小學道德與法治-小學品德與社會 第八課 文明與和平的使者教學設計學情分析教材分析課后反思

泰山出版社小學品德與社會五年級下冊第二單元《8文明與和平的使者》第二課時教學設計

教學目標：1、了解中華民族在傳播文明、維護世界和平方面對世界做出的貢獻。

2、了解古今中國人民與世界人民的友好往來和深厚友誼。

3、樹立崇尚文明、維護世界和平的意識。

教學重點

了解鄭和下西洋、鑒真東渡的歷史意義。

教學難點

了解古今中國與世界人民的友好往來和深厚友誼，樹立崇尚文明、維護世界和平的意識。

教學準備：

1、學生課下搜集有關鄭和、鑒真三個歷史人物的資料、圖片等

2、課件、貼有燈謎的燈籠、氣球、小組評價表

教學時間：

一課時

教學過程：燈謎導入，提出任務同學們喜歡猜燈謎嗎？今天老師帶來一個燈謎，誰能猜出來就把這個氣球送給他。課件呈現(xiàn)燈謎：塞上長相守，弓馬總相隨（打一歷史名人）學生猜出張騫。師：對，你真聰明。上節(jié)課我們隨張騫回到西漢，重溫了絲綢之路，了解到張騫是促進中外交往的友好使者。這節(jié)課同學們想不想認識更多的和平使者？那就讓我們搭乘這條時空隧道繼續(xù)前行。不過，只有愛思考、樂發(fā)言的小組才能順利通過。來看一下時空隧道穿越規(guī)則：1.時空隧道在不同時期進行停留，各小組完成相應任務后可進入下一時期2.表現(xiàn)特別出色的學生可為本組贏得一個小蘋果，在沒完成任務的情況下也可用一個小蘋果交換進入下一時期的資格。3.順利通過時空隧道且表現(xiàn)最好的小組獲勝，獎勵氣球一只。小組交流，上臺展示小組交流師；下面就開始我們的時空之旅。同學們閉上眼睛。睜開吧，現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了明朝，看這是誰？（鄭和）課前老師已經(jīng)布置了預習作業(yè)，我想同學們一定搜集到了很多關于鄭和的資料，下面先在小組內(nèi)交流準備一下，然后每組選出代表上臺講解。（課件呈溫馨提示）師：討論時間到。現(xiàn)在我們來比一比，哪個小組的準備最充分，講解最精彩。小組展示各小組代表分別上臺展示圖片或資料卡。（可用投影儀）本組或其他小組可隨時補充。對每小組的表現(xiàn)及時獎勵，可由學生評價。3、根據(jù)各小組的展示內(nèi)容，教師進行適當?shù)难a充講解。暢所欲言、抒發(fā)情感師：看了這兩段視頻，你有什么想說的嗎？（可小組討論）四、教師小結，引起共鳴（邊總結邊貼板書卡片）師：鄭和下西洋促進了中外文化交流的作用是不言而喻的，而且鄭和下西洋是世界航海史上的壯舉，為世界航海事業(yè)作出了卓越的貢獻。鄭和下西洋后，我國很多人去了南洋（現(xiàn)在的東南亞），他們帶去先進的生產(chǎn)技術和文化知識，積極投入南洋的開發(fā)和建設，促進了當?shù)氐慕?jīng)濟和文化的發(fā)展。五、回到唐朝、了解鑒真好，現(xiàn)在閉上眼睛，我們繼續(xù)前進。師：現(xiàn)在我們已經(jīng)在唐朝了，這位僧人是誰呢?(鑒真)讓學生講鑒真東渡的故事。（課件呈現(xiàn)）簡單講解師：鑒真東渡，將唐朝的先進文化傳到了日本，對日本的佛教、寺廟建筑、雕刻、繪畫、書法等產(chǎn)生了深遠影響。那么，你知道日本和中國有那些相似的地方嗎？（圖片）2除了鑒真，唐朝還有一位有名的高僧，你知道是誰嗎？（課件介紹玄奘）玄奘，唐代著名高僧，被尊稱為“三藏法師”，到印度取經(jīng)十七年，后世俗稱“唐僧”。他被譽為中外文化交流的杰出使者。六、新中國外交情況師：時空隧道又轉起來了。這次我們來到了新中國。那我們新中國是怎樣與世界各國友好交往的呢/（小組討論交流）1、學生介紹，及時獎勵2、教師小結剛才同學們搜集到的資料都體現(xiàn)了我國與世界各國團結互助、友好相處的外交政策。我國歷屆領導人都為此作出了巨大貢獻。特別是周恩來總理在新中國成立之初，參與制定和具體實踐了新中國獨立自主的和平外交政策，使中國突破了美、蘇的政治外交封鎖，節(jié)節(jié)勝利地取得了外交大國地位。來看一段視頻資料。播放周恩來外交視頻視頻，看完后學生補充相關資料圖片介紹（課件呈現(xiàn)我國與各國友好交往的圖片）教師講解：我國國家主席習近平多次出國訪問，主張對外和平、友好、開放和包容，這對促進人類文明和諧、推動世界和平發(fā)展必將產(chǎn)生深遠影響。聯(lián)系實際、談談做法現(xiàn)在，你想說點什么嗎？作為一名小學生，你可以為中外文化和平交流做點什么貢獻（怎樣成為一名文明與和平的小使者呢？）提出希望，評價總結師：同學們說得真好，希望同學們從現(xiàn)在做起，好好學習，爭當文明與和平的小使者，將來為世界和平作出貢獻。向表現(xiàn)最好的小組贈送氣球，齊讀氣球上的標語：世界是我家，和平需要你我他。建議學生課下把氣球放飛讓更多的人看到，讓它帶動更多的人追求和平。