四年級英語上冊(Unit1Myclassroom)新教案范文

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四年級英語上冊《Unit1Myclassroom》優(yōu)質(zhì)教案范文一

第一課時

教學(xué)內(nèi)容

PartALet‘stalk&Let’splay

教學(xué)目標

1.學(xué)生能夠正確聽說“Whereis...?It‘sin/on/under/near...”等詢問并回答物品的位置的句子。

2.學(xué)生能聽懂并會說表達建議的句子“Let’sgoandsee!”。

3.學(xué)生能夠理解Let‘stalk的含義。

4.學(xué)生能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話。

5.學(xué)生能通過游戲來進一步鞏固對方位詞的理解和運用。

教學(xué)重點和難點

1.教學(xué)重點：

(1)學(xué)生能在情景中運用“Whereis...?It’sin/on/under/near...”詢問和回答物品位置的句子。

(2)學(xué)生聽懂并會說表達建議的句子“Let‘sgoandsee!”。

2.教學(xué)難點：

方位詞的理解和運用。

教學(xué)準備

單詞卡片，課件

教學(xué)過程

1.Warm-up

(1)復(fù)習(xí)已學(xué)句型：Thisis...Ihave...

教師手拿一本書，說：Ihaveabook.Thisismynewbook.

(2)讓學(xué)生用事先準備好的實物模仿句子。

(3)當學(xué)生能夠說出句子時，教師可提問：“Whereisit?”啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的知識回答：“It’son/in/under/the...”。

(4)在學(xué)生回答“Whereisit?”時，教師可以適當?shù)丶尤雗ear一詞，讓學(xué)生在實際的情景中理解near的含義并運用。

2.Presentation

(1)Let‘stalk

①教師介紹人物并展示情景對話：

出示人物頭像：ThisisZhangPeng，andthisisSarah.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?OK，Let’sgoandsee!(間接引出新句子，教師領(lǐng)讀新句型)。

出示一張教室圖：Thisisanewclassroom.Let‘sgoandhavealook.

②教師讓學(xué)生帶著問題觀看本部分的教學(xué)課件。

Howmanydesksintheclassroom?

Isthenewclassroombig?

WhereisSarah’spicture?

③教師讓學(xué)生通過視聽來回答教師所提出的問題，有困難的地方教師要做必要的幫助。

④學(xué)生跟讀并模仿Let‘stalk部分的內(nèi)容。

⑤教師請學(xué)生解釋“Let’sgoandsee!”的意思，并告訴學(xué)生Let‘sgoandsee!是建議去看看。

⑥再次觀看教學(xué)課件，讓學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容分角色朗讀。

⑦讓學(xué)生三人一組，在小組內(nèi)分角色表演對話。最后評選最佳表演獎。

(2)Let’splay

①自讀對話。

②小組內(nèi)表演。

③學(xué)生根據(jù)內(nèi)容自創(chuàng)對話。

④學(xué)生上臺展示。

3.Practice

教師可讓學(xué)生利用教室內(nèi)的物品互相問答：-Whereisit?-It‘sin/on/near/...

4.Taskpractice

Playagame

游戲規(guī)則：先讓一個學(xué)生站在講臺上閉上眼睛，然后教師把身邊的物品藏起來，物品藏好后，教師提問Whereismybook?學(xué)生開始用句型“It’son/in/under/the...”回答。(其他學(xué)生可以利用聲音的大小來提示尋找物品的學(xué)生，離物品越近聲音就越大;離物品越遠，聲音就越小。)

5.Homework

(1)聽錄音，跟讀會話。

(2)結(jié)合本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容創(chuàng)編一個新對話并表演。

四年級英語上冊《Unit1Myclassroom》優(yōu)質(zhì)教案范文二

一、教學(xué)目標

1.能聽懂、會說句子“Letme/Let's…”并做出正確的回應(yīng)。

2.能夠了解let引導(dǎo)的祈使句。

3.能夠利用學(xué)過的動詞短語創(chuàng)編let引導(dǎo)的祈使句。

4.培養(yǎng)學(xué)生講究衛(wèi)生的好習(xí)慣和珍惜他人勞動成果的意識。

二、教學(xué)重難點

1、教學(xué)重點：

能夠聽懂、會說let引導(dǎo)的祈使句并做出正確回應(yīng)。

2、教學(xué)難點：

能識別句型“Isthisthe…?和Isthatthe…”的不同用法并在真實情景中正確使用。

三、課前準備

人物頭飾，教學(xué)光盤，教學(xué)掛圖。

四、教學(xué)過程

Step1：Warmup

1.教師隨機指著教室里的物體，學(xué)生用英語說出來，復(fù)習(xí)所學(xué)過的單詞。

2.教師播放Let'sdo部分的錄音，讓學(xué)生跟著錄音練習(xí)課本第5頁Let'sdo部分的句子。

學(xué)生說說自己知道的祈使句或動詞短語，老師鼓勵學(xué)生上臺帶領(lǐng)其他學(xué)生邊說邊做動作。

Step2：Presentation

1.教師做擦黑板的動作，讓學(xué)生發(fā)出相應(yīng)的指令：Cleantheblackboard.從而引出單詞clean，并教讀，加深理解單詞clean的意思。然后教師說出需要打掃的地方，請學(xué)生用英語說出帶有clean的動詞短語，如：cleanthewindows;cleanthedesks(由cleanthedesks引出theteacher'sdesk.);cleantheclassroom;cleanthedoors…。

2.教師邊擦窗戶邊說：“Letmecleanthewindows.”并向?qū)W生解釋“Letme…”的含義以及用法。找?guī)酌麑W(xué)生說出更多“Letme…”的句子，邊說邊做，鞏固句型“Letme…”。

3.教師請幾名學(xué)生上臺和教師一起擦窗戶，邊擦窗戶邊說Let'scleanthewindows!教師教讀該句子，并引導(dǎo)學(xué)生弄清“Letme…”和“Let's…”的區(qū)別。

4.教師利用課件出示不同的人物做著打掃教室、擦門、擦窗戶、擦講臺、擦桌椅等圖片，根據(jù)不同的情境圖讓學(xué)生說出相對應(yīng)的句子。

5.教師請一位學(xué)生上講臺做抬水的動作，學(xué)生很吃力，教師走過去幫忙，并說：Letmehelpyou。

6.播放錄音三遍，學(xué)生聽錄音，跟讀并翻譯聽到的內(nèi)容。學(xué)生在小組內(nèi)朗讀課文，并戴上人物頭飾分角色表演對話。

Step3：Consolidationande_tension

1.完成Let'splay部分的任務(wù)。

(1)學(xué)生兩人一組，教師發(fā)給每個小組一個制作骰子的紙模板。

(2)學(xué)生在小組內(nèi)討論，選出六個操作性強的動詞短語寫在紙模板上，制作骰子。

(3)學(xué)生分別擲骰子，創(chuàng)編對話。最后選幾組學(xué)生上臺表演對話。

2.每組學(xué)生派一名代表上臺發(fā)指令，其它成員做相應(yīng)的動作，如：cleanthewindows、deskschairsdoor、blackboardteacher'sdesk…，比一比，哪個小組做得最好。

