2021年內(nèi)蒙古赤峰市高考語文模擬試卷

2021年內(nèi)蒙古赤峰市高考語文模擬試卷（1月份）

一、現(xiàn)代文閱讀（本大題共3小題，共36.0分）

1.閱讀下面的文字，完成各題。

樂觀與悲觀代表兩種不同的人生態(tài)度，兩種對人生不同的看法。要知道一個人的人

生觀，主要是要知道他對人生是抱樂觀還是抱悲觀的態(tài)度。所以我們討論樂觀與悲

觀，也就是在討論一般人最關(guān)心的人生觀問題。

樂觀與悲觀的“觀”字，代表一種對世界和人生的總看法，這種看法普遍叫做“直

觀”或“洞見”。一個人的觀與行或知與行是永遠(yuǎn)合一而不能分的。

樂與悲是人類共有的情緒，當(dāng)然都是主觀的，隨個人的感觸、態(tài)度、環(huán)境而變易的。

因此也可以說悲觀與樂觀皆是不好的看法，我們最好是不悲觀不樂觀，實事求是，

不動感情，受純理智的指導(dǎo)，勿陷于主觀。但在某種意義下，悲觀與樂觀仍然可以

說是客觀的，因為悲和樂的情緒也可以有普遍性必然性，因此也有客觀性。

根據(jù)上面對于樂觀和悲觀性質(zhì)的解釋，我們可以進一步說明，“悲觀”不是“觀

悲”。對于一個人悲哀的情緒，盡可以用科學(xué)方法研究。如心理學(xué)家分析悲哀情緒

的狀態(tài)，窮究悲哀心理的來源，考察悲哀事實在神經(jīng)上所發(fā)生的作用。在做這種研

究工作時，心理學(xué)家本人并不“悲觀”，他乃是在“觀悲”。根據(jù)同樣的道理我們

可以分辨“樂觀”不是“觀樂”。譬如，參加盛宴，進戲園，看熱鬧，都可以說是

“觀樂”，但卻并不一定是“樂觀”。因為赴宴會看熱鬧的人，心中也許感到異常

孤寂悲哀，或興“良辰不再”之嘆，或有“眾醉獨醒”之感。那么樂觀多少包含主

觀上輕蔑痛苦、超越悲哀的態(tài)度，而并不是事實上否認(rèn)痛苦和悲哀的客觀現(xiàn)象。

樂觀和悲觀既然是主觀的態(tài)度，那么一個人之抱樂觀或抱悲觀并不一定為客觀事實

所決定，而是以個人快樂或痛苦的經(jīng)驗為轉(zhuǎn)移。許多聰明的年輕人，家境甚好，涉

世甚淺，然而每每稍受挫折，便容易陷于悲觀。而飽經(jīng)憂患、備嘗艱苦的人，對于

人生反而取樂觀的態(tài)度。由此足見真正樂觀的人并不一定志得意滿，生活上毫無痛

苦。同樣，悲觀的人也不一定垂頭喪氣，自苦自殺。曹操破荊州下江陵，橫槊賦詩

時，他的詩卻是“憂思難忘”的悲觀情調(diào)。叔本華是著名的悲觀主義哲學(xué)家，然而

他最怕死，最反對自殺。相反，歷史上許多忠臣烈士、先知先覺，到了生死關(guān)頭，

慷慨就義，然而他們精神上仍是樂觀的。蘇格拉底始終相信善人快樂、惡人痛苦。

當(dāng)他被判處死刑時，他還說“我去死，你們?nèi)セ睢＞烤拐l好，只有上帝知道”。其

實許多圣賢豪杰在動心忍性困心衡慮的艱苦生活中，仍不減少其奮斗的勇氣，大抵

都由于他們在精神上保有一種樂觀的態(tài)度，在那里支持著、鼓舞著他們的大無畏精

神。

根據(jù)以上的討論，樂觀與悲觀兩種看法，性質(zhì)之異同，價值之高下，何去何取，顯

而易明，不難決定了。不過須知悲觀論亦有其相當(dāng)價值。悲觀論足以否定淺薄輕易、

不學(xué)無術(shù)的樂觀。并且須知悲觀主義每挾現(xiàn)實以俱來，其傳染于人有如疾病，亦非

可輕易摒除。同情心稍有不豐，信心稍有不堅，希望稍有不真，而為退化觀的舊說

所動，則悲觀思想便乘虛而入，不能自拔。更須知樂觀亦非輕易可得，必須基于學(xué)

問修養(yǎng)、經(jīng)驗閱歷，有眼光，有毅力，能克服惡劣險阻的環(huán)境，戰(zhàn)勝悲觀，方可達(dá)

到真正健全而無流弊的樂觀思想。

（選自賀麟《樂觀與悲觀》）

下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是

A.樂觀與悲觀的“觀”,多叫“直觀”或“洞見”，代表一種對世界和人生的總看法。

B.悲觀與樂觀是客觀的，我們應(yīng)實事求是，不動感情，受純理智的指導(dǎo)，勿陷于主觀。

C.樂觀承認(rèn)痛苦和悲哀的客觀現(xiàn)象，多少也包含著主觀上輕蔑痛苦、超越悲哀的態(tài)度。

D.一個人樂觀或悲觀以個人快樂或痛苦的經(jīng)驗為轉(zhuǎn)移，再輔以學(xué)問、經(jīng)驗以及眼光等。

下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是

A.文章將樂觀和悲觀擴展到人生觀的范圍來認(rèn)識，并分析了其客觀性和主觀性。

B.文章采用對照式結(jié)構(gòu)，通篇運用對比論證的方法，全面而深入地論證了觀點。

C.文章第五段列舉曹操等人的事例，證明個人樂觀或悲觀會因主觀經(jīng)驗而轉(zhuǎn)移。

D.文章既肯定悲觀論的價值，又指明悲觀主義的影響，顯示了作者的思辨態(tài)度。

根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是

A.一個人的觀與行是永遠(yuǎn)合一而不能分的，因此主觀態(tài)度必定在行為上有所體現(xiàn)。

B.“有心殺賊，無力回天，死得其所，快哉快哉”，譚嗣同就義前態(tài)度并不悲觀。

C.心理學(xué)家分析歡樂情緒的狀態(tài)，窮究歡樂心理的來源，其實是觀樂而不是樂觀。

D.明確樂觀與悲觀的性質(zhì)和價值，方可得知悲觀不易摒除，樂觀也很難輕易獲得。

2.閱讀下面的文字，完成各題。

材料一：

“嫦娥五號”探測器由軌道器、返回器、著陸器、上升器4個部分組成?！版隙鹞?/p>

號”發(fā)射的困難主要在于4個方面：月球軌道的交會對接、月面采樣、月面起飛和

高速返回。成功落月后，它將在月球表面采集約2公斤重的月面土壤等樣本，然后

封裝放進著陸器的上升段。隨后，軌道器攜帶返回器點火飛向地球，在進入大氣層

前分離，軌道器脫離于太空中，返回器將降落在內(nèi)蒙古境內(nèi)。

第2頁，共23頁

（《經(jīng)濟日報：從“嫦娥一號”到“嫦娥五號”》）材料二：

北京時間12月2日4時53分，探月工程嫦娥五號著陸器和上升器組合體完成了月

球鉆取采樣及封裝。

探測器于12月1日23時許成功著陸月面后，開展了太陽翼展開、機構(gòu)解鎖等相關(guān)

