淺議和諧師生關系基礎上的大學生思想政治教育王學峰

.z淺議和諧師生關系根底上的大學生思想政治教育大學生是未來社會主義現(xiàn)代化建立的骨干力量和生力軍，是社會主義事業(yè)的建立者和接班人。大學生思想政治教育既是重大實踐課題又是重**論課題。在教育的過程中，存在著各種各樣的問題有待進一步的深入研究并在實踐中得到進一步的檢驗、落實和解決。如何用先進的思想理念教育大學生，把他們培養(yǎng)成合格的人才，是教育工作者義不容辭的責任。在當前構建社會主義和諧社會的大背景下，用和諧社會的視野及和諧的理念審視呈現(xiàn)在我們面前的大學生思想政治教育，對于完善大學生思想政治教育體系，加快高等教育事業(yè)開展具有十分重要的理論意義和實踐意義。一、加強大學生思想政治教育是構建和諧社會的本質要求(一)大學生思想政治教育的主要內容與和諧社會本質要求具有一致性從根本意義上講，和諧社會是指人與自然、人與社會、人自身三大矛盾得到協(xié)調解決的全面和諧的社會。在這三對和諧關系中，人自身和諧是社會和諧開展的根本前提，同時又是自然與社會和諧的產(chǎn)物。造就和諧的個體人，就是要使一個人有健全的人格，有正確的世界觀、人生觀和價值觀，能合理地處理個人與自然、個人與社會的錯綜復雜的關系，做到融入自然、融入社會。大學生思想政治教育的主要內容，是以理想信念教育為核心，深入進展正確的世界觀、人生觀和價值觀教育；以愛國主義教育為重點，深人進展民族精神教育；以根本道德規(guī)*為根底，深人進展公民道德教育；以大學生全面開展為目標，深入進展素質教育?？梢姡髮W生思想政治教育的主要內容與和諧社會的本質要求完全一致。(二)大學生思想政治教育是建立和諧社會的時代需求隨著改革開放以來的不斷開展，中國社會生產(chǎn)力水平明顯提高，綜合國力顯著增強，人民生活總體上實現(xiàn)了由溫飽到小康的歷史性跨越。目前，我國經(jīng)濟社會開展進入人均國內生產(chǎn)總值從1000美元向3000美元邁進的關鍵階段，這也是現(xiàn)代化進程中的關鍵時期。國際經(jīng)歷說明:很多國家在人均GDP超過1000美元之后，可能會出現(xiàn)貧富懸殊、失業(yè)激增、分配兩極化、社會矛盾激化，導致經(jīng)濟社會開展長期徘徊不前，甚至引發(fā)社會動亂和倒退。當前我國社會利益格局劇烈變化，社會組織形式、就業(yè)構造、社會構造變革加快，我們正面臨并將長期面對一些亟待解決的矛盾和問題，經(jīng)濟社會開展出現(xiàn)了一些必須認真把握的新趨勢、新特點。妥善協(xié)調各方面利益關系，正確處理各種社會矛盾，大力促進社會和諧，這是全面建立和諧社會的重要內容。當代大學生作為思維最為敏銳并且最少保守的青年群體，他們在這個深刻變化的形勢中，承受的學業(yè)、心理、就業(yè)等方面的壓力比過去都增加了，極易出現(xiàn)開展不和諧的情況，更加需要加強思想政治教育工作。(三)大學生思想政治教育是建立和諧社會機制的必然要求社會主義的和諧社會，應該是充滿創(chuàng)造活力的社會。要激發(fā)各行各業(yè)人們的創(chuàng)造活力，離不開思想政治教育的鼓勵功能。而充滿創(chuàng)造活力的社會賴以存在的團結互助、扶貧濟困的良好風氣和平等友愛、融洽和諧的人際環(huán)境，更是離不開思想政治教育的育人功能。和諧社會還應該是各方面的利益關系都能夠得到妥善協(xié)調的社會。各方面利益關系的協(xié)調，要求用法治和制度去規(guī)*，也要借助于思想政治教育來疏導。和諧社會應該是社會建立和管理不斷得到加強，社會管理體制不斷得到健全的社會。二、高校思想政治理論課實效性差的原因探析培養(yǎng)什么人，如何培養(yǎng)人，是我國社會主義教育事業(yè)必須解決好的根本問題。