Step4：Homework

學(xué)生回家自制一個骰子，看看自己在家里還可以為父母做些什么。

五、板書設(shè)計

六、教學(xué)反思

本課時教師創(chuàng)設(shè)了一個真實自然的英語學(xué)習(xí)場景，突出了語言的交際功能以及語言應(yīng)用的基本原則，打破了傳統(tǒng)的課堂管理教學(xué)模式。教師創(chuàng)設(shè)情境，通過自己親身實踐讓學(xué)生明白“Letme…”和“Let's…”的用法和區(qū)別，將英語課堂的學(xué)習(xí)直接帶入實踐活動中去，符合新課標的標準和要求。

第二課時

Unit1Myclassroom

PartB

Let’slearn&Colourandsay

一、教學(xué)目標

1.能夠聽懂、會說句子：Thisisthenewclassroom.Thedoorisorange.

2.能夠聽、說、認讀單詞：fan,computer,teacher'sdesk,wall,floor。

3.能根據(jù)所描述的有關(guān)物體顏色的內(nèi)容對物體進行正確的涂色。

4.能夠用學(xué)過的顏色單詞和本單元單詞對教室進行簡單描繪。

二、教學(xué)重難點

1、教學(xué)重點：

能夠聽、說、認讀單詞：fan,computer,teacher'sdesk,wall,floor。

2、教學(xué)難點：

能靈活運用“Thisis…”句型介紹自己的教室，并能運用所學(xué)過的顏色對教室進行簡單描述。

三、課前準備

單詞卡片，教學(xué)掛圖，教學(xué)光盤，彩色大轉(zhuǎn)盤。

四、教學(xué)過程

Step1：Warm-up

1.出示關(guān)于教室的掛圖，教師找學(xué)生上臺用“Thisis…”句型來介紹已經(jīng)學(xué)過的與教室有關(guān)的物體，如：Thisistheclassroom/teacher'sdesk/light/door/picture/blackboard/window…。

2.教師出示彩色大轉(zhuǎn)盤，一個學(xué)生撥動指針使轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動，當停止時，其他學(xué)生回答Iseered(yellowgreenblueblackbrownwhiteorange)。

Step2：Presentation

1.教師展示教學(xué)掛圖，并說：Look!Thisisthenewclassroom.Let'sseewhat'sintheclassroom.首先展示風(fēng)扇，并問：What'sthis?引導(dǎo)學(xué)生回答fan,并提醒學(xué)生注意fan的發(fā)音。

2.教師拍拍講臺上的桌子，T：Isthisadesk?SS:No.T:What'sthis?SS:講臺。T：It'sateacher'sdesk.Whatcolourisit?SS：Yellow。

3.用實物教學(xué)法教授單詞floor，wall，computer,并說出其顏色。

4.教師利用單詞卡片來復(fù)習(xí)所學(xué)單詞。

5.播放Let'slearn部分的錄音三遍，讓學(xué)生跟讀、模仿并翻譯Let'slearn的內(nèi)容。

Step3：Consolidationande_tension

1.教師引導(dǎo)學(xué)生看教室的圖片，邊看邊說：Look!Thisismynewclassroom.Thedoorisorange.Thewalliswhite.Thefloorisgreen…然后讓學(xué)生觀察自己的教室，并介紹自己的教室。

2.完成Colourandsay部分的內(nèi)容。

教師出示教室的圖片。T:It'sanewclassroom.Butit'snotverybeautiful.Ineedsomecolourstomakeitbeautiful.Canyoupaintit?

學(xué)生以小組為單位給教室的圖片涂色。涂色后，模仿課件的提示語音，每組選一名學(xué)生進行匯報。

S:Look!Thisisournewclassroom.Thedooris_______.The_______is_______…

Step4：Homework

用英語把你的教室描述給父母或者朋友聽。

五、板書設(shè)計

六、教學(xué)反思

教師通過實物加設(shè)想引導(dǎo)學(xué)生描述自己的理想教室，既可以調(diào)動學(xué)生的積極性，又可以充分發(fā)揮學(xué)生的空間想象力，教學(xué)效果顯著。在鞏固拓展板塊，教師引導(dǎo)學(xué)生用簡單的英語描述自己的教室，既鍛煉了學(xué)生的口語表達能力，又鞏固了所學(xué)的句型。

第三課時

Unit1Myclassroom

PartB

Readandwrite&Let’scheck&Let’ssing

一、教學(xué)目標

1.能夠按要求完成Readandwrite部分的練習(xí)。

2.能夠按要求完成Let'scheck部分的練習(xí)。

3.會唱歌曲Wehaveanewclassroom。

4.掌握三會單詞window,desk,chair,floor,wall,door以及重點句型：Whereisthe…?It'sin/on/under/nearthe…。

5.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、知識運用能力和書寫能力。

二、教學(xué)重難點

1、教學(xué)重點：

(1)正確理解方位介詞in,on,under,near的含義。

(2)能按要求完成Readandwrite和Let'scheck的練習(xí)。

2、教學(xué)難點：

能運用方位介詞自主描述物體的具體位置。

三、課前準備

教學(xué)光盤，教學(xué)掛圖。

四、教學(xué)過程

Step1：Warm-up

1.教師利用課件出示本單元的單詞圖片，讓學(xué)生利用上節(jié)課所學(xué)的句式對圖片進行描述。

Thisisa…The…is…(顏色)。

2.教師利用課件出示一幅教室的圖片，和學(xué)生問答。

T:What'sinourclassroom?

S1:…isinourclassroom.

T:Whereisit?

S1:It's…the....

Step2：Presentation

完成Readandwrite部分的任務(wù)。

1.教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)單詞：in/on/under/near等方位介詞，通過動作演示或者動畫課件帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)。然后，展示出Readandwrite部分的教學(xué)掛圖，與學(xué)生展開對話，T：Whereisthegreenbook?SS：It'sonthedesk。

2.教師將需要提問的物體圈出來，讓學(xué)生兩人一組對話，運用句型：“Whereisthe…?It'sin/on/under/near…”進行問答，然后找小組代表匯報問答，其他小組評價。

3.學(xué)生看Readandtickorcross部分的內(nèi)容，一邊看圖一邊朗讀句子，根據(jù)圖片和句子內(nèi)容做出判斷，然后師生核對答案，并讓學(xué)生口頭回答錯誤句子的正確答句。

4.Look,chooseandwrite.

(1)教師利用課件出示圖片，讓學(xué)生思考以下問題：

Whereisthebag?

Whereisthenewspaper?

