《認(rèn)識(shí)面積》教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)面積》教學(xué)設(shè)計(jì)新城中心校張虹教材分析在此之前學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形等平面圖形，知道了什么是周長(zhǎng)，掌握周長(zhǎng)計(jì)算方法。在這些經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，教材引導(dǎo)學(xué)生在生活中找、摸物體的表面，比較物體表面及平面圖形的大小，理解面積的概念，為今后學(xué)習(xí)面積單位進(jìn)率，探究長(zhǎng)方形、正方形等平面圖形面積計(jì)算公式奠定基礎(chǔ)。教材十分重視學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，從直觀的黑板、電視機(jī)、數(shù)學(xué)書(shū)表面到抽象的長(zhǎng)方形、正方形等封閉圖形，通過(guò)摸一摸物體的表面、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，初步感知什么是面積，然后通過(guò)比較面積大小，拓展學(xué)生對(duì)面積的感性認(rèn)識(shí)，豐富面積概念的表象，深入理解面積的意義，并在比較的過(guò)程中滲透“統(tǒng)一面積單位”的重要性。教材還安排學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的面積單位，但我認(rèn)為把面積和面積單位合在一起則使本課內(nèi)容過(guò)于繁瑣，考慮學(xué)生接受知識(shí)的能力，我將面積單位納入下一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．結(jié)合實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)面積的含義，知道用正方形作面積單位最合適，能用正方形作單位表征簡(jiǎn)單圖形的面積。2．經(jīng)歷用不同圖形作單位度量面積的過(guò)程，知道確定面積單位的方法，培養(yǎng)初步的度量意識(shí)。3．使學(xué)生體會(huì)統(tǒng)一面積單位的必要性，感受用正方形作面積單位的便捷與合理。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：結(jié)合實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)面積的含義。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：度量意識(shí)的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：比賽用圖、學(xué)具（方形、圓片、正方形、三角形、樹(shù)葉圖形等）、課件。學(xué)習(xí)過(guò)程：環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、情景導(dǎo)入1．師（呈現(xiàn)下圖）：大家來(lái)進(jìn)行涂色比賽。請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)來(lái)涂，其他同學(xué)在自己的座位完成涂色任務(wù)，最快涂完的獲勝。2．探討比賽規(guī)則是否公平，知道“面”的概念。學(xué)生思考并回答問(wèn)題設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)涂色比賽的活動(dòng)，使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，在探討比賽規(guī)則是否公平的過(guò)程中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，這里所謂的大、小，實(shí)際上是說(shuō)星星的面有大有小，進(jìn)而引出“面”的概念，為認(rèn)識(shí)面積作好準(zhǔn)備。二、合作探究1．初步認(rèn)識(shí)面積。（1）摸一模，認(rèn)識(shí)面。請(qǐng)學(xué)生用手摸一摸手掌面，數(shù)學(xué)書(shū)封面、側(cè)面，再摸一摸課桌的桌面。為學(xué)生提供一個(gè)球，請(qǐng)學(xué)生摸一摸球的表面。說(shuō)一說(shuō)什么是球的表面。（2）比一比，知大小。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：手掌面、數(shù)學(xué)書(shū)封面和課桌的桌面比，哪一個(gè)面比較大？（3）通過(guò)更豐富的素材，積累比較面的大小的經(jīng)驗(yàn)。教師請(qǐng)學(xué)生觀察教室中黑板面和國(guó)旗的表面，說(shuō)一說(shuō)哪一個(gè)面比較大。（4）結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)面積。教師舉例說(shuō)明：黑板表面的大小就是黑板面的面積；國(guó)旗表面的大小，就是……（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)面積。）2．學(xué)生舉例說(shuō)明物體表面的面積。（1）動(dòng)作、語(yǔ)言相結(jié)合，說(shuō)明身邊物體的面積。請(qǐng)學(xué)生邊摸邊說(shuō)，什么是數(shù)學(xué)書(shū)封面的面積，什么是課桌面的面積……（2）通過(guò)想象，舉例說(shuō)明其他物體表面的面積。請(qǐng)學(xué)生結(jié)合生活中經(jīng)常見(jiàn)到的物體，邊想象邊說(shuō)一說(shuō)它們的面積。3．用豐富的實(shí)例，進(jìn)一步完善對(duì)面積的認(rèn)識(shí)。（1）摸摸數(shù)學(xué)書(shū)的封面和側(cè)面，說(shuō)一說(shuō)哪一個(gè)面的面積比較小。（2）比一比手掌的面積，數(shù)學(xué)書(shū)的封面的面積，課桌面的面積。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。4、由物體圖形牽引出封閉平面圖形的面積進(jìn)一步完善對(duì)面積的概念。二、探討比較面積的方法，發(fā)展度量意識(shí)1．提出問(wèn)題，引發(fā)思考。為學(xué)生提供下面兩組圖形，讓學(xué)生思考哪一個(gè)面積大。學(xué)生可以看一看，也可以放在一起比一比。教學(xué)觀察、重疊的方法。2．提交流比較方法，引發(fā)認(rèn)知沖突。為學(xué)生提供下面兩個(gè)圖形。（1）讓學(xué)生思考：能不能直接看出哪一個(gè)面積大？（2）讓學(xué)生用重疊的方法比一比，想一想：能比出結(jié)果嗎？（3）小結(jié)：用觀察、重疊的方法，都不太容易一下子比較出這兩個(gè)圖形面積的大小，想一想還有沒(méi)有其他的方法呢？四、課堂小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲呢？說(shuō)一說(shuō)學(xué)會(huì)了什么，自己表現(xiàn)怎么樣。學(xué)生思考并回答讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維和創(chuàng)造能力。板書(shū)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)