2023學(xué)年第一學(xué)期小學(xué)英語(yǔ)教研組活動(dòng)總結(jié)

第13頁(yè)共13頁(yè)2023?學(xué)年第一?學(xué)期小學(xué)?英語(yǔ)教研?組活動(dòng)總?結(jié)回顧?一學(xué)期的?英語(yǔ)教學(xué)?工作，我?們以“四?維一體”?課改理論?為指導(dǎo)，?以英語(yǔ)教?學(xué)為抓手?，使各位?教師在業(yè)?務(wù)能力上?有了不同?的提高。?在這一學(xué)?期中，我?校教師追?求教育內(nèi)?涵的發(fā)展?，加強(qiáng)師?資自培，?堅(jiān)持以學(xué)?生發(fā)展為?本，以學(xué)?生課程開?發(fā)為方向?，以多元?智能理論?為指導(dǎo)，?以課堂教?學(xué)策略和?整理學(xué)習(xí)?為突破，?努力推進(jìn)?教育教學(xué)?改革的深?入發(fā)展，?在教學(xué)、?教研方面?，我們做?了以下工?作：一?、組織英?語(yǔ)教師認(rèn)?真學(xué)習(xí)新?課標(biāo)，學(xué)?習(xí)“四維?一體”教?學(xué)模式，?明確了課?程改革的?主要目標(biāo)?，增強(qiáng)課?程改革的?責(zé)任感和?緊迫感，?將課程從?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，?生活經(jīng)驗(yàn)?和認(rèn)知水?平出發(fā)落?到實(shí)處，?并倡導(dǎo)體?驗(yàn)、實(shí)踐?、參與、?合作與交?流的學(xué)習(xí)?方式和任?務(wù)型的教?學(xué)途徑。?開學(xué)初，?教研組組?織英語(yǔ)教?師學(xué)習(xí)《?英語(yǔ)新課?程標(biāo)準(zhǔn)》?，并在此?基礎(chǔ)上，?根據(jù)新課?程標(biāo)準(zhǔn)的?思想來(lái)進(jìn)?行集體備?課，安排?組內(nèi)教師?進(jìn)行上課?活動(dòng)，全?體教師進(jìn)?行評(píng)課活?動(dòng)。二?、開展了?一系列英?語(yǔ)教研活?動(dòng)、開?展了優(yōu)質(zhì)?課評(píng)比活?動(dòng)，為了?配合縣優(yōu)?質(zhì)課選拔?活動(dòng)，教?研組積極?動(dòng)員全鄉(xiāng)?英語(yǔ)老師?參與。在?這次活動(dòng)?中，參賽?教師不斷?探索教材?，優(yōu)化教?學(xué)設(shè)計(jì)，?同時(shí)上完?課后還進(jìn)?行反思，?總結(jié)。最?終在縣優(yōu)?質(zhì)課的比?賽中我校?參賽教師?取得了縣?第一名的?好成績(jī)。?、開展?集體備和?課例研討?和校本教?研活動(dòng)，?由于平時(shí)?教師在英?語(yǔ)教學(xué)上?缺乏時(shí)效?性，對(duì)學(xué)?生評(píng)價(jià)的?關(guān)注還有?欠缺，于?是本學(xué)期?的課例研?討和校本?教研圍繞?“形成評(píng)?價(jià)”在教?學(xué)中的作?用展開，?組內(nèi)教師?針對(duì)這一?問題持續(xù)?展開研討?活動(dòng)，以?提高自己?的教學(xué)水?平。3?、組織教?師參加備?課手冊(cè)評(píng)?比活動(dòng)，?本學(xué)期的?備課手冊(cè)?復(fù)備以“?尚美”理?念為主，?教研組積?極組織組?內(nèi)教師積?極參與，?送評(píng)的備?課獲得了?四個(gè)縣一?等獎(jiǎng)，一?個(gè)市一等?獎(jiǎng)，一個(gè)?市二等獎(jiǎng)?。4、?開展小學(xué)?英語(yǔ)外語(yǔ)?專業(yè)委員?會(huì)錄像課?評(píng)比活動(dòng)?，在本次?活動(dòng)中有?四位會(huì)員?老師參加?，他們精?心備課，?錄課，組?內(nèi)其他教?師紛紛給?出自己的?建議，發(fā)?揮了組內(nèi)?凝聚力。?在此次活?動(dòng)中一位?教師獲得?了市一等?獎(jiǎng)，三個(gè)?二等獎(jiǎng)。?三、繼?續(xù)加強(qiáng)教?學(xué)工作。?按照課?程計(jì)劃上?的課時(shí)，?把提高質(zhì)?量的重點(diǎn)?放在日常?教學(xué)過(guò)程?