雨的四季導學案

3、的四季導案知識目標：從知人論事角度出發(fā)要簡單了劉湛秋的生平經(jīng)歷后品味抒情散文通過寫景狀物來抒寫作者情致和意趣的方法。能力目標：引導學生分析細節(jié)養(yǎng)學生通過課文展開聯(lián)想與想象的能力時養(yǎng)學生自主鑒賞文章與即興表達的能力。情感目標：由作者對四季雨的不同性格的描繪，感受自然萬物的美好；并明確生命的意義與價值。重難教學重點．分析四季的雨不同的特點，體會作者對雨寄托的思想情感。．賞析本文的語言特色。教學難點如何啟發(fā)學生將展開聯(lián)想與想象后感受到的自然界的美用形象而生動的語言表達出來。教方自讀法：將教師點撥與學生自讀相結(jié)合，體會作者的思想感情。誦讀法：配樂朗誦，將教師范讀與學生誦讀結(jié)合起來，注意朗誦的語氣、節(jié)奏，用誦讀加深理解。探究法：調(diào)動學生積極性，引導他們自己展開聯(lián)想與想象，并提出問題，探究問題。教學媒體多媒體設(shè)備及課件。課安時學過第課一導、情景（問題）導入（多媒體展示）天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無?！n愈《早春》空山新雨后，天氣晚來秋。——王維《山居秋暝》沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風?！灸稀督^句》黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。——蘇軾《六月二十七日望湖樓醉書》梧桐葉上三更雨，葉葉聲聲是別離?！茏现ァ耳p鴣天》雷聲千嶂落，雨色萬峰來?！钆数垺稄V陽山道中》雨在古代詩人筆下已經(jīng)被寫得此之美在當代詩人眼里它會是怎樣的呢？讓我們一起來欣賞當代的“抒情詩之王”劉湛秋先生的散文——《雨的四季、目標導學①了解作者，積累語言。②理解課文基本內(nèi)容。二自（以小組為單位討論預習的字詞，弄清字詞讀音、字形以及含義。組內(nèi)練寫，互相檢查、給下列句子中加點的字注音：

靜謐（）高（）蒞（）咄咄逼人（）吝嗇（）干澀（）、掌握下列詞語靜謐：安靜。謐，安寧、平靜。蒞臨：來到、來臨（多指貴賓吝嗇：過分愛惜財物，不舍得給別人，也不舍得自己用。淅淅瀝瀝：形容輕微的風聲、雨聲、落葉聲等。咄咄逼人：形容氣勢洶洶，盛氣凌人。、劉湛秋——代人，翻譯家、評論家，被譽為“抒情詩之王散文、報告文學、小說及編輯詩歌。著有詩集《寫在早春的信箋上的歡樂、指出下列句子的修辭手法。⑴而那萌發(fā)的葉子，簡直就起伏著一層綠茵茵的波浪）⑵數(shù)不清的雜草爭先恐后地成長成，暑氣被一片綠的海綿吸收著）⑶但這時候，雨已經(jīng)化妝了，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間）⑷成熟的莊稼地等待收割，金燦燦的種子需要曬干，甚至紅透了的山果也希望最后的曬甜。（）三助（一）朗讀課文、配樂欣賞，初步感知。、教師范讀—5段，要求同學在聽的同時注意文語氣、節(jié)奏。、齊讀課文，注意朗讀時的重音和停連。并注意四季雨不同的特點，感受作者對雨思想情感。、學生自讀課文，找出體現(xiàn)四季雨不同性格的詞語。（二）整體感悟文本．本文有怎樣的行文線索？明一條是以四季景物的描寫為索條是對雨的情感為線索喜（美愛（活力、滋潤、流動）．劃分段落，概括大意第一部分（①喜四季的春雨：美、嬌媚第二部分（~⑤）四季的雨的特征夏：熱、粗獷秋雨：端、沉思冬雨：自、平靜第三部分（⑥）四季的雨對我的影響。（三）總結(jié)固趣：作者用詩化的語言抓各季節(jié)的特征繪出如畫的四季雨景寫出了雨的親切可愛這實際上寄托了作者對雨的贊美與喜愛，表現(xiàn)了作者對生命與大自然的熱愛。（四）布置作業(yè)深入閱讀課文，并對課文作個性理解。四用．根據(jù)拼音寫漢字花b綠īnyīg斗lì___duoduo逼人毛ji___靜m高ǎo__蒞___l干屋yan____