Whereisthecomputer?

(2)學(xué)生拼讀單詞desk，chair，window。

(3)教師引導(dǎo)學(xué)生回答問題，并在黑板上帶領(lǐng)學(xué)生正確書寫。

(4)在確定學(xué)生基本掌握后，要求學(xué)生完成Look，chooseandwrite部分的句子。

(5)學(xué)生利用下列句式在自己的練習(xí)本上寫寫自己的教室。

Whereisthe…?

Itisin/on/under/nearthe.

Step3：Consolidationande_tension

1.完成Let'scheck部分的任務(wù)。

(1)Listenandtickorcross.

教師利用課件逐一出示Listenandtickorcross中的圖片，讓學(xué)生看圖并猜測對話內(nèi)容。教師播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容完成Listenandtickorcross的練習(xí)。師生核對答案，然后再聽一遍錄音，教師對錯得比較多的題目進行指導(dǎo)。

(2)Lookandcircle.

教師利用課件展示Lookandcircle部分的教學(xué)掛圖，并提問：What'sintheclassroom?

學(xué)生回答完畢后，給出Lookandcircle部分A和B兩個答案，讓學(xué)生選出正確的選項，并在自己書上圈出來。

2.完成Let'ssing部分的任務(wù)

教師播放歌曲“Wehaveanewclassroom”。聽第一遍時學(xué)生感受旋律，聽第二遍時，學(xué)生邊聽邊跟唱，多聽幾遍，最后分組比賽。

Step4：Homework

總結(jié)本單元的重點單詞和句型。

五、板書設(shè)計

Unit1Myclassroom

PartB:Readandwrite&Let'scheck&Let'ssing

window,desk,chair,floor,wall,door

Whereisthe…?It'sin/on/under/nearthe….

六、教學(xué)反思

本課時內(nèi)容豐富，教學(xué)任務(wù)較為繁重。在Readandwrite部分，教師不僅鞏固了重點句型以及方位介詞，同時也鍛煉了學(xué)生的口語交際能力。在書寫板塊，教師可采用講解、練習(xí)、評價的方式進行教學(xué)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。聽力部分，教師要耐心指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生聽重點信息。

四年級英語上冊《Unit1Myclassroom》優(yōu)質(zhì)教案范文三

第一課時

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)what’sintheclassroom?及相關(guān)單詞：classroom,window,door,picture,board,light。

教學(xué)難點：1.window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教師在教學(xué)中應(yīng)及時糾正。

2.在回答“what’sintheclassroom?”時，注意單詞復(fù)數(shù)的讀音。教具準備：

1.教材相配套的教學(xué)課件[unit1let’slearn/a]2.教材相配套的教學(xué)錄音帶3.教師自制的單詞卡4.一張畫有教室的大圖教學(xué)過程：

(一)熱身、復(fù)習(xí)(warm-up/revision)

1.教師播放第一冊recycle1單元中得“chantandfind”部分，學(xué)生跟著錄音一起說。2.教師出示與chant內(nèi)容相符的圖片，問：“what’sinthepicture?”讓學(xué)生進行回答。picture一詞由這里引出。

3.復(fù)習(xí)pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等單詞。

4.引導(dǎo)學(xué)生用以上單詞做問答練習(xí)，如：what’sinthebag?what’sinthepencil-case?5.在學(xué)生回答出問題后，教師可再追問：howmanypencils/pens…?使學(xué)生能用復(fù)數(shù)進行回答。如：what’sinthepencil-case?aruler,twopencils…(二)呈現(xiàn)新課(presentation)

1.教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：thisisaclassroom.what’sintheclassroom?

2.學(xué)生聽懂后，教師可先試著讓學(xué)生回答，能說出英文的學(xué)生給與表揚(desk,chair,picture都已學(xué)過)，也可讓學(xué)生用中文回答。

3.告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)classroom的內(nèi)容，教讀classroom4.讓學(xué)生觀看本部分的教學(xué)課件2遍。[unit1let’slearn/a]

5.讓學(xué)生看著課件的畫面回答：what’sintheclassroom?(在看了兩遍課件的基礎(chǔ)上,考查學(xué)生的聽力和記憶能力)學(xué)生不見得都能回答出來,能說出部分即可。教師可針對學(xué)生回答的不同程度進行指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生完整的回答出來。如有困難，可再看一遍本部分的教學(xué)課件。

what’sintheclassroom?

aboard,twolights,manydesksandchairs…

當學(xué)生只回答出board,light,deskandchairs時，教師進一步再問：howmany?引導(dǎo)學(xué)生說出：aboard或oneboard.twolights.教師可以直接把many一詞告訴學(xué)生。6.教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說出單詞。

7.出示單詞卡，讓學(xué)生進行認讀。教師可以告訴學(xué)生一些記憶單詞的方法。如觀察單詞的第一個字母和最后一個字母等。(把單詞卡貼到黑板上)8.學(xué)生跟讀并模仿let’slearn部分的內(nèi)容。(使用教材相配套的教學(xué)錄音帶)

9.教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了對話的基礎(chǔ)上，

擴充詞匯量：therearemanythingsintheclassroom.whatarethey?

1

小學(xué)四年級全科目課件教案習(xí)題匯總語文數(shù)學(xué)英語

10.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，學(xué)習(xí)其它單詞。可從已學(xué)的單詞過渡到新單詞。11.教師指著教室中的相關(guān)事物問學(xué)生：what’sthis?讓學(xué)生回答。12.教師出示單詞卡，讓學(xué)生進行認讀。(并把單詞卡貼到黑板上)13.看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。

14.讓學(xué)生做pairwork:根據(jù)教室中的實際情況，自編對話

15.學(xué)生展示練習(xí)情況，教師注意學(xué)生對名詞復(fù)數(shù)的運用，及時給與指導(dǎo)。糾正學(xué)生錯誤時注意方式方法，不要打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對于說得很好的學(xué)生應(yīng)及時表揚。

16.教師和學(xué)生用英語進行交流，導(dǎo)入let’sdo的學(xué)習(xí)。icandomanythingsintheclassroom.:openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheboardandsweepthefloor.教師盡量把說話的速度放慢一些，邊說邊做出相應(yīng)的動作，以便使學(xué)生理解。

17.教師先說詞組,然后再讓能力較強的學(xué)生代替教師發(fā)布指令，讓其他學(xué)生根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。建議多讓一些學(xué)生參與進來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。(三)趣味訓(xùn)練(practice)游戲1：

做“l(fā)istenanfind”的游戲。以小組為單位，小組內(nèi)的每個學(xué)生都被指定為一個本課所學(xué)單詞，然后教師讀單詞。如：教師讀door,那么各組被指定為這個單詞的學(xué)生就必須馬上跑到教室門的位置。然后由各組的其他同學(xué)判斷對錯。對了加分，教師接著讀下一個單詞，游戲繼續(xù)。最后，比一比哪個組得分最多，哪個組就獲勝。游戲2：

