2023年高三語文教師個人工作計劃范文（通用6篇）

第頁共頁2023年高三語文教師個人工作方案范文〔通用6篇〕2023年高三語文教師個人工作方案范文〔通用6篇〕高三語文教師個人工作方案1一、學(xué)生情況分析：本學(xué)期我繼續(xù)執(zhí)教文科重點和文科普通班，但兩個班的學(xué)習(xí)程度和學(xué)習(xí)積極性存在很大差異，從假前期末考試成績來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有以下問題：文1班的成績不錯，文2班的學(xué)生仍然存在程度相對較低，參差不齊的狀況。思想意識方面，文1班大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好,絕大部分學(xué)生有很強的積極進取精神,有獲得良好成績的強烈愿望，但也有個別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無知，自控才能比較弱，有時不能完成教師的要求。文2班的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，只有少數(shù)學(xué)生知道認真學(xué)習(xí)，并能完成教師留的作業(yè)。但從考試情況總體來說這兩個班的學(xué)生存在以下問題：(1)沒有構(gòu)建完好的知識體系;(2)根底知識掌握不夠;(3)見不多，識不廣，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托;(4)語文答題的標準意識欠缺。二、主要教學(xué)內(nèi)容方案安排高中語文教材第五冊教學(xué)完成及讀本中一些重要篇目的學(xué)習(xí)，力求做到充分借助讀本，培養(yǎng)學(xué)生獨立考慮的閱讀習(xí)慣，通過比較、分析與歸納，借鑒或汲取有益的養(yǎng)分，從而進步語文素養(yǎng)，開展學(xué)生個性，培養(yǎng)語言綜合才能。(二)組織并完成高三語文第一輪復(fù)習(xí)。三、詳細教學(xué)措施基于學(xué)情分析和教學(xué)方案的安排，我準備深化備課，根據(jù)學(xué)情實行有效教法,不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量。作業(yè)修改方面，堅決貫徹學(xué)校對高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求，通過練習(xí)加強落實，進步書面表達才能，對學(xué)生作文爭取做到精批細改，并盡可能地對學(xué)生進展面批。做好考試的命題，審題，閱卷，分析講評，考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作。力求讓學(xué)生"考一次，長一智"。期間我還方案充分利用早自習(xí)時間，催促學(xué)生復(fù)習(xí)穩(wěn)固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文根底知識，做好高一高二文言文的第一輪復(fù)習(xí)，利用自習(xí)課的時間發(fā)揮學(xué)生主動性，分小組找題做題，共同練習(xí)根底知識題，力求在本學(xué)期末完成語文根底知識的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生夯實語文根底,進步語文才能。另外方案采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動，請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)歷，后進生加以學(xué)習(xí)。課堂上創(chuàng)造時機，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進生。并建立培優(yōu)學(xué)生檔案，將每次考試成績列表，分析每次考試得失，以求出現(xiàn)語文拔尖生。四、個人專業(yè)程度進步本著與時俱進的思想，堅持網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，盡可能多的撰寫教學(xué)反思和教學(xué)隨筆，與同行交流，不斷提升自己。還向其他教師學(xué)習(xí)，研究教學(xué)方法，討論教學(xué)設(shè)計，做到充分備課。另外積極參加教研室教學(xué)處組織的各種活動。力求從各個方面提升自己。工作方案總之，新的一學(xué)期馬上降臨，面對新的一學(xué)年，我將以飽滿的激情來面對每一天!!高三語文教師個人工作方案2春暖花開，萬物復(fù)蘇，20xx級的高考備戰(zhàn)也進入了最關(guān)鍵的階段，我所任教的9班和10班也開始了最后的沖刺，雖整體成績一般，但我有信心和我的學(xué)生一起努力，爭取高考時獲得比較優(yōu)異的成績。于是我制定了本學(xué)期的教學(xué)工作方案：以專題復(fù)習(xí)為主，突出重點難點，完成第二輪的復(fù)習(xí)工作。一、對策與措施這兩個班學(xué)生的根底差，尤其是10班偏科現(xiàn)象比較嚴重。在高考語文復(fù)習(xí)中，如何針對學(xué)生現(xiàn)狀，獎掖先進，鼓勵后進，以到達共同進步的目的，是語文教師的當務(wù)之急。為此，我準備從以下三個方面入手，做好語文復(fù)習(xí)工作。1、以學(xué)生為本。要求學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況，制定出行之有效的復(fù)習(xí)方案，做到補缺補差，各科齊頭并進。