播放歌曲、唱響和平（播放《我和你》）泰山出版社小學品德與社會五年級下冊第二單元《8文明與和平的使者》第二課時學情分析五年級學生正處于思想形成的重要時期，求知欲強，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣，學習自覺性提高了，特別是已經(jīng)比較深入地接觸了一個又一個他們感興趣的話題，加深了他們對自我、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎上養(yǎng)成了較好的行為習慣，形成了一定的是非觀，學生的情感、態(tài)度、價值觀、能力等都得到了較大的發(fā)展。在這一時期,學生即將進入青春期,他們的生理和心理都發(fā)生著重要的變化,世界觀、人生觀正在形成，他們對待事情有著自己的看法和觀點，具有判斷是非的能力，知道什么該做什么不該做，但做事又有片面性，還需教師指導。隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和良好品德的形成成為迫切的需要。因此,我們有必要對他們的思想進行正確的引導.?！镀返屡c社會》課程要體現(xiàn)課程標準的綜合性、社會性，倡導自主的體驗學習、探究性學習和問題解決式學習。在學習過程中形成基本的思想品德和文明行為習慣。本課《文明與和平的使者》的學習，可以讓學生充分了解中華民族在傳播文明、維護和平等方面對世界做出的貢獻，從小樹立崇尚文明、維護和平的意識，知道民族團結、世界和平的重大意義。達到以下目標：1、了解古今中國人們與世界各國人民的友好往來和深厚友誼。2、通過對典型事例的分析，對活動的感悟和總結，培養(yǎng)學生從感性認識上升到理性認識的能力，提高學生的理解能力。3.使學生通過合作、傾聽、動腦、討論發(fā)言等,養(yǎng)成良好的學習習慣。4、培養(yǎng)學生的愛國主義情感、開放意識、國際交流與合作的意識。在教學中力求體現(xiàn)主體性、活動性、開放性、合作性相結合的原則，課前關注學生的生活，教學中隨時關注學生的活動和體驗，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生真正成為知識構建的主體、課堂教學的主要活動者、積極的認知者。泰山出版社小學品德與社會五年級下冊第二單元《8文明與和平的使者》第二課時效果分析一、教學效果分析1、環(huán)節(jié)設計方面：在環(huán)節(jié)設計方面，盡可能做到環(huán)環(huán)相扣。先由燈謎導出“張騫”，對上節(jié)課做簡單復習，繼而詢問學生“想不想認識更多的和平使者”，進入新課的學習。對鄭和、鑒真的認識主要通過學生交流課前搜集資料的方式，再由其他學生補充評價。最后教師總結。在學生詳細了解和平使者的事跡之后，讓學生暢所欲言說說自己的看法，升華情感，最后聯(lián)系自己談談怎樣做一名文明與和平的小使者，從而激發(fā)學生愛好和平、崇尚文明的思想，實現(xiàn)本課教學目標。2、在教學方法方面：由于各個文明使者處于不同歷史時期，我設計了“時光隧道”的呈現(xiàn)方式，使鄭和、鑒真、周恩來等自然的出現(xiàn)，避免了突?？菰?，給學生新鮮感。另外通過圖片、文字等資料，主要以討論的方式進行教學，即師生、學生之間圍繞一個或幾個問題相互交流信息，引導學生積極主動地參與學習。力圖體現(xiàn)主體性、活動性、開放性、合作性相結合的原則，課前關注學生的生活，教學中隨時關注學生的活動和體驗，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生真正成為知識構建的主體、課堂教學的主要活動者、積極的認知者。3、在課堂評價方面新課程標準中關于課堂評價是這樣說的：評價是教師和兒童共同合作進行的有意義的建構過程。兒童既是評價的對象，也是評價的主體，強調(diào)兒童的自評、互評等方式和家長以及其他有關人員的參與。我在教學中非常重視對學生評價的多樣性，有師評、生評、評價小組、評價個人等，激發(fā)了學生發(fā)言的積極性，使其樂于表達自己的想法，在快樂和自信中學習。4、在營造課堂氣氛方面：作為教學者，以平等的“參與者”身份參與課堂教學尤為重要，利用現(xiàn)代教學手段，啟發(fā)學生積極思考，師生共同參與談論，不斷提高學生的分析解決問題的能力。作為教學者，應該精講，留給學生更多敢想、敢說的發(fā)揮空間。在某些時候，準備一些道具對課堂而言也具有“催化”作用。例如，在最后一個環(huán)節(jié)中，給優(yōu)秀小組發(fā)氣球，讀和平標語，并建議學生放飛氣球，這不但切合本節(jié)課的主題，也激起了學生強烈的興趣，真正進入到一個和平使者的角色情境中，當場的課堂氣氛頓時活躍起來。二、學習效果分析通過本課學習，學生達成了以下目標：1、了解古今中國人們與世界各國人民的友好往來和深厚友誼。樹立了崇尚文明、維護世界和平的意識。