做“找朋友”的游戲。(此時黑板上已貼有一張大的教室圖片和單詞卡)讓學(xué)生把單詞卡貼到圖中相應(yīng)的地方。貼好后，讓其他學(xué)生判斷對錯。如果對了，就大聲朗讀出來;如果錯了，請他人改錯后再讀出來。如果可以的話，這個游戲還可把單詞卡直接貼到教室中相應(yīng)的地方。以便使學(xué)生更好的記憶單詞。

(四)課堂評價(assessment)(五)擴展性活動(add-activities)listen,drawandsay

1.教師發(fā)給每個學(xué)生一張圖畫紙。

2.教師說一段話，學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容在紙上作畫。

所聽內(nèi)容：thisismyclassroom.what’sintheclassroom?apicture,twoboards,twodoors,threewindows,si_lights,manydesksandchairs.3.請學(xué)生說出自己所畫的內(nèi)容，核對答案。

4.兩人一組，看圖做問答。

四年級英語上冊《Unit1Myclassroom》優(yōu)質(zhì)教案范文四

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)句子Wehaveanewclassroom.Wehave6newlights;學(xué)習(xí)用near表示方位。

教學(xué)難點：學(xué)生對our和my的表達要比理解稍難些。our一詞的發(fā)音對學(xué)生來說讀準不太容易。

教具準備：

1.學(xué)生自帶一件物品，最好是有關(guān)已學(xué)過的英文單詞。

2.Amy,Mike和ZhangPeng的面具。

3.一張畫有教室的大幅圖片。

4.教材相配套的教學(xué)課件。[Unit1Let’stalk/A]

教學(xué)過程：

(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1、(課件16)復(fù)習(xí)已學(xué)句型：Thisis…Ihave…教師手拿一個毛絨玩具，說：Ihaveadog,thisismynewdog.在學(xué)生回答Whereisit?時，教師加入near一詞，It’snearthe…讓學(xué)生在實際的情景中理解near的含義并運用

2、教師準備一些小動物放在口袋里，讓學(xué)生拿，然后讓學(xué)生根據(jù)所拿到的動物模仿句子。

3、當學(xué)生能夠說出句子時，教師可提問：Whereisit?啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的知

識回答：It’son/in/under/nearthe…

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1、(課件17)教師問：Who’she?Who’sshe?學(xué)生回答出Amy和Mike后，教師補充：AmyandMikeareclassmates.讓學(xué)生猜classmate的含義。教讀classmate。

2、教師介紹新人物并展示情景對話：出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyandMike’snewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?OK,Let’sgoandhavealook.(間接引出新句子，將句子貼在黑板上)請學(xué)生解釋Let’sgoandhavealook.本句可用動作來表示。教師告訴學(xué)生Let’sgoandhavealook.是建議去看遠處的東西。

3、教師出示(課件18)：Thisisanewclassroom.提問：What’sintheclassroom?(讓學(xué)生先熟悉一下對話情景。)

4、讓學(xué)生帶著問題觀看本部分的教學(xué)課件。[Unit1Let’stalk/A]

Howmanylightsintheclassroom?

Isthenewclassroombig?

WhereisZhangPeng’sseat?

5、讓學(xué)生通過視聽來回答教師所提出的問題。

6、教讀Let’stalk部分的內(nèi)容。

7、教師可讓學(xué)生互相問一問在教室中所坐的位置。Where’syourseat?It’s…

8、讓學(xué)生三人一組，分角色表演對話。評選最佳表演獎。教師要注意學(xué)生使用my,our兩詞的準確性。最好讓學(xué)生在說話時把這兩個詞的動作表演出來，以免混淆。

10、聽Let’schant部分的錄音。

(三)趣味操練(Practice)

做“拍手”的游戲。教師播放Let’schant的錄音。學(xué)生兩人一組，一邊跟錄音說歌謠一邊做拍手游戲。拍手方法：兩人面對面，Workandplay,兩人各自的左手相互擊掌一次;Wordandplay.兩人的右手相互擊掌一次;Intheclassroomeveryday.兩人各自的左右手打開同時與對方擊掌一次。Workandplay,Workandplay.Wehavefuneveryday.的拍手方法與前三句相同。

(四)課后作業(yè)

1、背誦課文。

2、默寫第四頁單詞。

(五)課后小結(jié)

(六)板書設(shè)計

Unit1Myclassroom

Let’sgoandhavealook.

Where’smyseat?

It’snearthedoor.

Unit1Myclassroom

課題：UnitOneMyclassroom(3)

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)書寫英文字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee的大小寫，學(xué)習(xí)單詞beef,doctor,bed。

教學(xué)難點：大寫C和D,小寫b和d易混淆;大寫B(tài)和E的筆順

教具準備：

1.寫有大小寫Aa,Bb,Cc,Dd.,Ee的字母卡

2.寫有本課單詞的單詞卡

3.教材相配套的教學(xué)錄音帶

4.自制課件(見媒體素材)

教學(xué)過程：

(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.教師播放“chant”，師生共同隨著錄音帶邊打節(jié)奏邊說歌謠。(使用第二冊教材Unit6,Let’schant/B)

ABCDEFG,

HIJKLMN,

OPQ,RST,

UVW,_YZ!

NowyoucansayyourABC’s.

It’saseasyas123!

2.讓學(xué)生背誦字母表

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.播放教學(xué)課件(字母A)?

1)教師分別用鼠標點擊手、蘋果和螞蟻，讓學(xué)生回答：What’sthis?隨著學(xué)生回答出：It’sahand.It’sanapple.It’sanant時，用鼠標操作顯示英文單詞。再讓學(xué)生看著這些單詞找出所含的相同字母Aa。教師要注意學(xué)生回答問題時，apple和ant前an的使用。

2)先讓學(xué)生認讀和區(qū)分大小寫字母Aa。并讓學(xué)生說出大小寫Aa的筆順。(第二冊教材已學(xué)過，與之相配套的活動手冊上印有字母的書寫筆順)對學(xué)生回答正確的及時給與表揚，并讓學(xué)生進行書空練習(xí)。學(xué)生如回答錯誤，再找其他學(xué)生幫助說出正確答案，然后進行書空練習(xí)。

3)教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母Aa。讓學(xué)生在練習(xí)本上抄字頭，然后給時間讓學(xué)生多寫幾個以達到學(xué)會的目的。教師在這一時間內(nèi)要在學(xué)生中進行巡視，以便及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。?