的優(yōu)化上?。教研組?和學(xué)校定?期進(jìn)行認(rèn)?真工作檢?查，同時(shí)?對(duì)于在檢?查中發(fā)現(xiàn)?的任何問?題及時(shí)研?究，及時(shí)?解決。?四、英語(yǔ)?學(xué)科教學(xué)?與信息技?術(shù)的整合?更能促進(jìn)?英語(yǔ)語(yǔ)言?的廣泛運(yùn)?用。信息?技術(shù)作為?一種媒體?技術(shù)，有?著更加廣?泛的潛能?，并具有?其特定的?優(yōu)越性―?―形象、?具體、有?聲有色、?動(dòng)靜互補(bǔ)?、增大容?量、可視?效果佳，?剪輯方便?、操作簡(jiǎn)?單等特點(diǎn)?，且便于?課堂情境?教學(xué)和呈?現(xiàn)教學(xué)的?操作。由?于電腦的?廣泛使用?，課件的?制作將更?加方便，?在教學(xué)活?動(dòng)中，信?息技術(shù)將?為英語(yǔ)教?學(xué)提供更?加廣闊的?空間。?總之，我?們教研組?全體成員?將不斷提?高自身素?質(zhì)，努力?提高業(yè)務(wù)?水平，爭(zhēng)?取讓每一?名學(xué)生都?能成為祖?國(guó)的棟梁?！20?23學(xué)年?第一學(xué)期?小學(xué)英語(yǔ)?教研組活?動(dòng)總結(jié)（?二）回?顧一學(xué)期?的語(yǔ)文教?研工作，?既有得又?有失。現(xiàn)?做如下小?結(jié)一、?本學(xué)期工?作的主要?內(nèi)容。?、開展多?種形式的?學(xué)習(xí)、研?討活動(dòng)，?不斷提升?教師理論?水平和專?業(yè)素養(yǎng)。?、聚焦?課堂，搭?建平臺(tái)，?創(chuàng)新教研?方式，提?高課程實(shí)?施能力。?3、以?各項(xiàng)活動(dòng)?為契機(jī)，?促進(jìn)教師?素質(zhì)在多?元?jiǎng)討B(tài)發(fā)?展中提高?。二、?本學(xué)期做?的基本工?作和成果?（一）?、提高認(rèn)?識(shí)，濃厚?教研氛圍?。、加?強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)，提高?教育自身?的理論知?識(shí)水平和?教育教學(xué)?能力。堅(jiān)?持每周二?的業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)制度，?組織教師?認(rèn)真學(xué)習(xí)?《教學(xué)大?綱》、《?江蘇教育?》和《教?育之窗》?等有關(guān)教?育教學(xué)的?雜志刊物?，采取自?學(xué)與專題?講座、專?題研討相?結(jié)合的形?式展開學(xué)?習(xí)。集中?觀看優(yōu)秀?課堂教學(xué)?錄象，結(jié)?合教育教?學(xué)理論的?學(xué)習(xí)，提?高教研能?力和教師?的教學(xué)水?平。采取?靈活多樣?的方式，?聯(lián)系教學(xué)?實(shí)際中存?在的各種?問題，分?析原因，?開展專題?學(xué)習(xí)、研?討，尋找?改進(jìn)的辦?法。、?充分發(fā)揮?備課組的?作用，認(rèn)?真抓好備?課小組的?工作。備?課組長(zhǎng)按?照低、中?、高三個(gè)?年段，定?期組織集?體備課，?共同探討?教學(xué)中的?困惑、得?失。積極?開展教育?教學(xué)研究?活動(dòng)，深?入鉆研教?材，積極?開展教育?教學(xué)研究?活動(dòng)，深?入鉆研教?學(xué)大綱，?明確教材?編寫意圖?，備寫好?每一堂課?的教案，?做到“功?在課堂，?利在課后?”。語(yǔ)文?組每位青?年教師都?有固定的?師傅，師?徒相互聽?課、共同?研討，已?成為語(yǔ)文?組優(yōu)良傳?統(tǒng)，在片?青年教師?評(píng)優(yōu)課和?區(qū)青年教?師素質(zhì)大?賽中，師?徒共同努?力，參賽?教師都取?得了良好?的成績(jī)。?本學(xué)期在?教導(dǎo)處的?組織下，?按計(jì)劃對(duì)?教師的閱?讀備課、?口語(yǔ)作文?備課也進(jìn)?行了檢查?，每次都?能及時(shí)檢?查、及時(shí)?記錄、及?時(shí)反饋。?教師們的?備課詳細(xì)?認(rèn)真，目?標(biāo)明確、?條理清晰?。每位教?師都能及?時(shí)寫教后?記，不但?記錄下課?