小學科學大象版六年級下冊第四單元第3課《人類發(fā)展與生態(tài)危機》教案2023春

3.人類發(fā)展與生態(tài)危機【教學分析】這節(jié)課是第2課的延續(xù)和拓展，主要引導學生通過調(diào)查了解人類在尋求發(fā)展的過程中對生態(tài)環(huán)境造成的危害，幫助學生樹立正確的生態(tài)觀念?！窘虒W目標】［科學觀念］認識到人與自然環(huán)境應該和諧相處。［科學思維］認識到保護身邊多種多樣的生物非常重要。［探究實踐］通過調(diào)查了解人類在尋求發(fā)展的過程中對生態(tài)環(huán)境造成的危害。［態(tài)度責任］樹立正確的生態(tài)觀念?！窘虒W準備】［材料準備］關(guān)于人類過度開采資源造成生態(tài)破壞和人類發(fā)展引起生物物種滅絕加速的資料。［活動場地］教室或網(wǎng)絡(luò)教室?！窘虒W過程】(1)猜想假設(shè)。師:科技產(chǎn)品的不當使用會導致環(huán)境的污染，危害生物的生存,甚至引起生態(tài)危機。大家知道什么是生態(tài)危機嗎？生:生態(tài)危機就是由于某些生物的滅絕造成生態(tài)失衡。師:看來你們以往的科學課都學得不錯！那么人類的發(fā)展有沒有影響生態(tài)平衡呢？人類還有哪些活動可能會給生態(tài)環(huán)境造成破壞呢？請大家說說自己的猜想。生1：工廠里亂排廢水會造成環(huán)境污染和影響其他生物生存。生2:我知道人類的亂砍濫伐導致很多野生動物失去了原本屬于它們的生存空間。生3：農(nóng)藥的使用也誤殺了很多種小動物。生4：我還聽說大型水庫的建設(shè)也可能造成生態(tài)環(huán)境變化導致大量生物死亡甚至物種滅絕。(人類影響生態(tài)環(huán)境的活動很多，主要可以從盲目墾荒、亂砍濫伐、過度開采、肆意捕獵、濫用土地等方面進行猜想和討論)師:看來同學們知道得還真不少，那么我們剛才所說的這些情況都是真的嗎？今天，我們就一起來探究一下：人類在發(fā)展過程中，是不是真的破壞了生態(tài)環(huán)境，乃至造成了生態(tài)危機？(2)事實證據(jù)。師:今天這節(jié)課依然采取收集資料和查閱信息的方式來開展我們的研究。我們該怎么做呢？生:應該先確定幾個關(guān)鍵詞，然后上網(wǎng)搜索。師:嗯，很好，你們準備搜索哪些關(guān)鍵詞呢？生:我們準備搜索人類發(fā)展、人類活動、生態(tài)危機、破壞生態(tài)的原因等關(guān)鍵詞。師:非常好！我們在搜索時可以多試幾個關(guān)鍵詞或者語句。另外,老師這里提供了一些相關(guān)資料，也可供大家查閱。不管采取什么方法查詢，都請同學們及時記錄保存有效信息，既要了解人類哪些活動造成了怎樣的生態(tài)破壞,還要進一步搞清楚人類的這些活動為什么會造成這樣的生態(tài)災難。下面開始吧！(學生閱讀資料或上網(wǎng)查詢)(3)處理信息。師:通過查閱資料，大家都獲得了哪些信息？下面我們一起來整理分析剛才所獲得的信息、，嘗試解釋人類發(fā)展與生態(tài)危機是否存在著關(guān)系。師:首先我們來羅列確認會造成生態(tài)危機的人類活動。請把它們的名稱用記號筆寫在紙條上然后貼到黑板上來。(學生把影響生態(tài)環(huán)境的人類活動名稱寫在紙條上并貼到黑板上，如工業(yè)廢棄物、大量使用農(nóng)藥、亂砍濫伐、過度捕獵……)師:那么這些活動是怎樣影響生態(tài)環(huán)境、造成生態(tài)危機的呢？比如工廠亂排污水或廢棄物，為什么會影響生物生存呢？生：因為它污染了生物生存的環(huán)境，比如水和空氣。師:對，這些廢棄物一般都具有一定的毒性，會污染土壤，污染水源，污染空氣，而這些都是生物生存所依賴的環(huán)境,所以它們會間接影響到生物的生存。