22.1 生物的遺傳-教學(xué)設(shè)計(jì)

第章

生物的遺傳與變異第1節(jié)

生物的遺傳南通市實(shí)驗(yàn)中學(xué)

茹希一、教目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)說(shuō)出男女染色體的組成，闡明后代性別形成的過(guò)程。2.能力目標(biāo)嘗試通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推導(dǎo)包含的生物學(xué)本質(zhì)，提高邏輯思維方法。3.情感態(tài)度值觀目標(biāo)能用科學(xué)態(tài)度看待生男生女的問(wèn)題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)影響周圍人的觀念。二、教重點(diǎn)說(shuō)出男女染色體的組成，闡明后代性別形成的過(guò)程。三、教難點(diǎn)闡明后代性別形成的過(guò)程。四、課準(zhǔn)備四人一組準(zhǔn)備兩只信封，三枚黑棋子，一枚白棋子，活動(dòng)單。五、教過(guò)程教師活一、導(dǎo)語(yǔ)同學(xué)們男女有別是人類世界一道亮麗的風(fēng)景

學(xué)生活觀看視頻立思你們辨認(rèn)一下臺(tái)上的我是男性還是女性？說(shuō)出你的理考生對(duì)本節(jié)課的學(xué)由。再讓我們來(lái)判斷一下電梯中的“美女”的性別。播放《泰囧》片段。同學(xué)們有了疑惑對(duì)呀里美女比我更美，聲音更甜么會(huì)說(shuō)她是男的呢？性別究竟是如何決定的呢？

習(xí)興趣。

引出課?；顒?dòng)說(shuō)出男染色組成的別課件呈體細(xì)胞中染體組成和活動(dòng)規(guī)則請(qǐng)同學(xué)們按照活動(dòng)單要求獨(dú)立閱讀思考小組討論，完成活動(dòng)單。PPT呈現(xiàn)問(wèn)題：1.數(shù)一數(shù)人體細(xì)胞中總共有多少對(duì)染色體？2.請(qǐng)注明兩張染色體排序圖所示性別（男、女3.男女性別的不同可能和哪一對(duì)染色體的關(guān)系最大？請(qǐng)同學(xué)們?cè)趫D中畫(huà)出。4.這一對(duì)染色體如何命名？其他染色體如何命名？小組展示活動(dòng)單。師對(duì)了這組同學(xué)觀察得相當(dāng)仔細(xì)思維也很縝密其中區(qū)別最大的是最后一對(duì)染色體很可能就與性別決定有關(guān)。PPT示性染體的認(rèn)識(shí)過(guò)。

閱讀課本P7-P8，討論、完成活動(dòng)1。通過(guò)情境激發(fā)思維提高自己觀察分析歸納的能力。展示交流活動(dòng)單，相互評(píng)價(jià)行反饋修正。傾聽(tīng)科學(xué)史的介紹產(chǎn)生感悟受到啟發(fā)。共同完成男女染色體的組成書(shū)寫(xiě)。師在歷史長(zhǎng)河中認(rèn)識(shí)性染色體也有一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。1902年，美國(guó)細(xì)胞學(xué)家麥克朗在觀察昆蟲(chóng)時(shí)首先發(fā)現(xiàn)了雄性體細(xì)胞中獨(dú)特的一對(duì)染色體將其稱為性染色體。到，美國(guó)細(xì)胞學(xué)家威爾遜和史蒂文

完成反饋練習(xí)斯進(jìn)一步把雄性昆蟲(chóng)體細(xì)胞中與眾不同的染色體為以致用過(guò)所學(xué)的知X染色體和Y染色體而雌性體細(xì)胞中同一對(duì)染色體長(zhǎng)識(shí)遷移到現(xiàn)實(shí)生活中得一樣稱為X染色體又經(jīng)過(guò)近一個(gè)世紀(jì)的時(shí)間分解決問(wèn)題。別到和科學(xué)家完成了對(duì)Y、X色體上的堿基測(cè)序現(xiàn)這兩對(duì)染色上除了決定性別的基因之外，還有其他基因，比如控制紅綠色盲的基因等等，關(guān)于這方面的內(nèi)容，我們還要在下一節(jié)課進(jìn)一步闡述。通過(guò)上述科學(xué)史的介紹你有什么體會(huì)呢？恩學(xué)發(fā)

現(xiàn)從來(lái)不是一蹴而就要經(jīng)過(guò)好幾代人持之以恒的追求。指導(dǎo)學(xué)生按照所學(xué)內(nèi)容列出染色體的組成。出示反饋練習(xí)。過(guò)渡問(wèn)題：之前我們了解了人體染色體的組成，那么性染色體是如何傳遞？性別又是如何形成的呢？活動(dòng)繪制子性別成過(guò)程遺傳圖解。師剛剛我們學(xué)習(xí)過(guò)了男女染色體的組成道我們的性別是由性染色體決定的么性染色體是如何傳遞給子代是怎樣決定性別的呢？我們用之前學(xué)過(guò)的遺傳圖解的知識(shí)來(lái)解釋這個(gè)問(wèn)題。PPT示幫助學(xué)回顧染色體親子代間的傳遞過(guò)程PPT示性染體在親子代間的傳。

回憶習(xí)染色體在親子代之間的傳遞。說(shuō)出性染色體在親子代之間的傳遞。指導(dǎo)學(xué)生自主完成子女性別形成的遺傳圖解。組織學(xué)生相互點(diǎn)評(píng)。師：請(qǐng)同學(xué)們按照規(guī)范的遺傳圖解進(jìn)行修訂和完善。PPT示規(guī)范遺傳圖解。