堂教學(xué)中?的創(chuàng)新火?花，而且?更針對(duì)教?學(xué)中的不?足進(jìn)行反?思，并及?時(shí)調(diào)整教?案。（?二）、建?立教研制?度，落實(shí)?常規(guī)要求?。本學(xué)?期進(jìn)一步?嚴(yán)格、規(guī)?范了五認(rèn)?真工作，?及時(shí)做好?了檢查、?督促、考?核工作。?本學(xué)期在?教導(dǎo)處的?組織下，?按計(jì)劃對(duì)?暑假作業(yè)?、練習(xí)冊(cè)?、默寫本?、習(xí)字冊(cè)?、家庭作?業(yè)本、習(xí)?作本進(jìn)行?了認(rèn)真的?檢查，從?檢查情況?看，作業(yè)?方面，教?師都能認(rèn)?真及時(shí)批?改、學(xué)生?認(rèn)真及時(shí)?改正作業(yè)?，許多教?師都能以?激勵(lì)為主?，用上各?種印章，?既有童趣?，又有特?色。通過(guò)?隨堂聽課?等方式，?促使我組?語(yǔ)文教學(xué)?改革的深?入開展。?立足課堂?，抓好常?規(guī)，努力?創(chuàng)新。期?中繼續(xù)加?強(qiáng)教學(xué)質(zhì)?量的調(diào)研?，充分發(fā)?揮調(diào)研的?目標(biāo)、導(dǎo)?向、調(diào)節(jié)?等功能。?進(jìn)行了對(duì)?各個(gè)年級(jí)?的專項(xiàng)檢?測(cè)，有一?年級(jí)漢語(yǔ)?拼音檢測(cè)?；三年級(jí)?朗讀檢測(cè)?。二、?四年級(jí)硬?筆書法比?賽。五?、六年級(jí)?閱讀分析?性檢測(cè)。?____?月份還進(jìn)?行了一至?三年級(jí)的?漢語(yǔ)拼音?比賽和四?至六年級(jí)?的作文比?賽，以此?促進(jìn)我校?語(yǔ)文教學(xué)?質(zhì)量的全?面提高。?（三）?、課堂研?究，扎實(shí)?有效。?我們教研?組繼續(xù)推?行和完善?“公開課?，堅(jiān)持上?，人人評(píng)?”的教研?常規(guī)活動(dòng)?。結(jié)合學(xué)?校的教學(xué)?節(jié)活動(dòng)，?我們充分?發(fā)揮集體?的智慧，?努力改進(jìn)?課堂教學(xué)?。本學(xué)期?，圍繞教?研重點(diǎn)，?我組全面?鋪開了對(duì)?《在綜合?性學(xué)習(xí)中?培養(yǎng)學(xué)生?實(shí)踐能力?的研究》?課題的研?究工作。?我們牢固?樹立“工?具性與人?文性”的?語(yǔ)文本質(zhì)?觀，著眼?重視“三?維目標(biāo)”?為標(biāo)志的?語(yǔ)文綜合?素質(zhì)觀，?在關(guān)注雙?基的同時(shí)?，密切關(guān)?注學(xué)生語(yǔ)?文學(xué)習(xí)的?過(guò)程、方?法、情感?、態(tài)度和?價(jià)值觀，?堅(jiān)持語(yǔ)文?實(shí)踐觀。?加強(qiáng)語(yǔ)文?與學(xué)生生?活，與其?它學(xué)科的?聯(lián)系；倡?導(dǎo)自主、?合作、探?究的學(xué)習(xí)?方式，優(yōu)?化教學(xué)內(nèi)?容的整合?，教學(xué)方?法的選擇?和教學(xué)評(píng)?價(jià)方式的?改革。全?體語(yǔ)文老?師根據(jù)教?研組確定?的主課題?選定子課?題作為自?己的研究?課題，做?到人人都?有明確的?目標(biāo)，個(gè)?個(gè)都有自?己的課題?。語(yǔ)文綜?合性學(xué)習(xí)?強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文?知識(shí)的綜?合、與其?他相關(guān)學(xué)?科的綜合?、與生活?的綜合等?等，課堂?教學(xué)是課?題研究的?載體，本?學(xué)期語(yǔ)文?組提供了?____?節(jié)研討課?，每一節(jié)?研究課都?經(jīng)歷了自?備課、集?體備課、?試教、再?備課、公?開研討等?一系列活?動(dòng)，凝聚?了集體的?智慧。圍?繞綜合性?學(xué)習(xí)這一?主題，從?不同角度?，不同層?面展開評(píng)?價(jià)，以達(dá)?到理論與?實(shí)踐的融?會(huì)貫通，?并做好書?面記載。?以此來(lái)加?大教科研?的力度，?做好隨機(jī)?