準(zhǔn)備工作。目前，著陸器和上升器組合體正按計劃進行表取采樣。嫦娥五號探測器

自動采樣任務(wù)采用表鉆結(jié)合、多點采樣的方式，設(shè)計了鉆具鉆取和機械臂表取兩種

“挖土”模式。

（《北京日報：嫦娥五號探測器完成月球鉆取采樣及封裝》）材料三：

北京時間12月6日5時42分，嫦娥五號上升器成功與軌道器和返回器組合體交會

對接，并于6時12分將樣品容器安全轉(zhuǎn)移至返回器中。這是我國首次實現(xiàn)月球軌

道交會對接。

據(jù)介紹，從嫦娥五號上升器進入環(huán)月飛行軌道開始,通過遠(yuǎn)程導(dǎo)引和近程自主控制，

軌道器和返回器組合體逐步靠近上升器，以抱爪的方式捕獲上升器，完成交會對接。

專家表示，此次交會對接是在距離地球38萬公里之外的月球軌道實施，受制于月

地返回窗口、熱控、能源等約束，必須在規(guī)定時間內(nèi)完成。要精確預(yù)測兩個航天器

在月球軌道上飛行的位置和速度，達(dá)到交會對接所需的精度，對地面測控系統(tǒng)和導(dǎo)

航控制技術(shù)都提出了很高要求。進入交會對接過程的近程自主控制階段，只能由航

天器上的制導(dǎo)導(dǎo)航與控制系統(tǒng)智能自主完成，技術(shù)難度很大。

（人民日報：《我國首次實現(xiàn)月球軌道交會對接，嫦娥五號將擇機返回地球》）材

料四：

12月6日12時35分，嫦娥五號軌道器和返回器組合體與上升器成功分離，進入環(huán)

月等待階段，準(zhǔn)備擇機返回地球。按計劃，嫦娥五號將于12月中下旬返回地球。

在我國歷次探月任務(wù)中，從月球軌道上回到地球則是第一次。當(dāng)嫦娥五號軌道器攜

返回器由月球向地球呼嘯而來，在接近地球大約5000公里高度時會將返回器釋放

出來。隨后返回器將獨自以每秒約11公里的第二宇宙速度返回地球，比從近地軌

道返回地面的神舟載人飛船返回艙要快得多。

為了解決減速難題，科技人員設(shè)計了半彈道跳躍式返回的辦法。當(dāng)返回器進入地球

大氣層后，經(jīng)過減速，將再次跳出大氣層，隨后再進行第二次進入大氣層。通過這

種方式，進入地球大氣層的返回器速度就將從十幾公里每秒降低到七點幾公里每秒,

從而達(dá)到安全降落地面的目的。

（人民日報：《科技自立自強?逐夢深空》）

下列對材料內(nèi)容理解和分析，不正確的一項是

A.“嫦娥五號”探測器由軌道器、返回器、著陸器、上升器4部分組成，返回器將攜帶

從月球表面采集的月壤回到地球。

B.“嫦娥五號”探測器成功落月后，著陸上升組合體能夠采用鉆具鉆取和機械臂表取兩

種“挖土”模式進行月壤的采集。

C.由于“嫦娥五號”的交會對接任務(wù)技術(shù)難度很大，因此進入交會對接過程的近程自主

控制階段，只能由航天器自主完成。

D.“嫦娥五號”返回時，軌道器在接近地球約5000公里高度時將釋放返回器，隨后，

返回器將以高速狀態(tài)第一次進入大氣層。

下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A.材料一和材料二介紹了“嫦娥五號”探測器落月后，采用表鉆結(jié)合、多點采樣的方式,

將在月球表面采集土壤等樣本并封裝。

B.材料三中，我國科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展是促使“嫦娥五號”上升器與軌道器和返回器組

合體成功交會對接的重要因素。

C.材料四中，從近地軌道返回地面的神舟載人飛船返回艙的速度低于從距地球約5000

公里高度返回的“嫦娥五號”返回器的速度。

D.通過材料四可知，“嫦娥五號”的返回器在進入大氣層后將通過半彈道跳躍式返回的

方式降速，其速度將降低七點幾公里每秒。

“嫦娥五號”此次探月之旅實現(xiàn)了我國在科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的哪些突破？請結(jié)合材料簡要

說明。

3.閱讀下面的文字，完成各題。

鐵匠

邱云安

武所雖小，卻是名震閩粵贛三省繁華之地。

牛家曾是武所最大的鹽商。江西來的米商專找牛家做生意?生意做得大了，自然被

土匪給盯上了，牛老大一夜之間在武所沒了蹤跡，后來人們在長安崇發(fā)現(xiàn)了他的尸

體。據(jù)說是躲臧在長安景的土匪徐老妖所為。

沒了牛老大，牛家日趨沒落，直到牛黑子開了家打鐵鋪。

牛黑子自幼師從李鐵師在下壩墟上學(xué)打鐵。由于經(jīng)常接觸炭火，他的皮膚像生鐵一

樣黑駿駿的，所以人們干脆叫他牛黑子，真名叫什么倒是不記得了。

他的鐵匠鋪開在武所城門墻下一個避風(fēng)處。所謂“鋪”，只是一間破房子，門面

不大，矮矮的古屋，蓋一層薄瓦。屋頂?shù)倪吔茄由斐鋈?，挑出低低的檐。屋檐下?/p>

第4頁，共23頁

門框，窄窄的木條擋板沒有卸完。門里屋角是磚石壘砌的火爐，風(fēng)口時不時飄出燒

盡的炭灰，伴著熱氣，把屋檐熏得老黑。門兩側(cè)釘著幾束釘了，釘子上懸著細(xì)麻繩，

下邊掛著黑黝黝的鋤頭、鐮刀。卸下的門板上吊著一塊舊木招牌，招牌上拿紅油漆

寫的字：打鐵，打刀、農(nóng)器具，改鐵器……牛黑子短天就在這不足十平米的破房子

里打鐵。

牛黑子打鐵很講究方法，他把鐵器先在火爐中燒紅，然后再將燒紅的鐵器移到大鐵

墩上，先讓徒弟手握大錘進行鍛打，他左手握鐵鉗翻動鐵料，右手握小錘一邊用特

定的擊打暗號指揮徒弟鍛打，一邊用小錘修改關(guān)鍵位置，使一塊方鐵打成圓鐵棒或

將粗鐵棍打成細(xì)長鐵棍。鐵塊由白變紅再變黑后，牛黑子就把它放在爐火里繼續(xù)燒,

燒好后再打，他們時快時慢，反復(fù)地錘擊，在叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇糁?，鐵塊在他們的錘

