭(zhēng)，將其轉(zhuǎn)化為國(guó)際沖突，直接威脅世界和平。蘇聯(lián)解體后，唯一的超級(jí)大國(guó)美國(guó)更加有恃無恐，頻繁插手地區(qū)和民族沖突，造成世界部分地區(qū)一直動(dòng)蕩不安。新形勢(shì)下，我們應(yīng)該怎么做？和平始終是我們心中一個(gè)不滅的夢(mèng)想，人們渴望和平，但戰(zhàn)爭(zhēng)的陰霾卻依然沒有完全散去：持續(xù)發(fā)酵的中日釣魚島問題（視頻）就是一例。，只有正視歷史、共同努力，才能實(shí)現(xiàn)和平發(fā)展。3分鐘1.美蘇曾是并肩作戰(zhàn)的盟友，二戰(zhàn)結(jié)束之后雙方卻形成了對(duì)峙局面，為什么同盟關(guān)系會(huì)破裂呢？(教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第一段，思考)2.什么是“冷戰(zhàn)”政策？(對(duì)象\方式)為什么它們要“遏制共產(chǎn)主義”？美國(guó)為什么要實(shí)行冷戰(zhàn)政策而沒有采取直接軍事行動(dòng)呢？提示學(xué)生結(jié)合二戰(zhàn)后的世界形勢(shì)思考此題，教師在學(xué)生回答基礎(chǔ)上總結(jié)。最先發(fā)出冷戰(zhàn)信號(hào)的是以反共著稱的英國(guó)首相丘吉爾。他在1946年訪問美國(guó)時(shí)在富爾敦發(fā)表的題為《和平砥柱》的演講中，以“鐵幕”一詞公開把矛頭指向蘇聯(lián)，聲稱蘇聯(lián)威脅了歐洲的安全、和平，鼓吹美英聯(lián)盟對(duì)抗蘇聯(lián)，揭開了戰(zhàn)后冷戰(zhàn)的序幕。接著，美國(guó)有步驟地拋出了一個(gè)個(gè)冷戰(zhàn)措施。一年后，1947年3月，“杜魯門主義”出籠了，它標(biāo)志著冷戰(zhàn)的全面展開。3.“杜魯門主義”的內(nèi)容和實(shí)質(zhì)？杜魯門主義是美國(guó)冷戰(zhàn)政策在政治上的表現(xiàn)。在經(jīng)濟(jì)方面美國(guó)采取了什么做法呢？學(xué)生閱讀教材并回答。馬歇爾計(jì)劃。4.馬歇爾計(jì)劃的目的？馬歇爾計(jì)劃又稱作援助歐洲復(fù)興計(jì)劃。我們先來看看二戰(zhàn)結(jié)束后歐洲的狀況。多媒體展示并指導(dǎo)學(xué)生閱讀：二戰(zhàn)后歐洲城市被毀、經(jīng)濟(jì)凋敝、人們生活困苦的多幅圖片。西歐國(guó)家處于歷史上最嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)困境和政治動(dòng)蕩之中，美國(guó)政府為此憂心忡忡。你知道美國(guó)為何擔(dān)心嗎？閱讀史料：1948年到1950年，共有16個(gè)國(guó)家接受了美國(guó)130多億美元的援助，90％是贈(zèng)予，10％是貸款。因此，丘吉爾把馬歇爾計(jì)劃稱為：人類歷史上最慷慨的舉動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生思考：“你怎樣看待馬歇爾計(jì)劃？”對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)作簡(jiǎn)單總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生分析馬歇爾計(jì)劃對(duì)美國(guó)、對(duì)歐洲在政治、經(jīng)濟(jì)方面所起的作用。過渡:馬歇爾計(jì)劃使西歐經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)，但美國(guó)感到這樣的西歐還不足以遏制共產(chǎn)主義。美國(guó)希望看到的是一個(gè)經(jīng)濟(jì)上發(fā)展、政治上穩(wěn)定、軍事上強(qiáng)大的西歐。5.北大西洋公約組織的性質(zhì)？1949年4月，在美國(guó)的一手操縱下，美國(guó)、加拿大和英、法等西歐國(guó)家共12國(guó)簽訂了《北大西洋公約》。根據(jù)這項(xiàng)公約，成立了北大西洋公約組織。請(qǐng)看公約第5條是怎樣規(guī)定的。由公約內(nèi)容可以看出它是一個(gè)怎樣的組織。