高校思想政治理論課作為大學生思想政治教育的主渠道，面對新形勢下大學生的新情況新特點，存在著一些不適應的方面及教育效果不夠理想的問題。原因主要是:1.主體性缺失。“思想政治教育學科，從人的層面講，就是促進人的全面開展的學科，而人的全面開展，就是人的主體性增強。〞這種主體性是指個體精神生活、創(chuàng)新能力、心理世界等多方面和諧開展的主體性，是指人與人、人與社會、人與自然和諧開展的主體性。而在高校思想政治教育實踐中，學生的主體地位未能得到真正確立，學校、教師往往自覺不自覺地扮演思想政治教育主角和權威，無視學生主體作為思想政治教育主體的客觀存在，抑制了學生思想政治素質的自我開展與提高。2.實踐性缺失。實踐性是思想政治教育的重要特征。只有在實踐中通過自我的體驗、感受、選擇，學生才能把學到的理論知識，內化為自己的理想信念與價值觀念，外化為自己的行動，做到知行合一與言行一致?！霸诂F(xiàn)實社會中，什么是正確的，應該擁護和堅持，什么是錯誤的，應該反對和抵抗，不是單純的理論問題或者單純的實踐問題，也不是單純的主觀問題或者單純的客觀問題，而是必須將理論與實踐嚴密結合，將主觀和客觀嚴密結合才能分辨和把握的問題。〞長期以來，學校的思想政治教育普遍存在著重說教輕實踐、知行脫節(jié)的現(xiàn)象，致使思想政治教育的目標要求難以最終轉化為學生的價值追求、思想觀念及行為規(guī)*，這是造成當前高校思想政治理論課成效不大的重要原因。3.開放性缺失?，F(xiàn)代社會的開放性要求開放性的思想政治教育與之相適應。開放性思想政治教育模式的提出是源于開放性教育理念的啟示，是對傳統(tǒng)單一封閉的思想政治模式的反思與改革，它能使各種教育要素與資源得到整合優(yōu)化，使各種教育信息得到多向傳播交流，以便形成強大的教育合力，不斷提高思想政治教育的針對性、實效性和吸引力、感染力。我國高校思想政治理論課教育教學迫切需要改革與創(chuàng)新。這是因為，在新的歷史條件下，如何引導大學生正確認識當今世界錯綜復雜的形勢，把握國際局勢的開展變化和人類社會的開展規(guī)律；如何引導大學生正確認識國情和社會主義建立的客觀規(guī)律，增強在中國共產(chǎn)黨領導下全面建立小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化的自覺性和堅決性；如何引導大學生正確認識大學生肩負的歷史使命，立志成為德智體美全面開展的創(chuàng)新型人才，等等。上述高校思想政治理論課實效性差的三個原因歸結到一點，實質上就是師生關系問題。“思想政治教育的前提是肯定和維護人與人之間的平等地位、平等人格、平等的權利和義務，更強調的是人與人之間的互相尊重和信任，追求人與人之間的和諧，進而實現(xiàn)人與社會之間的和諧，為和諧社會創(chuàng)造思想和觀念上的氣氛。〞但在實際的教育教學中，由于存在著主體性缺失、實踐性缺失和開放性缺失的問題，使得師生之間不能完全到達情感上的相互親近、認識上的相互肯定、心理上的相互包容，從而在一定程度上減弱了思想政治教育的實效性和影響力。實踐證明，和諧師生關系的建立，是有效開展思想政治教育的前提和根底。三、在構建和諧師生關系根底上的大學生思想政治教育途徑和諧師生關系與思想政治教育實效性之間具有內在的關聯(lián)性，師生關系和諧，可以強化思想政治教育的效果；反之，則會弱化思想政治教育的效果。因此，有必要在構建和諧師生關系的根底上增強高校思想政治理論課的實效性，具體可從以下方面入手：〔一〕倡導大學生和諧成才理念愛因斯坦曾說：“學校應該以此為目標：青年人離開學校時是一個和諧的人，而不是一個專家。