2、以考綱為本?？荚嚧缶V是高考的指南，既是學(xué)生的本，也是教師的本。學(xué)生要分析考綱，鉆研考綱，吃透考綱，這樣復(fù)習(xí)的思路明晰，復(fù)習(xí)的內(nèi)容充足，因此復(fù)習(xí)的效果也就明顯。3、以教材為本。有選擇地檢查五冊課本和《唐詩宋詞》的背誦和根底知識。從高考的實際需求出發(fā)，我會重點選擇詩詞單元、文言文單元，其他課文作為寫作素材進展積累。二、突出重點難點，有方案地進展第二輪專題復(fù)習(xí)(一)古詩文專題復(fù)習(xí)1、完成課內(nèi)古詩文的第二輪復(fù)習(xí)。主要突出重要的文學(xué)文化常識、完成課內(nèi)古詩文的背誦默寫。復(fù)習(xí)穩(wěn)固每篇課文的重點字詞句及其他重要知識點。2、對文言文中的文言句式、詞類活用、詩歌鑒賞中的表達技巧、意向意境等重點難點作進一步的專題復(fù)習(xí)穩(wěn)固。3、繼續(xù)堅持每天一篇的文言語段的訓(xùn)練量，加強文言文語感。(二)現(xiàn)代文專題復(fù)習(xí)1、完成課內(nèi)現(xiàn)代文的第二輪復(fù)習(xí)。主要以文體來進展分類復(fù)習(xí)，比方分為小說、議論性散文、記敘性散文。2、對現(xiàn)代文閱讀中的一些重點難點作進一步的專題高三語文教師個人工作方案3一、學(xué)生狀況及成績分析本學(xué)期我擔(dān)任高三(613)、高三(614)兩個班的語文教學(xué)工作，從上學(xué)期語文成績情況來看，高三(614)班的學(xué)生仍然存在程度相對較低，參差不齊的狀況。高三(613)班學(xué)生從上期成績上來說是相對好的，但對那些根底知識還需要多細心些。思想狀況方面，高三(614)班有2/3的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目的，比較認真刻苦，他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定，有的盡管根底較差，也能堅持不懈，較能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí)，不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，可以及時與教師進展溝通，幫助教師調(diào)整自己的教學(xué)方法。高三(613)班學(xué)生，大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好，絕大部分學(xué)生有很強的積極進取精神，有獲得良好成績的強烈愿望，有個別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無知，自控才能比較弱，所以有相當一部分學(xué)生學(xué)習(xí)還不是非常自覺，有時不能完成教師的要求。二、教學(xué)目的和要求思想品德目的：在語文教學(xué)過程中，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能，開展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生安康高深的審美情趣，進步學(xué)生的文化品位。開展安康個性，逐步形成健全人格。知識目的：全面理解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，理解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，小說的有關(guān)知識，熟記文言文。掌握和運用知識才能的目的：進一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有閱讀聽話說話的才能，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具有欣賞文學(xué)作品的才能，讀文言文課文，要理解內(nèi)容，背誦一些根本篇目。三、主要教學(xué)內(nèi)容及教具學(xué)習(xí)文化內(nèi)涵比較豐富的現(xiàn)代論文，科技說明文的文學(xué)名家名作，著重培養(yǎng)研討、評價論文的文學(xué)作品的才能。在培養(yǎng)閱讀才能的過程中，努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價值觀;除此而外，還要從10月份開始進展語文根底知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。教具：多媒體課件。四、教材重難點高三語文著重培養(yǎng)研討、評價論文的文學(xué)作品的才能。在培養(yǎng)閱讀才能的過程中，努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價值觀;著重培養(yǎng)學(xué)生理解文章的才能的閱讀文言文的才能。繼續(xù)欣賞中國現(xiàn)當代詩歌、散文和外國詩歌、散文，重點是分析理解文章的主題構(gòu)造;鑒賞中國現(xiàn)當代詩歌、散文、演講詞、序言的語言;欣賞詩歌散文、演講詞、序言的藝術(shù)手法;學(xué)慣用現(xiàn)代觀念審視古代文學(xué)作品的內(nèi)容的思想。