下很快就變成了他們要打的東西。碰上兵器，像菜刀、鐮刀、砍柴刀之類的鐵器，

牛黑子還要用更加鋒利的、硬度更強的刀刃人工削出一定的刀口后，再用磨刀石磨

出亮堂堂的、用手指皮膚橫擦刀口有刺感的鋒刃。所以方圓幾十里，牛黑子的鐵器

都很出名。

雖說武所城打鐵鋪不止一家，但牛黑子很注意樹立自己的品牌。在產(chǎn)品定型后，牛

黑子會在自己的產(chǎn)品上“蓋章”，就像書畫家完成作品后的落款。牛黑子的章是鋼

制的，中間有個“黑”字，淬火前趁產(chǎn)品未冷卻，用火鉗欽住小鐵章，在鐵章的上

端用小錘子一敲，方形的“黑”字就永久地印在上面了，有點像早期的產(chǎn)品商標(biāo)。

這一做法也很有道理，曾經(jīng)有人說：“牛黑子，你打的砍刀-刀口卷了，鋼氣不足?！?/p>

牛黑子拿來正反一看，面無表情地說：“你弄錯了，這把砍刀不是我打的?！痹瓉恚?/p>

上面沒有“黑”字商標(biāo)。

牛黑子人緣好，生意也一直很好。誰家的犁、耙掉了角，只需帶一小塊鐵來，他便

可免費將犁、耙掉的角補上。其他活計，價錢是不必問的，全憑牛黑子開口，然而

好多時候牛黑子也緘口不語，任憑鄉(xiāng)親們隨意給。風(fēng)箱旁邊擺放個盛錢的小木匣，

鄉(xiāng)親們將錢往里一放，說聲錢放木匣里了，取了鋤頭就走。牛黑子回一句：”行，

再來啊！"他一眼都不往錢上瞅，仿佛往木匣上甩個眼神，都會傷了鄉(xiāng)親們對自己

的信任似的。

因此牛黑子的打鐵鋪總是生意興隆，常常半夜還傳來叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)拇蜩F聲。

這天，牛黑子正在打鐵，突然闖進兩個陌生人，一個在門外望風(fēng)，一個還沒等他反

應(yīng)過來,立即把他拉到一旁拿出一張圖紙，要牛黑子七天內(nèi)打鑄一百副長矛和大刀，

說是對付日本鬼子用。

聽說是打鬼子，牛黑子丟下那些訂單，顧不得吃飯，連夜趕制。

交貨這一日，趁著天黑，牛黑子把長矛和大刀全都裝進麻袋里，那兩個陌生人驗貨

后立即和一個老大模樣的人說：齊了。憑借門縫的光，牛黑子認(rèn)出此人正是殺父仇

人徐老妖。一股深仇大恨涌上心頭。牛黑子怒目切齒，雙目噴火。趁徐老妖不備，

只要牛黑子一錘下去，即可報仇雪恨。牛黑子手中的大鐵錘不停地顫抖……

忽然東城門那邊傳來一陣狗叫聲?！翱熳撸碜觼砹耍　毙炖涎苍谂：谧舆t疑間

一剎那認(rèn)出了牛黑子，一怔后立即帶著他們消失在夜幕里。

幾天后，傳來了徐老妖的隊伍和鬼子激戰(zhàn)斷塔崗的消息。那些倒下的鬼子身上，插

滿了牛黑子打造的長矛和大刀.

徐老妖抱著一把血淋淋的大刀靠在斷塔上，血流遍地，已經(jīng)沒了氣息。

第二天，武所的人們發(fā)現(xiàn)牛黑子關(guān)了打鐵鋪，不知去向。

幾年后，外出經(jīng)商的人回來說，八路軍中有一名將領(lǐng)臉很黑，很像鐵匠牛黑子……

（有刪改）

下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是

A.牛黑子打鐵時講究方法，注意樹立自己的品牌，在價格上也不和人們斤斤計較，因此

他的打鐵鋪總是生意興隆。

B.聽說打制的武器是對付日本鬼子用時，牛黑子立刻丟下別的訂單，連夜趕制。這表現(xiàn)

了普通民眾的家國情懷。

C.牛黑子為陌生人打鑄長矛和大刀來對付日本鬼子，發(fā)現(xiàn)來驗貨的竟然是殺父仇人徐老

妖，他想趁機為父報仇雪恨。

D.文章以留白的方式結(jié)尾，某種程度上既滿足了讀者的閱讀期待，也給讀者留下了豐富

的想象空間，耐人尋味。

文中畫線句子的語言有何特色，請簡要賞析。

作者寫到牛老大的死，有何用意？請結(jié)合文本簡要分析。

二、文言文閱讀（本大題共1小題，共19.0分）

4.閱讀下面的文言文，完成各題。

李防，字智周，大名內(nèi)黃人。舉進士，為莫州軍事推官。隨曹彬入契丹，授忠武軍

節(jié)度推官。括磁、相二州逃戶田，增租賦十余萬。因請均定田稅，又請縣有破逃五

十戶者令佐降下季，百戶殿三選，二百戶停所居官，能招攜者旌賞之。改秘書省著

作佐郎、通判潞州，遷秘書丞。體量二浙民饑，建言逃戶田宜即召人耕種，使人不

敢輕去硼畝，而官賦常在。又請京師置折中倉，聽人入粟，以江、浙、荊湖物償之。

擢開封府推官，請與判官間三五日即府司軍巡院察冤獄。出為峽跖轉(zhuǎn)運副使。先是

沿江水遞，歲役民丁甚眾，頗廢農(nóng)作，防悉以城卒代之。會分川、峽為四路，徙防

第6頁，共23頁

梓州路轉(zhuǎn)運使，累遷尚書工部員外郎，為三司戶部判官。景德初，江南旱，詔與張

知白分東、西路安撫。上言：“秦羲嘗增江、淮、兩浙、荊湖榷酷錢，民頗煩擾。

江南以歲饑權(quán)罷，而淮南、荊湖未被德音?！痹t悉罷之，仍詔羲等毋得復(fù)增榷酷之

利。遂為江南轉(zhuǎn)運?；茨吓f不禁鹽，制置司請禁鹽而官自鬻之，使兵夫輦載江上，

且多漂失之患。防請令商人入錢帛京師或輸芻糧西北邊而給以鹽則公私皆利后采用

之徒知應(yīng)天府鑿府西障口為斗門泄汴水淤旁田數(shù)百畝民甚利之。又徙興元府，入為

三司鹽鐵判官，為舉免官。后起通判河南府，徙知宿、延、亳三州，為利州路轉(zhuǎn)運

使，累遷兵部郎中、糾察刑獄，擢右速區(qū)木本、知永興軍，進給事中，復(fù)知延州，

更耀、潞二州，卒。防好建明利害，所至必有論奏，朝廷頗施行之。其精力過人。

防在江南，晏殊以童子謁見，防命賦詩，使還薦之，后至宰相。

（選自《宋史?李防傳》）

下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A.防請令商人入錢帛/京師或輸芻糧西北邊/而給以鹽/則公私皆利/后采用之/徙知應(yīng)天府/

鑿府西障口/為斗門泄汴水/淤旁田數(shù)百畝/

B.防請令商人入錢帛京師/或輸芻糧西北邊的給以鹽/則公私皆利/后采用之/徙知應(yīng)天府/

鑿府西障口/為斗門泄汴水/淤旁田數(shù)百畝/

C.防請令商人入錢帛京師域輸芻糧西北邊廂給以鹽/則公私皆利/后采用之/徙知應(yīng)天府/

鑿府西障口為斗門/泄汴水/淤旁田數(shù)百畝/

D.防請令商人入錢帛/京師或輸芻糧西北邊/而給以鹽/則公私皆利/后采用之/徙知應(yīng)天府/

鑿府西障口為斗門/泄汴水/淤旁田數(shù)百畝/

下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項

A.下考，指官吏的考核成績列為下等。宋代對官吏考核的結(jié)果分為上、中、下三等。

B.路，宋代地方行政區(qū)域中的最高一級，相當(dāng)于明清的省，以下依次是州（府）、縣。

C.失舉，指官員向朝廷或皇帝推薦的人才不合格或被推薦的人在為官時犯了錯誤。

D.諫議大夫，掌管規(guī)諫朝政得失的官員。歷代右諫議大夫的地位比左諫議大夫要高。

下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A.李防做事求實，建言有利。任忠武軍節(jié)度推官時，搜求州里逃戶田畝，又請求制定對