再由學(xué)生繪制《北大西洋公約組織和華沙條約組織》圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖，從圖中可以看出美國(guó)對(duì)蘇聯(lián)、東歐在戰(zhàn)略上形成了一個(gè)月牙形的包圍圈。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)：美國(guó)對(duì)蘇聯(lián)的冷戰(zhàn)分成哪幾個(gè)重要環(huán)節(jié)？多媒體以北大西洋公約組織成員國(guó)的地圖為背景，依次出現(xiàn)丘吉爾、杜魯門、馬歇爾的畫像提示學(xué)生。學(xué)生在圖上用不同的色彩或陰影做標(biāo)記。標(biāo)出北大西洋公約組織的成員國(guó)。借助教師提供的信息，思考并回答：丘吉爾演說、杜魯門主義、馬歇爾計(jì)劃、北大西洋公約組織形成。教師帶學(xué)生填表總結(jié)：美國(guó)“冷戰(zhàn)”政策在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事上各有什么表現(xiàn)？項(xiàng)目重大事件作用政治出臺(tái)“杜魯門主義”標(biāo)志著美蘇戰(zhàn)時(shí)同盟關(guān)系正式破裂、美蘇之間冷戰(zhàn)開始。經(jīng)濟(jì)推行“馬歇爾計(jì)劃”使資本主義世界的經(jīng)濟(jì)聯(lián)盟形成，美國(guó)控制了西歐軍事成立“北約”標(biāo)志資本主義陣營(yíng)的形成針對(duì)美國(guó)的冷戰(zhàn)措施，蘇聯(lián)和東歐國(guó)家有什么反映？多媒體演示：二戰(zhàn)后兩大軍事政治集團(tuán)對(duì)峙形勢(shì)圖。學(xué)生思考并回答。組成華沙條約組織抗衡。教師小結(jié)：美國(guó)推行冷戰(zhàn)政策的結(jié)果是在歐洲形成了“北約”和“華約”兩大軍事集團(tuán)對(duì)峙的局面。過渡:隨著國(guó)際形勢(shì)的變化，兩大軍事集團(tuán)日益成為美蘇爭(zhēng)霸的工具。6.簡(jiǎn)述20世紀(jì)50年代中期至70年代末美蘇爭(zhēng)霸的典型事件？材料：“我們都是世界上最強(qiáng)大的國(guó)家，如果我們?yōu)楹推铰?lián)合起來，那么就不會(huì)有戰(zhàn)爭(zhēng)。那時(shí)，如果有某個(gè)瘋子想挑起戰(zhàn)爭(zhēng)，我們只要用手指嚇唬他一下，就足以使他平靜下來?！暴ぉず蒸敃苑蜻@段材料表明了赫魯曉夫什么樣的戰(zhàn)略意圖？赫魯曉夫追求與美國(guó)平起平坐，共同主宰世界，實(shí)質(zhì)上也是一種霸權(quán)政策。從50年代后期開始，美蘇爭(zhēng)霸的局面開始形成，那么美蘇爭(zhēng)霸的情況如何呢？蘇聯(lián)能否真正做到同美國(guó)“平起平坐”呢？美蘇爭(zhēng)霸經(jīng)歷了怎樣的過程？美蘇爭(zhēng)霸期間雙方的實(shí)力與對(duì)外戰(zhàn)略發(fā)生了怎樣的變化？教師根據(jù)上述講述，讓學(xué)生填表回答：美蘇爭(zhēng)霸可以劃分為哪幾個(gè)階段？各階段的表現(xiàn)有什么特點(diǎn)？相應(yīng)的重大事件是什么？階段第一階段第二階段第三階段時(shí)間（20世紀(jì)）50年代中期～60年代初期60年代中期～70年代末80年代蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人赫魯曉夫勃列日涅夫戈?duì)柊蛦谭蛎绹?guó)領(lǐng)導(dǎo)人肯尼迪尼克松里根重大事件古巴導(dǎo)彈危機(jī)越南戰(zhàn)爭(zhēng)、中美關(guān)系正?；?、蘇軍侵入阿富汗蘇軍撤出阿富汗、西歐和日本崛起、拆毀柏林墻（東歐劇變）爭(zhēng)霸特點(diǎn)和實(shí)力對(duì)比既有緩和又有緊張，優(yōu)勢(shì)在美國(guó)蘇聯(lián)處于攻勢(shì)，美國(guó)轉(zhuǎn)攻為守美國(guó)采取強(qiáng)硬態(tài)度，蘇聯(lián)全面收縮，美國(guó)同意有限緩和教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)導(dǎo)入新課。

