環(huán)境藝術(shù)專業(yè)繪畫的創(chuàng)造空間

西安美術(shù)學(xué)院吳昊環(huán)境藝術(shù)專業(yè)繪畫的創(chuàng)造空間CONTENTSPART

ONE第一部分特色素描教學(xué)PART

TWO第二部分專業(yè)繪畫教學(xué)PART

THREE第三部分校外空間創(chuàng)意01PART

ONE特色素描教學(xué)走進(jìn)石頭的空間課程概況素描作為一切繪畫的基礎(chǔ)以及研究繪畫藝術(shù)所必須經(jīng)過的特定階段，成為各高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)最為重要的造型基礎(chǔ)課程之一對(duì)于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)而言，素描是學(xué)生理解空間與實(shí)體的構(gòu)成關(guān)系，并在其大腦中形成設(shè)計(jì)原創(chuàng)形式元素的重要手段之一素描也是一個(gè)優(yōu)秀的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)師在今后從業(yè)道路中必備的造型能力和理解能力的基礎(chǔ)，對(duì)于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)原創(chuàng)意識(shí)的培養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。PART

ONE特色素描教學(xué)該課程是建立在中法高等藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院之間的學(xué)術(shù)交流與相互學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上的重要活動(dòng)；是西安美術(shù)學(xué)院和法國巴黎國立裝飾藝術(shù)學(xué)院之間重要的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)；是西安美術(shù)學(xué)院建筑環(huán)境藝術(shù)系和法國藝術(shù)大師多米尼克·提諾教授(DOMINlQUE·THINOT)在學(xué)術(shù)和設(shè)計(jì)教育方法上的研究、交流、合作活動(dòng)對(duì)西安美院建筑環(huán)藝系的基礎(chǔ)設(shè)計(jì)教育和專業(yè)設(shè)計(jì)教育產(chǎn)生了極大的促進(jìn)和推動(dòng)作用PART

ONE特色素描教學(xué)課程概況

素描作為豐富空間物體的分析工具是本次研究班必要的學(xué)習(xí)過程。研究班的授課計(jì)劃將首先從個(gè)人表達(dá)和創(chuàng)造性的培養(yǎng)開始，通過素描、色彩和體量研究幫助學(xué)生分析結(jié)構(gòu)，這個(gè)過程旨在讓學(xué)生理解一個(gè)具體的空間，形式的研究方法，理解一個(gè)城市或是建筑環(huán)境的形式和空間的和諧發(fā)展過程。引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐：制作一個(gè)物體或設(shè)計(jì)，景觀或環(huán)境的設(shè)計(jì)等。學(xué)生的創(chuàng)意將通過一件制作體現(xiàn)出來，在作品中應(yīng)展示學(xué)到的方法、技術(shù)和藝術(shù)思想。

——多米尼克?提諾PART

ONE特色素描教學(xué)課程概況教學(xué)策劃：吳昊教授主講教師：多米尼克?提諾教授授課翻譯：吳樹農(nóng)（國際合作與交流處處長）教學(xué)協(xié)助：李媛、張豪、李建勇PART

ONE特色素描教學(xué)人員構(gòu)成該課程以選拔碩士、本科優(yōu)秀學(xué)生形成的研究團(tuán)隊(duì)為主以從西安\商南地區(qū)采集而來的形態(tài)各具的礦物質(zhì)巖石(如：方解石、拓楠、金云母、黃銅礦、赤銅礦等)為實(shí)體參照物通過運(yùn)用素描的繪畫手段來解析和放大石頭的形態(tài)與體塊之間的空間構(gòu)成關(guān)系，讓學(xué)生在大腦中形成的實(shí)體形式和空間元素認(rèn)知信息的潛意識(shí)，轉(zhuǎn)化成環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)意的靈感PART

ONE特色素描教學(xué)教學(xué)方法讓學(xué)生通過傳統(tǒng)素描的繪畫手段，從自然界的事物中提取設(shè)計(jì)形式及原創(chuàng)啟示，借此認(rèn)識(shí)并解決：

什么是具體的設(shè)計(jì)創(chuàng)意?設(shè)計(jì)創(chuàng)造源于哪里?如何尋找?如何發(fā)展自己獨(dú)特的創(chuàng)造性思維？等等的有關(guān)于設(shè)計(jì)意識(shí)本源的問題，從而解決在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中最重要的環(huán)節(jié)即設(shè)計(jì)創(chuàng)意與意識(shí)培養(yǎng)的難題。PART