2、通過對典型事例的分析，對活動的感悟和總結，培養(yǎng)學生從感性認識上升到理性認識的能力，提高了學生的理解能力。3.使學生通過合作、傾聽、動腦、討論發(fā)言等,養(yǎng)成了良好的學習習慣。4、培養(yǎng)了學生的愛國主義情感、開放意識、國際交流與合作的意識。三、微視頻效果分析學生通過觀看微視頻，詳細了解了鄭和下西洋的路線，深刻體會了鄭和航海的路程之遠、時間之久，對鄭和的敬佩之情油然而生。泰山出版社小學品德與社會五年級下冊第二單元《8文明與和平的使者》第二課時教材分析本教材根據(jù)《基礎教育課程改革綱要》和《全日制義務教育品德與社會課程標準》精神編寫，教材具有綜合性、開放性、情感性等特點。增強了教科書的可讀性和趣味性，形式活潑，富有童趣，使教材更具有親和力。本冊教材共分四個單元：本冊教材共有四個單元：第一單元做個對自己負責的人；有四節(jié)教材：自尊自愛、吾日三省吾身、心中的警戒線、與法同行；第二單元，龍的傳人：有四節(jié)教材：遙遠的東方有一條龍、獨領風騷的中華文明、引領世界的古代科技、文明與的使者；第三單元，團結的民族大家庭：有三節(jié)教材、五十六個民族五十六躲花、不同地域的民族風情、民族團結一家親；第四單元美麗的地球，有三節(jié)教材；人類生存的家園——地球、地球上的陸地、地球上的海洋。本冊教材第二單元“龍的傳人”（共4課）以中國古代的歷史、文化為主題，這些主題的選擇不是以系統(tǒng)歷史知識學習為主要目的的（這方面的系統(tǒng)知識到初中后還要學習），而是著力于向兒童抒發(fā)一種深邃的人文情懷，它們要召喚的是兒童對祖國的認同與歸屬之情。本單元通過歷史與文化的啟蒙引發(fā)對祖國的認同感、歸屬感。熱愛祖國的教育是本門課程所要承擔的任務。在以往品德與社會課分別授課的情況下，由于實施這方面教育的場景被窄化，品德課往往是在純道德的場景中進行的，容易陷于枯燥的道德說理，新的課程為愛祖國的教育開拓了比較廣闊、多面的場景，在歷史的、地理的、文化的、社會的等等多種場景下，愛祖國就可以不再是單純的道德的教育，而可能是發(fā)生在多種教育因素影響下的熏陶、感染、潛移默化產(chǎn)生單因素影響所不可能有的作用。本課《文明與和平的使者》旨在讓學生了解中華民族在傳播文明、維護世界和平方面對世界做出的貢獻。了解鄭和下西洋、鑒真東渡的歷史意義。了解古今中國與世界人民的友好往來和深厚友誼，樹立崇尚文明、維護世界和平的意識。課本上的講述比較簡單，如果只照搬課本，學生可能對幾位和平使者的事跡知之甚少，不能有效達成教學目標。為了讓學生詳細了解歷史人物的貢獻，我課前讓學生通過上網(wǎng)、查閱書籍等方式搜集相關資料，在課堂上一塊交流，再現(xiàn)了鄭和下西洋的壯舉，學生的敬佩之情油然而生，產(chǎn)生了要做一名文明與和平的小使者的想法。這樣的教學措施使學生克服了“僅僅依靠聽講來學習”的傾向，學生在課堂上暢所欲言的表達，又克服了“該講而不敢講”的傾向。泰山出版社小學品德與社會五年級下冊第二單元《8文明與和平的使者》第二課時評測練習

