數(shù)字化校園建設實施方案

..word教育資料word教育資料...天津市東麗區(qū)職業(yè)教育中心學?！皵?shù)字校園實驗校”建設實施方案信息化發(fā)展戰(zhàn)略定位和愿景根據(jù)學校十三五戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃，在國家級示校的基礎上，立足東麗，面向天津，輻射全國，走向世界，實現(xiàn)“工學結合高要求、專業(yè)建設高品位、教育教學高質(zhì)量、就業(yè)服務高水平、學校發(fā)展高效益”的五高目標，“十三五”末期實現(xiàn)學校向世界一流水平的跨越，充分發(fā)揮示和輻射作用。通過本期數(shù)字化校園項目建設，將我校打造成全國一流的中職數(shù)字化校園，構建技術先進、擴展性強、安全可靠、高速暢通、覆蓋全校的校園網(wǎng)絡環(huán)境。建立一整套校園信息管理系統(tǒng)，為實現(xiàn)“環(huán)境數(shù)字化、管理數(shù)字化、教學數(shù)字化、產(chǎn)學研數(shù)字化、學習數(shù)字化、生活數(shù)字化”提供全面的系統(tǒng)支持，使之成為一個全面、集成、開放、安全的信息系統(tǒng)，成為一個網(wǎng)絡化、數(shù)字化、智能化、虛擬化的新型教育、學習、實訓和管理平臺。通過數(shù)字化校園項目建設，推動教學模式變革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進學校對外交流。通過項目建設，使全體師生提高信息化思維能力，養(yǎng)成信息化行為方式，遵守信息化交往規(guī)則，發(fā)展信息化職業(yè)能力。數(shù)字化校園建設目標按照“頂層設計、統(tǒng)一標準、數(shù)據(jù)共享、應用集成、硬件集群（虛擬化）”的規(guī)劃建設理念，實現(xiàn)：1.為教學、科研、管理、生活提供一個開放、協(xié)同、高效、便捷的數(shù)字化環(huán)境，實現(xiàn)規(guī)高效的管理2.為領導的決策提供實時有效的信息依據(jù)3.為提升學校的核心競爭力，實現(xiàn)學校的跨越式發(fā)展提供有力的支撐具體目標就是實現(xiàn)“六個數(shù)字化”：環(huán)境數(shù)字化：構建結構合理、使用方便、高速穩(wěn)定、安全的基礎網(wǎng)絡。在此基礎上，建立高標準的共享數(shù)據(jù)中心和統(tǒng)一身份認證及授權中心，統(tǒng)一門戶平臺以及集成應用軟件平臺，為實現(xiàn)更科學合理的數(shù)字化環(huán)境打下堅實的基礎。管理數(shù)字化：構建覆蓋全校工作流程的、協(xié)同的管理信息體系，通過管理信息的同步與共享，暢通學校的信息流，實現(xiàn)管理的科學化、自動化、精細化，突出以人為本的理念，提高管理效率，降低管理成本。教學數(shù)字化：構建綜合教學管理的數(shù)字化環(huán)境，科學統(tǒng)一的配置教學資源，提高教師、教室、實訓室等教學資源的利用率，改革教學模式、手段與方法，豐富教學資源，提高教學效率與質(zhì)量。產(chǎn)學研數(shù)字化：構建數(shù)字化產(chǎn)學研信息平臺，為產(chǎn)學研工作者提供快捷、全..為教師、學生提供管理服務的各個流程、所提供的信息被業(yè)務為教師、學生提供管理服務的各個流程、所提供的信息被業(yè)務單元切分，相互割裂，應用系統(tǒng)未能遵循統(tǒng)一的規(guī)和技術規(guī)格使得應用集成整合的難度加大。?多重身份和密碼體系，多重登錄界面，師生使用方便性不夠現(xiàn)有的校園網(wǎng)上面向全校師生訪問的系統(tǒng)，各自維護和管理自己的用戶信息，用戶在訪問不同的系統(tǒng)時，不僅需要輸入不同的訪問網(wǎng)址，而且還需要記憶不同的用戶名/密碼。