ONE特色素描教學(xué)教學(xué)目的PART

ONE特色素描教學(xué)教學(xué)過程及成果PART

ONE特色素描教學(xué)教學(xué)過程及成果PART

ONE特色素描教學(xué)教學(xué)過程及成果PART

ONE特色素描教學(xué)教學(xué)過程及成果PART

ONE特色素描教學(xué)教學(xué)過程及成果PART

ONE特色素描教學(xué)教學(xué)過程及成果PART

ONE特色素描教學(xué)教學(xué)過程及成果PART

ONE特色素描教學(xué)教學(xué)過程及成果PART

ONE特色素描教學(xué)教學(xué)過程及成果PART

ONE特色素描教學(xué)教學(xué)過程及成果PART

ONE特色素描教學(xué)教學(xué)過程及成果PART

ONE特色素描教學(xué)教學(xué)過程及成果PART

ONE特色素描教學(xué)教學(xué)過程及成果PART

ONE特色素描教學(xué)教學(xué)過程及成果PART

ONE特色素描教學(xué)教學(xué)過程及成果PART

ONE特色素描教學(xué)教學(xué)過程及成果PART

ONE特色素描教學(xué)教學(xué)過程及成果PART

ONE特色素描教學(xué)教學(xué)過程及成果PART

ONE特色素描教學(xué)教學(xué)過程及成果02PART

TWO專業(yè)繪畫教學(xué)玩在興趣和發(fā)現(xiàn)中TEXTHERE超寫實(shí)繪畫能力專業(yè)繪畫對(duì)于建筑環(huán)藝專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)來說十分重要，訓(xùn)練學(xué)生的超寫實(shí)繪畫能力及其對(duì)生活的感受思維能力、藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。TEXTHERE生活的感受思維能力TEXTHERE藝術(shù)的表現(xiàn)創(chuàng)造能力PART

TWO專業(yè)繪畫教學(xué)課程概況經(jīng)過對(duì)學(xué)生的超寫實(shí)能力繪畫的培養(yǎng)，為個(gè)人風(fēng)格及專業(yè)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。使學(xué)生能將繪畫的藝術(shù)規(guī)律和審美法則與超寫實(shí)手法結(jié)合起來，融會(huì)貫通，有助于學(xué)生對(duì)將來建筑設(shè)計(jì)過程中構(gòu)思的深化，使建筑設(shè)計(jì)中形象思維進(jìn)一步升華。PART

TWO專業(yè)繪畫教學(xué)教學(xué)目的在建筑方案的設(shè)計(jì)過程中，高超的繪畫技巧可準(zhǔn)確體現(xiàn)設(shè)計(jì)構(gòu)思意圖，是構(gòu)思形象化的一種重要表現(xiàn)方式，也是表達(dá)和推進(jìn)設(shè)計(jì)構(gòu)思的一種重要方式。PART

TWO專業(yè)繪畫教學(xué)教學(xué)目的在教學(xué)過程中要求學(xué)生先以攝影的方法記錄對(duì)客觀事物的認(rèn)知，在后期的制作中，采用丙烯等材料，以超寫實(shí)繪畫手法準(zhǔn)確表現(xiàn)出創(chuàng)作理念和藝術(shù)感悟。PART

TWO專業(yè)繪畫教學(xué)教學(xué)內(nèi)容與要求完成創(chuàng)作作品完成創(chuàng)作感想一篇第四周一至兩個(gè)系列創(chuàng)作尺寸高度不限第二周一至兩個(gè)系列創(chuàng)作尺寸高度不限第三周選材攝影照片十張十六開構(gòu)圖五張建筑景觀速寫兩張第一周PART

TWO專業(yè)繪畫教學(xué)教學(xué)時(shí)間安排PART

TWO學(xué)生作品PART

TWO學(xué)生作品PART

TWO學(xué)生作品PART

TWO學(xué)生作品PART

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TWO學(xué)生作品03PART

Three校外空間創(chuàng)意玩在興趣和發(fā)現(xiàn)中PART

TWO學(xué)生作品校外空間創(chuàng)意PART

TWO學(xué)生作品校外空間創(chuàng)意PART

TWO學(xué)生作品校外空間創(chuàng)意PART

TWO學(xué)生作品校外空間創(chuàng)意PART

TWO學(xué)生作品校外空間創(chuàng)意PART

TWO學(xué)生作品校外空間創(chuàng)意PART

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