一、填空1、（）曾六次東渡（），是中日文化交流的使者。2、（）是偉大的航海家，先后（）次下西洋，在太平洋、印度洋上縱橫近30年，訪問過亞非30多個國家和地區(qū)。3、鄭和下西洋后，我國很多人去了（），促進了當?shù)氐陌l(fā)展。二、問答1、你怎樣看待“鄭和”和“鄭和下西洋”這件事？2、作為小學生，你怎樣成為文明與和平的小使者？3、你知道哪些促進中外交流的友好使者？泰山出版社小學品德與社會五年級下冊第二單元《8文明與和平的使者》第二課時課后反思《文明與和平的使者》這一課題看似簡單，然而在這節(jié)課的實際備課過程中，對于小學生，在一節(jié)課里，該如何學？要學到何種程度？對于教師而言，在一節(jié)課里，又要怎么教？教到什么程度？又如何把課改的理念與知識點的落實有機的結合起來？這給教師的教學帶來了挑戰(zhàn)。根據(jù)課程標準“學生能夠崇敬人民英雄，為自己是中國人感到自豪，心中有榜樣，并以此激勵自己不斷進步”，我在處理此課的過程中，結合學生實際知識水平以及心智特點的基礎上，緊緊圍繞“主題”而展開教學，設定教學重難點，并以常態(tài)課的標準展現(xiàn)教學全過程，盡量做到活動內(nèi)容化，內(nèi)容活動化。一節(jié)課下來，本人反思如下：一、可取之處：1、環(huán)節(jié)設計方面：在環(huán)節(jié)設計方面，盡可能做到環(huán)環(huán)相扣。先由燈謎導出“張騫”，對上節(jié)課做簡單復習，繼而詢問學生“想不想認識更多的和平使者”，進入新課的學習。對鄭和、鑒真的認識主要通過學生交流課前搜集資料的方式，再由其他學生補充評價。最后教師總結。在學生詳細了解和平使者的事跡之后，讓學生暢所欲言說說自己的看法，升華情感，最后聯(lián)系自己談談怎樣做一名文明與和平的小使者，從而激發(fā)學生愛好和平、崇尚文明的思想，實現(xiàn)本課教學目標。2、在教學方法方面：由于各個文明使者處于不同歷史時期，我設計了“時光隧道”的呈現(xiàn)方式，使鄭和、鑒真、周恩來等自然的出現(xiàn)，避免了突?？菰?，給學生新鮮感。另外通過圖片、文字等資料，主要以討論的方式進行教學，即師生、學生之間圍繞一個或幾個問題相互交流信息，引導學生積極主動地參與學習。力圖體現(xiàn)主體性、活動性、開放性、合作性相結合的原則，課前關注學生的生活，教學中隨時關注學生的活動和體驗，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生真正成為知識構建的主體、課堂教學的主要活動者、積極的認知者。3、在課堂評價方面新課程標準中關于課堂評價是這樣說的：評價是教師和兒童共同合作進行的有意義的建構過程。兒童既是評價的對象，也是評價的主體，強調(diào)兒童的自評、互評等方式和家長以及其他有關人員的參與。我在教學中非常重視對學生評價的多樣性，有師評、生評、評價小組、評價個人等，激發(fā)了學生發(fā)言的積極性，使其樂于表達自己的想法，在快樂和自信中學習。4、在營造課堂氣氛方面：作為教學者，以平等的“參與者”身份參與課堂教學尤為重要，利用現(xiàn)代教學手段，啟發(fā)學生積極思考，師生共同參與談論，不斷提高學生的分析解決問題的能力。作為教學者，應該精講，留給學生更多敢想、敢說的發(fā)揮空間。在某些時候，準備一些道具對課堂而言也具有“催化”作用。例如，在最后一個環(huán)節(jié)中，給優(yōu)秀小組發(fā)氣球，讀和平標語，并建議學生放飛氣球，這不但切合本節(jié)課的主題，也激起了學生強烈的興趣，真正進入到一個和平使者的角色情境中，當場的課堂氣氛頓時活躍起來。二、存在的不足：1、學生匯報之后，其他小組和老師只做了簡單的評價總結，補充內(nèi)容較少，學生不能獲得更多信息。2、最后的聯(lián)系實際說說“怎樣成為文明與和平的小使者”環(huán)節(jié)，學生的回答過于籠統(tǒng)，老師應給與引導，使其從自身出發(fā)，聯(lián)系自己周圍所處環(huán)境展開設想，真正為世界和平做出貢獻。以上就是我對這節(jié)課的教學反思，作為一名品社課的新教師，由于教學經(jīng)驗的不足必然存在著很多缺點和不足，敬請各位老師批評指正。泰山出版社小學品德與社會五年