（教師邊說邊板書）師:誰再來說一下,大量使用農(nóng)藥是怎樣危及生物生存的？生:農(nóng)藥也會污染水源和土壤。殘留的農(nóng)藥最終會隨著雨水流到土壤里和河流里，也會給生活在其中的生物帶來危害。（教師邊聽邊在“大量使用農(nóng)藥”和“污染水源、土壤”之間畫上短線）師:我們剛才分析了人類在發(fā)展過程中產(chǎn)生的工業(yè)廢棄物和大量使用農(nóng)藥這兩種活動造成生態(tài)問題的原因。那么其他活動又是怎樣造成生態(tài)危機的呢？請各小組討論，并把原因?qū)懺诩垪l上。寫好后貼到黑板上來,用箭頭來表示它們之間的關(guān)系。（學生分組討論，將討論結(jié)果貼到黑板上）師:我們一起來看看大家貼到黑板上的研究成果。誰先選一項來講一講？生:我來講盲目墾荒造成生態(tài)危機的原因。盲目墾荒造成植被破壞，使原本生活在其中的生物失去棲息地,造成部分物種大量死亡乃至滅絕,導致生態(tài)失衡，進而危及人類和其他生物的生存。師:說得非常好！還有誰來說一說？（請多名學生講述人類活動造成生態(tài)危機的原因）師:大家有沒有不同意見或補充的？生:我認為盲目墾荒破壞了植被，也會造成水土流失，所以也應該在水土流失那里畫上箭頭線。師:說得非常好！下面我們再一起來完整地看一遍人類活動造成的生態(tài)問題的因果分析圖。請一個同學完整地講一講。生：師:通過剛才的分析和匯總，我們知道了人類發(fā)展中各種不合理的活動對自然環(huán)境產(chǎn)生了各種不良影響，并引起了不同程度的生態(tài)失衡和生物多樣性減少。（4）表達交流。師:人類為了自己的發(fā)展，很多行為嚴重影響了其他物種的生存，已造成了大量物種的加速滅絕。你們知道有哪些滅絕的動物或瀕臨滅絕的動物嗎？生L我知道華南虎是中國十大瀕危動物之一、國家一級保護動物。生2：我知道大熊貓也是珍稀保護動物。生3：中華管司也是。生4：山地大猩猩是一種亞種大猩猩，生活在中非的一個地區(qū)，由于人類的過度砍伐和連年的戰(zhàn)爭，山地大猩猩的棲息地受到了嚴重的破壞，食物短缺，目前為止全球野外山地大猩猩的數(shù)量僅有800多只。師:這些動物都很可憐，它們又不會說話,無法控訴和阻止人類的這些自私行為,你能作為它們的代言人來幫助它們對人類說點什么嗎？師:下面我們就來做一個角色扮演的活動，請你代言某種滅絕物種來向人類發(fā)出抗議或控訴,也可以扮演某種瀕臨滅絕的動物來向人類發(fā)出求救。小組商量并醞釀一下，可以把要說的話簡單寫下來,也可以上網(wǎng)搜索參考資料。（學生分組討論，醞釀準備）師:準備好了嗎？哪個小組先來？生:我們想代言已經(jīng)滅絕的旅鴿。下面開始我們的控訴:我們是旅鴿。想當年，我們家族最鼎盛的時候,僅北美洲就有50億個成員，但自從人類來到北美洲，發(fā)現(xiàn)我們的肉味道鮮美，于是就在我們的棲息地張開一張又一張捕獵網(wǎng)，把我們變成食品，運送到世界各地人們的餐桌上。于是，我們的數(shù)量急劇下降。就在我們?yōu)l臨滅絕時，人類的立法者還以“旅鴿數(shù)量龐大，棲息地到處都是,覓食地寬敞開闊”為由拒絕立法保護我們。最終我們整個種群都死在了人類的屠刀下，一個不剩!我們要控訴人類，不能僅僅為了滿足自己的口腹之欲而置其他物種的生命于不顧！昨天，我們因被你們?nèi)坎稓⒍鴾缃^,今天你們又在坑害哪個物種呢？等到我們都滅絕的時候，你們?nèi)祟愐搽y逃滅絕的命運！師:其他小組的同學，聽到他們的控訴，你們有什么想法？生1：我認為人類的貪婪真的好可怕！所有國家都應該立法制止這種沒有節(jié)制的獵殺行為！生2：人類這樣破壞生態(tài)平衡，最終受害的必定是自己。當其他生物都滅絕的時候，也是人類滅絕的時候！師：你們說得真好!還有哪個小組來試一下？(5)拓展活動o師:今天的