明確“冷戰(zhàn)”政策的概念。

丘吉爾的“鐵幕演說”，揭開了“冷戰(zhàn)”的序幕。

杜魯門主義標(biāo)志著美蘇“冷戰(zhàn)”全面開始。

認(rèn)識(shí)到“杜魯門主義”的內(nèi)容和實(shí)質(zhì)。

讓學(xué)生明確“馬歇爾計(jì)劃”是“冷戰(zhàn)”政策在經(jīng)濟(jì)上的表現(xiàn)，它的實(shí)施，有利于美國(guó)在資本主義世界霸權(quán)地位的確立。

掌握北大西洋公約組織的性質(zhì)。

小結(jié)。華沙條約組織的成立，標(biāo)志著兩大政治軍事集團(tuán)對(duì)峙局面形成，也標(biāo)志著兩極格局正式形成。了解美蘇爭(zhēng)霸形成的原因。了解美蘇爭(zhēng)霸的典型事例。

美蘇爭(zhēng)霸的三個(gè)階段和美蘇雙方在爭(zhēng)霸中的基本態(tài)勢(shì)，以及美蘇雙方對(duì)外戰(zhàn)略的調(diào)整及原因。

冷戰(zhàn)的結(jié)束。

小結(jié)。學(xué)生閱讀圖片材料，思考并回答。①共同敵人消失；②不同社會(huì)制度決定；③美國(guó)稱霸政策，企圖把資本主義推廣到世界各地，以維護(hù)其經(jīng)濟(jì)大國(guó)地位和維持資本主義制度。而蘇聯(lián)成為其主要障礙。學(xué)生觀察圖表并思考。圖中的這些數(shù)據(jù)表明美國(guó)在經(jīng)濟(jì)上、軍事上已成為世界霸主，成為世界頭號(hào)強(qiáng)國(guó)。

學(xué)生閱讀教材后回答。二戰(zhàn)以后，以美國(guó)為首的西方國(guó)家對(duì)蘇聯(lián)等社會(huì)主義國(guó)家采取了除直接武裝進(jìn)攻以外的一切手段和敵對(duì)行動(dòng)，以“遏制共產(chǎn)主義”。學(xué)生各抒己見。閱讀丘吉爾的“鐵幕演說”。學(xué)生閱讀史料，分析問題?！白杂蓢?guó)家”指傾向于資本主義的政權(quán)?！肮伯a(chǎn)主義”指以蘇聯(lián)為首的社會(huì)主義力量。

學(xué)生閱讀教材并回答。馬歇爾計(jì)劃。全班學(xué)生參與討論，自由發(fā)表觀點(diǎn)。學(xué)生閱讀教材資料：《北大西洋公約》第5條規(guī)定。北約組織是一個(gè)軍事政治集團(tuán)。學(xué)生在圖上用不同的色彩或陰影做標(biāo)記。標(biāo)出北大西洋公約組織的成員國(guó)。借助教師提供的信息，思考并回答：丘吉爾演說、杜魯門主義、馬歇爾計(jì)劃、北大西洋公約組織形成。學(xué)生思考并回答。組成華沙條約組織抗衡。

