認(rèn)識結(jié)構(gòu) 教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)科

通用技術(shù)

《認(rèn)識結(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)版本冊課目名稱

第一章結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)第一節(jié)認(rèn)識結(jié)構(gòu)1、知識與技能：從力學(xué)角度理解結(jié)構(gòu)的概念、分類,能正確說出結(jié)構(gòu)的含義和類型特點(diǎn)能結(jié)合簡單的結(jié)構(gòu)案例分析其受力形式；能對簡單的結(jié)構(gòu)實(shí)例分類。

第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教材分析學(xué)生分析

2、過程與方法：通過實(shí)物觀察討論分析常見示例的列舉和分析等活動(dòng)讓學(xué)生能夠感受到結(jié)構(gòu)與我們的生活密切聯(lián)系，通過設(shè)計(jì)與實(shí)踐中的探究活動(dòng)和動(dòng)手試驗(yàn)等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)手實(shí)踐的習(xí)慣培養(yǎng)科學(xué)的實(shí)踐操作能力感受合理結(jié)構(gòu)的重要性并樹高度的責(zé)任心。本節(jié)課的內(nèi)容《技術(shù)與設(shè)計(jì)必修2第一單元第一節(jié)的內(nèi)容必修2必修1的基礎(chǔ)上的必修課從四個(gè)相對獨(dú)立的專題內(nèi)容對設(shè)計(jì)進(jìn)行解讀其中第一單元“結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)”比較近學(xué)生生活實(shí)際，課程標(biāo)準(zhǔn)要求從力學(xué)角度去理解結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度和穩(wěn)定性等問題。第一節(jié)，課本首先利用圖文并茂的展示方式引起學(xué)生對結(jié)構(gòu)感性上的認(rèn)識從學(xué)生熟悉的事物入手使學(xué)生對結(jié)構(gòu)從感性認(rèn)識逐步上升到理性思考在了解結(jié)構(gòu)的知識后本從椅子的受力案例和讓學(xué)生通過對橋受力的分析和討論，了解結(jié)構(gòu)可以抵御外力。在設(shè)計(jì)與實(shí)踐活動(dòng)中，了解5種不同類型的受力形式，結(jié)構(gòu)進(jìn)行受力分析，并通過設(shè)計(jì)與實(shí)踐強(qiáng)化不同結(jié)構(gòu)類型的受力特點(diǎn)。高二年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了必修1的內(nèi)容，學(xué)生對技術(shù)及其性質(zhì)已經(jīng)有了更為深刻而全面的理解初步掌握了通用的技術(shù)設(shè)計(jì)方法和經(jīng)歷了技術(shù)設(shè)計(jì)的全過程進(jìn)一步從力學(xué)角度理解結(jié)構(gòu)及其分類奠定了基礎(chǔ)并且學(xué)生已經(jīng)掌握了初中物理力學(xué)的知識會(huì)進(jìn)行簡單的受力分析但是由于角度不同學(xué)生受定勢思維的影響而不能很好的轉(zhuǎn)換視角去思考問題通過學(xué)生設(shè)計(jì)與實(shí)踐活動(dòng)中的探究活動(dòng)和動(dòng)手試驗(yàn)進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)生對結(jié)構(gòu)的類型和受力特點(diǎn)的認(rèn)知利于對結(jié)構(gòu)受力更為客觀的分析，同時(shí)讓學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)手實(shí)踐的習(xí)慣和能力。教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)內(nèi)容（1）能從力學(xué)角度理解結(jié)構(gòu)的概念；（2能結(jié)合簡單的結(jié)構(gòu)案例分析一般結(jié)構(gòu)的受力形式。

措施（媒體、資源應(yīng)用策略）實(shí)物展示、討論分析，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)。實(shí)踐探究活動(dòng)中通過列舉生活實(shí)例和知識的運(yùn)用判斷給出物體的受力分析。

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)內(nèi)容（1）一般結(jié)構(gòu)的受力分析方法；（2）理解殼體結(jié)構(gòu)的受力特點(diǎn)。

措施（媒體、資源應(yīng)用策略）設(shè)計(jì)與實(shí)踐活動(dòng)和知識的運(yùn)用。動(dòng)手試驗(yàn)（實(shí)物）和微視頻結(jié)合讓學(xué)生體會(huì)、感受、理解，解決殼體結(jié)構(gòu)為什么能承受如此大的壓力的問題。教學(xué)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)回顧、新課引入（4鐘）