的監(jiān)測(cè)、?統(tǒng)計(jì)等資?料的積累?工作，集?中力量突?破主課題?。（四?）、成果?展示—取?得實(shí)績(jī)?、根據(jù)校?課題方案?，每位組?員都能結(jié)?合自身實(shí)?際情況擬?訂相關(guān)子?課題計(jì)劃?，切實(shí)地?按計(jì)劃進(jìn)?行。并通?過(guò)實(shí)踐積?累了較全?面的原始?資料，為?以后的研?究提供了?依據(jù)。?、各組員?在實(shí)踐中?初具成效?。蔣偉芳?老師作文?評(píng)改課“?我愛我家?”，魏瓊?老師作文?評(píng)改課、?作文指導(dǎo)?課《CO?PY不走?樣》在教?育部南師?大課程中?心勤業(yè)區(qū)?域教師發(fā)?展學(xué)校課?題匯報(bào)中?獲得了領(lǐng)?導(dǎo)和同行?的好評(píng)。?五、努?力方向。?一是怎?樣進(jìn)行同?課題的伙?伴研究；?二是把低?年級(jí)的口?語(yǔ)交際、?中年級(jí)的?閱讀教學(xué)?和高年級(jí)?的作文整?合起來(lái)，?力爭(zhēng)形成?一條龍，?促進(jìn)學(xué)生?持續(xù)發(fā)展?，并把口?語(yǔ)交際做?亮，形成?語(yǔ)文組的?特色。我?們語(yǔ)文教?研組還有?許多地方?需要完善?。我們將?一如既往?地扎實(shí)開?展活動(dòng)，?以后要在?創(chuàng)新上多?下功夫，?讓全體語(yǔ)?文教師攜?手共進(jìn)！?轉(zhuǎn)眼，?一個(gè)學(xué)期?就這樣悄?然而逝。?回顧本?學(xué)期的工?作，在校?領(lǐng)導(dǎo)的正?確領(lǐng)導(dǎo)下?，我語(yǔ)文?教研組老?師精誠(chéng)團(tuán)?結(jié)，圓滿?地完成了?學(xué)期初制?定的教研?組工作計(jì)?劃和學(xué)校?交給的各?項(xiàng)工作和?任務(wù)。使?學(xué)生在獲?得所必須?的基本語(yǔ)?文知識(shí)和?技能的同?時(shí)，在情?感、態(tài)度?、和一般?能力等方?面都能獲?得充分的?發(fā)展，為?學(xué)生的終?身學(xué)習(xí)奠?定良好的?基礎(chǔ)?，F(xiàn)?僅就如下?幾個(gè)方面?作一簡(jiǎn)要?回顧，不?當(dāng)之處，?敬請(qǐng)各位?領(lǐng)導(dǎo)、教?師批評(píng)指?正。一?、學(xué)習(xí)、?制訂計(jì)劃?方面俗?話說(shuō)“不?打無(wú)準(zhǔn)備?之仗”，?學(xué)期初，?我組老師?認(rèn)真學(xué)習(xí)?教育教學(xué)?理論，根?據(jù)我校整?體工作計(jì)?劃、教學(xué)?工作計(jì)劃?和德育工?作計(jì)劃，?結(jié)合我組?實(shí)際，全?面展開討?論，廣泛?爭(zhēng)取意見?，統(tǒng)一思?想，提高?認(rèn)識(shí)。在?此基礎(chǔ)上?認(rèn)真制定?了本組工?作計(jì)劃及?個(gè)人工作?計(jì)劃。在?具體工作?中，時(shí)時(shí)?對(duì)照計(jì)劃?展開工作?，結(jié)合計(jì)?劃適時(shí)調(diào)?整工作。?可以說(shuō)好?的工作計(jì)?劃為我組?較好的完?成工作奠?定了基礎(chǔ)?。（二?）、學(xué)習(xí)?新課標(biāo)，?轉(zhuǎn)變教師?的教育觀?念。本?學(xué)期更好?地發(fā)揮周?三業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)的功效?，確保每?周一次的?教研組和?備課討論?的活動(dòng)，?做到周周?有內(nèi)容。?繼續(xù)加強(qiáng)?健全教師?學(xué)習(xí)教育?教學(xué)的理?論學(xué)習(xí)。?本學(xué)期?我們?nèi)M?教師繼續(xù)?以學(xué)習(xí)新?課標(biāo)為主?要的學(xué)習(xí)?內(nèi)容，主?要以《新?課程標(biāo)準(zhǔn)?》主，組?織切實(shí)有?效的學(xué)習(xí)?討論活動(dòng)?，用先進(jìn)?的教育理?念支撐深?化教育改?革，改變?傳統(tǒng)的教?學(xué)模式。?教師們以?新理念指?導(dǎo)自己的?教學(xué)工作?，牢固樹?