縣里主要官員的考核辦法，皆利于地方治理。

B.李防為政有績，官職屢升。他曾針對受災(zāi)的二浙地區(qū)提出合理建議，又請求在京城設(shè)

置折中倉；多次升遷，官至尚書工部員外郎。

C.李防興利除弊，為民造福。他曾奏請改變運鹽方式，使國家和百姓都能從中得利；通

過治水改造田地，為百姓帶來好處。

D.李防忠于職守，多有論奏。任職期間，認(rèn)真完成朝廷交付的工作；喜歡上疏闡明利害,

每至任所必有論奏，多被采納。

把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①擢開封府推官，請與判官間三五日即府司軍巡院察冤獄。

②江南以歲饑權(quán)罷，而淮南、荊湖未被德音。

三、詩歌鑒賞（本大題共1小題，共9.0分）

5.閱讀下面這首唐詩，完成各題。

晨出郡舍林下

張九齡

晨興步北林，蕭散一開襟。

復(fù)見林上月，娟娟猶未沉。

片云自孤遠(yuǎn)，叢筱亦清深。

無事由來貴，方知物外心。

下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是

A.首聯(lián)寫作者早起行至北林，頓覺神清氣爽，胸襟開闊，奠定全詩情感基調(diào)。

B.頷聯(lián)緊承上文，流走自然，用“娟娟”一詞，寫出林間未沉之月依然明麗美好。

C.頸聯(lián)借“片云”“叢筱”等意象，描摹了清靜幽深之景，也營造出一種澄澈之境。

D.本詩是運用托物言志手法的典型之作，借助“月”“云”“竹”意象抒發(fā)個人情志。

本詩表現(xiàn)了作者怎樣的襟懷，請結(jié)合全詩簡要分析。

四、默寫（本大題共1小題，共6.0分）

6.補寫出下列句子中的空缺部分。

屈原主張“循繩墨而不頗”，強調(diào)依法治國，所以在《離騷》中他用“,

兩句揭露了楚國顛倒黑白，競相茍合取容的現(xiàn)狀。

《小石潭記》中，寫陽光直射，魚影映石，側(cè)面表現(xiàn)潭水澄澈的兩句是：“,

《琵琶行》中，詩人不同境況下聽樂感受不同，被貶溫陽之后聽到鄉(xiāng)野音樂的感受是

“"，而此夜聽琵琶女演奏之后，“”。

五、作文（本大題共1小題，共60.0分）

7.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作.

云南省麗江市華坪女子高級中學(xué)校長張桂梅，主張以“填鴨式”教授、“逼迫式”

督促、“刻苦式”學(xué)習(xí)的教育觀，通過刷題和重復(fù)記憶讓山區(qū)的女孩子考出大山,

走出貧困，改變平凡人生。

第8頁，共23頁

清華大學(xué)社會科學(xué)學(xué)院政治學(xué)系副教授劉瑜，主張讓孩子在自我認(rèn)知、興趣培養(yǎng)、

個性尊重、思維引領(lǐng)的教育理念熏陶下成長，在信任中培養(yǎng)孩子成為一個快樂的普

通人。

對此，你有怎樣的體驗與思考？寫一篇文章，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄

露個人信息；不少于800字。

六、其他（本大題共3小題，共20.0分）

8.閱讀下面的文字，完成各題。

2020年底，大型文博探索節(jié)目《國家寶藏》第三季開播，再次點燃了大眾考古文

博的熱情?！背泄湃酥畡?chuàng)造，開時代之生面①，”如果說傳統(tǒng)的文博類電視節(jié)目傾

向于被動地接受專家講解的專業(yè)知識，《國家寶藏》則試圖以觀眾的方式讓厚重

的歷史活起來。隨著節(jié)目形式由多元跨界到純講解的進化創(chuàng)新，使節(jié)目達(dá)成了趣

味性與知識性的完美融合。又由于節(jié)目莊重神圣的儀式化呈現(xiàn),觀眾們不會像看娛

樂節(jié)目那樣去調(diào)侃戲謔，更不會去解構(gòu)和顛覆每一件國之重器；明星們也不再是綜

藝節(jié)目中插科打渾、吸引觀眾的消費符號，兼具文物講述人和文物守護人雙重身

份的文化傳承者?！秶覍毑亍冯m然是在歷史寶藏之中尋找，但國之重器從“館

舍一隅”走向“大千世界”，親切鮮活地存在于百姓的生活之中，這樣的文化自信，

才算是擁有真正的群眾基礎(chǔ)。其實，人們早就開始用行動表達(dá)對文博的熱情：從

③“爭睹國寶”的“故宮跑”，到海昏侯國遺址公園的“一票難求”，再到紛紛去

各地博物館“打卡”④……正所謂情懷事大，見于細(xì)微。就讓我們隨《國家寶藏》

一起，跨越與文博之間“一眼千萬年”的鴻溝，共同探尋中華文明對世界文明的重

大貢獻。

依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A.關(guān)于喜聞樂見而是雪泥鴻爪

B.對于喜聞樂見而是吉光片羽

C.關(guān)于膾炙人口卻是雪泥鴻爪

D.對于膾炙人口卻是吉光片羽

文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A.隨著節(jié)目形式由純講解到多元跨界的進化創(chuàng)新，節(jié)目實現(xiàn)了知識性與趣味性的完美融

合。

B.隨著節(jié)目形式由多元跨界到純講解的進化創(chuàng)新，節(jié)目達(dá)成了趣味性與知識性的完美融

口。

C.節(jié)目形式由多元跨界到純講解的進化創(chuàng)新，使節(jié)目實現(xiàn)了知識性與趣味性的完美融合。

D.節(jié)目形式由純講解到多元跨界的進化創(chuàng)新，使節(jié)目達(dá)成了趣味性與知識性的完美融合。

文中畫波浪線處的標(biāo)點符號，使用不正確的一處是

A.①逗號

B.②分號

C.③雙引號

D.④省略號

9.在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏

輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。

網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，使得每個網(wǎng)民都有了在網(wǎng)絡(luò)上表達(dá)自我主張的權(quán)力和渠道，于是，

①。這類流行語充分展現(xiàn)了網(wǎng)民自身的語言創(chuàng)造機智和幽默，②

沒有一定思想性的網(wǎng)絡(luò)流行語無法持續(xù)流行下去的。當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)流行語的使用不僅

要注重思想性，③,部分網(wǎng)絡(luò)流行語并不符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，因此我

們要合理使用網(wǎng)絡(luò)流行語。

10.下面是某國新任首相就職演講的片段，請對其中標(biāo)序號處作出修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)

