九年級第二次月考試題

蕭縣華龍中學(xué)語文第二次月考試題注意事項(xiàng):1．你拿到的試卷滿分為150分(其中卷面書寫占5分)，考試時(shí)間為120分鐘。2．試卷包括“試題卷”和“答題卷”兩部分。請務(wù)必在“答題卷”上答題，在“試題卷”上答題是無效的。一、語文積累與綜合運(yùn)用

(35分)1、默寫詩文中的名句。(10分)【1】補(bǔ)寫出下列名句中的上句或下句（1）但惜夏日長。（2）雞升茅店月，。（3）池上碧苔三四點(diǎn)，。（4），梨花落后清明。（5）俱往矣，，。【2】默寫劉方平的《月夜》。2、閱讀下面的文字，按要求答題。（6分）2010年上海世博會核心建筑中國館的外形如同一個(gè)冉冉上升的超級斗拱。設(shè)計(jì)師們從中國文化這個(gè)富礦中找到了青銅器、陶磁器等元素，并從傳統(tǒng)建筑的九宮網(wǎng)格中jí取靈感，最后對斗拱這一傳統(tǒng)建筑構(gòu)件進(jìn)行提liàn，形成了精妙的設(shè)計(jì)構(gòu)思。它的設(shè)計(jì)理念可以概括為16個(gè)字：東方之冠（），頂盛中華，天下糧倉，富庶（）百姓。根據(jù)拼音寫漢字。（2分）jí取提liàn給加點(diǎn)的字注音。（2分）東方之冠（）富庶（）百姓文中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請找出來并更正。（2分）把改為把改為3．下列句子橫線處依次填入的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()（3分）中國2010年上海世博會志愿者標(biāo)志的主體由漢字“心”、英文字母“V”、嘴銜橄欖枝飛翔的和平鴿__________。此標(biāo)志與世博會會徽“世”____________________，在呈現(xiàn)中國文化個(gè)性的同時(shí)，__________了志愿者的用“心”和熱“心”。A．湊成 異曲同工 表達(dá)B．構(gòu)成 同心協(xié)力 表示C．湊成 同心協(xié)力 表示D．構(gòu)成 異曲同工 表達(dá)4、下列句子中，沒有語病的一句是()（2分）A．開卷未必有益，只有開好卷、會開卷，就能真正受益。B．有沒有正確的環(huán)保觀，是低碳生活能否實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。C．當(dāng)蒲公英隨風(fēng)飄舞時(shí)，令我看到它正以一種獨(dú)特的美裝點(diǎn)著這個(gè)世界。D．為了避免城市供水不再緊張，市政府決定從水城水庫調(diào)水以解燃眉之急。5、運(yùn)用你課外閱讀積累的知識，完成(1)-(2)題。

(4分)（1）《水滸傳》是描寫我國古代農(nóng)民起義的偉大史詩。請寫出你所熟悉的兩個(gè)故事。（2）我們所熟知的打虎英雄是《水滸傳》中的武松，他在該書中有許多膾炙人口的事跡，請寫出你所熟悉的兩個(gè)故事。6綜合性學(xué)習(xí)。（4分）【1】材料一：北京大學(xué)大氣科學(xué)系教授錢維宏認(rèn)為，這次云南等地干旱，主要是由于太平洋水溫升高，改變了傳統(tǒng)的赤道洋流和東南信風(fēng)導(dǎo)致全球性的氣候反常而造成的。材料二：近四十年來，中國冰州面積縮小了3248平方公里。受氣溫升高影響，像近年在中國西藏、印度等地發(fā)生冰磧湖特大潰決型洪水造成嚴(yán)重災(zāi)害的現(xiàn)象，時(shí)有發(fā)生。材料三：科學(xué)預(yù)測，氣候變暖導(dǎo)致冰川融化，海洋水平面上漲速度加快，不久的將來，珠江三角洲地區(qū)的海島有15%將被海水淹沒，沿海城鎮(zhèn)也將受到被淹沒侵襲的威脅。①研讀以上三則材料，寫出你的探究結(jié)果。②請結(jié)合對以上材料所述問題或現(xiàn)象產(chǎn)生的人為因素的思考，在世界環(huán)境日到來之際，向班里提出一項(xiàng)活動倡議；聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，有針對性地?cái)M寫一則公益廣告?！?】廣州將舉辦第l6屆亞運(yùn)會，學(xué)校擬選派l0名同學(xué)參加華龍中學(xué)生拉拉隊(duì)，屆時(shí)到亞運(yùn)會賽場為運(yùn)動員吶喊助威。假設(shè)你參加拉拉隊(duì)隊(duì)員，請你完成以下工作：（6分）