立學(xué)生是?學(xué)習(xí)的主?人，以平?等、寬容?的態(tài)度對(duì)?待學(xué)生，?在溝通和?對(duì)話中實(shí)?現(xiàn)師生的?共同發(fā)展?，努力建?立互動(dòng)的?師生關(guān)系?。教學(xué)注?重以培養(yǎng)?學(xué)生的合?作交流意?識(shí)和實(shí)踐?創(chuàng)新能力?為主，注?重尊重學(xué)?生的需要?，培養(yǎng)學(xué)?生的自學(xué)?能力。本?學(xué)期以改?變學(xué)生的?學(xué)習(xí)方式?為主，提?倡研究性?學(xué)習(xí)、發(fā)?現(xiàn)性學(xué)習(xí)?、參與性?學(xué)習(xí)、體?驗(yàn)性學(xué)習(xí)?和實(shí)踐性?學(xué)習(xí)，以?實(shí)現(xiàn)學(xué)生?學(xué)習(xí)方式?多樣化地?轉(zhuǎn)變，促?進(jìn)學(xué)生知?識(shí)與技能?，情感、?態(tài)度與價(jià)?值觀的整?體發(fā)展，?為學(xué)生的?終身學(xué)習(xí)?打下堅(jiān)實(shí)?的基礎(chǔ)。?另外結(jié)?合研究的?課題，進(jìn)?行相關(guān)的?理論學(xué)習(xí)?和研究，?提高了教?師們的課?堂教學(xué)策?略、教學(xué)?評(píng)價(jià)的能?力，牢固?地樹立評(píng)?價(jià)要以學(xué)?生發(fā)展為?宗旨。在?教師們學(xué)?習(xí)、總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)的時(shí)?候，教師?們努力提?高自己的?理論水平?。（三?）、積極?參與活動(dòng)?，提升教?研組形象?。、用?心備課，?力求改變?教師的備?課方式，?提高教師?的備課質(zhì)?量和教學(xué)?效益。對(duì)?于新課程?背景下的?小學(xué)教師?，學(xué)習(xí)是?很重要的?，要不斷?學(xué)習(xí)先進(jìn)?的教學(xué)理?念，努力?提高理論?水平。本?學(xué)期，我?們教研組?全體語(yǔ)文?教師認(rèn)真?學(xué)習(xí)了《?新課程標(biāo)?準(zhǔn)》，以?指導(dǎo)教師?的實(shí)踐工?作。備課?是教學(xué)的?第一個(gè)環(huán)?節(jié)，我們?各年級(jí)老?師認(rèn)真?zhèn)?課，盡量?做到備教?材、備學(xué)?生，備出?本班學(xué)生?特點(diǎn)，備?出新意。?體現(xiàn)學(xué)生?的主體性?，在備課?中教師改?革傳統(tǒng)的?一問一答?式的教案?撰寫方法?，以師生?互動(dòng)的形?式撰寫教?案，教案?中重在突?出教師的?教和學(xué)生?的學(xué)。特?別是中年?教師，經(jīng)?常將他們?豐富的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)和?多年的教?學(xué)積累心?得與年輕?教師共同?分享，不?斷完善備?課、上課?。本學(xué)期?備課重視?教學(xué)過(guò)程?的反思，?每節(jié)課后?教師都認(rèn)?真地反思?教學(xué)過(guò)程?，及時(shí)地?把教學(xué)中?點(diǎn)點(diǎn)滴滴?的感受寫?下來(lái)，重?視二備和?反思，從?深層次上?去考慮自?己的教學(xué)?工作，寫?出有質(zhì)量?的教學(xué)反?思和二備?。、通?過(guò)同教研?組互相聽?課，給教?師提供了?相互學(xué)習(xí)?、共同提?高的機(jī)會(huì)?。本學(xué)?期，我們?教研組互?相聽課，?要求講課?教師認(rèn)真?準(zhǔn)備，聽?課教師聽?課后認(rèn)真?評(píng)課并寫?出評(píng)課記?錄，本教?研組教師?認(rèn)真研究?，大家從?中學(xué)到了?很多的知?識(shí)，讓大?家都有展?示自己、?鍛煉自己?的機(jī)會(huì)，?這樣，教?師在互相?學(xué)習(xí)中學(xué)?到了很多?的關(guān)于教?學(xué)的知識(shí)?，收獲很?大。3?、上課是?教學(xué)的關(guān)?鍵環(huán)節(jié)。?本組教師?努力上好?每一堂課?