〞培養(yǎng)和諧的大學生，應當是高校思想政治教育的目標。要實現(xiàn)這個目標，在實施思想政治教育過程中就必須首先倡導大學生和諧成才的理念。因此，只要自己的學習和工作能夠效勞于人民，這本身就是成才的一種表達。樹立以人為本的理念就是要堅持實現(xiàn)自身價值與效勞祖國、效勞人民的統(tǒng)一，實現(xiàn)自身價值是青年成才的原動力，實現(xiàn)社會價值、效勞祖國人民是青年成才的不竭動力。人才的自身價值和社會價值是辯證統(tǒng)一的關系。離開社會價值奢談自身價值，自身價值就會失去其存在和開展的條件；同樣，離開自身價值奢談社會價值，社會價值就失去了存在的根底。其次，要樹立創(chuàng)新理念。培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新素質，首先需要更新我們的教育理念，抑制狹隘的實用主義教育觀，以超越性的人才培養(yǎng)理念，激發(fā)大學生的人生理想和創(chuàng)新激情。大學生的創(chuàng)新精神與他們的理想抱負是嚴密相連的。遠大的理想和抱負、成功的欲望和執(zhí)著的追求，將使大學生不滿足于一般知識的學習，不安于現(xiàn)狀，而是努力去追求更新的知識、更高的境界，必然會迸發(fā)出他們高昂的創(chuàng)新精神。因此，在教育活動中，我們應該確立一種超越性的教育理念，以培養(yǎng)高素質人才為根本目標，引導大學生去樹立高遠的人生理想和事業(yè)追求，從而激發(fā)大學生的創(chuàng)新激情和開拓他們的創(chuàng)新視野。再次，要樹立人人可成才理念。一方面，人人可成才理念要求教師在教學過程中，要善于發(fā)現(xiàn)學生的智力優(yōu)勢和潛能，不失時機地加以引導、鼓勵和開發(fā)，讓學生的個性得以*揚、特長得以發(fā)揮。另一方面，人人可成才理念可以增強大學生成才的信心和決心，充分發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢。最后，要樹立德才兼?zhèn)淅砟睢Ｍ驹鞔_指出：我們所說的德，既包括在政治方向、政治立場上的表現(xiàn)，也包括思想道德品質上的狀況；我們所說的才，既是指理論素養(yǎng)、科學文化素養(yǎng)和專業(yè)知識，也是指勝任崗位職責的領導才能。德是根底，才是條件，德與才應該是統(tǒng)一的?！捕臣訌姶髮W生心理**教育疏導工作心理**教育是思想政治教育的根底。人的所有精神活動都是以心理活動為根底的，要培養(yǎng)學生良好的道德品質，必須先有良好的社會適應能力和健全的人格，才能夠正確認識自己并且成功地與他人交往。**的心理，對人的思想和行為起著積極的鼓勵作用。如果一個學生因心理不**而自卑、孤獨，從而導致人際交往障礙，那他就失去了接收思想政治教育的最根本條件。心理**還能保證思想政治教育取得良好效果，例如，學生生活中由于戀愛、性沖動等原因而出現(xiàn)的涉及個人隱私的行為、思想等問題，采用心理**教育與思想政治教育相結合的方法更為適宜。成功實施思想政治教育，必須根據(jù)時代開展，切實開展心理**教育。只有把心理**教育與思想政治教育有機結合起來，使二者相輔相成，優(yōu)勢互補，才能實現(xiàn)大學生自身的和諧開展。首先，要正確定位心理**教育在高校思想政治教育中的作用。高校思想政治教育者應充分認識到心理**教育不僅是一條教育途徑，而且是一種思想和觀念。平時的工作中，應當轉變觀念，在思想政治教育中融入心理**教育的合理因子。其次，思想政治教育工作者應把心理**教育知識和方法融入自己日常的教育和管理工作中，以人為本，遵循學生心理開展、變化的規(guī)律，注重與學生的溝通和交流，用正確的態(tài)度設身處地地對大學生表示理解、關心和尊重，真正成為大學生的朋友。