同時，多個系統(tǒng)存在多套訪問頁面，且界面風格各異，用戶無法通過終端界面統(tǒng)一獲取已有的各類信息及服務。當各類應用新增和更新時也無法獲知，這些現(xiàn)狀給用戶的使用帶來了極大的不便。?資源的有效利用率不足學校積累了大量的數(shù)字化資源，但是教育資源仍然顯得不夠豐富，對資源的深層利用考慮不足，沒有與現(xiàn)代化教學設備以及教學管理過程結合在一起，教師的教學方式和學生的學習方式?jīng)]有隨著信息化建設而發(fā)生根本改變，造成了資源浪費。?師生信息化素養(yǎng)培訓沒有常態(tài)化教師的信息化素養(yǎng)提升能夠促進教師通過信息化手段改進教學，學生的信息化素養(yǎng)的培養(yǎng)是學校對學生進行綜合素質(zhì)教育的重要組成部分。在以前信息化建設時，對教師有培訓，但沒有形成培訓與考核體系，學生的信息化素養(yǎng)也沒有有計劃的進行提升。師生的信息化素養(yǎng)水平也影....word教育資料word教育資料..word教育資料響了學校信響了學校信息化的建設。行政辦公人員?業(yè)務系統(tǒng)建設不足重要崗位和工作仍然采用純手工方式操作，效率低下，學校目前在運行的系統(tǒng)更多的是下發(fā)系統(tǒng)，自建系統(tǒng)較少或者采購時間較長，已經(jīng)不能滿足教師的工作需要。像教務管理、學生德育管理等業(yè)務都還在采用純手工的方式操作。不僅效率低下，也容易出錯。?缺乏數(shù)據(jù)標準業(yè)務系統(tǒng)之間數(shù)據(jù)難以共享，給各部門的協(xié)作業(yè)務處理帶來困難，各部門在進行本單位信息化建設時均是立足于解決本部門工作的需要，各個系統(tǒng)都是于不同的時間，采取不同的標準和數(shù)據(jù)庫，系統(tǒng)間彼此獨立，各自為政，從而形成了校園網(wǎng)上一個個“信息孤島”，信息和資源無法實現(xiàn)高效共享，也造成了信息的重復管理，數(shù)據(jù)無法實時更新，同一個類別的數(shù)據(jù)在一個系統(tǒng)上也許已經(jīng)更新但是在另一個系統(tǒng)里卻沒有變化，源數(shù)據(jù)獲取困難，各部門需要其他部門分管的數(shù)據(jù)時甚至還有賴于落后的、Excel文檔、人工拷備甚至是紙質(zhì)介質(zhì)等低效率的方式。?各個業(yè)務系統(tǒng)對相同的數(shù)據(jù)重復管理，效率低下行政辦公人員在多套系統(tǒng)中需要對相同的數(shù)據(jù)進行重復的管理，浪費了人力成本。同時，由于數(shù)據(jù)多源頭管理，權責不清，造成數(shù)據(jù)的混亂和錯誤，當需要進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計時，需要進行大量的數(shù)據(jù)校對和整理工作，嚴重影響了業(yè)務人員的工作效率，對上層應用造成了障礙。造成了障礙。?現(xiàn)有辦公協(xié)同手段單一，制約了辦公人員的工作效率當前系統(tǒng)為行政辦公人員僅提供了基本的查詢、統(tǒng)計等事務性的功能，尚不能通過包括流程自定義、短信、即時通訊工具等多種手段進行業(yè)務的協(xié)同、資源的共享和待辦的集中提醒，系統(tǒng)協(xié)同功能急需擴充。信息化管理人員?缺乏專門的信息化建設及管理的專業(yè)隊伍?缺少統(tǒng)一的技術體系標準及詳細的整體建設規(guī)劃，不利于長期發(fā)展在信息化建設過程中，業(yè)務系統(tǒng)由各個部門主導完成，缺少技術及功能的長期規(guī)劃，主要解決當期的、局部的需求滿足各部門獨立建設、獨立維護沒有形成統(tǒng)一管理，有的甚至造成系統(tǒng)的重復建設，不利學校信息化的長期發(fā)展，造成了嚴重的資源浪費。?