．畫出下列比喻中的本體（用直線）和喻體（用曲線（1而那萌發(fā)的葉子，簡直就起伏著一層綠茵茵的波浪。（2半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動著陽光的彩棱鏡。（3大雨猛烈地敲打著屋頂，沖擊著玻璃，奏出激動人心的樂章。．將下列詩句補充完整。（1__________，天氣晚來秋《山居秋暝（2渭城朝雨浥輕塵，維送元二使安西（3水光瀲滟晴方好，_________軾飲湖上初晴后雨（4青箬笠，綠蓑衣，志《漁歌子五評（一）自主實踐．下列紅色字注音有誤的一項是（）A花苞bo綠茵茵（ynB粗獷的ǎ）斗笠（ì）C．毛ji）靜（ì）D．邈ǎo蒞（l）．排列句序。①我注意到雨水與瓦的較量在一種高亢的節(jié)奏中進行，無法分辨誰是受傷害的一方。②然后雨勢變得小一些了，霧氣就散了，那些瓦片露出了它簡潔而流暢的線條。③肉眼看到的現(xiàn)實是雨洗滌了瓦上的灰土，因為那些陳年的舊瓦突然煥發(fā)出嶄新的神采。④那是我唯一一次在雨中看見我家的屋頂雨落在青瓦上濺出的不是水花是種灰白色的霧氣。⑤在接受—了這場突如其來的雨水沖洗后們始閃閃發(fā)亮屋檐上的瓦楞草也重新恢復了植物應(yīng)有的綠色。（二）能力提高閱讀文，回下列問題。．文章第然段運用了什么樣的修辭手?作用是什?，．請用簡潔的語言概括四季雨的特點。春雨_夏雨__________________________秋雨_冬雨第課一導、情境（問題）導入劉湛秋的散文有一種田園美，被海內(nèi)外文壇譽為現(xiàn)代山林文學的代表。其文字自然、親切、優(yōu)美，一事一物、一草一木、一色一聲，他都能輕松道來，吸引著你，并跟著他的行文一走到底今天我們繼續(xù)學習文就要體會他的行文的風格領(lǐng)悟他在文中所表現(xiàn)的意趣。、目標導學①品味語言，學習作者抓住景物特征的手法。②領(lǐng)悟作者熱愛自然，熱愛生命的意趣。二自學生小組討論出文中感興趣或是不理解的部分自己的疑問后總出問題提綱，教師視其難易或重要程度歸納總結(jié)出有代表性的問題，匯總。

三助（一）朗讀第一二自然段，然后探究．作者喜歡四季之雨的原因是什么？明確：四季之雨給他的形象和記憶，永遠是美的。．一場春雨，給大地帶來了怎樣的變化？明確樹枝變?nèi)彳浟税l(fā)樹葉簡直就起伏著一層綠茵茵的波浪整個大地變美麗了。小草復蘇，發(fā)出春天才能聽到的沙沙聲。完全驅(qū)走了冬天，才使世界改變了姿容。．請找出最能表現(xiàn)春雨特征的語句，并概括出春雨的特征：明確：語句：水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。特征：美麗、嬌媚。（二）朗讀第三自然段，然后探究夏天，就更別有一番風情了句有怎樣的表達作用？明確：總領(lǐng)下文內(nèi)容，能引起讀者的閱讀興趣。．夏雨給大地帶來了怎樣的變化？明確大就以自己的豐滿而展它全部的誘惑朵怒放著，樹葉鼓著漿汁，數(shù)不清的雜草爭先恐后地成長被低荷爾蒙葉之聲與蟬聲蛙聲奏起了夏天的雨的交響曲。．找出最能表現(xiàn)夏雨特征的語句，并概括出夏雨的特征：明確：語句：夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷。特征：熱烈、粗獷。（三）朗讀第四自然段，然后探究．秋雨能對人產(chǎn)生怎樣的作用？明確：使人靜謐，使人懷想，使人動情。．找出最能表現(xiàn)秋雨特征的語句，并概括出秋雨的特征：明確：語句：雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又沉思了。特征：端莊、沉思。四朗讀第五自然段，然后探究．冬雨能產(chǎn)生怎樣的影響？明確：給南國城市和田野帶來異常的謐靜。．找出最能表現(xiàn)冬雨特征的語句，并概括出冬雨的特征：明確：語句：它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，或淅淅瀝瀝，它顯出一種自然、平靜。特征：自然、平靜。（五）朗讀第六自然段，然后探究．一年四季的雨對作者產(chǎn)生了怎樣的影響？明確：給他的生命帶來活力，給他的感情帶來滋潤，給他的思想帶來流動。在北方干燥城市，我們的相逢是多么稀少！只希望日益增多的綠色，能把請回我們的生活之中幾話表達怎樣的內(nèi)容？明確對方少雨感到遺憾希日益增多的綠色能改變北方少雨的現(xiàn)狀進一步表達了作者對雨的喜愛。學指：理解中心，要找出文章寫作重點和文章中對整體內(nèi)容進行抒情或議論的部分；指導學生結(jié)合上述內(nèi)容根作的寫作背景、意圖等概括出文章的中心理含義；理解這個中心的深刻或新穎之處理這個中心在原文中是如何表達出來的導生理解這個中心對自己的啟示。．本文表達了怎樣的中心？明確作通過形象化的描寫寫了雨的親切可愛，寄托了作者對雨的贊美與喜愛而