最后，思想政治教育者應努力打破心理**教育和思想政治教育的時空限制。例如，利用網(wǎng)絡心理咨詢的平等交互、虛擬隱藏性，使有心理困惑、有求助需要卻不愿走入咨詢室、不敢面對咨詢者的學生獲得幫助。〔三〕建立充分發(fā)揮思想政治教育合力的和諧教育隊伍大學生思想政治教育開展的好壞與否，與高校思想政治教育工作者隊伍的狀況息息相關。缺乏一支過硬的和具有戰(zhàn)斗力的隊伍，大學生思想政治教育難以效勞于和諧社會建立。因此，建立一支和諧、高效的教育工作者隊伍，可以使大學生思想政治教育有效地效勞于和諧社會建立的大局。1、建立高校思想政治教育的導師制度，構建和諧的師生關系高校思想政治教育導師制，就是將教師與大學生按一定比例對應起來，建立長期的聯(lián)系，對學生的學習、生活和成長中的各種問題給予指導，最大限度地發(fā)揮教師育人的功能。導師制使教師在從事教學科研以外，將對局部學生進展思想政治教育作為其工作的另一局部，這將抑制教師主要從事教學科研工作，思想政治教育工作者負責學生思想政治教育兩者脫節(jié)的現(xiàn)象，使每一個學生思想品德的形成和開展都能得到教師的一貫關心、指導和幫助，真正做到因材施教。2、實現(xiàn)教育工作者隊伍的優(yōu)化組合，構建和諧的教師關系組合是針對高校思想政治工作人員的組成與搭配而言。按照系統(tǒng)論的觀點，一個運作良好的系統(tǒng)具有一種整體效果最優(yōu)的特征，總體效果大于個體效果相加之和。高校思想政治工作者隊伍的建立也應按照系統(tǒng)論的原則，注意人員組合與搭配，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，使總體的能量大于個體相加之和。這些組合主要包括：功能上的組合、知識構造上的組合和年齡上的組合。功能上的組合是使思想政治工作者各司其職，分工協(xié)作，最終形成一種網(wǎng)狀構造，從而覆蓋大學生思想政治教育工作的各個環(huán)節(jié)。一般情況下，按負有責任與發(fā)揮功能的大小分，思想政治工作隊伍呈現(xiàn)以下的網(wǎng)狀構造：政治理論課教師——輔導員以及大學生的導師——學校黨政機關的共青團等學生工作者——學校其他工作人員——其他教師。按照系統(tǒng)論的觀點，高校全體教師都負有思想政治教育工作的職責。3、強化思想政治教育工作者的示*效應，構建和諧的表率機制所謂示*效應，是指思想政治工作者在思想政治教育中，用自己的人格魅力以及模*行為，影響和感染受教育者，促進其思想認識和覺悟不斷提高。育人者的世界觀、人生觀、價值觀、道德修養(yǎng)、知識水平、文化水準、精神風貌，對大學生產(chǎn)生著潛移默化的影響。尤其是育人者的身教與人格具有更大的教育力量。因此，思想政治教育工作者，必須具有高尚的人格。正所謂“其身正，不令則行；其身不正，有令不從〞。4、完善對思想政治教育工作者的鼓勵機制，促進教育工作者自身的和諧開展鼓勵效應是針對思想政治工作隊伍運行機制而言。鼓勵是人力資源的重要內容，主要用于管理方面，是指用各種有效的方法去調動教育工作者的積極性和創(chuàng)造性，使教育工作者努力去完成任務，實現(xiàn)目標。思想政治教育工作者作為學生的管理者，同樣也需要鼓勵。缺乏一定的鼓勵機制，思想政治教育工作隊伍的自身建立就會受到影響，同時也必然會影響到大學生思想政治教育的效果。鑒于此，我們必須改變高校思想政治工作的鼓勵現(xiàn)狀，在物質與精神兩方面形成一種鼓勵機制，尤其是輔導員班主任隊伍的鼓勵機制建立勢在必行。物質層面的鼓勵是最根本的鼓勵