對培養(yǎng)學生自學能力的反思教學設計

今泰學院推薦文檔對培養(yǎng)學生自學能力的反思教學設計Reflectiveteachingdesignforcultivatingstudents'self-studyability第1 頁共3 頁今泰學院推薦文檔對培養(yǎng)學生自學能力的反思教學設計前言：小泰溫馨提醒，教學反思指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗教訓，進一步提高教育教學水平，教師會從自己的教育實踐中來反觀自己的得失，通過教育案例、教育故事、或教育心得等來提高教學反思的質(zhì)量。本教案根據(jù)信息技術(shù)教學反思設計標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。便于學習和使用，本文下載后內(nèi)容可隨意修改調(diào)整及打印。信息技術(shù)學科所要學的內(nèi)容多，變化快，如果全部依賴老師，一是教師不是萬能的，他不可能通曉全部的知識。二是老師只是比學生先學一步罷了，而且現(xiàn)在教的知識到學生今后用時，大部分已經(jīng)陳舊了。三是學生參加工作以后，大部分時間是沒有老師在場的，因此必須具備獨立學習、獨立解決問題的能力。所以學生的自學能力是學好信息技術(shù)的重要能力。如何自學？我從三個方面去培養(yǎng)的：一是課上嘗試自學。我抓住課前的預習，課中的嘗試和課上讓學生自己畫出操作流程圖3個環(huán)節(jié)。課前讓學生對教材進行自學。課上提出任務，教師先不示范講解，先讓學生做。在新授內(nèi)容之前，讓學生先對照教材，邊嘗試，邊記錄操作步驟，同時要求寫出整個操作流程圖。這是為了激發(fā)學生的思考，鍛煉學生的概括能力，還可以加深學生的記憶。經(jīng)過以上的訓練后，學生在以后的作業(yè)練習感覺就會輕松很多。二是學會使用幫助。學生要學會善于利用教材、參考書，利用軟件，利用老師提供的操作步驟的幫助資料。經(jīng)一段時間實踐第2 頁共3 頁今泰學院推薦文檔后，他們會把有關(guān)內(nèi)容放在教師機的文件夾內(nèi)，有的放在學校的網(wǎng)站上。會上網(wǎng)的同學，可以在因特網(wǎng)找專門的學習網(wǎng)站，那里可以找到許多軟件的幫助資料，有些資料甚至比教師上課講解還要詳細，它對每一步的操作都演示得很清楚。學校還有許多多媒體的學習光盤，跟著光盤學電腦，就像請了位老師到家里，這也是個不錯的學習方法。如果學習有困難，還可以通過留言板，BBS，電子郵件向同學、老師、甚至電腦高手請教。三是課余時間的自我探究，在各種活動中的自覺應用。學習的內(nèi)容可以是對課堂知識的加深、擴展，也可以擴大到課外，適當擴大知識面，做到真正意義上的自學。學生可以看各種適合自己年齡的計算機刊物，可利用網(wǎng)絡學習各方面的知識，可以利用多媒體來展示自己的學習成果，總之要學會像使用鉛筆一樣地使用你的計算機，讓它成為學生學習、工作的好幫手。學習貴在主動、自覺，貴在應用，同學之間平時可以相互探討，有問題及時