1．請你為拉拉隊(duì)設(shè)計(jì)一個(gè)為運(yùn)動員吶喊助威的口號，要求朗朗上口，富有鼓動性。（3分）

2．拉拉隊(duì)?wèi)?yīng)該做好哪些準(zhǔn)備工作，請你寫出兩項(xiàng)建議。（3分）二、閱

讀

(55分)閱讀下面的文字，分別回答問題。[一]

(18分)你并不是個(gè)壞孩子丁立梅一個(gè)自稱叫陳小衛(wèi)的人打電話給我，電話那頭，他滿懷激動地說，丁老師，我終于找到你了。他說他是我十年前的學(xué)生。我腦子迅速翻轉(zhuǎn)著，十來年的教學(xué)生涯，我換過幾所學(xué)校，教過無數(shù)的學(xué)生，實(shí)在記不起這個(gè)叫陳小衛(wèi)的學(xué)生來。他提醒我，那年你教我們初三，你穿紅格子風(fēng)衣，剛分配到我們學(xué)校不久。印象里，我有一件紅格子風(fēng)衣。那是青春好時(shí)光，我穿著它，蹦跳著走進(jìn)一群孩子中間，微笑著對他們說，以后，我就是你們的老師了。我看到孩子們的臉仰向我，飽滿、熱情，如陽光下的葵。我當(dāng)時(shí)就坐在教室最北邊的一排啊，靠近窗口，很調(diào)皮的那一個(gè)，經(jīng)常打架，曾因打破一塊窗玻璃，被你找到辦公室談話。老師，你想起來沒有？他繼續(xù)提醒我。是你??！我笑。記憶里，浮現(xiàn)出一個(gè)男孩子的身影來，隱約著，模糊著。他個(gè)子不高，眼睛總是半睨著看人，一副桀驁不馴的樣子。經(jīng)常遲到，作業(yè)不交，打架，甚至還偷偷學(xué)會抽煙。剛接他們班時(shí)，前任班主任特意對我著重談了他的情況：父母早亡，跟著姨媽過，姨媽家孩子多，只能勉強(qiáng)管他吃穿。所以少教養(yǎng)，調(diào)皮搗蛋，無所不能。所有的老師一提到他，都頭疼不已。老師，你記得那次玻璃事件嗎？他在電話里問。當(dāng)然記得。那是我接手他們班才一個(gè)星期，他就惹出一件事來，與同桌打架，打破窗玻璃，碎玻璃劃破他的手，鮮血直流。你把我找去，我以為，你也和其他老師一樣，會把我痛罵一頓，然后勒令我寫檢查，把我姨媽找來，賠玻璃。但你沒有，你把我找去，先送我去醫(yī)務(wù)室包扎傷口，還問我疼不疼。后來，你找我談話，笑瞇瞇地看著我說，以后不要再打架了，你打了人，也會讓自己受傷的，對不對？那塊玻璃你也沒要我賠，是你掏錢買了一塊安上的。他沉浸在回憶里。我有些恍惚，舊日時(shí)光，飛花一般。隔了歲月的河流望過去，昔日的瑣碎，都成了可愛。他突然說，老師，你做的這些，我很感動，但真正震撼我的，卻是你當(dāng)時(shí)說的一句話。這令我驚奇。他讓我猜是哪句話，我猜不出。他開心地在電話那頭笑，說，老師，你對我說的是，你并不是個(gè)壞孩子哦。就這么簡單的一句話，卻讓他記住了十來年。他說他現(xiàn)在也是一所學(xué)校的老師，他也常找調(diào)皮的孩子談話，然后笑著輕拍一下他們的頭，對他們說一句，你并不是壞孩子哦。一句話，對于說的人來說，或許如行云掠過。但對于聽的人來說，有時(shí)，卻能溫暖其一生。7、文章寫一件什么事？請用簡練的語句概括。（4分）8、結(jié)合具體語境，揣摩下面句子的妙處。（2分）我看到孩子們的臉仰向我，飽滿、熱情，如陽光下的葵。9、“這令我驚奇。他讓我猜是哪句話，我猜不出?！痹谌闹衅鸬搅耸裁幢磉_(dá)效果？（4分）10、文章最后一段在全文結(jié)構(gòu)上的作用是什么？（4分）11、讀完全文，你可以感受到學(xué)生對老師的之情，同時(shí)，也體會到老師對學(xué)生的之心。（4分）[二]

