人教版小學六年級下冊語文《十六年前的回憶》 教學設計

附件：教學設計方案模版教學設計方案課程人教版小學六年級下冊語文第10課《十六年前的回憶》課程標準在教學設計中，力圖體現(xiàn)《語文課程標準》理念，始終重視“以讀為本”，突出感悟，以課文為媒介，教學時以情促讀，以情促思，以情感人。通過讀，讓學生有真切的體會；通過讀，引起強烈的情感共鳴。要求在閱讀中，教師要引導學生首先從整體上感知課文內(nèi)容，把握文章的表達順序。教學內(nèi)容分析《十六年前的回憶》是人教版六年級下冊第十課。這是一篇回憶錄，是李大釗的女兒李星華同志在1943年寫的，正值李大釗同志遇難十六周年所以題目為《十六年前的回憶》。這篇文章是對學生進行革命傳統(tǒng)教育的好教材。文章開頭提出十六年前的1927年4月28日是父親的被難日，結(jié)尾又強調(diào)母親囑咐自己要記住父親被害的日子。這樣首尾呼應，充分顯示了敵人的兇殘和革命者的英勇。教學目標1、針對課文的特點，借助課外資料和多媒體課件，讓學生走進文本，與文本真誠對話，在讀書體悟中，感受李大釗不僅是一個普通的父親，更是一個偉大的人，并從中受到熏陶與感染。2、學會生字、新詞；理解課文內(nèi)容；體會前后照應的寫作特點。3、有感情地朗讀課文。學習目標針對課文的特點，借助課外資料和多媒體課件，讓學生走進文本，與文本真誠對話，在讀書體悟中，感受李大釗不僅是一個普通的父親，更是一個偉大的人，并從中受到熏陶與感染。學情分析對于李大釗，部分學生有所了解。學習本文，要引導學生認真閱讀，理解課文，并適當展開討論，使學生深入體會李大釗同志忠于革命事業(yè)的偉大精神和在敵人面前堅貞不屈的高貴品質(zhì)。重點、難點1、深入領(lǐng)會描寫李大釗同志革命精神的重點詞句。2、深入體會課文前后照應的寫法。教與學的媒體選擇教科書、多媒體課件和投影儀。課程實施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學習類備注教學活動步驟序號名稱課堂教學環(huán)節(jié)/學習活動環(huán)節(jié)長度1一、師生談話，單元整組導入。學習活動32二、讀題質(zhì)疑，導入新課。學習活動43三、自讀課文，整體感知。課堂教學104四、師生介紹資料學習活動65五、集體交流，走進人物內(nèi)心。課堂教學12…6…六、存疑。課堂教學3教學活動詳情教學活動1：*******活動目標1、通過課件簡介李大釗。2、板書課題，提出問題。出示問題讓學生帶著問題進行朗讀課文。3、課件出示生字的讀音和寫法，讓學生更快、更準、更好地熟記生字和寫好生字。解決問題1．通過對含義深刻的語句的理解，體會文中深刻的人文道理，從而感受育人、做人的真諦。2、培養(yǎng)學生提出問題并試著解決問題的能力，并能通過朗讀體會作者的情感。技術(shù)資源圖片放映時插入音樂背景，增加體驗情感。課件動畫設計播放生字組詞。課件范讀課文。常規(guī)資源黑板、平臺、圖片教與學的策略教法：討論法、比較法、歸納法、啟發(fā)引導法。學法：自主探究、合作交流、歸納總結(jié)。反饋評價學生的學習興趣較濃，自主學習意識強，能與同學探討問題。生字掌握得較牢固，善于提出問題。教學活動2：*******活動目標1、深入理解課文，體會李大釗的革命精神，在讀中加深對人物的了解，表達自己心中的情感體驗。2、在閱讀、交流、想象的過程中理解、積累和運用祖國的語言文字，用所學的語文來實踐生活。解決問題1、用老師出示的關(guān)鍵詞語串起來概括課文主要內(nèi)容。2、感受李大釗不僅是一個普通的父親，更是一個偉大的人，并從中受到熏陶與感染。技術(shù)資源課文插圖、PPT、文本句子、音樂背景常規(guī)資源電教平臺活動概述一、師生談話，單元整組導入。同學們，每當清明節(jié)時，我們都要祭奠過世的親人，緬懷離世的朋友。而每一年清明節(jié)，我們更應該想起那些為了中國的解放，為了世界的和平而英勇犧牲的革命烈士。我們曾經(jīng)為黃繼光勇堵槍眼而感動，為邱少云烈火燒身而震撼，也為盧溝橋的英雄而振奮，更為狼牙山的壯士而激動。