五、教研課題本學(xué)期在教學(xué)中仍沿用“目的教學(xué)法”開展教學(xué)，要在教學(xué)過程中，注意因材施教，做好“前提測評”“認定目的”“導(dǎo)學(xué)達標”“達標測評”四個步驟，要重視學(xué)生思維才能的開展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，開展他們的觀察、記憶、考慮、聯(lián)想和想象的才能，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的理論活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面進步語文才能。要提倡靈敏多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要防止繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。六、教改措施根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實際，本學(xué)期擬采用以下教改措施：1、注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能終身教育、繼續(xù)教育已逐漸成為國際公認的教育理念。作為跨世紀的新一代公民，不會自學(xué)，就不可能具有自我開展和創(chuàng)造的潛力?；谶@一認識，新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能，著眼點不是教師的“教”，而是學(xué)生的“學(xué)”，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，為日后的繼續(xù)自學(xué)和自我開展打下根底，使學(xué)生終生受益。2、注意發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性這一點主要表達在教師教學(xué)用書的編寫上?，F(xiàn)行教材的教學(xué)參考書，比較注重對課文的分析與講解，而不大注重提供研讀的思路和備課資料。本來是供教師備課時參考用的，由于受應(yīng)試的影響，實際上卻成了對這些課文分析的“惟一”或“標準”答案。特別是對文學(xué)作品的理解，本來就可以見仁見智，不能____，有一千個觀眾就有一千個哈姆雷特，而教學(xué)參考書提供了“標準”，不免失之偏頗。與新教材相配套的教師教學(xué)用書，那么汲取了過去教學(xué)參考書編寫中的經(jīng)歷教訓(xùn)，以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，以教材為根據(jù)，重在說明教材的編寫意圖。在課文的點評和鑒賞指導(dǎo)中，注意吸收語文教學(xué)和語言學(xué)、文學(xué)研究中已有定評的新成果。從當前大多數(shù)高中語文教師的實際出發(fā)，既注意幫助教師解決備課中的實際困難，又注意給教師留有余地，盡量不提供結(jié)論性的東西，以利于發(fā)揮教師鉆研教材的積極性和教學(xué)實際中的創(chuàng)造性。七、業(yè)務(wù)自修內(nèi)容1、多向有經(jīng)歷的教師學(xué)習(xí);2、多閱讀、查找資料，訂閱專業(yè)報刊;3、多與家長聯(lián)絡(luò)，協(xié)助解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。八、進步教學(xué)質(zhì)量的措施l.課外輔導(dǎo)，利用晚修、文體課時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動，請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)歷，差生加以學(xué)習(xí)。課堂上創(chuàng)造時機，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。3.對學(xué)生施行多做多練措施。學(xué)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷進步做題和寫作才能。4.充分理解學(xué)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向開展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，進步學(xué)習(xí)成績。顧及中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和進步。九、教學(xué)進度安排周次授課內(nèi)容1分冊復(fù)習(xí)、測試2、3分冊復(fù)習(xí)、測試4、5漢語字音復(fù)習(xí)6、7漢語字形復(fù)習(xí)、作文復(fù)習(xí)8、9正確使用詞語復(fù)習(xí)10、11辨析并修改語病復(fù)習(xí)12、13語言表達準確、鮮明、生動、簡明、連接、得體14、15文言復(fù)習(xí)、會考模擬測試16、17詩歌復(fù)習(xí)、會考模擬測試18、19總復(fù)習(xí)、會考模擬測試20、21、22總復(fù)習(xí)高三語文教師個人工作方案4一、指導(dǎo)思想隨著高考改革的不斷深化，新考綱、新課標、新高考形式、新命題角度對中學(xué)語文教學(xué)和高三語文備考都提出了全新的要求。