6整理與練習(xí)(3課時(shí))

課

題

整理與練習(xí)（1）

課時(shí)21—18總課時(shí)

日期教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)要求

1．使學(xué)生進(jìn)一步鞏固已經(jīng)學(xué)過的小數(shù)乘、除法的計(jì)算方法，加深對(duì)由小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起的小數(shù)大小變化規(guī)律的理解。2．使學(xué)生在討論、練習(xí)等過程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，提高應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)乘、除法的欲望。進(jìn)一步鞏固已經(jīng)學(xué)過的小數(shù)乘除法的計(jì)算方法提高應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。進(jìn)一步鞏固已經(jīng)學(xué)過的小數(shù)乘、除法的計(jì)算方法。課件、計(jì)算器教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)回顧1導(dǎo)入：在前面，我們學(xué)會(huì)了小數(shù)乘、除法有關(guān)知識(shí)。今天我們一起對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)題：小數(shù)乘、除法的整理和復(fù)習(xí)）2．通過回顧，你想到了有關(guān)小數(shù)乘、除法的哪些知識(shí)？交流）小數(shù)乘、除法的計(jì)算方法）求積、商的近似值；（3）小數(shù)乘、除法的簡(jiǎn)便算法）循環(huán)小數(shù)的知識(shí)；（5）小數(shù)四則混合運(yùn)算；?3．小組討論：（1）小數(shù)乘、除法的計(jì)算與整數(shù)乘、除法有什么聯(lián)系？（2）計(jì)算小數(shù)乘法時(shí)，怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)？（3）怎樣把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法？??二、綜合應(yīng)用（一）判斷。1．一個(gè)數(shù)的1.02倍比原來的數(shù)要大。（）2．4.74×1.5的積是三位小數(shù)。（）3．8.763763是循環(huán)小數(shù)。（）4．1－0.2÷1－0.2=1。（）5．2.5×（404）=2.5×404。（）（二）直接寫出得數(shù)79頁“練習(xí)與應(yīng)用”第1題）3.4×2=0.63÷9=0.7×0.8=1

二次修改旁注

4×0.5=3.5÷0.7=0.25÷0.05=抽題讓學(xué)生說口算方法。（三）完成“練習(xí)與應(yīng)用”第2題1．先判斷積是幾位數(shù)？再快速計(jì)算邊三題）8.6×78.6×0.70.86×0.7問：你是根據(jù)什么確定積中小數(shù)的位數(shù)的？獨(dú)立計(jì)算后指名交流方法這3題你是怎樣計(jì)算的？小數(shù)乘法與整數(shù)乘法的計(jì)算方法有何異同？2．出示右邊3題。11.7÷3611.7÷3.611.7÷0.36生獨(dú)立計(jì)算。問這3題在計(jì)算方法上有何相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？計(jì)算小數(shù)除法時(shí)要注意哪些方面？（四）完成“練習(xí)與應(yīng)用”第4題。1．出示：計(jì)算下面各題，得數(shù)保留兩位小數(shù)。0.17×2.452.6×0.567.3÷137.83÷2.8（1）生讀題后獨(dú)立計(jì)算，指名板演。（2）評(píng)講。問：怎樣求積、商的近似值？強(qiáng)調(diào)：①通常用“四舍五入”法取近似值；②一般先要算出比需要保留的小數(shù)位數(shù)多一位的商。三、全課小結(jié)通過今天的復(fù)習(xí)，你有什么感受？四、布置作業(yè)完成“練習(xí)與應(yīng)用”第3題。教后記(第

篇)2

課

題

整理與練習(xí)（2）

課時(shí)21—19總課時(shí)

日期教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)要求

1．使學(xué)生一步鞏固已經(jīng)學(xué)過的小數(shù)乘、除法的計(jì)算方法，并進(jìn)行正確地計(jì)算。2．在解決際問題的過程中，引導(dǎo)要學(xué)生合理應(yīng)用一些解決問題的策略，靈活地進(jìn)行思考。應(yīng)用一些解決問題的策略靈活地進(jìn)行思考。應(yīng)用一些解決問題的策略靈活地進(jìn)行思考。課件教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入談話：今天我們繼續(xù)對(duì)小數(shù)乘法和除法進(jìn)行回顧與整理。板書：小數(shù)的乘法和除法（整理與練習(xí)）二、探索規(guī)律1．完成“練習(xí)與應(yīng)用”第8題。（1）出示（題略填書。（）問：比較每組題的得數(shù)，再比較算式中的兩個(gè)數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？生同桌討論，交流。（3）指名交流，結(jié)合具體的題目引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。如：一個(gè)數(shù)除以0.1的商等于這個(gè)數(shù)與10乘的積。2．完成“練習(xí)與應(yīng)用”第9題。（1）問：不計(jì)算，你能在○里正確填上“＞或“=”嗎？（2）獨(dú)立填書，師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。（3）交流比較結(jié)果。問：你是怎么想的？（4）小結(jié)：利用在第8題發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決。三、解決問題1．完成“練習(xí)與應(yīng)用”第5題。（1）生讀題后獨(dú)立解決。（）問：怎樣把商保留一位小數(shù)，你把得數(shù)算到了小數(shù)點(diǎn)后的第幾位？指名交流得數(shù)。3