確得體。

下午好，我剛剛①會見了女王陛下，她②懇求我成立新政府，我已接受。我向前任

首相的堅韌和耐心致以敬意，向他③深刻的公共服務(wù)意識致以敬意。很顯然，盡管

他們已經(jīng)盡力，國內(nèi)外仍有很多悲觀主義者認(rèn)為，經(jīng)過④優(yōu)柔寡斷的三年，這個國

家并未⑤履行好預(yù)計的任務(wù)，所以我今天站在你們面前告訴大家，那些評論者都是

錯的，那些懷疑者、末日論者、悲觀主義者都是錯的，那些打賭我國不會變好的人

將會大錯特錯，因為我們將重建人民對民主的信心，我們將實現(xiàn)議會對人民的承諾！

謝謝大家！

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答案和解析

1.【答案】【小題1]C

【小題2】B

【小題3】D

【解析】(1)A.偷換概念，原文第二段為“樂觀與悲觀的‘觀'字，代表一種對世界

和人生的總看法，這種看法普遍叫做‘直觀'或‘洞見'”。B.“悲觀與樂觀是客觀的”

缺少相應(yīng)的前提，原文第三段為“但在某種意義下，悲觀與樂觀仍然可以說是客觀的”。

D.“一個人樂觀或悲觀以個人快樂或痛苦的經(jīng)驗為轉(zhuǎn)移”以偏概全，原文第五段中提到

“樂觀和悲觀既然是主觀的態(tài)度，那么一個人之抱樂觀或抱悲觀并不一定為客觀事實所

決定，而是以個人快樂或痛苦的經(jīng)驗為轉(zhuǎn)移”；此外，學(xué)問、經(jīng)驗、眼光是針對如何得

到“樂觀”而言的，見原文最后一段“更須知樂觀亦非輕易可得，必須基于學(xué)問修養(yǎng)、

經(jīng)驗閱歷，有眼光，有毅力”。

(2)B.不是“通篇”采用對比論證，比如說第五段也有舉例論證。

(3)D.根據(jù)原文最后一段“不過須知悲觀論亦有其相當(dāng)價值。悲觀論足以否定淺薄輕

易、不學(xué)無術(shù)的樂觀。并且須知悲觀主義每挾現(xiàn)實以俱來，其傳染于人有如疾病，亦非

可輕易摒除。同情心稍有不豐，信心稍有不堅，希望稍有不真，而為退化觀的舊說所動，

則悲觀思想便乘虛而入，不能自拔。更須知樂觀亦非輕易可得，必須基于學(xué)問修養(yǎng)、經(jīng)

驗閱歷，有眼光，有毅力，能克服惡劣險阻的環(huán)境，戰(zhàn)勝悲觀，方可達(dá)到真正健全而無

流弊的樂觀思想”可知，前后不構(gòu)成條件關(guān)系。

答案：

(1)C

(2)B

(3)D

(1)本題考查理解文意，篩選并整合文中信息的能力，答題時要找出原文相關(guān)的信息，

然后與選項比較。

(2)本題考查分析論點、論據(jù)和論證方法的能力，作答時注意把握文章的思路，中心

論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法等。

(3)本題考查分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力，答題時要注意選項的內(nèi)容是否

能在原文中找到依據(jù)。

信息篩選題的答題步驟是：①把握全文主要內(nèi)容，從整體和局部找出表明作者觀點的語

句，形成整體印象，尤其要注意對選文中心句的理解；②把握題干，確定答題區(qū)間；③

將選項信息與原文語句內(nèi)容進行對應(yīng)比較。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有

一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項，解答時要認(rèn)真核對，找出

符合題干的選項。

2.【答案】【小題1】C

【小題2】D

【小題3】

【解析】（1）C.強加因果，材料三原文為“進入交會對接過程的近程自主控制階段，

只能由航天器上的制導(dǎo)導(dǎo)航與控制系統(tǒng)智能自主完成，技術(shù)難度很大”.

（2）D.“降低七點幾公里每秒”錯，材料四原文為“降低到七點幾公里每秒”。

（3）材料二“北京時間12月2日4時53分，探月工程嫦娥五號著陸器和上升器組合

體完成了月球鉆取采樣及封裝”；

材料三”這是我國首次實現(xiàn)月球軌道交會對接”；

材料四“在我國歷次探月任務(wù)中，從月球軌道上回到地球則是第一次”；

“為了解決減速難題，科技人員設(shè)計了半彈道跳躍式返回的辦法”。

根據(jù)上述信息概括作答。

答案：

（1）C

（2）D

（3）①首次實現(xiàn)月球軌道交會對接；②首次實現(xiàn)月面采樣及封裝；③順利實現(xiàn)月面起

飛；④高速返回地球時，解決減速難題。

（1）本題考查關(guān)于原文內(nèi)容的理解與分析能力。做好這類題，考生除了要審清題目要

求，明確所問，還要具備篩選并提取、整合信息的能力，篩選信息時一定要全面迅速,

提取對照時一定要敏感、細(xì)致、準(zhǔn)確。

（2）本題考查概括、分析材料內(nèi)容的能力，答題時找出選項對應(yīng)的原文，然后比較得

出正誤。

（3）本題考查篩選并整合文章信息的能力，作答時明確題目要求，篩選出正確信息，

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然后概括。

“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：

（1）答案在文中（直接來源于文中或從文中提煉）；

（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致）；

（3）分點分條作答。

3.【答案】【小題1】C

【小題2】

【小題3】

【解析】（1）C.“發(fā)現(xiàn)來驗貨的竟然是殺父仇人徐老妖”錯。由原文“那兩個陌生人

驗貨后立即和一個老大模樣的人說”可知，驗貨的還是陌生人。故選：Co

（2）句子中“矮矮”“低低”“窄窄”等詞運用疊詞增強了語言的形象感和節(jié)奏感，

使語言朗讀有一種音韻美：“門面不大，矮矮的古屋，蓋一層薄瓦”“門兩側(cè)釘著幾束

釘子，釘子上懸著細(xì)麻繩，下邊掛著黑黝黝的鋤頭”這些句子以短句為主，間有長句，

長短句交錯使用，使語言簡潔明快，自由活潑，便于舒緩語氣，增強了語言的表現(xiàn)力；

“一間破房子，門面不大”“把屋檐熏得老黑”，這些語言都是取自生活，多用口語,

呈現(xiàn)出鄉(xiāng)村人樸質(zhì)的生活狀態(tài)，親切、質(zhì)樸、自然，流露著鄉(xiāng)土的氣息；“蓋”“延

伸”“挑出”，大量使用動詞，準(zhǔn)確地描繪和刻畫典型的生活場景，帶給人一種畫面的

想象力，增強了畫面感。

（3）牛老大是小說的次要人物，本文寫道牛老大介紹了牛家曾經(jīng)的輝煌的家世背景，

以及劉老大死的情況，由沒了牛老大，牛家日趨沒落，直到牛黑子開了家打鐵鋪過渡到

寫本文的主人公牛黑子。從情節(jié)結(jié)構(gòu)上來看，為下文“牛黑子認(rèn)出此人正是殺父仇人徐

老妖。一股深仇大恨涌上心頭”“只要牛黑子一錘下去，即可報仇雪恨”的情節(jié)作鋪墊;