我們應(yīng)該順應(yīng)高考改革趨勢，在全面總結(jié)以往成功經(jīng)歷、充分調(diào)研各校高三語文復(fù)習(xí)教學(xué)形式的根底上，針對我校學(xué)生的實際情況;依托精選的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料，制定合理的復(fù)習(xí)備考方案，有條不紊地推動學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和高考應(yīng)試才能的進步，力爭通過師生一年的共同的努力，實現(xiàn)來年高考我校語文學(xué)科上線率和優(yōu)秀率都有新的打破，為20xx年我校高考再創(chuàng)佳績作出最大的奉獻。二、教學(xué)內(nèi)容1、高中語文教材第五冊、第六冊重要篇目的教學(xué)。2、高中語文讀本第五冊、第六冊相關(guān)內(nèi)容的選講。3、高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊要點的回憶與整理。4、第一輪復(fù)習(xí)：高中語文考點知識系統(tǒng)梳理、歸納。掃除知識構(gòu)造中理解的障礙。5、第二輪復(fù)習(xí)：強化訓(xùn)練，查缺補漏。6、第三輪復(fù)習(xí)：應(yīng)用才能進步：研讀考綱，回歸課本，看糾錯本，重溫部分考點的重要內(nèi)容，準備作文，做真題，調(diào)整狀態(tài)，進入考試時間。三、教學(xué)設(shè)想這一學(xué)年的教學(xué)任務(wù)繁重，我們將針對不同的教學(xué)內(nèi)容，選用不同的教學(xué)方法，合理安排教學(xué)進度，以期獲得最正確的教學(xué)效果：1、高中語文教材第五冊、第六冊的教學(xué)，我們將擇取重要的篇目，培養(yǎng)學(xué)生各類文章的閱讀才能，圍繞高考考點要求，有針對性地訓(xùn)練學(xué)生相應(yīng)的主觀閱讀題答題才能。2、高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊的復(fù)習(xí)中，著重要點的回憶與整理，穩(wěn)固已有的感性認識，同時引導(dǎo)學(xué)生嘗試著進展理性歸納，構(gòu)建自己的知識體系，溫故而知新，為總復(fù)習(xí)打好堅實的根底。3、高中語文考點知識系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與才能訓(xùn)練中，主要介紹高考最新信息、開展動態(tài)，分析考試大綱，評價近年高考試卷，預(yù)測命題趨勢，歸結(jié)語文知識的學(xué)習(xí)及語文試卷的應(yīng)考中的實用方法技巧。簡言之，就是專題復(fù)習(xí)，梳理知識，解讀政策，預(yù)測命題，指導(dǎo)學(xué)法，指點秘笈，示范解法，標準答題，綜合訓(xùn)練，提升才能。四、學(xué)生情況分析我們學(xué)生的實際，弱點主要表現(xiàn)為：1、沒有構(gòu)建完好的知識體系;2、根底知識掌握不夠;3、見不多，識不廣，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托;4、語文答題的標準意識欠缺;5、學(xué)生普遍不重視語文學(xué)習(xí)。五、詳細教學(xué)措施1、結(jié)合高考，把五六冊的課文劃分為現(xiàn)代文、文言文、詩歌三大塊，將它們的教學(xué)目的與高考的對應(yīng)點結(jié)合起來，分別確定為：現(xiàn)代文(主要包括第五冊的文學(xué)評論、小說和第六冊的說明文)在穩(wěn)固快速閱讀文章整體上把握文意的習(xí)慣的根底上，側(cè)重進步快速挑選有效信息和深層次分析歸納文章觀點的才能;文言文以第五、六冊的課文為綱，歸納、整理1-4冊的文言文的常見實詞(古今異義，一詞多義)、常見虛詞、特殊句式等，強調(diào)以新帶舊，用舊知識解決新問題;詩歌根據(jù)第五、六冊詩歌的體裁、題材特點，把握其中景、物、事、典與詩人所抒之情、所述之理的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，鼓勵學(xué)生歸納整理讀懂一首詩歌的根本方法。2、梳理單元知識，建立知識系統(tǒng)，授課與測評結(jié)合，定期進展單元測試，知識點復(fù)習(xí)，邊練邊測。3、文言文的閱讀，主要是實詞的積累，虛詞、詞類活用、古今異義、句式強化訓(xùn)練，在此根底上，理解人物的行為本質(zhì)和思想內(nèi)涵。4、現(xiàn)代文采取精讀文章、分點設(shè)題、演練評點、歸納提升的訓(xùn)練，有層次的進步學(xué)生才能。5、強化語文積累充分利用早自習(xí)，催促學(xué)生復(fù)習(xí)穩(wěn)固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文知識，幫助學(xué)生夯實語文根底，進步語文才能。6、強化作文訓(xùn)練的`系統(tǒng)性考慮學(xué)生作文實際及近年來高考作文命題趨勢和閱卷現(xiàn)狀，作文訓(xùn)練采取循序漸進、逐點落實的思路。大體上，單周為作文指導(dǎo)，訓(xùn)練題(即小作文)由各語文教師自定;雙周訓(xùn)練題原那么上應(yīng)統(tǒng)一。作文訓(xùn)練暫分點如下：高考作文全程訓(xùn)練A、根底等級寫作訓(xùn)練(一)寫作技巧訓(xùn)練1、審題2、立意3、選材4、構(gòu)思5、行文6、擬題7、修改(二)文體寫作訓(xùn)練1、記敘性文章寫作2、議論性文章寫作B、開展等級寫作訓(xùn)練(一)常規(guī)性開展寫作訓(xùn)練1、擅長分析(訓(xùn)練目的}(1)透過現(xiàn)象深化本質(zhì)(2)提醒問題產(chǎn)生的原因(3)觀點具有啟發(fā)作用2、擅長敘寫(訓(xùn)練目的}(1)材料豐富2)擅長描寫(3)形象飽滿(4)意境深遠3、擅長表達(訓(xùn)練目的：有文采)(1)詞語生動，句式靈敏(2)擅長運用修辭手法(3)文句有意蘊進展排比句、轉(zhuǎn)折句、比喻句、對偶句、是字句、因果句等文采訓(xùn)練。