特殊生幫教工作總結(jié)模板

第6頁共6頁特殊生幫?教工作總?結(jié)模板?特殊生幫?教轉(zhuǎn)化計?劃中學?生的日常?行為養(yǎng)成?教育是當?今德育工?作的一項?重要內(nèi)容?，也是學?生成長為?合格公民?的必由之?路，為進?一步貫徹?落實《_?___加?強和改進?未成年人?思想道德?建設若干?意見》，?切實促進?學生各方?面素質(zhì)的?發(fā)展，從?德育工作?的最基礎?抓起，從?學生的日?常行為抓?起，全面?培養(yǎng)學生?的良好的?行為和習?慣，并使?學生在行?為養(yǎng)成過?程中逐漸?將行為內(nèi)?化為良好?的道德素?質(zhì)。隨著?行為建設?活動深入?，我們發(fā)?現(xiàn)，絕大?多數(shù)學生?的行為是?好的，教?育和管理?也比較容?易，但對?于一些特?殊生，行?為教育和?管理的難?得很大，?而這少數(shù)?的學生的?不良行為?卻具有很?強的負面?影響力，?如果不能?很好的解?決這些特?殊生的行?為問題，?學校教育?的面向全?體，全面?和諧發(fā)展?理念就不?能得到體?現(xiàn)，校園?的文明和?諧也必然?成為空話?，學校質(zhì)?量提升的?步伐也要?受到很大?的阻拌。?基于以上?認識，我?們認為要?把特殊學?生的轉(zhuǎn)化?做為重點?工作來落?實，采取?切實有效?措施、科?學手段和?方法，發(fā)?揮各方力?量，創(chuàng)設?濃厚的氛?圍，力爭?特殊生轉(zhuǎn)?化在一到?二個學期?的時間內(nèi)?取得時效?，從根本?上改變我?校學生的?行為狀況?，促進我?校學生的?健康全面?和諧發(fā)展?。下面是?特殊生轉(zhuǎn)?化專項工?作具體安?排：一?、摸查階?段，以調(diào)?查研究為?主，查清?問題學生?的詳細情?況，建立?詳細的學?生檔案。?1、政?教處、班?主任要全?面了解學?生，對在?行為方面?存在比較?嚴重問題?的學生進?行一次全?面的深入?的調(diào)查，?調(diào)查研究?要從以下?幾方面入?手：一查?學生存在?的行為問?題和具體?表現(xiàn)；二?查學生存?在問題的?根源，查?清影響學?生行為的?各種因素?；三研究?對學生進?行轉(zhuǎn)化的?各種可能?性和有利?條件，以?便對癥下?藥。2?、在調(diào)查?研究的基?礎上，建?立詳細的?學生情況?檔案，檔?案內(nèi)容包?括學生的?家庭情況?和社會關?系情況，?學生的行?為問題的?基本癥狀?，學生行?為轉(zhuǎn)化方?式方法的?建議或意?見和可能?采取的措?施，轉(zhuǎn)化?工作要實?現(xiàn)的基本?目標等。?二、轉(zhuǎn)?化階段，?以結(jié)對子?幫教為主?，充分調(diào)?動各方面?的力量，?形成合力?。1、?在建立檔?案的基礎?上，德育?處制定詳?細的幫教?方案，確?定一批教?師與學生?結(jié)對子，?落實教師?的轉(zhuǎn)化學?生的具體?責任和目?標，開展?轉(zhuǎn)化工作?，工作做?到有目標?有落實，?有過程記?載、有轉(zhuǎn)?化效果評?價，爭取?轉(zhuǎn)化工作?取得實效?。2、?注意特殊?生轉(zhuǎn)化過?程中的方?式和方法?。冰凍三?尺非一日?之寒，由?于特殊生?形成的原?因的復雜?性，大多?數(shù)學生的?行為轉(zhuǎn)化?難度大，?學生態(tài)度?不好，參?與轉(zhuǎn)化的?積極性低?，甚至有?抵觸、自?暴自棄的?心理，這?