2.播放教學(xué)課件(字母B)

1)教師分別用鼠標點擊男孩和球，讓學(xué)生回答：He’saboy.It’saball.(注意人稱he的使用)。點擊牛肉，教讀單詞beef。用鼠標操作顯示以上三個英文單詞，讓學(xué)生看單詞找出所含相同字母Bb。

2)讓學(xué)生認讀和區(qū)分大小寫字母Bb，并說出各自的筆順。

3.同樣步驟學(xué)習(xí)字母C、D、E4.看課本聽錄音跟讀單詞和字母。[使用教材相配套的教學(xué)錄音帶，Unit1,Readandwrite/A]

4.教師出示單詞卡，讓學(xué)生大聲朗讀。培養(yǎng)學(xué)生認讀能力。

5.教師出示部分圖片，下面寫有不完整的單詞，讓學(xué)生通過看圖填入所缺字母后朗讀出來。此活動與“Writeandsay”相結(jié)合。

(三)趣味操練(Practice)

游戲1：看誰找得快學(xué)生把字母卡依次擺放在桌面上，教師讀字母，學(xué)生以最快速度找到該字母并舉起來向教師出示?？凑l找得快，最先舉起字母卡的學(xué)生為勝利。?

游戲2：配對子小組活動。教師發(fā)給每組一套自制卡片。每套卡片共10張，每張卡片上寫有一個大寫或小寫字母：A,B,C,D,E,a,b,c,d,e。游戲方法：把這10張卡片扣著放在地上，小組成員按順序每人從其中取兩張卡片，大家進行判斷。如兩張卡片上的大寫和小寫字母不相符(如：B和d)則放回原處由其他人繼續(xù)進行游戲。如果兩張卡片上的大寫和小寫字母相符，該卡片被拿出，接著從其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戲結(jié)束。最后，誰手里拿的對子最多，誰就獲勝。

(四)擴展性活動(Add-activities)

1.本單元“Let’sfindout/C”部分。讓學(xué)生認真觀察圖畫，找出圖中隱藏的大寫和小寫字母。2.讓學(xué)生回家教家長書寫大小寫字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee?

(五)課后小節(jié)

板書設(shè)計：

Unit1Myclassroom

黑板上方：上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫的字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee黑板下方：___at___gg___pple___uck__all

四年級英語上冊《Unit1Myclassroom》優(yōu)質(zhì)教案范文五

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)ThisismyclassroomThewalliswhite.Thefloorisgreen…;學(xué)習(xí)單詞computer,teacher’sdesk,fan,wall,floor

教學(xué)難點：the的發(fā)音與運用,表達復(fù)數(shù)時be動詞的運用

教具準備：

1.教材相配套的教學(xué)課件[Unit1Let’slearn/B]

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶

3.教師自制的單詞卡

4.Powerpoint

教學(xué)過程：

(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.復(fù)習(xí)所學(xué)過的顏色單詞。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.復(fù)習(xí)本單元A部分Let’slearn的內(nèi)容。

T：Look!Thisisourclassroom.What’sintheclassroom?

學(xué)生利用所學(xué)知識回答問題。然后教師補充說：Thereisafloor,ateacher’sdesk,acomputer,twofansandfourwallsintheclassroom,too.??

2.教本課所學(xué)的單詞。(教師分別指著教室中的講臺桌，地面，墻，風(fēng)扇和計算機問學(xué)生：What’sthis?讓學(xué)生試著回答問題。)

3.利用課件顯示英文單詞并教讀。及時糾正學(xué)生的發(fā)音。

4.教師播放課件中的句子部分。

5.教師提出問題：Whatcolouristhewall?Whatcolouisthefloor.通過讓學(xué)生回答問題，學(xué)說句子Thewalliswhite.Thefloorisgreen.??

6.學(xué)生跟讀并模仿“Let’slearn”部分。

7.對課文中的句子進行擴展練習(xí)。教師可用提問的方式加以引導(dǎo)：Whatcolouristhefan/computer/teachers’desk?

8.引導(dǎo)學(xué)生完整的表達：Look!Thisismyclassroom.Thewalliswhite.Thefloorisgreen.Thefanisgreen,too.Thecomputerisblue.Theteacher’sdeskisyellow.(可小組互相說一下)

9.讓學(xué)生在本班教室的實際場景中進行操練句子。

10.復(fù)習(xí)本單元所學(xué)有關(guān)classroom的所有單詞。教師出示單詞卡讓學(xué)生認讀，并把單詞卡貼到黑板上。

(三)擴展性活動(Add-activities)

Talkaboutitinyourgroup.(適當增加句型，進行擴展會話練習(xí)。)

如：Thisismyclassroom.It’sverybig.Thedoorisyellow.Thewindowsaregreen…Ilikemyclassroom.

(四)課后作業(yè)

1.背誦該課的單詞。

2.一個單詞抄寫兩行。

(五)課后小結(jié)

(六)板書設(shè)計

Unit1Myclassroom

Look!Thisismyclassroom.

Unit1Myclassroom

課題：UnitOneMyclassroom

課時：第五課時

教學(xué)重點：

1.學(xué)習(xí)Let’s…和Letme…及其表示贊同的回答：Goodidea.和Allright.

2.學(xué)習(xí)詞組cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheboard.

教學(xué)難點：

1.區(qū)分和正確使用Let’s…與Letme…

2.clean在本課中具有兩種含義，教師要在學(xué)生不理解時進行解釋。

單詞job的發(fā)音有些難，特別是字母j的發(fā)音。

教具準備：

1.教材相配套的教學(xué)課件[Unit1Let’stalk/B]

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶

3.教師自畫的圖片(圖片可表示出本課所學(xué)的詞組)

教學(xué)過程：

(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.復(fù)習(xí)本單元A部分Let’sdo的內(nèi)容，讓學(xué)生聽指令做動作。教師也可把這一練習(xí)改為Simonsays的游戲。如果聽到教師說Simonsays:Openthedoor.學(xué)生必須要做出相應(yīng)的動作，如果教師的指令中沒有說Simonsays，學(xué)生則不必做出相應(yīng)的動作，而應(yīng)保持原來的姿勢不動。

2.讓學(xué)生翻開課本，看一看，說一說P4頁和P5頁黃顏色部分的標題都是什么。通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生熟悉Let’s...這一句型。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.(課件15-16)用學(xué)過的詞組cleanthewindow導(dǎo)出新詞組。教師先出示卡片，讓學(xué)生認讀cleanthewindow并做出相應(yīng)的動作或說出中文意思。然后分別出示卡片并貼到黑板上：cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleantheboard，讓學(xué)生認讀詞組，并啟發(fā)學(xué)生說出中文。

2.教師創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)新知。教師指著書本的人物，讓學(xué)生使用Thisis…介紹這些人物：WuYifan,Sarah,Amy,ZhangPeng,John,Mike,ChenJie和MissWhite.教師創(chuàng)設(shè)情景：Theyareclassmates.Onedaytheyaregoingtocleantheclassroom.Everyonewantstodosomething.Nowlet’slook!Whatdotheywanttodo?