學(xué)生閱讀史料，思考并回答：赫魯曉夫的戰(zhàn)略意圖是爭(zhēng)取同美國(guó)平起平坐，實(shí)現(xiàn)美蘇合作，共同主宰世界。學(xué)生邊看圖，邊思考回答有關(guān)古巴導(dǎo)彈危機(jī)的問題。學(xué)生演示自己制作的課件：美國(guó)對(duì)越南的戰(zhàn)爭(zhēng)和蘇聯(lián)出兵阿富汗。小組合作完成表格。方法①：用多媒體展示二戰(zhàn)中美蘇聯(lián)合打擊德、意、日法西斯的圖片，如：1944年6月，美英盟軍開辟歐洲第二戰(zhàn)場(chǎng)，在西線配合蘇軍對(duì)德作戰(zhàn)；1945年，斯大林、羅斯福和丘吉爾在雅爾塔會(huì)議上的合影；1945年4月美蘇雙方在易北河會(huì)師圖等。思考：美蘇曾是并肩作戰(zhàn)的盟友，二戰(zhàn)結(jié)束之后雙方卻形成了對(duì)峙局面，為什么同盟關(guān)系會(huì)破裂呢？方法②：第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，世界并沒有走上和平之路。戰(zhàn)后，一張厚重的、隔斷東西方的“鐵幕”緩緩降臨，美蘇之間的“冷戰(zhàn)”局面就此形成，并主宰了此后半個(gè)世紀(jì)的世界格局。方法③：多媒體展示《戰(zhàn)后初期美國(guó)經(jīng)濟(jì)在資本主義世界經(jīng)濟(jì)中所占比重》。1939年，美國(guó)武裝部隊(duì)人員總數(shù)為萬人，國(guó)防預(yù)算僅為10多億美元。1945年，美國(guó)武裝部隊(duì)總?cè)藬?shù)達(dá)到1200多萬，國(guó)防預(yù)算超過800億美元。美國(guó)陸軍規(guī)模小于蘇聯(lián)，但其海、空軍力量天下第一。1946年，美國(guó)軍隊(duì)駐扎在56個(gè)國(guó)家，遍布各大洲。到1947年，美國(guó)在海外已建立了484個(gè)軍事基地，還壟斷著原子彈。思考：圖表中數(shù)據(jù)說明了什么問題？(板書：第14課冷戰(zhàn)中的對(duì)峙)一、冷戰(zhàn)政策教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第一段，思考：什么是“冷戰(zhàn)”政策？什么叫“遏制”？為什么它們要“遏制共產(chǎn)主義”？多媒體演示并引導(dǎo)學(xué)生看《世界政區(qū)圖》，回憶二戰(zhàn)后在歐洲、亞洲建立的人民民主國(guó)家。美英等帝國(guó)主義國(guó)家害怕共產(chǎn)主義影響擴(kuò)大，以軍事包圍、經(jīng)濟(jì)封鎖、政治顛覆等一系列手段，極力遏制共產(chǎn)主義。引導(dǎo)學(xué)生思考：美國(guó)為什么要實(shí)行冷戰(zhàn)政策而沒有采取直接軍事行動(dòng)呢？（提示學(xué)生結(jié)合二戰(zhàn)后的世界形勢(shì)思考此題，教師在學(xué)生回答基礎(chǔ)上總結(jié)。）最先發(fā)出冷戰(zhàn)信號(hào)的是以反共著稱的英國(guó)首相丘吉爾。他在1946年訪問美國(guó)時(shí)在富爾敦發(fā)表的題為《和平砥柱》的演講中，以“鐵幕”一詞公開把矛頭指向蘇聯(lián)，聲稱蘇聯(lián)威脅了歐洲的安全、和平，鼓吹美英聯(lián)盟對(duì)抗蘇聯(lián)，揭開了戰(zhàn)后冷戰(zhàn)的序幕。接著，美國(guó)有步驟地拋出了一個(gè)個(gè)冷戰(zhàn)措施。一年后，1947年3月，“杜魯門主義”出籠了，它標(biāo)志著冷戰(zhàn)的全面展開。課件展示：杜魯門在國(guó)會(huì)演說的圖片和文字資料：美國(guó)有領(lǐng)導(dǎo)“自由世界”的使命，以“防止共產(chǎn)主義的滲入。”──1947年3月杜魯門在國(guó)會(huì)的演講“全世界都在注視我們，要我們肩負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。形勢(shì)的發(fā)展使我們必須肩負(fù)起這個(gè)責(zé)任?！暴ぉ?947年4月5日杜魯門的一次演講由此可以看出杜魯門主義提出的目的是遏制蘇聯(lián)，穩(wěn)定資本主義。它的特點(diǎn)是：以反蘇反共掩蓋其全球擴(kuò)張的野心，以維護(hù)美國(guó)的利益和安全為借口公開聲稱要干涉世界各國(guó)內(nèi)政。其實(shí)質(zhì)是美國(guó)在全球擴(kuò)張勢(shì)力的宣言書，是對(duì)蘇聯(lián)發(fā)動(dòng)全面冷戰(zhàn)的宣言書，也是冷戰(zhàn)全面開始的標(biāo)志。同時(shí)也標(biāo)志著美蘇由戰(zhàn)時(shí)的盟友走向公開對(duì)抗，成為敵手。