教學(xué)過程教學(xué)活（2分上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了認(rèn)識結(jié)構(gòu)的第一部分內(nèi)容了解結(jié)構(gòu)們了解了什么是結(jié)構(gòu)么是結(jié)構(gòu)？大家以小組合作的方式利用課余時(shí)間調(diào)查了三種不同結(jié)構(gòu)的橋梁并將調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行了展示。通過展示我們看到生活中有許許多多不同的橋，可見——結(jié)構(gòu)是多多樣的。任何事物都有結(jié)構(gòu)，不同結(jié)構(gòu)——決了不同事物性質(zhì)和能，如果設(shè)計(jì)的不合理，就會(huì)帶來巨大的危害。下面觀看一段新聞視頻。提問：新聞?lì)l頻報(bào)道橋梁損壞，大家猜想一下可能的原因是什么？那么橋的哪個(gè)部分容易出事故？教師總結(jié)：歸根結(jié)底，結(jié)構(gòu)是根本，可見，習(xí)結(jié)構(gòu)的要性和重要。（1分鐘天我們這節(jié)課就來從力學(xué)角度來進(jìn)一步理解結(jié)構(gòu)。我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是，從力學(xué)角度理解結(jié)構(gòu)的概念、分類,能正確說出結(jié)構(gòu)的含義和類型特點(diǎn)能

學(xué)生活一起回顧學(xué)生觀看思考并回答問題學(xué)生觀看

媒體、源使用方方法大屏幕播放橋梁坍塌新聞視頻課件展示教學(xué)目標(biāo)

設(shè)計(jì)意復(fù)習(xí)上節(jié)課知識要點(diǎn)——了解結(jié)構(gòu)，明確本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容——力學(xué)角度理解結(jié)構(gòu)。通過觀看視頻進(jìn)一步體會(huì)學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)的必要性和重要性。明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。結(jié)合簡單的結(jié)構(gòu)案例分析其受力形式；能對簡單的結(jié)構(gòu)實(shí)例分類。1看圖片，思問題（1家坐的椅子和橋在學(xué)生思考、討論

書本P6

通過討論分析（6鐘）

受力角度考慮有什么共同點(diǎn)呢？

討論分析，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)“從

2結(jié)構(gòu)的概念分鐘：教師引：如果一個(gè)結(jié)構(gòu)在外力的作用下被破壞

學(xué)生深入思考總實(shí)物展示：構(gòu)板凳

力學(xué)角度理解結(jié)構(gòu)了，比如說，椅子少只腿兒，它就失去了作為一個(gè)椅

的概念

的

概子的基本功能。那么大家反過來想，從力學(xué)角度來講，什么是結(jié)構(gòu)？結(jié)構(gòu)在外力的作用下被破壞了，就失去

課件展示結(jié)學(xué)生觀看大聲一構(gòu)、應(yīng)力及

念”，從而突破本了結(jié)構(gòu)基本的功能和性質(zhì)，所以反過來想，結(jié)構(gòu)必須

應(yīng)內(nèi)的概節(jié)課的教——是可能承受一定力的物體形態(tài)力、內(nèi)力的概力、內(nèi)力的概念念）3、構(gòu)受力析的一般方（1分鐘作為一個(gè)合理學(xué)生觀看的結(jié)構(gòu)應(yīng)該能夠承受外界各種作用力抵抗各種形變。所以說我們有必要對結(jié)構(gòu)進(jìn)行受力分析。在分析結(jié)構(gòu)的受力情況時(shí)，首先應(yīng)該考慮結(jié)構(gòu)必須能夠承受功能所要求的外力。其次，進(jìn)一步了解作用在結(jié)構(gòu)或構(gòu)件上的各種力。這就是我們對結(jié)構(gòu)進(jìn)行受力分析的一般方法。4、構(gòu)件1鐘對于一個(gè)簡單的結(jié)構(gòu)，我們比較容易進(jìn)行受力分析，那么對于一個(gè)復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，在對它進(jìn)行受力分析的時(shí)候，就要明確究竟是對誰進(jìn)行受力

念。課件展示結(jié)構(gòu)受力分析的一般方法實(shí)物展示：板凳

學(xué)重點(diǎn)。分析。提問：板凳由什么構(gòu)成？在這里我們就要引入新的概念，構(gòu)件。

讀

大聲一起朗課件展示構(gòu)件的概念。設(shè)計(jì)實(shí)踐（15分鐘）

1、準(zhǔn)備活動(dòng)2分鐘接下來我們來看一下，如何吃到火腿腸？空手，用工具入桿件及其橫截面和軸線、力的作用線的概念。2、探究活動(dòng)5分鐘對手里的火腿腸拉一拉，扭一扭，掰一掰一下剪一剪、切一切看會(huì)產(chǎn)生什么樣的形變小組為單位，對手里的材料

學(xué)生思考回答相關(guān)概念動(dòng)手實(shí)踐小組討論完成表格。

實(shí)物展示：火腿腸書本P7設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)表

這部分內(nèi)容采用小組的實(shí)踐探究活動(dòng)，小組討論整理知識點(diǎn)并分類填施加力的作用，通過材料形變進(jìn)行分類，討論完成表格。