二次修改旁注

2．完成“練習(xí)與應(yīng)用”第6題。（1）完成第（1）題①出示，生讀題后獨(dú)立解決。②交流：商是一個(gè)循環(huán)小數(shù)，你保留到了哪一位？是多少？你是怎么想的？③小結(jié)盡管50÷7.5

=6.666??由于做了6蛋糕后剩下的奶油不夠做1個(gè)蛋糕，所以合理的近似值應(yīng)是，而不是7。（2）完成第（2）題。①出示，生讀題后獨(dú)立解決。②交流：商是一個(gè)兩位小數(shù)，你是怎么想的？③小結(jié)：盡管÷8=6.25但由于裝滿后剩下的蛋糕仍然要裝1盒，所以合理的近似值是，而不是6。（3）引導(dǎo)得出結(jié)論：在實(shí)際生活中，往往要根據(jù)具體的問題情境選擇合理的方法求商的近似值。3．完成“練習(xí)與應(yīng)用”第7題。（1）生自由讀題后，問：你估計(jì)得數(shù)在什么范圍內(nèi)？你是怎么想的？（2）生獨(dú)立思考后，指名交流方法。（3）生獨(dú)立列式解答。（4）集體交流，與估計(jì)范圍比較。訂正。4．完成“練習(xí)與應(yīng)用”第10題。獨(dú)立思考、解答；班級(jí)交流，注意計(jì)算的格式。四、課堂總結(jié)今天這節(jié)課，你有哪些收獲？教后記(第

篇)4

課

題

整理與練習(xí)（3）

課時(shí)21—20總課時(shí)

日期教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)要求

1通過練習(xí)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)依據(jù)相關(guān)的數(shù)據(jù)特點(diǎn)選擇合適的解題思路，體會(huì)解決問題方法的多樣性；2．讓學(xué)生過計(jì)算、比較、猜想、驗(yàn)證，探索并發(fā)現(xiàn)一些有趣的計(jì)算規(guī)律，感受數(shù)學(xué)自身的魅力；3．使學(xué)生觀察、探究、實(shí)踐應(yīng)用等活動(dòng)中，體會(huì)小數(shù)乘法與生活的聯(lián)系感受小數(shù)乘法的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值并形成繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)乘除法的積極意向。發(fā)現(xiàn)一些有趣的計(jì)算規(guī)律，并能利用規(guī)律進(jìn)行計(jì)算。學(xué)會(huì)探索規(guī)律的方法，能利用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行計(jì)算。課件、計(jì)算器教學(xué)過程一、情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題。1老師想在放假后去置辦年貨，上周日老師去超市了解了一些商品的信息出示如下統(tǒng)計(jì)表）

二次修改旁注商品名稱花生油果凍大米奶糖優(yōu)酸乳蘋果

數(shù)量6.5千克2.25千克28千克0.5千克4盒

單價(jià)12.7元/千克12元/千克7.8元/千克2.6元/盒1.15元/千克

總價(jià)81.2元40.25元根據(jù)以上信息你想解決什么問題？請(qǐng)你選擇你感興趣的信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題，并解決問題。學(xué)生可能提出以下問題：①賣2.6千克雞蛋需要多少錢？6.44×2.616.74（元）②25元能買幾千克帶魚？25÷10.6≈2.36元）??2在剛才解決問題的過程中運(yùn)用了大量的小數(shù)乘法和除法的知識(shí),在我們的生活中，有許多問題可以用小數(shù)乘、除法知識(shí)進(jìn)行解決。通過你解決問題的這個(gè)過程，你又想到了哪些以前學(xué)過的知識(shí)呢？3．承上啟下，引出知識(shí)點(diǎn)。5

談話：前兩節(jié)數(shù)學(xué)課，我們對(duì)這一單元的知識(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí)。今天我們繼續(xù)對(duì)小數(shù)乘法和除法進(jìn)行回顧與整理書數(shù)的乘法和除整理與練習(xí)）二、解決生活中的問題。1．完成“練習(xí)與應(yīng)用”第11題。（1）獨(dú)立解答。（2）指名介紹求每千克食品單價(jià)的方法。如：根據(jù)核桃仁8.5元”可知每克是8.5÷200=0.0425元克是0.04251000=42.5（元者，由“1千克是200克的倍推知每千克是“8.5×5=42.5（元2．完成“練習(xí)與應(yīng)用”第12題。獨(dú)立思考、解答；體會(huì)從問題想起的解決問題的策略。3．完成“探索與實(shí)踐”第13題。（1）用計(jì)算器算出每組前三題的得數(shù)，嘗試發(fā)現(xiàn)規(guī)律，小組討論。（2）小組交流，指名小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生把積的特點(diǎn)與乘數(shù)的特點(diǎn)聯(lián)系起來進(jìn)行表達(dá)。（3）學(xué)生根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律直接寫出每組后兩題的得數(shù)，并用計(jì)算器進(jìn)行驗(yàn)證。4．完成“探索與實(shí)踐”第14題后完成）5．思考題。（1讀題考明家十月份的用電量是否超過100瓦？（2）獨(dú)立列式解答