獨(dú)立完成遺傳圖解。相互點(diǎn)評(píng)。通過(guò)完成遺傳圖解溫故而知新實(shí)現(xiàn)形象思維至抽象思維的轉(zhuǎn)變。提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

活動(dòng)模擬人后代別決定過(guò)程。PPT示受精頻師：我們發(fā)現(xiàn)一枚卵細(xì)胞只能和一枚精子相結(jié)合，

觀看視頻答問(wèn)但實(shí)際上有兩種精子含有X和含有的精卵之間的題。結(jié)合有什么規(guī)律呢？科學(xué)家也進(jìn)行了廣泛的調(diào)查們

產(chǎn)生疑問(wèn)生尋因?yàn)闀r(shí)間和空間的限制無(wú)法進(jìn)行調(diào)查研究我們可求精卵結(jié)合奧秘的興以通過(guò)一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題。多媒體示：模擬人后代性決定的活動(dòng)則

趣。

圍繞活動(dòng)要求開(kāi)師我們四人一組的桌上兩個(gè)不透明的紙袋、展模擬實(shí)驗(yàn)。上面注明了“父母黑棋子，1白棋子，請(qǐng)

組長(zhǎng)將數(shù)據(jù)錄入同學(xué)們將兩枚黑棋子放在媽媽紙袋中一黑一白兩枚EXCEL表格。棋子放在爸爸紙袋中下面給同學(xué)們分鐘時(shí)間根據(jù)活動(dòng)要求來(lái)開(kāi)展活動(dòng)請(qǐng)小組代表將你們活動(dòng)單上統(tǒng)回答：計(jì)的數(shù)據(jù)錄入到電腦前的EXCEL表格中。

黑棋子模擬了含X染色體的生殖細(xì)胞，師請(qǐng)同學(xué)們思考黑棋子和白棋子分別模擬了什白棋子模擬了含Y染么細(xì)胞？將兩枚棋子放在一起模擬了什么過(guò)程？哪種精子與卵細(xì)胞結(jié)合？能否人為控制？PPT示數(shù)據(jù)果

色體的生殖細(xì)胞擬了受精的過(guò)程。在自然狀態(tài)下隨機(jī)的。思考，回答。分析數(shù)據(jù)會(huì)通過(guò)增加樣本比例讓統(tǒng)計(jì)結(jié)果更準(zhǔn)確高數(shù)據(jù)分析學(xué)探究的能力。

指導(dǎo)學(xué)生分析。師我們發(fā)現(xiàn)大部分小組的后代中男女比例接近于一比一是我們看看這個(gè)小組？怎么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。師：每個(gè)小組實(shí)驗(yàn)了6次，可能樣本數(shù)據(jù)比較小，而出現(xiàn)了誤差怎樣使統(tǒng)計(jì)結(jié)果更加準(zhǔn)確呢？對(duì)了增加樣本的比例。有哪些方法呢？師生共同得出結(jié)論。過(guò)渡句果我們將樣本放大到全年級(jí)至全國(guó)，男女之間的比例將越來(lái)越接近1:1。是啊男女各頂半邊天是自然規(guī)律在人類身上的體現(xiàn)。那么，現(xiàn)實(shí)情況又是如何呢？請(qǐng)看大屏幕。PPT幕打出2010年人口普查的別比例況。請(qǐng)同學(xué)分析數(shù)據(jù)，找出男女人口數(shù)量的區(qū)別。

根據(jù)問(wèn)題展開(kāi)討論。學(xué)生代表總結(jié)。通過(guò)討論分析夠關(guān)注社會(huì)與生物之間的聯(lián)系在一個(gè)社會(huì)公民的角度去考慮問(wèn)題成科學(xué)的態(tài)度價(jià)值觀，提高科學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)討論和演講

討論：1.造成這一現(xiàn)象的原因。2.如果單純追求男孩兒或女孩兒，會(huì)對(duì)社會(huì)造成什么影響？師：是啊養(yǎng)兒防老”的陳舊觀念，醫(yī)療技術(shù)的有機(jī)可乘遺棄女?huà)氲倪`法行為導(dǎo)致了我們現(xiàn)在的男女比例仍然不均衡如果比例進(jìn)一步擴(kuò)大引發(fā)一系列嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題我們?nèi)祟惖男詣e組成須尊重大自然創(chuàng)造的平衡規(guī)律只有這種男女均衡的狀態(tài)能維護(hù)人類自身的生態(tài)平衡能有助于社會(huì)的穩(wěn)定和諧。四、課小結(jié)同學(xué)們通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？五、思拓展1.調(diào)查身邊重男輕女的現(xiàn)象，并給出你的建議。2.思考：色盲基因是在染色體上的，這種基因?qū)⑷绾芜z傳給后代呢？六、板設(shè)計(jì)生物的遺傳——人類的性別決定

提高表達(dá)能力。共同總結(jié)本節(jié)課中知識(shí)的獲得感的融入、能力的提升。完成課后作業(yè)效反饋本節(jié)課的內(nèi)容，提高觀察和分析的能力，知識(shí)遷移能力。一、性別決定對(duì)常染色體二、性別形成親代：XY（父）

XY()XX()性染色體XX母）生殖細(xì)胞XYX子代

XXXY性別

女

男

活動(dòng)單學(xué)目：出男女染色體的組成，闡明后代性別形成的過(guò)?；顒?dòng)一：說(shuō)出男女染色體組成的區(qū)別1.2.3.4.

請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)人體細(xì)胞中有多少對(duì)染色體。請(qǐng)同學(xué)注明兩張染色體排序圖所示性別（男、女）男女性別決定可能與哪一對(duì)染色體關(guān)系最大？