表現(xiàn)了作者對生命與大自然的熱愛。（六）選讀相關(guān)內(nèi)容，個性解讀，讀寫結(jié)合。個解：指導學生根據(jù)自己的生經(jīng)歷、知識等對作品作個性解讀。（七）課堂探究：．你本文還有哪些與眾不同的見解？．本文的主旨對你有何啟示？四用（一）讀寫結(jié)合。學法指導：找出文中最主要的寫作手法，體現(xiàn)作者是如何表達的，有怎樣的表達效果？以《我生命中一場難以忘懷的雨》為題篇不少于字的文章要意借鑒劉湛秋在《雨的四季》中的寫作技巧。（二）拓展學習：賞析虞美人聽雨（蔣捷）少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低斷雁叫西風。而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無情，一任階前點滴到天明。（三）總結(jié)固趣本文通過細致描寫雨的景象、雨的音響、雨的氣息，表現(xiàn)出了雨的趣味、雨的性格、雨的情義，把雨表現(xiàn)得可感可觸，表現(xiàn)得親切可愛用化的句子增了形象感和動作性的表達。體現(xiàn)了作者對雨的愛戀和對生活的熱愛。（四）布置作業(yè)：．預習《秋天求概述文內(nèi)容，擬出不懂或有質(zhì)疑之處。．課外閱讀有關(guān)雨的詩文，如余光中的《聽聽那冷雨春的《春雨》等。五評（一）下列對文章的賞析不正確的兩項是（）A文章通過對雨在四季中的不同特點的描繪，抒發(fā)了作者對雨的愛戀之情。感情真摯而濃烈。B文章從形、聲、氣等方面寫出了雨的趣味，雨的性格，將雨寫得可感可觸，可親可愛。C．文是一篇托物言志的散文，對“雨”的描寫形象生動，語言古樸典雅。D．章理清晰。先總寫對雨的感受，再具體描繪不同季節(jié)雨的特點，最后抒發(fā)對雨的愛戀之情。E希日益增的綠色，能把你請回我們的生活之中話對工業(yè)污染的批判和對工業(yè)文明的否定。（二）拓展閱讀四季分明①隆冬的深圳街頭依然保留著夏的痕跡第一次在這樣的季節(jié)里穿著絲襪裙來來去去，感覺好極了。乍回到寒風蕭蕭的南京，忍不住頻頻回首，不料友人卻對我說：南京城冬天冷，夏天熱，可是它四季分明，每一季都讓你為生命的力量而感動。②年復一年，我行走在北京西路（注：南京城內(nèi)一條街道的名稱）上，兩行筆直的銀杏樹是一道四季分明的風景線春的細雨淋濕了它們?nèi)崛醯哪垩恐X中綠就覆滿了枝頭；夏日的它們是比不上法國梧桐的大家氣派，卻也亭亭玉立，碧陰如蓋漸起是它們最美的時節(jié)，短短一季凝聚了一生的精彩，片片黃金的“小扇兒空下瀟灑飛揚又無聲飄落，簇簇白果已珠圓玉潤待字閨中；冬季來臨，它們淡妝素裹，脫盡繁華，只留下干干凈凈的枝條與風雪共舞。③有人說南京沒有春天，那是因為人們恨這里春光短暫，縷縷梅香攜春來到紫金山下，經(jīng)不得幾番風雨，白玉蘭、櫻花已是落紅滿地，乍暖還寒之中，草也綠了，葉也綠了，南京

的春天，活脫脫十六七歲少女的花季，轉(zhuǎn)瞬即逝。④夏季說來就來月進而滿城起靚麗的裙子了七月是熱得濃烈得沉，仿佛一場愛得死去活來的戀情，讓人大汗淋漓，透不過氣來。⑤秋風中的南京，天特別藍，云特別白，有大雁飛過，有菊黃枝頭，有艷陽高照，有雨絲纏綿，那千姿百態(tài)如人到中年歷經(jīng)甘苦，展現(xiàn)出成熟的魅力，欲說還休的無奈。⑥一夜大雪裝飾了遼闊的天地里許多來自南方的新同學興奮得在大操場葷季的雪層上打滾這是在他們十八歲年的生命中第一次驚訝四季變幻的奇光異彩一次緣謗冬天的如此美麗。。⑦紅紅綠綠冷冷熱熱四分的南京給了我們