從人物塑造上來看，“牛黑子手中的大鐵錘不停地顫抖”“徐老妖也在牛黑子遲疑間一

剎那認(rèn)出了牛黑子”，從牛黑子的動作和“遲疑”可以表現(xiàn)了他內(nèi)心矛盾，在個人恩怨

和國家大義面前，展現(xiàn)了一個真實的人物心理，使牛黑子的形象增強了真實感，也更豐

滿立體；從主題表達(dá)來看，“武所的人們發(fā)現(xiàn)牛黑子關(guān)了打鐵鋪，不知去向”“外出經(jīng)

商的人回來說，八路軍中有一名將領(lǐng)臉很黑，很像鐵匠牛黑子”，結(jié)尾說明牛黑子在父

親被殺、徐老妖死于抗日等的影響下有了自己新的選擇，這樣的交代更具開放性，表現(xiàn)

了普通民眾的家國情懷，升華了文章主旨，也給讀者留下了豐富的想象空間，耐人尋味。

答案：

（1）c

（2）①修辭：大量運用疊詞，增加了語言的形象性、確切性，增強語言的節(jié)奏感、韻

律美。②句式：多用散句（短句），句義明晰，簡潔明快，簡明扼要地介紹了鐵匠鋪的

環(huán)境特點。③語言質(zhì)樸自然，具有濃郁的生活氣息。④多用口語。⑤動詞使用富有畫面

感。

（3）①情節(jié)：為下文牛黑子在鐵匠鋪見到徐老妖要殺而沒殺的情節(jié)做鋪墊；②人物形

象：有利于表現(xiàn)牛黑子顧全大局、不計個人恩怨的性格特點，使人物形象豐滿立體；③

主題：有利于升華文章主旨，表現(xiàn)了普通民眾的家國情懷.

（1）本題考查學(xué)生分析文本內(nèi)容的基本能力。本題具有一定的綜合性，從考查的范圍

來看，既涉及全篇，又側(cè)重局部；從考查的角度來看，既有對主旨的探究，也有對人物

形象的分析。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關(guān)注手法；最后

結(jié)合文章主旨做出準(zhǔn)確判斷。

（2）本題考查對句子語言特色的賞析，注意作者用詞特點（書面語、口頭語、方言等）、

句式特點、藝術(shù)手法的運用，結(jié)合內(nèi)容分析。

（3）本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的能力。解答時要結(jié)合相關(guān)要求細(xì)致分析，準(zhǔn)確

把握即可。

“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：

（1）答案在文中（直接來源于文中或從文中提煉）；

（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致）；

（3）分點分條作答。

4.【答案】【小題1】C

【小題2】D

【小題3】C

【小題4]