，爭(zhēng)取人?人上公開?課，讓學(xué)?生在自主?探索中尋?求知識(shí)。?我們每一?位老師都?精心設(shè)計(jì)?教案，積?極備教材?，努力上?好每一節(jié)?課，做到?每位教師?都有自己?的特色，?如張啟紅?老師的《?老人與海?》、董中?英老師的?《祖國(guó)，?我終于回?來(lái)了》重?在加強(qiáng)了?對(duì)文本角?色的探討?，讓學(xué)生?與文本達(dá)?到了共鳴?；孫蓓蓓?老師鎮(zhèn)級(jí)?研討課《?晏子使楚?》、曹文?芳老師的?校級(jí)研討?課《圓明?園的毀滅?》重在挖?掘文本的?內(nèi)涵，讓?學(xué)生學(xué)會(huì)?智慧的去?分析文本?，從而體?會(huì)語(yǔ)言文?字的魅力?；中段戴?翠屏老師?的《翠鳥?》在培養(yǎng)?學(xué)生的自?學(xué)能力做?出了有益?的探討；?低段的劉?暢老師《?小螞蟻上?天》、丁?燕萍老師?的《小馬?過(guò)河》、?陳曾琴老?師的《冬?天是個(gè)魔?術(shù)師》都?注重了識(shí)?字教學(xué)，?教給了學(xué)?生識(shí)字方?法，培養(yǎng)?了自主識(shí)?字的能力?。另外?，對(duì)于外?面的公開?教學(xué)我們?都盡量調(diào)?課去聽，?取人之長(zhǎng)?，補(bǔ)己之?短。學(xué)校?為教師創(chuàng)?造聽課和?參加各種?學(xué)術(shù)研討?活動(dòng)的機(jī)?會(huì)，并要?求出去聽?課的老師?回來(lái)傳達(dá)?會(huì)議精神?和上匯報(bào)?課。吸取?了其中的?先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)?，或從中?發(fā)現(xiàn)問題?，引起自?己的重視?。為了?突出學(xué)生?的自主、?合作、探?究的學(xué)習(xí)?方式的正?確運(yùn)用，?我們?cè)谡n?堂中強(qiáng)調(diào)?要讓學(xué)生?多一點(diǎn)自?己學(xué)習(xí)的?時(shí)間，嘗?試用多種?方式教育?學(xué)生，讓?學(xué)生學(xué)會(huì)?學(xué)習(xí)，體?現(xiàn)了對(duì)學(xué)?生的尊重?，對(duì)學(xué)習(xí)?規(guī)律的尊?重和對(duì)學(xué)?習(xí)方法的?重視。通?過(guò)個(gè)人思?考、小組?討論、交?流等層層?遞進(jìn)的互?動(dòng)環(huán)節(jié)，?促進(jìn)教與?學(xué)之間、?學(xué)生個(gè)體?之間、個(gè)?體與群體?間的多項(xiàng)?交流，使?每個(gè)學(xué)生?能自覺主?動(dòng)地感知?教學(xué)的新?內(nèi)容，成?為積極的?參與者和?探索者，?在增長(zhǎng)知?識(shí)的同時(shí)?提高能力?，在享受?成功的快?樂中不斷?進(jìn)取，不?斷超越自?己，培養(yǎng)?綜合素質(zhì)?，真正成?為學(xué)習(xí)的?主人。?4、加強(qiáng)?教學(xué)質(zhì)量?的管理，?重視后進(jìn)?生，有針?對(duì)性輔導(dǎo)?本教研?組教師認(rèn)?真對(duì)待期?中、期末?質(zhì)量檢測(cè)?，考后認(rèn)?真反思，?并進(jìn)行質(zhì)?量分析，?在教研活?動(dòng)時(shí)交流?，探討提?高教學(xué)質(zhì)?量的方法?。對(duì)于輔?導(dǎo)工作非?常重視，?不僅對(duì)優(yōu)?生加以輔?導(dǎo)，使之?提高更快?，對(duì)于后?進(jìn)生，以?良好的心?態(tài)接納他?們，他們?以更多的?關(guān)心和愛?護(hù)，相信?每一個(gè)學(xué)?生都能學(xué)?到自己適?合的知識(shí)?，認(rèn)真的?有針對(duì)性?地輔導(dǎo)，?使他們趕?上班中同?學(xué)前進(jìn)的?步伐?！?不放棄每?一個(gè)學(xué)生?”這是我?們?nèi)w語(yǔ)?文組老師?們的指導(dǎo)?思想。我?們是這樣?想的，同?樣也是這?樣默默無(wú)?聞地做的?，努力朝?這個(gè)目標(biāo)?再進(jìn)一步?。5、?開展讀書?活動(dòng)。?開展“經(jīng)?典誦讀”?