(20分)人類的低碳生活馮云低碳生活首先源自碳足跡，它表示一個(gè)人或者一個(gè)團(tuán)體的碳耗費(fèi)量，是測量某個(gè)國家和地區(qū)的人口因每日消耗能源而產(chǎn)生的二氧化碳排放對環(huán)境影響的一種指標(biāo)。無論是個(gè)人還是群體的碳足跡都可以分為第一碳足跡和第二碳足跡。第一碳足跡是因使用化石能源而直接排放的二氧化碳。比如一個(gè)經(jīng)常坐飛機(jī)出行的人會有較多的第一碳足跡，因?yàn)轱w機(jī)飛行會消耗大量燃油，排出大量二氧化碳。第二碳足跡是因使用各種產(chǎn)品而間接排放的二氧化碳。比如消費(fèi)一瓶普通的瓶裝水，會因它在生產(chǎn)和運(yùn)輸過程中產(chǎn)生的碳排放而帶來第二碳足跡。女性消費(fèi)化妝品除了會有氟利昂排放增加溫室氣體外，還會因化妝品的包裝、運(yùn)輸?shù)仍龆嗟诙甲阚E，因而會增加環(huán)境負(fù)擔(dān)，甚至間接破壞環(huán)境。所以，低碳生活就是人們在日常生活和工作中減少碳足跡的行為方式，即在生活和生產(chǎn)中少排放二氧化碳。例如，通過一個(gè)專門設(shè)計(jì)的“碳足跡計(jì)算器”來測算，你用了100度電，就等于排放了270千克二氧化碳。碳足跡越大，說明你是高碳生活，對全球變暖所要負(fù)的責(zé)任越大。碳足跡越小，說明你進(jìn)入了低碳生活，對環(huán)境的保護(hù)做出的貢獻(xiàn)越大。當(dāng)然，人類的低碳生活并不只是體現(xiàn)在個(gè)人生活上，而是處處體現(xiàn)，尤其是人類的生產(chǎn)活動。人類的活動是造成全球變暖的主要原因，這一點(diǎn)在國際政府間氣候變化專家委員會（IPCC）第四次評估報(bào)告中已得到確認(rèn)?？梢哉f，人類的一切活動都在直接或間接加速全球變暖，只是我們對此并不在意而已。所以，所謂的低碳生活還包括降低人類活動所造成的所有溫室氣體，而不僅是二氧化碳。溫室氣體是指大氣層中易吸收紅外線的氣體，主要包括水汽、二氧化碳、甲烷、氧化亞氮、臭氧、氟利昂或氯氟烴類化合物。人類的衣食住行無一不在產(chǎn)生和制造溫室氣體，如工業(yè)生產(chǎn)、使用石化燃料，甚至連我們吃的糧食也是溫室氣體的重大來源之一。（選自《百科知識》，有刪節(jié)）12、低碳生活是一種嶄新的生活方式。作者是怎樣理解的？（用原文語句回答）（4分）13、為了說明低碳生活，文中主要運(yùn)用了（）（）說明方法。（4分）14、第四段劃線的語句中“直接”和“間接”應(yīng)該怎樣理解？（6分）直接指的是間接指的是15、只要我們愿意約束自己，改變自己的生活習(xí)慣，就可以成為低碳生活的積極實(shí)踐者。在今后的日常生活中，你將怎樣做？（4分）16、請你為“低碳生活”擬兩條宣傳標(biāo)語：（2分）（1）（2）[三](17分)秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不說。安陵君因使唐雎使于秦。秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯(cuò)意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”秦王佛然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又偃f，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾?！碧砌略唬骸按擞狗蛑?，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！?7．解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。