各部門的信息化建設發(fā)展不均衡，但業(yè)務部門感受不到這種不均衡帶來的壓力學校各個部門信息化的意識有別，部分管理人員信息管理意識淡薄，不懂得或不愿意利用現(xiàn)代信息技術來提高工作效率，導致了圍繞各個部門的信息化水平不一，發(fā)展相互脫節(jié)甚至相互制約，導致信息化成本與收益極不對稱。?業(yè)務系統(tǒng)的開發(fā)和維護模式不統(tǒng)一，更新維護困難系統(tǒng)的開發(fā)平臺、數(shù)據(jù)庫和運行環(huán)境千差萬別系統(tǒng)的開發(fā)平臺、數(shù)據(jù)庫和運行環(huán)境千差萬別沒有明確的技術規(guī)和要求。隨著校園網(wǎng)上應用和資源越來越多，應用缺乏有效的組織和管技術升級存在風險，從而也帶來業(yè)務系統(tǒng)維護成本不斷增加的問題。校領導?已有數(shù)據(jù)質(zhì)量差，給全局性的數(shù)據(jù)統(tǒng)計與查詢造成障礙對同一個數(shù)據(jù)，由于重復錄入、錄入時的差錯和統(tǒng)計標準不統(tǒng)一，由不同的系統(tǒng)提供就可能產(chǎn)生不同的結果，各個系統(tǒng)提供的統(tǒng)計數(shù)據(jù)不完全一，數(shù)據(jù)質(zhì)量低下，使得學校無法通過現(xiàn)有的系統(tǒng)獲取學校真實的全局統(tǒng)計數(shù)據(jù)例如學生生源情況、學費繳納情況、全校教職工比例情況、各部門科研經(jīng)費情況等。?對歷史數(shù)據(jù)的收集、整理和保存工作做得不夠無法指導學校領導進行科學的決策目前學校使用的大多軟件局限于查詢、統(tǒng)計、打印報表等事務性處理，具有輔助決策分析功能的不多。學校在辦學過程中積累了大量的原始數(shù)據(jù)，這些原始數(shù)據(jù)亟需按主題進行收集整理，構建數(shù)據(jù)倉庫系統(tǒng)加以充分利用，獲取例如學校資產(chǎn)變化情況、學生就業(yè)率、各專業(yè)課程數(shù)量變化歷史對照分析等主題的數(shù)據(jù)分析結果。這些信息和數(shù)據(jù)是輔助校領導進行科學決策的重要依據(jù)，對學校今后發(fā)展具有十分重要的現(xiàn)實意義。四、實驗重點任務和進度安排；一期任務：以硬件支撐平臺建設為主，輔以原有應用系統(tǒng)的整合。時間為2016年1月至2017年6月。初步實現(xiàn)網(wǎng)絡化辦公及教學管理，主要建設容有信息化標準和規(guī)體系建設、網(wǎng)絡基礎平臺升級改造、中心機房升級改造、網(wǎng)絡運維平臺建設、現(xiàn)有應用系統(tǒng)整合與數(shù)據(jù)遷移、多媒體教學設施建設、項目培訓等。二期任務：以業(yè)務系統(tǒng)建設及優(yōu)化為主，輔以應用平臺的使用及管理培訓。時間為2017年7月至2018年12月。在優(yōu)化部管理網(wǎng)絡化的基礎上，實現(xiàn)網(wǎng)絡化教學及網(wǎng)絡對外交流，主要任務有：進一步完善信息化標準和規(guī)體系建設、業(yè)務系統(tǒng)整合、多媒體教學設施建設、項目培訓、云課堂虛擬教學管理平臺創(chuàng)建、數(shù)字圖書館及電子閱覽室建設、教學資源平臺建設、安防系統(tǒng)擴充改造等。具體建設任務及資金預算如下：充改造充改造200個共計395595990五、保障措施。數(shù)字化實驗校建設是一個系統(tǒng)工程，其管理涉及各部門，應用上牽涉到教學、管理、服務、科研創(chuàng)作各個領域，建設容包括了基礎設施、信息資源、應用系統(tǒng)，以及標準規(guī)、管理制度等多個方面，必須采取強有力的措施，才能保障數(shù)字化實驗校建設目標的完成。組織保障學校專門成立由萍校長為組長的數(shù)字化實驗校建設領導小組、鑫校長為組長的工作小組，定期研究數(shù)字化實驗校建設容，及時解決建設中的問題和困難，做到層層落實責任，溝通各有關部門積極參與、能力合作、有序推進。資金保障學校通過自籌資金、區(qū)財政專項資金、校企