3.師生共同觀看教學(xué)課件2遍[Unit1Let’stalk/B]

4.教師提問，學(xué)生回答：(課件18)

(1)Whosays:Let’scleantheclassroom?(WuYifan)

(2)Whosays:Let’scleanthedesksandchairs?(ZhangPeng)

(3)Sarah和Amy同意他們提出的建議嗎?他們是怎么回答的呢?(Goodidea.Allright)

告訴學(xué)生在表示同意別人提出的建議時可用Goodidea和Allright來表示，讓學(xué)生學(xué)說這兩個句子。(課件19)

(4)Whowanttocleanthewindow.(Mike)

(5)Whowanttocleantheboard?(ChenJie)

(6)Isthepicturenice?(Yes.It’snice.)nice在Nicetomeet?you.句子中曾經(jīng)學(xué)過，教師可稍做解釋，與good同義。(課件20)

(7)Istheclassroomniceandclean?(Yes.It’sniceandclean.讓學(xué)生用完整句回答問題)(課件21)

(8)WhatdoesMissWhitesay?(Goodjob!并板書)

5.教師提出問題讓學(xué)生思考：WuYifan,ZhangPeng與Mike,ChenJie所說的句子相同嗎?有什么區(qū)別?讓學(xué)生帶著問題再看一遍教學(xué)件。

6.學(xué)生回答問題，教師進一步做講解。Let’s…是建議讓我們做什么事情，是一個人對其他人說的話，意思是讓大家和自己一同做一件什么事。而Letme…也是一個人對其他人說的話，但是只是讓自己做某事，沒有讓大家一起做的意思。(課件22)

7.讓學(xué)生看黑板讀出詞組和句子。

8.看書聽錄音并跟讀。(使用教材相配套的教學(xué)錄音帶，Unit1Let’stalk/B)

9.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對話中的人物進行實際交流。(此時，學(xué)生可以運用教材中的人物頭飾。)

10.學(xué)生展示練習(xí)情況，教師要做適當?shù)谋頁P和鼓勵，進一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、勇于運用英語的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

11.讓學(xué)生以小組為單位運用本課所學(xué)知識自編情景對話。

12.教師要在教學(xué)中對學(xué)生進行熱愛班集體和熱愛勞動的教育。

(三)趣味操練(Practice)

游戲1猜詞游戲(老師出示單詞，一學(xué)生猜，一學(xué)生)

cleanthewindow,cleanthedesk,cleanthechair,cleantheboard,cleantheclassroom,openthedoor,turnonthelight,putupthepicture,sweepthefloor.

(四)擴展性活動(Add-activities)

你能用Let’s…或Letme…說出多少個句子?

(五)課后總結(jié)

(六)板書設(shè)計

Unit1Myclassroom

Let’scleanthewindow.

Allright.

Letmecleanthewindow.

Unit1Myclassroom

課題：UnitOneMyclassroom

課時：第六課時

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)書寫英文字母Ff,Gg,Hh,Ii的大小寫;學(xué)習(xí)單詞farmer,hat,icewater。

教學(xué)難點：大寫C和G,大寫E和F的外形易混。容易錯的地方：大寫F,H和小寫i的筆順，小寫f,g,I的占格位置。

教具準備：

1.寫有大小寫Ff,Gg,Hh,Ii的字母卡

2.寫有本課單詞的單詞卡

3.教材相配套的教學(xué)錄音帶

4.自制課件(見媒體素材)

教學(xué)過程：

(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.復(fù)習(xí)所學(xué)過的字母Aa—Ee。教師出示字母卡，學(xué)生認讀字母。教師出示字母卡時可單獨呈現(xiàn)大寫或小寫，讓學(xué)生認讀。

2.游戲：教師念一個字母，學(xué)生迅速從字母卡中找出相應(yīng)的字母，舉起來并大聲朗讀。教師獎勵反應(yīng)最快的學(xué)生。

3.讓學(xué)生說出所學(xué)過的含有以上字母的單詞。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.播放教學(xué)課件(字母F)

1)教師分別用鼠標點擊魚和薯條，讓學(xué)生回答：What’sthis?隨著學(xué)生回答出：It’safish.和Frenchfries時，用鼠標操作顯示英文單詞。點擊農(nóng)民，讓學(xué)生模仿發(fā)音。再次點擊，顯示英文單詞，教師教讀。然后問學(xué)生這三個詞的第一個字母是什么，讓學(xué)生說出Ff。

2)先讓學(xué)生認讀和區(qū)分大小寫字母Ff。并讓學(xué)生說出大小寫Ff的筆順。(第二冊教材已學(xué)過，與之相配套的活動手冊上印有字母的書寫筆順)對學(xué)生回答正確的及時給與表揚，并讓學(xué)生進行書空練習(xí)。學(xué)生如回答錯誤，再找其他學(xué)生幫助說出正確答案，然后進行書空練習(xí)。

3)教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母Ff。讓學(xué)生在練習(xí)本上抄字頭，然后給時間讓學(xué)生多寫幾個以達到學(xué)會的目的。教師在這一時間內(nèi)要在學(xué)生中進行巡視，以便及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。

2.同樣步驟學(xué)習(xí)字母G、H、I

3.看課本聽錄音跟讀單詞和字母。[使用教材相配套的教學(xué)錄音帶，Unit1,Readandwrite/B]

4.教師出示單詞卡，讓學(xué)生大聲朗讀。培養(yǎng)學(xué)生認讀能力。

5.教師出示部分圖片，下面寫有不完整的單詞，讓學(xué)生通過看圖填入所缺字母后朗讀出來。此活動與“Writeandsay”相結(jié)合。

(三)趣味操練(Practice)

游戲1：看誰敲得快

學(xué)生準備好鉛筆、尺子等可以用來敲打物品的東西，教師說單詞學(xué)生要用最快的速度去敲擊與所聽相符的單詞或圖片，最快最準的獲勝。

游戲2：Bingo

學(xué)生將所學(xué)的字母卡隨意排成三列，每列三個，如圖：

___

___

___

教師每念一個字母,學(xué)生便將該字母找到并背朝上擺好。教師共念三個字母，最快使把好的字母成一直線(橫線、豎線、斜線皆可)的學(xué)生就喊：Bingo!在其他學(xué)生檢查無誤后給予以分獎勵，游戲繼續(xù)進行，看誰的分數(shù)最多。

游戲2：猜字母

學(xué)生兩人一組。一個學(xué)生在另一個學(xué)生的后背上用手書寫字母，讓他憑著感覺來猜出書寫的是哪個字母。然后相互交換。

(四)擴展性活動(Add-activities)

1.讓學(xué)生回家教家長書寫大小寫字母Ff,Gg,Hh,Ii

2.把所學(xué)單詞綜合在一起，進行歸類

(五)課后總結(jié)