(4分)（1）秦王不說（2）故不錯(cuò)意也（3）寡人諭矣（4）休祲降與于天18、翻譯下列句子。(2分)（1）寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人?。?）夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。19、列舉我國歷史上兩個(gè)“不辱使命”的外交人才，分別用一句話概括他們的主要事跡。（4分）20、問答（7分）（1）你認(rèn)為秦王要求“易地”有怎樣的用心？（1分）（2）秦王最后是長跪而謝之，說明了什么？這是從什么角度來表現(xiàn)唐雎的？（2分）（3）文中秦王、唐雎分別是一個(gè)什么樣的人？（4分）秦王：唐雎：作文（55＋5分）21、請以“其實(shí)不難”為題寫一篇文章。要求：（1）先把題目補(bǔ)充完整，橫線上可填“做個(gè)快樂的人、學(xué)好語文、戒除網(wǎng)隱……”（2）可以寫你的經(jīng)歷、見聞，也可以寫你的感悟、認(rèn)識。(3)可以大膽選擇你最能駕馭的文體進(jìn)行寫作。(4)文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等，否則會被扣分。(5)抄襲是一種不良行為，相信你不會照搬別人的文章，否則會影響你的成績。(6)考慮到內(nèi)容的充實(shí)，文章不要少于500字。蕭縣華龍中學(xué)語文第二次月考答案1略2．汲煉guànshù磁改為瓷頂改為鼎3、【D】4、（B）5、（1）示例：① 武松景陽岡打虎②魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西③林教頭風(fēng)雪山神廟④智取生辰綱。（2）示例：如手刃潘金蓮，斗殺西門慶，為兄報(bào)仇。在快活林里醉打蔣門神。6、【1】答案：①氣溫升高、氣候變暖，使冰川融化，海水上漲，海水溫度升高，導(dǎo)致冰磧湖潰決，島嶼與沿海城鎮(zhèn)將會被淹沒侵襲，區(qū)域性干旱。②倡議示例：舉辦低碳生活主題班會；組織環(huán)境日街頭宣傳活動。廣告示例：公交出行，為我們的天空增添一份明凈；節(jié)省一塊煤，為我們的地球降一點(diǎn)溫度；多種一棵樹，為我們的地球撐一把綠傘。評分：①能正確答出因果關(guān)系。2分。意思對即可。②活動倡議合乎實(shí)際，1分，公益廣告有針對性，語言簡練，1分，共2分。此題共4分?！?】1、示例1：賽出高水平，展現(xiàn)真風(fēng)采！示例2：展示實(shí)力，超越自我！2、示例：進(jìn)行集訓(xùn)；統(tǒng)一服裝；準(zhǔn)備輔助用品，如標(biāo)語、喇叭，旗子等。7、老師的一句話對學(xué)生產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響8、用比喻手法，生動形象地展現(xiàn)了學(xué)生們朝氣蓬勃、積極向上的精神面貌。9、承上啟下，設(shè)置懸念，引起讀者閱讀興趣10、總結(jié)全文，點(diǎn)明主題11、感激關(guān)愛

12、人們在日常生活和工作中減少碳足跡的行為方式。13、列數(shù)字、下定義、分類別、舉例子14、（1）第一碳足跡（2）第二碳足跡15、例：夏天，少開空調(diào)出行，多步行，或騎自行車16、示例：①今天你低碳了嗎？②低碳生活，讓我們的生活更美好?、酃?jié)能就是最大的減碳。④低碳,讓生活更美好；享受低碳生活,不再被OUT；低碳生活，從我做起；清爽地球靠大家,低碳走進(jìn)你我他；溫室效應(yīng)我不要,低碳生活我擁抱；節(jié)省水電講環(huán)保低碳生活我來造；少坐汽車多行走,低碳健康我擁有；低碳走進(jìn)千萬家，節(jié)能環(huán)保我參加；低碳讓地球解脫苦難。17、18、略19、（