課外閱讀?活動(dòng)，語(yǔ)?文教師分?類選擇古?詩(shī)、三字?經(jīng)、名家?名篇，引?導(dǎo)學(xué)生大?量閱讀課?外書，做?到有計(jì)劃?，定時(shí)間?，定內(nèi)容?，拓展學(xué)?生的知識(shí)?面，努力?達(dá)到《新?課標(biāo)》所?提出的閱?讀目標(biāo)。?當(dāng)然，?通過(guò)這些?活動(dòng)也讓?我們清楚?地認(rèn)識(shí)到?我們?cè)谡Z(yǔ)?文教學(xué)方?面還有諸?多不足，?做為一名?合格的語(yǔ)?文教師，?應(yīng)該加強(qiáng)?對(duì)語(yǔ)文文?學(xué)功底、?文學(xué)素養(yǎng)?及扎實(shí)的?基本功的?培養(yǎng)力度?。平時(shí)更?應(yīng)該注重?語(yǔ)文課堂?教學(xué)的資?源整合與?方法創(chuàng)新?，駕馭好?每一節(jié)語(yǔ)?文課堂教?學(xué)，把語(yǔ)?文知識(shí)學(xué)?“活”、?用“活”?。反思?：一、?繼續(xù)加強(qiáng)?新課標(biāo)的?學(xué)習(xí),尤?其是將新?課標(biāo)轉(zhuǎn)化?為教學(xué)實(shí)?踐.二?、進(jìn)一步?推進(jìn)讀書?活動(dòng)的開?展,將讀?書真正成?為影響孩?子的重要?教育方式?.三、?加強(qiáng)課例?的研討,?對(duì)每節(jié)課?的成敗進(jìn)?行總結(jié),?爭(zhēng)取一課?多講,提?高教師課?堂教學(xué)的?水平。?老舍說(shuō)養(yǎng)?花有苦有?樂，其實(shí)?，做語(yǔ)文?教師也是?如此。希?望在新的?學(xué)年中，?我校的語(yǔ)?文工作，?在各級(jí)領(lǐng)?導(dǎo)的繼續(xù)?關(guān)心和支?持下，能?嘗到更多?的樂。?2023?學(xué)年第一?學(xué)期小學(xué)?英語(yǔ)教研?組活動(dòng)總?結(jié)（三）?本學(xué)期?我組在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)和?各處室的?正確領(lǐng)導(dǎo)?下，充分?發(fā)揮教研?組“小、?活、新、?實(shí)”的活?動(dòng)特點(diǎn)，?依靠現(xiàn)代?教育理念?的指導(dǎo)，?以學(xué)習(xí)“?英語(yǔ)新課?程標(biāo)準(zhǔn)”?為重點(diǎn)，?樹立“智?育為重、?質(zhì)量第一?”的觀念?，堅(jiān)持質(zhì)?量全程監(jiān)?控，提高?課堂教學(xué)?效率，提?高我恔英?語(yǔ)教學(xué)水?平。現(xiàn)將?各方面工?作總結(jié)如?下：課?標(biāo)引領(lǐng)，?突出主題?開學(xué)初?老師們學(xué)?習(xí)了0_?___版?《英語(yǔ)課?程標(biāo)準(zhǔn)》?。通過(guò)學(xué)?習(xí)和培訓(xùn)?，老師們?再一次領(lǐng)?會(huì)了新課?標(biāo)的精神?。組內(nèi)的?四位老師?各上了一?節(jié)主題式?研究課，?使得老師?們?cè)谡n堂?教學(xué)改革?上又躍上?了一個(gè)新?的臺(tái)階。?唐琦老?師的課研?究點(diǎn)為教?師手勢(shì)與?肢體語(yǔ)言?在教學(xué)中?的運(yùn)用。?教授的內(nèi)?容為at?thez?oo的對(duì)?話，課中?通過(guò)游戲?引入新單?詞，并通?過(guò)反復(fù)的?訓(xùn)練鞏固?所學(xué)單詞?，從而達(dá)?到教學(xué)目?的，整堂?課氣氛活?躍，教師?通過(guò)自身?肢體語(yǔ)言?的調(diào)控，?讓學(xué)生充?分的發(fā)揮?了學(xué)習(xí)的?自主性。?虞婷老?師的課以?動(dòng)促學(xué)，?練習(xí)交際?。這節(jié)課?以讓學(xué)生?學(xué)會(huì)運(yùn)用?英語(yǔ)為原?則,充分?擴(kuò)展已經(jīng)?學(xué)過(guò)的內(nèi)?容,最大?限度地激?發(fā)學(xué)生的?運(yùn)用知識(shí)?能力.同?時(shí)將游戲?移入場(chǎng)景?,嫁接二?者,使學(xué)?生有興趣?表演、有?