【解析】（1）C.句意：李防請求朝廷讓商人將錢、絲織品存放在京師，又建議將糧草

運送到西北邊境，而對運送之人給鹽作為報酬，這樣，國家、老百姓都能得利，后來朝

廷采用了李防的建議。（李防）改任應(yīng)天府知府，開鑿府西障口作為斗門，讓汴水流出，

給旁邊數(shù)百畝田地帶來了許多淤泥?！熬煛笔恰埃ㄓ冢┚煛钡氖÷?，是前句的狀語，

應(yīng)放在前句，排除AD。“鑿府西障口為斗門”是“開鑿府西障口作為斗門”的意思，

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不可斷，故選c。

（2）D.周、秦、漢時，官職以右為尊，《廉頗藺相如列傳》中有“位在廉頗之右”的

說法。從東漢至隋唐、兩宋，又逐漸形成了左尊右卑的制度。這時期，左諫議大夫地位

略高于右諫議大夫?！顿Y治通鑒》卷一百九十一：“杜如晦為左庶子，房玄齡為右庶子……

胡三省注：“左庶子二人，正四品上；右庶子二人，正四品下”可為佐證。

（3）C.“他曾奏請改變運鹽方式”錯，原文“遂為江南轉(zhuǎn)運?；茨吓f不禁鹽，制置司

請禁鹽而官自鬻之，使兵夫輦載江上，且多漂失之患……公私皆利”，不是改變了運鹽

方式，而是改變了鹽的交易方式。

（4）①“間”，隔;“即”，就到;“察”,考察；“獄”，案件。譯為:（他）被

提升為開封府推官，請求與判官每隔三五日就到府司軍巡院考察蒙受冤屈的案件。

②“權(quán)”，暫時；“罷”，免除；“被”，蒙受；“德音”，皇上的恩詔。譯為：江南

因為每年饑荒而暫時免除了增加的酒稅錢，但淮南、荊湖還沒有蒙受皇上的恩詔（帶來

的好處）。

答案：

（1）C

（2）D

（3）C

（4）①（他）被提升為開封府推官，請求與判官每隔三五日就到府司軍巡院考察蒙受

冤屈的案件。

②江南因為每年饑荒而暫時免除了增加的酒稅錢，但淮南、荊湖還沒有蒙受皇上的恩詔

（帶來的好處）。

【參考譯文】

李防字智周，大名內(nèi)黃人。（他）考中進士，成為莫州軍事推官。（他）跟隨曹彬

出使契丹，被授予忠武軍節(jié)度推官。（他）搜求磁州、相州二州的逃戶田畝，增加租賦

十余萬。因此（他）奏請均定田稅，又請求一縣如有破產(chǎn)逃亡五十戶者令佐的考核成績

降為下等，逃亡百戶者令佐的考核成績?yōu)橄碌戎械淖钅┑?，逃亡二百戶者罷免他們所任

官職，能夠招集流民加以表彰和賞賜。（他）改任秘書省著作佐郎、潞州通判，升為秘

書丞。（李防）實地考察二浙老百姓的饑荒，建議逃亡戶的土田應(yīng)該立即召人來耕種，

使人不敢輕易離開田地，而官府的賦稅也可得以保持。（他）又請求在京師設(shè)置折中倉，

隨意讓人儲存糧食，用江、浙、荊湖的物產(chǎn)來償還。（他）被提升為開封府推官，請求

與判官每隔三五日就到府司軍巡院考察蒙受冤屈的案件。（他）后來離開京城擔(dān)任峽路

轉(zhuǎn)運副使。在李防上任之前，長江沿岸江水每年泛濫，官府每年都要役使大量民眾修筑

江堤，對農(nóng)業(yè)影響很大，李防用守城的士卒代替民丁。恰逢將川、峽分為四路，朝廷將

李防調(diào)任梓州路轉(zhuǎn)運使，多次升遷，（后來任命他）為尚書工部員外郎，為三司戶部判

官。景德初年，江南大旱，皇帝詔令李防與張知白分東、西路安撫（民眾）。李防上奏

說：“秦羲曾經(jīng)增加江、淮、兩浙、荊湖酒稅錢，老百姓感到很煩惱，受到打擾。江南

因為每年饑荒而暫時免除了增加的酒稅錢，但淮南、荊湖還沒有蒙受皇上的恩詔（帶來

的好處）?！被实巯略t將這些地方的酒稅錢全部罷免，又多次下詔秦羲等不能再增加酒

稅錢。于是（李防）擔(dān)任江南轉(zhuǎn)運使?；茨下窂那安唤顾禁}買賣，制置司請求禁止私

鹽買賣而只允許官方自己買賣，讓士兵沿長江人拉船教，這樣經(jīng)常發(fā)生鹽被漂失的禍患。

李防請求朝廷讓商人將錢、絲織品存放在京師，又建議將糧草運送到西北邊境，而對運

送之人給鹽作為報酬，這樣，國家、老百姓都能得利，后來朝廷采用了李防的建議。（李

防）改任應(yīng)天府知府，開鑿府西障口作為斗門，讓汴水流出，給旁邊數(shù)百畝田地帶來了

許多淤泥，老百姓感覺對他們十分有利。（李防）又改調(diào)興元府，進入京城擔(dān)任三司鹽

鐵判官，由于推舉有誤的過失而被免官。后來（朝廷）又啟用（他）為河南府通判，改

任宿、延、亳三州知州，為利州路轉(zhuǎn)運使，多次升遷后任兵部郎中、糾察刑獄，被提升

為右諫議大夫、知永興軍，被推舉為給事中，又任延州知州，改任耀、潞二州的知州，

（在任上）去世。李防喜歡上書建議闡明利害，所行之事一定有上疏，朝廷大多能實行

他的提議。李防精力過人。李防在江南，晏殊以童子身份拜見他，李防命晏殊作詩；完

成使命還朝向朝廷推薦了晏殊，后來晏殊官至宰相。

（1）本題考查斷句，注意句意，抓好常見的文言虛詞這些斷句標(biāo)志和主謂結(jié)構(gòu)。

（2）本題考查考生對文化常識的了解。文學(xué)常識關(guān)鍵在平時積累，考生既要了解識記

文學(xué)著作名稱、主要內(nèi)容、表達(dá)的主題，還要了解識記作者名（字、號）、稱謂、生活

時代、創(chuàng)作情況等方面知識。

（3）本題考查考生對淺易文言文的理解和篩選文中的信息的能力，注意將題干與原文

進行對比。

（4）本題考查文言文翻譯能力。翻譯的基本方法：直譯為主，意譯為輔。具體方法：

“留”，就是保留，保留一些不需要翻譯的名詞?！皠h”，就是刪除，刪除無須譯出的

文言虛詞?！把a”，就是增補，補充省略的成分。“換”，就是替換，用現(xiàn)代詞匯替換

古代詞匯?！罢{(diào)”，調(diào)整，把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式?！白儭?，就是變通，

在忠于原文的基礎(chǔ)上，活譯有關(guān)文字。

翻譯文言首先要有語境意識，結(jié)合上下文大體把握全句意思，再找出句中的關(guān)鍵字、辨

第16頁，共23頁

識該句句式，然后進行翻譯，一般為直譯（某些特殊詞語，如官職名、地名、年號名等

可不譯），注意字句的落實。翻譯時還要注意按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順。

5?【答案】【小題1】D

【小題2】

【解析】（1）D.“本詩是運用托物言志手法的典型之作”錯誤。詩歌寫片云、叢筱等

意象，是營造澄澈的意境，借以寄托自己的情懷，是借景抒懷，并非托物言志，所以本

詩不是使用托物言志詩手法的典型之作。故選：Do

（2）由詩歌標(biāo)題”晨出郡舍林下”可知，這是一首寫景抒懷之作，所以考生要注重分

析詩中所寫的景，抓住景的特點來分析體會作者的襟懷。首聯(lián)是寫人物的行為，詩人早

起行至北林，頓覺神清氣爽、胸襟開闊，由此可見“閑適”之態(tài)。頸聯(lián)“片云自孤遠(yuǎn)，

叢筱亦清深”寫片云，寫叢筱，“片云”是孤遠(yuǎn)，“叢筱”是“清深”，這兩個意象常

用來喻孤高的情操，由此可知感受到作者的“孤高”之態(tài)。如尾聯(lián)“無事由來貴，方知

物外心”，“物外心”是指超脫世俗物語的情懷，此處流露出作者超脫無為的道家思想。

答案：

（1）D

（2）①閑適：作者漫步北林，瀟灑閑散。內(nèi)心充盈閑適之情；②孤高：片云、叢筱等

意象寄寓作者孤高淡遠(yuǎn)的情懷；③超脫：“物外心”表現(xiàn)詩人超脫無為的道家思想。

賞析：

何藻翔《嶺南詩存》評：“淡遠(yuǎn)微至?！毙≡姳憩F(xiàn)了作者恬靜的襟懷，如林間的明

月，如天際的孤云，高遠(yuǎn)澄明，不受塵俗的沾染。

（1）本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答

此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€選

項時，要仔細(xì)分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境

等進行分析概括。

（2）本題考查考生把握詩歌思想感情的能力。賞析詩歌所表達(dá)的思想感情，要善于抓

住帶感情色彩的關(guān)鍵詞語，還應(yīng)該聯(lián)系作者的生平遭遇及詩歌的創(chuàng)作背景來考慮，即我

們平時所說的要“知人論世”。

鑒賞詩歌思想情感：這類題目解答時可從以下幾方面入手：①抓顯情語。指詩中最生動

傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點和情感態(tài)度的詞語，一般是動詞或形容詞；最能概括詩

歌思想內(nèi)容或感情的句子，一般是抒情性或議論性的句子。②分析景語。鑒賞古代詩歌，

把握情感態(tài)度，應(yīng)注意按照“意象-意境—詩情”的思路去揣摩。③結(jié)合注解，了解作

者的生平、思想和創(chuàng)作風(fēng)格。要注意平時積累一些詩人的相關(guān)材料，特別是對一些影響

大、在文學(xué)史上的地位重要的作家詩人更要留心。當(dāng)然考試中對不熟悉的作家作品，命

題者都要作注，以便于考生把握詩歌的內(nèi)容。④了解古代詩歌類別和常見的內(nèi)容，把握

詩歌的思想情感。要注意大多數(shù)詩歌表達(dá)的思想情并非單一，而是豐富復(fù)雜的。⑤注意

積累古詩中的思想感情常用詞語：歡快、愉悅、激動、哀傷、悲憤、沉痛、惜別、依戀、

贊美、仰慕、豪邁、迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、

激憤、堅守節(jié)操、憂國憂民等。

6.【答案】【小題1】背繩墨以追曲兮,競周容以為度

【小題2］日光下澈，影布石上

【小題3】嘔啞嘲啦難為聽，如聽仙樂耳暫明

【解析】故答案為：

（1）背繩墨以追曲兮競周容以為度（重點字：繩、競）

（2）日光下澈影布石上（重點字：澈）

（3）嘔啞嘲斷難為聽如聽仙樂耳暫明（重點字：嘲、啦）

本題考查默寫常見的名句名篇的能力。古詩文默寫要做到以下幾點：準(zhǔn)確無誤地背誦和

記憶，背寫時不添字，不掉字，不寫錯別字。

《琵琶行》重點句：

我聞琵琶已嘆息，又聞此語重唧唧。同是天涯淪落人，相逢何必曾相識！我從去年辭帝

京，謫居臥病沼陽城。潺陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲。住近溢江地低濕，黃蘆苦竹

繞宅生。其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴。春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾。豈無

山歌與村笛？嘔啞嘲晰難為聽。今夜聞君琵琶語，如聽仙樂耳暫明。莫辭更坐彈一曲，

為君翻作《琵琶行》。感我此言良久立，卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急。凄凄不似向前聲，滿座重聞

皆掩泣。座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕。

7.【答案】成材之路，需“吃苦教育”相伴古話說得好，“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得