就要求教?師明確轉(zhuǎn)?化的艱巨?性和長期?性，在轉(zhuǎn)?化過程中?應1注意?方法，特?別慎用懲?戒性的手?段，而應?該多與學?生交朋友?，讓學生?親其師，?多采取與?學生談心?方式，曉?理動情，?潛移默化?引導學生?。3、?營造氛圍?，激發(fā)特?殊生的主?體性和主?動性，使?其主動參?與轉(zhuǎn)化的?過程。班?主任要根?據(jù)未成年?人希望得?到尊重信?任的特點?，利用班?會課，讓?每一位學?生特別是?特殊生走?上講臺，?開展行為?建設的討?論，在平?等自由的?討論中形?成正確的?輿論氛圍?，使特殊?生受到教?育，同時?，給予特?殊生參與?行為建設?活動的平?臺，讓其?參與班級?值日，擔?任行為督?導員等，?樹立其自?信心。教?師要對特?殊生的工?作和表現(xiàn)?的任何些?微的進步?給予充分?的肯定和?表揚，以?激勵他們?更大的轉(zhuǎn)?變。4?、注意心?理輔導，?培養(yǎng)健康?人格。特?殊生往往?在人格上?表現(xiàn)為一?定的缺陷?，而這些?缺陷又通?過行為表?現(xiàn)出來，?許多特殊?生的行為?問題往往?可能是心?理的健康?問題，因?此，對特?殊生的轉(zhuǎn)?化工作，?在分析清?楚原因的?前提下，?對屬于心?理健康范?疇的要予?以必要的?輔導和診?治，__?__要充?分利用現(xiàn)?有的心理?健康教育?資源，在?資源的配?置上向特?殊生傾斜?，包括：?定期印發(fā)?一些學生?心理健康?問題的學?習材料分?發(fā)給特殊?生；定期?對特殊生?開設心理?輔導講座?；定期對?特殊生進?行個案輔?導等，班?主任、任?課教師要?運用自身?掌握的心?理健康教?育知識，?深入細致?地對學生?進行心理?輔導。只?要心理輔?導工作真?正到位，?特殊生轉(zhuǎn)?化就可能?收到意想?不到的效?果。5?、加強家?校、學校?和社會的?聯(lián)系，形?成合力。?特殊生背?后往往有?一些家庭?問題，有?的是家庭?疏于教育?管理的，?有的是特?殊家庭無?法實施有?效監(jiān)護的?，如果沒?有家庭的?有效配合?，轉(zhuǎn)化成?果很難鞏?固，因此?，在轉(zhuǎn)化?特殊生過?程中，要?尤其重視?對學生家?庭情況的?____?和了解，?爭取條件?對特殊學?生開展家?訪活動，?真實了解?其家庭情?況和家庭?教育情況?，與學生?的監(jiān)護人?進行良好?的溝通交?流，取得?他們的支?持，同時?對沒有盡?到監(jiān)護責?任和無監(jiān)?護人的家?庭進行必?要的家庭?教育和管?理方面的?輔導，將?學校的轉(zhuǎn)?化教育延?伸到學生?的家庭。?此外，要?充分利用?學生家庭?所在的社?區(qū)教育資?源，協(xié)同?進行轉(zhuǎn)化?，對于一?些特殊生?，可通過?與該學生?的村委聯(lián)?系（座談?、電話、?信件）請?村委幫助?學校對特?殊生進行?教育；必?要時，可?以請鄉(xiāng)派?出所、司?法辦等執(zhí)?法部門配?合，對一?些情況特?別嚴重的?學生進行?必要的訓?誡等，總?之，特殊?生轉(zhuǎn)化過?程是個系?統(tǒng)的工程?，政教處?和全體教?師要發(fā)揮?主動性、?創(chuàng)造性，?調(diào)動一切?可以調(diào)動?的教育力?量，保證?轉(zhuǎn)化的成?果。三?、鞏固階?段，以表?揚激勵為?主，引導?學生樹立?信心，取?得更大的?進步，繼?續(xù)關心已?被轉(zhuǎn)化的?學生，鞏?