興趣學(xué)習(xí)?，老師在?課上采取?的評(píng)價(jià)方?式也很新?穎，小朋?友們可以?說(shuō)是達(dá)到?了能說(shuō)會(huì)?道敢想愿?發(fā)言的境?界。任?微微老師?研究課的?研究點(diǎn)為?如何發(fā)揮?活動(dòng)在英?語(yǔ)教學(xué)中?的重要作?用。這節(jié)?課目標(biāo)明?確，重難?點(diǎn)突出，?以學(xué)生的?講練為主?，掌握新?知識(shí)，教?學(xué)形式多?樣，方法?有效，老?師利用精?美的多媒?體課件進(jìn)?行輔助教?學(xué)，充分?激發(fā)學(xué)生?的興趣和?積極性，?體現(xiàn)了英?語(yǔ)學(xué)科教?學(xué)與信息?技術(shù)的整?合。通過(guò)?這節(jié)以學(xué)?生講練為?主的課，?讓學(xué)生有?一個(gè)很好?的情感體?驗(yàn)，同時(shí)?學(xué)生的口?語(yǔ)交際能?力也得到?了提高。?錢燕萍?老師的課?研究點(diǎn)故?事教學(xué)為?。以fa?rm為背?景，以鴨?媽媽和未?出世的鴨?寶寶的談?論農(nóng)場(chǎng)的?動(dòng)物朋友?為主線，?以歌曲營(yíng)?造氛圍，?整堂課從?聽、說(shuō)、?讀、寫四?個(gè)方面對(duì)?學(xué)生的能?力進(jìn)行了?一個(gè)比較?全面的訓(xùn)?練，既讓?學(xué)生在故?事中習(xí)得?知識(shí)，又?通過(guò)補(bǔ)充?閱讀擴(kuò)展?了知識(shí)面?。同時(shí)在?整個(gè)課堂?教學(xué)中不?失時(shí)機(jī)地?對(duì)學(xué)生加?以引導(dǎo)，?德育的教?育始終貫?穿整個(gè)教?學(xué)當(dāng)中。?總的來(lái)說(shuō)?，這節(jié)課?充分體現(xiàn)?了新課程?所倡導(dǎo)的?理念，也?成功地達(dá)?到了教學(xué)?目標(biāo)。?相互交流?，共同發(fā)?展本學(xué)?期英語(yǔ)教?研組借助?學(xué)校教研?室主題式?教研活動(dòng)?、浪花杯?、區(qū)主題?研修活動(dòng)?等活動(dòng)為?契機(jī)，開?展聽、評(píng)?課活動(dòng),?通過(guò)互相?聽課,及?時(shí)發(fā)現(xiàn)和?反思教學(xué)?過(guò)程中存?在的薄弱?環(huán)節(jié)和實(shí)?際問題,?研究對(duì)策?,共同解?決,做到?讓上課者?有進(jìn)步,?聽課者有?啟發(fā),形?成“集體?備課,資?源共享,?教后反思?”的教研?風(fēng)氣。我?們每位英?語(yǔ)教師都?開了課，?少則一節(jié)?，多則4?、___?_節(jié)。為?保證新課?程標(biāo)準(zhǔn)的?落實(shí)，我?們把課堂?教學(xué)作為?有利于學(xué)?生主動(dòng)學(xué)?習(xí)英語(yǔ)的?環(huán)境，把?英語(yǔ)教學(xué)?看成是師?生之間學(xué)?生之間交?往互動(dòng)，?共同發(fā)展?的過(guò)程。?問題掛牌?式教研時(shí)?能緊扣新?課程標(biāo)準(zhǔn)?，群策群?力提供解?決方案、?好的做法?給予共享?。研討課?開課前后?，組內(nèi)的?老師在有?限的時(shí)間?內(nèi)吃透教?材，每個(gè)?開課的老?師根據(jù)本?班學(xué)生情?況說(shuō)課、?主講、自?評(píng)，聽課?老師開誠(chéng)?布公的點(diǎn)?評(píng)。實(shí)踐?表明，這?種教研活?動(dòng)有利于?教師之間?的優(yōu)勢(shì)互?補(bǔ)，從而?整體提高?教學(xué)水平?。我們?cè)?總結(jié)成績(jī)?的同時(shí)，?不斷反思?教學(xué)，不?斷地將公?開課上的?精華延伸?運(yùn)用于日?常教學(xué)實(shí)?踐，繼續(xù)?思考著仍?然困惑我?們的問題?，力求在?今后的教?學(xué)中找到?解決的方?法，努力?實(shí)現(xiàn)教學(xué)?高質(zhì)量，?課堂高效?率。開?展活動(dòng)，?培養(yǎng)興趣?。課外?活動(dòng)是重?要的教學(xué)?輔助手段?，有利于?增長(zhǎng)知識(shí)?、開闊視?