板書設(shè)計：

Unit1Myclassroom

黑板上方：上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫的字母Ff,Gg,Hh,Ii

黑板下方：___ce—cream___ish____oose___amburger

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四年級英語上冊《Unit1Myclassroom》優(yōu)質(zhì)教案范文一

第一課時

教學(xué)內(nèi)容

PartALet‘stalk&Let’splay

教學(xué)目標

1.學(xué)生能夠正確聽說“Whereis...?It‘sin/on/under/near...”等詢問并回答物品的位置的句子。

2.學(xué)生能聽懂并會說表達建議的句子“Let’sgoandsee!”。

3.學(xué)生能夠理解Let‘stalk的含義。

4.學(xué)生能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話。

5.學(xué)生能通過游戲來進一步鞏固對方位詞的理解和運用。

教學(xué)重點和難點

1.教學(xué)重點：

(1)學(xué)生能在情景中運用“Whereis...?It’sin/on/under/near...”詢問和回答物品位置的句子。

(2)學(xué)生聽懂并會說表達建議的句子“Let‘sgoandsee!”。

2.教學(xué)難點：

方位詞的理解和運用。

教學(xué)準備

單詞卡片，課件

教學(xué)過程

1.Warm-up

(1)復(fù)習(xí)已學(xué)句型：Thisis...Ihave...

教師手拿一本書，說：Ihaveabook.Thisismynewbook.

(2)讓學(xué)生用事先準備好的實物模仿句子。

(3)當學(xué)生能夠說出句子時，教師可提問：“Whereisit?”啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的知識回答：“It’son/in/under/the...”。

(4)在學(xué)生回答“Whereisit?”時，教師可以適當?shù)丶尤雗ear一詞，讓學(xué)生在實際的情景中理解near的含義并運用。

2.Presentation

(1)Let‘stalk

①教師介紹人物并展示情景對話：

出示人物頭像：ThisisZhangPeng，andthisisSarah.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?OK，Let’sgoandsee!(間接引出新句子，教師領(lǐng)讀新句型)。

出示一張教室圖：Thisisanewclassroom.Let‘sgoandhavealook.

②教師讓學(xué)生帶著問題觀看本部分的教學(xué)課件。

Howmanydesksintheclassroom?

Isthenewclassroombig?

WhereisSarah’spicture?

③教師讓學(xué)生通過視聽來回答教師所提出的問題，有困難的地方教師要做必要的幫助。

④學(xué)生跟讀并模仿Let‘stalk部分的內(nèi)容。

⑤教師請學(xué)生解釋“Let’sgoandsee!”的意思，并告訴學(xué)生Let‘sgoandsee!是建議去看看。

⑥再次觀看教學(xué)課件，讓學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容分角色朗讀。

⑦讓學(xué)生三人一組，在小組內(nèi)分角色表演對話。最后評選最佳表演獎。

(2)Let’splay

①自讀對話。

②小組內(nèi)表演。

③學(xué)生根據(jù)內(nèi)容自創(chuàng)對話。

④學(xué)生上臺展示。

3.Practice

教師可讓學(xué)生利用教室內(nèi)的物品互相問答：-Whereisit?-It‘sin/on/near/...

4.Taskpractice

Playagame

游戲規(guī)則：先讓一個學(xué)生站在講臺上閉上眼睛，然后教師把身邊的物品藏起來，物品藏好后，教師提問Whereismybook?學(xué)生開始用句型“It’son/in/under/the...”回答。(其他學(xué)生可以利用聲音的大小來提示尋找物品的學(xué)生，離物品越近聲音就越大;離物品越遠，聲音就越小。)

5.Homework

(1)聽錄音，跟讀會話。

(2)結(jié)合本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容創(chuàng)編一個新對話并表演。

四年級英語上冊《Unit1Myclassroom》優(yōu)質(zhì)教案范文二

一、教學(xué)目標

1.能聽懂、會說句子“Letme/Let's…”并做出正確的回應(yīng)。

2.能夠了解let引導(dǎo)的祈使句。

3.能夠利用學(xué)過的動詞短語創(chuàng)編let引導(dǎo)的祈使句。

4.培養(yǎng)學(xué)生講究衛(wèi)生的好習(xí)慣和珍惜他人勞動成果的意識。

二、教學(xué)重難點

1、教學(xué)重點：

能夠聽懂、會說let引導(dǎo)的祈使句并做出正確回應(yīng)。

2、教學(xué)難點：

能識別句型“Isthisthe…?和Isthatthe…”的不同用法并在真實情景中正確使用。

三、課前準備

人物頭飾，教學(xué)光盤，教學(xué)掛圖。

四、教學(xué)過程

Step1：Warmup

1.教師隨機指著教室里的物體，學(xué)生用英語說出來，復(fù)習(xí)所學(xué)過的單詞。

2.教師播放Let'sdo部分的錄音，讓學(xué)生跟著錄音練習(xí)課本第5頁Let'sdo部分的句子。

學(xué)生說說自己知道的祈使句或動詞短語，老師鼓勵學(xué)生上臺帶領(lǐng)其他學(xué)生邊說邊做動作。

Step2：Presentation

1.教師做擦黑板的動作，讓學(xué)生發(fā)出相應(yīng)的指令：Cleantheblackboard.從而引出單詞clean，并教讀，加深理解單詞clean的意思。然后教師說出需要打掃的地方，請學(xué)生用英語說出帶有clean的動詞短語，如：cleanthewindows;cleanthedesks(由cleanthedesks引出theteacher'sdesk.);cleantheclassroom;cleanthedoors…。

2.教師邊擦窗戶邊說：“Letmecleanthewindows.”并向?qū)W生解釋“Letme…”的含義以及用法。找?guī)酌麑W(xué)生說出更多“Letme…”的句子，邊說邊做，鞏固句型“Letme…”。

3.教師請幾名學(xué)生上臺和教師一起擦窗戶，邊擦窗戶邊說Let'scleanthewindows!教師教讀該句子，并引導(dǎo)學(xué)生弄清“Letme…”和“Let's…”的區(qū)別。

4.教師利用課件出示不同的人物做著打掃教室、擦門、擦窗戶、擦講臺、擦桌椅等圖片，根據(jù)不同的情境圖讓學(xué)生說出相對應(yīng)的句子。

5.教師請一位學(xué)生上講臺做抬水的動作，學(xué)生很吃力，教師走過去幫忙，并說：Letmehelpyou。

6.播放錄音三遍，學(xué)生聽錄音，跟讀并翻譯聽到的內(nèi)容。學(xué)生在小組內(nèi)朗讀課文，并戴上人物頭飾分角色表演對話。

Step3：Consolidationande_tension

1.完成Let'splay部分的任務(wù)。

(1)學(xué)生兩人一組，教師發(fā)給每個小組一個制作骰子的紙模板。

(2)學(xué)生在小組內(nèi)討論，選出六個操作性強的動詞短語寫在紙模板上，制作骰子。

(3)學(xué)生分別擲骰子，創(chuàng)編對話。最后選幾組學(xué)生上臺表演對話。

2.每組學(xué)生派一名代表上臺發(fā)指令，其它成員做相應(yīng)的動作，如：cleanthewindows、deskschairsdoor、blackboardteacher'sdesk…，比一比，哪個小組做得最好。