梅花撲鼻香！”在當(dāng)前的教育形式下，學(xué)生唯有吃苦，才能出類拔萃，才能脫穎而出。

苦不是目的，而是過程，幫我們走向快樂的彼岸。所以我認(rèn)為我們要實行吃苦教育。

寒窗苦讀，是中華民族自古至今的傳統(tǒng)。古代的科舉制度，要求嚴(yán)格、萬里挑一；

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如今的高考，也不乏“千軍萬馬過獨木橋”的架勢。在苦讀的路上，留下了鑿壁偷光、

懸梁刺股、聞雞起舞等一系列千古佳話，留下了“冰花男孩”“爬山路尋信號上網(wǎng)

課”“張桂梅創(chuàng)立華坪女中”等令人感動的故事。教育的方式，是建立在我們所處的社

會環(huán)境上的，我們不能離開現(xiàn)實空談教育。“快樂教育”或許是最理想的方式，可是無

數(shù)“拼”出來的狀元告訴我們：“吃苦教育”才是最現(xiàn)實的，是成功之路上繞不開的。

更應(yīng)該指出的是，“吃苦”的含義正悄然改變著。我想請大家思考一下：什么是教

育中的吃苦？三九嚴(yán)寒、盛夏酷暑中學(xué)習(xí)是吃苦嗎？被窩里點燈、路燈下讀書是吃苦嗎?

是，它們當(dāng)然是！可是，這些我們印象中的吃苦，己經(jīng)成了吃苦教育中的一小部分，

甚至是最低級的一部分。隨著社會進步，“吃苦”正在由生理上向心理上轉(zhuǎn)變。天熱了，

能在教室里安空調(diào)就不要大汗淋漓地學(xué)；天黑了，能打開燈端端正正坐好就不要趴在被

窩里。吃苦是為了保證學(xué)習(xí)的高效，正如我前面所說的，它只是過程，而不是目的。

對現(xiàn)在的大部分學(xué)生而言，“吃苦”是一坐埋頭兩小時的毅力，是不聊天不打游戲

的自律，是有問題打破砂鍋問到底的求知欲，是強迫自己弄懂每一個知識點的責(zé)任感。

我相信，當(dāng)大家真正理解了“吃苦教育”的含義之后，都將會欣然接受它，而不會抗拒、

不會反感。

“快樂教育”似乎很美好、很誘人，但快樂誠容易，快樂的結(jié)果呢？年輕時受到的教育

是在為今后的一生鋪路，“吃苦教育”往往能帶來好修養(yǎng)、好品格；而“快樂教育”對

心智尚未成熟的人而言，則常常意味著沉迷與放縱。

青春就是要吃苦、要拼搏，“吃苦教育”才是最成功的教育。教育需要吃苦，我們

都應(yīng)吃苦，吃得苦中苦，方為人上人！

【解析】這是一則任務(wù)驅(qū)動型作文。材料內(nèi)容主要是介紹兩種觀點，一是華坪女中的老

校長張桂梅提倡的吃苦教育，另一個是清華大學(xué)副教授劉瑜主張的快樂教育?？鞓方逃?/p>

的理念是要尊重孩子的個性，要引領(lǐng)孩子發(fā)現(xiàn)自我，讓孩子多些快樂。吃苦教育的理念

是通過拼搏努力，改變自己的命運。我們需要針對兩種不同的觀點發(fā)表看法，到底是“教

育需要快樂”還是“教育需要吃苦”？可抓住關(guān)鍵句“興趣培養(yǎng)、個性尊重”“考出大

III,走出貧困，改變平凡人生”，寫出“快樂教育”或“吃苦教育”的意義。

參考立意：

（1）教育需要吃苦；

（2）吃得苦中苦，方為人上人；

（3）“吃苦教育”能使人敢于挑戰(zhàn)高難度的學(xué)問；

（4）“吃苦教育”使人更懂得珍惜學(xué)習(xí)的機會；

（5）書山有路，快樂為徑；

（6）“快樂教育”激發(fā)探索與創(chuàng)新精神；

（7）“快樂教育”更能培養(yǎng)健全的人格；

（8）“快樂教育”促進人與自然、人與人之間的和諧。

材料作文，審題是關(guān)鍵，而閱讀材料又是審題的前提。在閱讀過程中，要通過概括材料

大意，找出關(guān)鍵語句，確定立意角度，進而提煉出中心論點。

由于“析材料”是材料作文的關(guān)鍵性的一環(huán)，所以可運用如下的做法：

①發(fā)現(xiàn)法。主要用于意義顯豁、中心明確的材料。發(fā)現(xiàn)的目標(biāo)，一是材料的中心句，二

是文題中關(guān)于中心的提示，三是材料中關(guān)于中心的提示。發(fā)現(xiàn)了這些內(nèi)容，就找到了立

意的突破口。

②設(shè)想法。主要用于有頭無尾或有尾無頭的材料，如續(xù)寫的材料。設(shè)想的內(nèi)容，或是與

材料合理銜接的情節(jié)，或是與材料合理銜接的論述。設(shè)想的過程就是思維的發(fā)散，所以

要注意發(fā)散的合理性。

③歸納法。主要用于意義明晰，但既無中心句，也無提示句的一則或多則材料，歸納出

其中心意思，立意便有了立足之處。

④提煉法。主要用于含義對立的對照型材料。從正反對比中、矛盾對立中、正誤相對中

提煉出材料所要表達(dá)出的意圖，以作立意的依據(jù)。

⑤擷取法。主要用于多段型的材料，從一系列彼此并存的材料中擷取文題所需要的部分

內(nèi)容，并據(jù)此理清寫作的線索。

⑥揣摩法。主要用于喻義型、寓義型、象征型的材料，在反復(fù)體味、比較之中品評出材

料的喻義、哲理、觀點等，然后據(jù)此形成自己的觀點。

8.【答案】【小題1】B

【小題2】A

【小題3】A

【解析】（1）第一組，關(guān)于：介詞，引進某種行為的關(guān)系者，組成介詞結(jié)構(gòu)做狀語或

定語。對于：表示人、事物、行為之間的對待關(guān)系。根據(jù)語境“考古文博的熱情”，填

入“對于"?第二組，喜聞樂見：喜歡聽見，樂于看見。膾炙人口：膾和炙都是人們愛

吃的食物，成語意思是指美味人人愛吃，比喻好的詩文受到人們的稱贊和傳頌。語境是

觀眾喜歡的方式，填入“喜聞樂見”。第三組，而是：連詞，通常與“不是”連用，構(gòu)

成“不是……而是”的關(guān)聯(lián)詞，表示并列關(guān)系。卻是:表轉(zhuǎn)折。根據(jù)語境“不再是……”，

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填入“而是”。第四組，雪泥鴻爪：大雁在雪泥上踏過留下的爪印。比喻往事遺留的痕

跡。吉光片羽：比喻殘存的珍貴文物。語境是《國家寶藏》雖然是在歷史寶藏之中尋找

殘存的珍貴文物，填入“吉光片羽”。故選B。

(2)原句的第一個錯誤是語序不當(dāng)，“多元跨界到純講解”語序不當(dāng)，可改為“由純

講解到多元跨界"，排除BC兩項。第二個錯誤是句子成分殘缺，缺少主語，“隨著”“使”

同時使用，導(dǎo)致句子缺少主語，可刪除“隨著”或“使”。第三個錯誤是搭配不當(dāng)，“達(dá)

成”“融合”動賓搭配不當(dāng)，可把“