今天，讓我們在清明節(jié)即將來臨之際，一起走進第10課，深深地懷念中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一、中國革命的先驅(qū)──李大釗同志。（板書課題）從今天這節(jié)課開始，我們將進入第三組課文的學習。在學習的過程中，我們將一起感受那一幅幅令人難忘的歷史畫面。二、讀題質(zhì)疑，導入新課。1．學生讀題，教師在關(guān)鍵詞下面做上記號：十六年前的回憶2．教師引導學生圍繞關(guān)鍵詞質(zhì)疑。（學生質(zhì)疑：誰回憶？回憶誰？回憶了哪些事情？為什么說是“十六年前”的回憶？）三、自讀課文，整體感知。1．帶著疑問，自由朗讀課文，注意將字音讀準，把課文讀通讀順。2．讀書反饋。（1）讀詞（書籍抽屜嚴峻瞅了瞅披散散步勉強待了一會兒）（2）整體感知。師：這篇課文是李大釗烈士的（女兒李星華）在1943年寫的，這年正值李大釗同志遇難16周年——李大釗烈士犧牲于1927年，所以文章題目叫《十六年前的回憶》。那么課文主要回憶了李大釗同志的哪些事？同學們可以迅速地再瀏覽一下課文，用自己的話簡單地說一說。師：（板書：被捕前；被捕時；法庭上；被害后。）師：（指板書）同學們，其實作者就是按照這樣的時間順序向我們講述了發(fā)生在父親李大釗身上的故事。找出時間的詞語?？磥?，大家已經(jīng)對課題和課文內(nèi)容有了一個大致的了解。同學們真會讀書。四、師生介紹資料同學們，對于李大釗這個人，對他所處的時代，對發(fā)生在他身上的事情，我們都可能不太了解。我給大家提供這樣一些資料──同學們，1927年，軍閥張作霖在帝國主義的支持下，率兵進關(guān)，占領(lǐng)河北、山東等地，以武力威脅正在勝利北閥的國民革命軍，還下令通緝在北京堅持革命斗爭的李大釗同志，但李大釗同志毫不畏懼，在極端危險的情況下仍然留在北京從事革命工作。1927年4月9日被張作霖逮捕，受盡酷刑，始終堅貞不屈，在獄中繼續(xù)領(lǐng)導黨的工作，4月28日被敵人絞死。為了延長他的痛苦，敵人對他用刑的時間長達40分鐘，比別人多了整整一倍。他犧牲時還不到38歲。李大釗在他短暫的一生中共寫下577篇文章。五、集體交流，走進人物內(nèi)心。（一）學習被捕前部分1、輕聲讀這一部分：2、討論：（1）“那年春天”指的是哪一年春天？這句話在這里有什么作用？（承接第一節(jié)，引起下文的回憶）（2）李大釗被捕之前局勢非常危急表現(xiàn)在哪些地方？（1、燒掉文件書籍；2、張作霖要派人搜查；3、工友閻振三突然被捕）板書：局勢危急3、李大釗同志是怎樣對待這嚴重的局勢的？按以下要求從文中找出句子：（1）李大釗同志夜以繼日地為革命忘我地工作。板書：忘我工作（2）李大釗同志為了革命事業(yè)，把個人生死置之度外。反饋：父親堅決地對母親說：“不是常對你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？”母親只好不再說什么了。(a)生讀課文第七自然段，并表達自己的感受。(b)引導學生扣住段中的關(guān)鍵詞句進行有感情朗讀。教師引導學生少說空話、套話，要通過對關(guān)鍵詞句的理解，表達自己內(nèi)心的想法。預設如下：──由“堅決”體會到李大釗說話時的毫不猶豫；態(tài)度的堅定；留下的決心。──由“不能輕易”、“哪能離開”體會到不到最后關(guān)頭，他是不會離開的。──由“現(xiàn)在是什么時候”“多么重要”體會到李大釗把工作看得比自己的生命還要重要。(c)多種形式的朗讀課文，讀中體會李大釗不同于普通人的地方──是一個把黨的工作看得比生命更重要的人。（二）學習“被捕時”這部分。（第八自然段至第十七自然段）1、默讀思考：（1）文中哪些詞語寫出了李大釗同志被捕時的緊張氣氛？（2）文中哪些詞語寫出了“我”的驚恐？（3）文中哪些詞語寫出了敵人的兇殘？（4）文中哪些詞語寫出李大釗同志的沉著和對敵人的蔑視？2．交流反饋。板書：身處險境毫不慌張3、朗讀課文。六、存疑。李大釗同志被捕后，敵人對他又進行了這樣的嚴刑拷打呢？我們下一節(jié)課再來學習。教與學的策略學生的學習過程要以讀為本，以讀代講，讀中理解，讀中感悟，讀中受到情感、態(tài)度、價值觀的熏陶，讀中積累語言。反饋評價學生能模仿老師的范讀和借助圖片、音樂背景，在