表。通過列舉生活

設(shè)計(jì)與實(shí)踐（8分鐘）

3、活動(dòng)總（5分鐘）4、思考（鐘與物理學(xué)科中的力的區(qū)別？物理學(xué)科：物體受到外力作用后，外部形狀和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變的規(guī)律。技術(shù)學(xué)科：物體受到外力作用后，物體內(nèi)部結(jié)構(gòu)的變化規(guī)律。5、知識的運(yùn)用分鐘面、橋墩的受力分析1、準(zhǔn)備活動(dòng)1分鐘生活中，我們見過許許多多的橋。這些橋大多設(shè)計(jì)中都有拱形的，這是為什么呢？實(shí)際上，橋設(shè)計(jì)成拱形不僅僅是美觀好看，這里面還蘊(yùn)含一定的力學(xué)原理的。2、動(dòng)手試驗(yàn)（鐘比一比拱形的承重能力。（注意強(qiáng)調(diào)操作要點(diǎn)，同等條件下做試驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)）3、思考2鐘想想，我們的生活中，還有哪些類

學(xué)生分析案例學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐體特點(diǎn)。觀看視頻進(jìn)

通過Ipad拍照的提交作業(yè)功能上傳探究活動(dòng)的成果書本P9設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)表通過Ipad拍照上傳動(dòng)手試驗(yàn)結(jié)果播放雞

實(shí)例和知識的運(yùn)用判斷給出物體的受力分析，從而突破本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)（能結(jié)合簡單的結(jié)構(gòu)案例分析其受力形式通過動(dòng)手試驗(yàn)和微視頻，解決殼體結(jié)構(gòu)為什么能承受如此大的壓力的問題，從而突破本節(jié)課的第二個(gè)教學(xué)難似的呢？結(jié)頭盔和安全帽也是因?yàn)槟軌虺惺芨蟮臎_擊力，能

蛋殼受力微視頻資源

點(diǎn)“理殼體結(jié)構(gòu)的受力特進(jìn)而比較安全。播放殼體結(jié)構(gòu)雞蛋殼受力的相關(guān)微視頻。

的到殼體的各個(gè)部分。

點(diǎn)”。

4、教師總結(jié)（鐘

學(xué)生聆聽、觀看、課件圖片展拱形以拱頂和拱腳中心連線為軸縱向旋轉(zhuǎn)，就成了圓頂形。頂形可以看成是若干個(gè)拱形的組合，它有拱形承載壓力大的特點(diǎn)而且不產(chǎn)生向外推的力。球形以拱腳連線為軸橫向旋轉(zhuǎn)形成的，球形在各個(gè)方向上都可以看成拱形，這使得它比任何形狀都要堅(jiān)固。拱形、圓頂形、球形都統(tǒng)稱為殼形機(jī)構(gòu)結(jié)構(gòu)。5、知識的運(yùn)用（分鐘找出殼體結(jié)構(gòu)。提問，還有什么結(jié)構(gòu)？實(shí)體結(jié)構(gòu)、框架結(jié)構(gòu)

思考。學(xué)生分析案例

示自主學(xué)習(xí)（3鐘）

1、

歸納結(jié)構(gòu)類的受力特點(diǎn)2分

自主閱讀課本小書本P8-10,這部分相組討論填表總結(jié)自主學(xué)習(xí)活對容易理要點(diǎn)。動(dòng)表解而且貼近生活，所以采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方Ipad照的式。提交作業(yè)功能上傳自主學(xué)習(xí)的成果2知識的（1鐘分別找出至少1種結(jié)構(gòu)類型、判斷圖示建筑是什么結(jié)構(gòu)類型（組合結(jié)構(gòu)結(jié)合思維導(dǎo)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)，教師歸納總結(jié)。

學(xué)生分析案例完通過Ipad

通過思維課總（3分鐘

成思維導(dǎo)圖。傳維導(dǎo)圖，大屏幕展示學(xué)生代表的思維導(dǎo)圖。

導(dǎo)圖，讓學(xué)生先自己梳理本節(jié)課知識點(diǎn)，教師再總結(jié)加深印象和理解。

課練與動(dòng)1分鐘板書設(shè)計(jì)

思考：人對椅子和人對橋的壓力最終是由什么物體來承受的？1.1認(rèn)識結(jié)構(gòu)

完成評價(jià)表。課后教學(xué)反思

優(yōu)點(diǎn)利用了多媒體智慧教作業(yè)提交功能和思維導(dǎo)圖對學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行及時(shí)反饋使課堂容量增加，整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)貫穿了“討論分析”、“設(shè)計(jì)與實(shí)踐”、“自主學(xué)習(xí)”三種類型的活動(dòng)，最大限度的體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師僅是資源的提供者和課堂的引導(dǎo)者。問題：磨課時(shí)出現(xiàn)了容量大，時(shí)間緊的尷尬局面，有老師提出對力的分析這塊太細(xì)、深入，經(jīng)過斟酌發(fā)現(xiàn)問題確實(shí)出在這里始上課的班級是理科班問題沒有明顯凸顯出來是到了文科班，問題一下很突出。雖然文理科學(xué)生確實(shí)存在差異，但是都有不知從哪里關(guān)注、怎么組織語言的困擾。開始想著借鑒蘇教版的方法采用學(xué)生連線的方式但想來想去還是覺得讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐然后填表，這樣才有利于學(xué)生理解力，為力的分析打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了突破這一