Step4：Homework

學(xué)生回家自制一個骰子，看看自己在家里還可以為父母做些什么。

五、板書設(shè)計

六、教學(xué)反思

本課時教師創(chuàng)設(shè)了一個真實自然的英語學(xué)習(xí)場景，突出了語言的交際功能以及語言應(yīng)用的基本原則，打破了傳統(tǒng)的課堂管理教學(xué)模式。教師創(chuàng)設(shè)情境，通過自己親身實踐讓學(xué)生明白“Letme…”和“Let's…”的用法和區(qū)別，將英語課堂的學(xué)習(xí)直接帶入實踐活動中去，符合新課標的標準和要求。

第二課時

Unit1Myclassroom

PartB

Let’slearn&Colourandsay

一、教學(xué)目標

1.能夠聽懂、會說句子：Thisisthenewclassroom.Thedoorisorange.

2.能夠聽、說、認讀單詞：fan,computer,teacher'sdesk,wall,floor。

3.能根據(jù)所描述的有關(guān)物體顏色的內(nèi)容對物體進行正確的涂色。

4.能夠用學(xué)過的顏色單詞和本單元單詞對教室進行簡單描繪。

二、教學(xué)重難點

1、教學(xué)重點：

能夠聽、說、認讀單詞：fan,computer,teacher'sdesk,wall,floor。

2、教學(xué)難點：

能靈活運用“Thisis…”句型介紹自己的教室，并能運用所學(xué)過的顏色對教室進行簡單描述。

三、課前準備

單詞卡片，教學(xué)掛圖，教學(xué)光盤，彩色大轉(zhuǎn)盤。

四、教學(xué)過程

Step1：Warm-up

1.出示關(guān)于教室的掛圖，教師找學(xué)生上臺用“Thisis…”句型來介紹已經(jīng)學(xué)過的與教室有關(guān)的物體，如：Thisistheclassroom/teacher'sdesk/light/door/picture/blackboard/window…。

2.教師出示彩色大轉(zhuǎn)盤，一個學(xué)生撥動指針使轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動，當停止時，其他學(xué)生回答Iseered(yellowgreenblueblackbrownwhiteorange)。

Step2：Presentation

1.教師展示教學(xué)掛圖，并說：Look!Thisisthenewclassroom.Let'sseewhat'sintheclassroom.首先展示風(fēng)扇，并問：What'sthis?引導(dǎo)學(xué)生回答fan,并提醒學(xué)生注意fan的發(fā)音。

2.教師拍拍講臺上的桌子，T：Isthisadesk?SS:No.T:What'sthis?SS:講臺。T：It'sateacher'sdesk.Whatcolourisit?SS：Yellow。

3.用實物教學(xué)法教授單詞floor，wall，computer,并說出其顏色。

4.教師利用單詞卡片來復(fù)習(xí)所學(xué)單詞。

5.播放Let'slearn部分的錄音三遍，讓學(xué)生跟讀、模仿并翻譯Let'slearn的內(nèi)容。

Step3：Consolidationande_tension

1.教師引導(dǎo)學(xué)生看教室的圖片，邊看邊說：Look!Thisismynewclassroom.Thedoorisorange.Thewalliswhite.Thefloorisgreen…然后讓學(xué)生觀察自己的教室，并介紹自己的教室。

2.完成Colourandsay部分的內(nèi)容。

教師出示教室的圖片。T:It'sanewclassroom.Butit'snotverybeautiful.Ineedsomecolourstomakeitbeautiful.Canyoupaintit?

學(xué)生以小組為單位給教室的圖片涂色。涂色后，模仿課件的提示語音，每組選一名學(xué)生進行匯報。

S:Look!Thisisournewclassroom.Thedooris_______.The_______is_______…

Step4：Homework

用英語把你的教室描述給父母或者朋友聽。

五、板書設(shè)計

六、教學(xué)反思

教師通過實物加設(shè)想引導(dǎo)學(xué)生描述自己的理想教室，既可以調(diào)動學(xué)生的積極性，又可以充分發(fā)揮學(xué)生的空間想象力，教學(xué)效果顯著。在鞏固拓展板塊，教師引導(dǎo)學(xué)生用簡單的英語描述自己的教室，既鍛煉了學(xué)生的口語表達能力，又鞏固了所學(xué)的句型。

第三課時

Unit1Myclassroom

PartB

Readandwrite&Let’scheck&Let’ssing

一、教學(xué)目標

1.能夠按要求完成Readandwrite部分的練習(xí)。

2.能夠按要求完成Let'scheck部分的練習(xí)。

3.會唱歌曲Wehaveanewclassroom。

4.掌握三會單詞window,desk,chair,floor,wall,door以及重點句型：Whereisthe…?It'sin/on/under/nearthe…。

5.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、知識運用能力和書寫能力。

二、教學(xué)重難點

1、教學(xué)重點：

(1)正確理解方位介詞in,on,under,near的含義。

(2)能按要求完成Readandwrite和Let'scheck的練習(xí)。

2、教學(xué)難點：

能運用方位介詞自主描述物體的具體位置。

三、課前準備

教學(xué)光盤，教學(xué)掛圖。

四、教學(xué)過程

Step1：Warm-up

1.教師利用課件出示本單元的單詞圖片，讓學(xué)生利用上節(jié)課所學(xué)的句式對圖片進行描述。

Thisisa…The…is…(顏色)。

2.教師利用課件出示一幅教室的圖片，和學(xué)生問答。

T:What'sinourclassroom?

S1:…isinourclassroom.

T:Whereisit?

S1:It's…the....

Step2：Presentation

完成Readandwrite部分的任務(wù)。

1.教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)單詞：in/on/under/near等方位介詞，通過動作演示或者動畫課件帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)。然后，展示出Readandwrite部分的教學(xué)掛圖，與學(xué)生展開對話，T：Whereisthegreenbook?SS：It'sonthedesk。

2.教師將需要提問的物體圈出來，讓學(xué)生兩人一組對話，運用句型：“Whereisthe…?It'sin/on/under/near…”進行問答，然后找小組代表匯報問答，其他小組評價。

3.學(xué)生看Readandtickorcross部分的內(nèi)容，一邊看圖一邊朗讀句子，根據(jù)圖片和句子內(nèi)容做出判斷，然后師生核對答案，并讓學(xué)生口頭回答錯誤句子的正確答句。

4.Look,chooseandwrite.

(1)教師利用課件出示圖片，讓學(xué)生思考以下問題：

Whereisthebag?