(二)創(chuàng)造性開展寫作訓(xùn)練1、擅長打破(訓(xùn)練目的}(1)構(gòu)思精巧(2)推理獨到(3)想象獨特(4)有個性特征2、擅長出新(訓(xùn)練目的}(1)見解新穎(2)材料新穎高三語文教師個人工作方案5從相對輕松的高一生活，到繁忙而緊張的高三生活，我感覺到了一絲壓力感。在認真總結(jié)和分析的根底上，我對新學(xué)期的教學(xué)工作做了詳細周密的方案。一、教材及學(xué)情分析教材延續(xù)了之前的編排，分為閱讀鑒賞、表達交流、梳理探究和名著導(dǎo)讀四個部分，在教學(xué)中，我將根據(jù)實際以閱讀鑒賞為重點，尤其突出散文、古詩詞和小說的閱讀鑒賞，輔以部分表達交流和梳理探究內(nèi)容的教學(xué)，如必修1中的朗讀、優(yōu)美的漢子和奇妙的對聯(lián)，以期到達兼顧根底運用和才能提升的目的。相比前幾年，我校在今年的高三學(xué)生中，學(xué)生的整體程度有所提升，但是學(xué)生的整體語文素養(yǎng)仍存在較大的不定因素，因此，高三語文教學(xué)的效果將對日后高考產(chǎn)生重要的影響。所以這一學(xué)期一定要將那些語文功底比較差的人給提升上來，我的任務(wù)也算是比較繁重的。二、整體安排結(jié)合高三語文教學(xué)的特點、高考規(guī)律和我校學(xué)生的實際，我打算在強化語文根底應(yīng)用才能的前提下，加強學(xué)生的語文知識遷移才能和考試應(yīng)對才能。在語文根底應(yīng)用才能方面，我將認真落實學(xué)生對字詞篇章的識記，幫助學(xué)生培養(yǎng)足夠的閱讀鑒賞和寫作的才能，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在語文知識遷移才能方面，我將不再采用以往的課堂教授、課后練習(xí)的單一形式，通過加大朗讀誦讀的力度和引導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀面，最大限度地激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，并攫取一些生活化的適應(yīng)性問題，引導(dǎo)學(xué)生借助自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方式利用所學(xué)的語文知識進展解答，真正進步學(xué)生的語文程度。在考試應(yīng)對才能方面，我將充分利用以往高三教學(xué)所積累的經(jīng)歷，結(jié)合實際的篇目，設(shè)置符合學(xué)生才能要求的題目，并在答題方法和技巧方面加以有效的引導(dǎo)，力爭讓學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所獲。我方案通過一個學(xué)期的努力，讓學(xué)生真正樹立語文學(xué)習(xí)的信心，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，擁有實在的語文應(yīng)用才能和必需的語文根本素養(yǎng)。三、詳細工作1.進步教學(xué)質(zhì)量向課堂45分鐘要成績，不僅需要教師要認真?zhèn)湔n，學(xué)生也要積極的配合。2.認真鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都要弄清楚，理解教材的構(gòu)造，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。3.理解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，對學(xué)習(xí)新知識的承受才能等方面都要有明確的理解。4.“受之以魚，不如授之以漁”在新的教學(xué)工作中不是單純的向?qū)W生傳授知識而是讓學(xué)生學(xué)會怎樣去運用知識解決問題。最后，我會嚴格按照教學(xué)方案實行，希望各位同學(xué)可以取的好成績。高三語文教師個人工作方案6春暖花開，萬物復(fù)蘇，20xx屆高考備戰(zhàn)也進入了最關(guān)鍵的階段，學(xué)生也開始進入最后的沖刺階段，雖然學(xué)生整體成績一般，但我們相信通過師生共同努力，爭取高考時獲得比較優(yōu)異的成績，應(yīng)該說不會成為問題。為此特制定本學(xué)期的教學(xué)工作方案。一、指導(dǎo)思想1.認真學(xué)習(xí)《考試說明》，注意研究全國語文高考卷相關(guān)的考試熱點，以求我們的復(fù)習(xí)思路與課程改革的高考命題新思路相符合。以專題復(fù)習(xí)為主，突出重點難點，完成高考語文第二、三輪的復(fù)習(xí)工作。2.本學(xué)期語文復(fù)習(xí)要把思維才能擺在重中之重的位置，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練，強調(diào)知識的遷移，強調(diào)語言表達的標準與準確。3.要特別注重對學(xué)生復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo)，把不同層次的學(xué)生在復(fù)習(xí)沖刺過程中都能有效