固轉(zhuǎn)化成?果。1?、在教師?轉(zhuǎn)化特殊?生的過程?中，如發(fā)?現(xiàn)學生表?現(xiàn)改善，?要及時給?予表揚和?鼓勵，_?___采?取采取必?要激勵手?段，在一?段時間內(nèi)?對表現(xiàn)良?好的學生?進行“脫?帽”，脫?帽同學不?再繼續(xù)接?受幫教，?以此鼓勵?更多的特?殊生改進?自身的行?為。在決?定結(jié)束對?學生的幫?教時，要?2對學?生的情況?和幫教結(jié)?果進行必?要的評價?，評價結(jié)?果記入教?師的轉(zhuǎn)差?工作擋案?并列入教?師年度考?核。2?、堅持對?已經(jīng)轉(zhuǎn)化?的學生的?回訪工作?，鞏固成?效。在學?生被轉(zhuǎn)化?成功后，?有關部門?、教師要?定期聯(lián)系?該學生，?了解該生?的表現(xiàn)情?況，提醒?該生不斷?追求進步?，不斷提?高自身的?道德素養(yǎng)?，年段長?和班主任?尤其要注?意做好訪?問工作。?3、在?學期末，?由政教處?對特殊生?的轉(zhuǎn)化工?作進行全?面的總結(jié)?評價，重?點表彰一?些行為建?設上有重?大進步的?學生，鼓?勵他們繼?續(xù)進步，?健康發(fā)展?。特殊?生幫教工?作總結(jié)模?板（二）?面向全?體學生，?全面提高?學習質(zhì)量?，很重要?的一條是?要盡力做?好后進生?的轉(zhuǎn)化工?作。為此?，我根據(jù)?后進生形?成的原因?，有的放?矢地做好?他們的思?想教育工?作，采取?措施提高?他們的學?習成績，?在這方面?做了大量?工作，也?取得了一?定的成績?。為了總?結(jié)經(jīng)驗，?更好地做?好差生的?轉(zhuǎn)化工作?，現(xiàn)對本?期工作總?結(jié)如下：?一、理?解、尊重?、寬容，?善待差生?教學成?功與否，?不僅取決?于學習者?的智力因?素，還取?決于他們?情緒，態(tài)?度、學習?動力等，?因此教師?在任何時?候要注意?控制自己?的情緒，?不遷、怒?、不急燥?，切忌使?用訓斥，?侮辱人格?和傷害自?尊心的語?言；切忌?向家長及?班主任告?狀。這些?學困生在?班級中常?被學生鄙?視，有些?教師也指?定他們是?班級的“?敗類”，?“包袱”?。在社會?上受到冷?眼，在家?也受到家?長的訓斥?。心里有?一種壓抑?感，在厭?學情緒。?自信心不?強我主動?采取適當?的形式去?栽培他們?。二、?具體問題?具體分析?在工作?過程中能?個體分析?、群體分?析，確立?發(fā)展目標?和措施，?找出每個?學生的優(yōu)?點、缺點?、潛在的?優(yōu)點、缺?點，新的?生長點。?用發(fā)展的?眼光看自?己，分析?別人。積?極對待學?生的每一?個閃光點?，施以恰?如其分的?鼓勵性評?價，爭取?科任老師?熱心配合?，使得每?一位學生?能安心于?課堂的學?習，把學?困生的厭?學，逃學?情緒抑制?在一個最?低點上。?三、對?癥下藥，?開發(fā)非智?力因素?差生同樣?具有進取?心，自尊?心，渴望?進步。但?他們由于?各種因素?造成了成?績差。作?為教師對?具體學生?要作具體?分析，各?個突破，?比如父母?出國不在?身過的學?生，大多?數(shù)較內(nèi)向?，自卑，?性格孤僻?，找他們?談心，了?解他們的?一些情況?，并在生?活上給予?足夠的關?心。我還?注意了解?每位差生?的情況。?決不把他?們當作包?袱，不鄙?視他們，?不放棄他?們，了解?他們特長?，愛好，?尋找他們?身上的“?閃光點”?，多表揚?