杜魯門主義是美國(guó)冷戰(zhàn)政策在政治上的表現(xiàn)。在經(jīng)濟(jì)方面美國(guó)采取了什么做法呢？馬歇爾計(jì)劃又稱作援助歐洲復(fù)興計(jì)劃。我們先來看看二戰(zhàn)結(jié)束后歐洲的狀況。多媒體展示并指導(dǎo)學(xué)生閱讀：二戰(zhàn)后歐洲城市被毀、經(jīng)濟(jì)凋敝、人們生活困苦的多幅圖片。西歐國(guó)家處于歷史上最嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)困境和政治動(dòng)蕩之中，美國(guó)政府為此憂心忡忡。你知道美國(guó)為何擔(dān)心嗎？閱讀史料：1948年到1950年，共有16個(gè)國(guó)家接受了美國(guó)130多億美元的援助，90％是贈(zèng)予，10％是貸款。因此，丘吉爾把馬歇爾計(jì)劃稱為：人類歷史上最慷慨的舉動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生思考：“你怎樣看待馬歇爾計(jì)劃？”對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)作簡(jiǎn)單總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生分析馬歇爾計(jì)劃對(duì)美國(guó)、對(duì)歐洲在政治、經(jīng)濟(jì)方面所起的作用。馬歇爾計(jì)劃使西歐經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)，但美國(guó)感到這樣的西歐還不足以遏制共產(chǎn)主義。美國(guó)希望看到的是一個(gè)經(jīng)濟(jì)上發(fā)展、政治上穩(wěn)定、軍事上強(qiáng)大的西歐。1949年4月，在美國(guó)的一手操縱下，美國(guó)、加拿大和英、法等西歐國(guó)家共12國(guó)簽訂了《北大西洋公約》。根據(jù)這項(xiàng)公約，成立了北大西洋公約組織。請(qǐng)看公約第5條是怎樣規(guī)定的。由公約內(nèi)容可以看出它是一個(gè)怎樣的組織。再由學(xué)生繪制《北大西洋公約組織和華沙條約組織》圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖，從圖中可以看出美國(guó)對(duì)蘇聯(lián)、東歐在戰(zhàn)略上形成了一個(gè)月牙形的包圍圈。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)：美國(guó)對(duì)蘇聯(lián)的冷戰(zhàn)分成哪幾個(gè)重要環(huán)節(jié)？多媒體以北大西洋公約組織成員國(guó)的地圖為背景，依次出現(xiàn)丘吉爾、杜魯門、馬歇爾的畫像提示學(xué)生。針對(duì)美國(guó)的冷戰(zhàn)措施，蘇聯(lián)和東歐國(guó)家有什么反映？多媒體演示：二戰(zhàn)后兩大軍事政治集團(tuán)對(duì)峙形勢(shì)圖。因此，美國(guó)推行冷戰(zhàn)政策的結(jié)果是在歐洲形成了“北約”和“華約”兩大軍事集團(tuán)對(duì)峙的局面。隨著國(guó)際形勢(shì)的變化，兩大軍事集團(tuán)日益成為美蘇爭(zhēng)霸的工具。(板書：二、美蘇爭(zhēng)霸多)媒體展示材料：“我們都是世界上最強(qiáng)大的國(guó)家，如果我們?yōu)楹推铰?lián)合起來，那么就不會(huì)有戰(zhàn)爭(zhēng)。那時(shí)，如果有某個(gè)瘋子想挑起戰(zhàn)爭(zhēng)，我們只要用手指嚇唬他一下，就足以使他平靜下來?！暴ぉず蒸敃苑蜻@段材料表明了赫魯曉夫什么樣的戰(zhàn)略意圖？赫魯曉夫追求與美國(guó)平起平坐，共同主宰世界，實(shí)質(zhì)上也是一種霸權(quán)政策。從50年代后期開始，美蘇爭(zhēng)霸的局面開始形成，那么美蘇爭(zhēng)霸的情況如何呢？蘇聯(lián)能否真正做到同美國(guó)“平起平坐”呢？教師采取圖配題的方法，引導(dǎo)學(xué)生閱讀圖，理清古巴導(dǎo)彈危機(jī)的情況：圖：卡斯特羅訪蘇。題：古巴導(dǎo)彈危機(jī)是如何爆發(fā)的？圖：蘇聯(lián)在古巴布署導(dǎo)彈示意圖。題：蘇聯(lián)為什么要在古巴部署導(dǎo)彈？圖：肯尼迪與他的幕僚們、U-2照片、史蒂文森在聯(lián)合國(guó)、肯尼迪對(duì)古巴的“隔離”地圖展示。題：美國(guó)采取什么態(tài)度？為什么？圖：赫魯曉夫。題：蘇聯(lián)主動(dòng)撤出了導(dǎo)彈，說明了什么？教師向?qū)W生出示美蘇關(guān)系的發(fā)展表，要求小組共