小學(xué)音樂(lè)-《春之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

人教版音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)《春之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)課

型：音樂(lè)欣賞課教學(xué)年級(jí)：小學(xué)二年級(jí)教材簡(jiǎn)析：本教材選自人民音樂(lè)出版社二年級(jí)第二學(xué)期第一單元“春天來(lái)了”。本單元以贊美春天的中外作品為主線，在聽(tīng)、賞、玩、唱、創(chuàng)的活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)中表現(xiàn)“春”的不同意境和情緒，感受人們對(duì)“春”的期盼以及對(duì)春天的贊美。樂(lè)曲《春之歌》是一首浪漫主義作曲家門(mén)德?tīng)査傻臉?biāo)題性抒情鋼琴小品，選自門(mén)德?tīng)査傻匿撉偾稛o(wú)詞歌》，是該曲集中較著名的一首。除鋼琴獨(dú)奏外，這首樂(lè)曲還被改編成小提琴等器樂(lè)獨(dú)奏以及管弦合奏，它以其無(wú)比優(yōu)美的旋律、圣潔高雅的格調(diào)和深邃雋永的意境而深受人們喜愛(ài)。本課設(shè)計(jì)以欣賞樂(lè)曲與師生共同參與各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)為教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲的音樂(lè)情緒，想象春天生機(jī)勃勃的景象。教學(xué)對(duì)象分析：本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)二年級(jí)學(xué)生，二年級(jí)學(xué)生的性格特點(diǎn)：一個(gè)活潑、好動(dòng)，思維活躍的個(gè)體，有一定的學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。但小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的腦功能發(fā)育也處于“飛躍”發(fā)展的階段，他們的大腦神經(jīng)活動(dòng)的興奮性水平提高，表現(xiàn)為既愛(ài)說(shuō)又愛(ài)動(dòng)。他們的注意力不持久，一般只有20-30分鐘。他們的形象思維仍占主導(dǎo)，邏輯思維很不發(fā)達(dá)，很難理解抽象的概念。而且對(duì)欣賞課有著固有的觀念：乏味、無(wú)趣。只有把握學(xué)生的心理，由淺入手，運(yùn)用大量的音頻、視頻、示范及實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)他們的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)刺激，提高他們的興趣，發(fā)揮他們的自主性，加強(qiáng)他們的參與感，才能讓學(xué)生在這種氛圍中，摒棄固有觀念，不再害怕，不再厭煩，輕松聆聽(tīng)樂(lè)曲。教學(xué)方法：演示、示范、引導(dǎo)、游戲、評(píng)價(jià)、激勵(lì)、對(duì)比法等教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)對(duì)詩(shī)詞歌賦、繪畫(huà)、舞蹈、音樂(lè)藝術(shù)的鑒賞，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單藝術(shù)表現(xiàn)方法，親自參與藝術(shù)實(shí)踐和藝術(shù)表演。過(guò)程與方法目標(biāo)：運(yùn)用聆聽(tīng)感受、模仿想象等方法，在聽(tīng)賞樂(lè)曲、模唱旋律、律動(dòng)表現(xiàn)等多種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，感受并體驗(yàn)樂(lè)曲所表達(dá)的情景。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受多種藝術(shù)表現(xiàn)形式——詩(shī)詞、歌賦、繪畫(huà)、演奏、舞蹈、制作等去謳歌贊美春天，從中領(lǐng)略藝術(shù)的無(wú)窮魅力，繼而產(chǎn)生熱愛(ài)大自然、珍惜大自然、謳歌大自然的美好心愿。教學(xué)重點(diǎn)：能正確感受樂(lè)曲所要表達(dá)的大地回春、萬(wàn)物蘇醒、到處生機(jī)勃勃的景象，讓學(xué)生感受樂(lè)曲歡快熱烈，充滿活力的情緒，能哼唱樂(lè)曲的第一段旋律。教學(xué)難點(diǎn)：伴隨音樂(lè)的節(jié)奏韻律用肢體、人聲等表現(xiàn)春天情景。教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)平臺(tái)、沙畫(huà)臺(tái)、課件、道具、鋼琴教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1、播放《春之歌》，沙畫(huà)演示春天畫(huà)面。設(shè)計(jì)意圖：初聽(tīng)樂(lè)曲，給學(xué)生初步印象2、（課件出示課題）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首春天的樂(lè)曲。二、傳授新課（一）播放全曲，揭示課題。1、初聽(tīng)感受情緒，分辨演奏樂(lè)器。設(shè)計(jì)意圖：播放第二遍整體感受樂(lè)曲，再次加深印象2、引導(dǎo)學(xué)生提出聆聽(tīng)樂(lè)曲的方法，即分段聆聽(tīng)。（二）聆聽(tīng)第一樂(lè)段1、初聽(tīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想春天景色。設(shè)計(jì)意圖：初聽(tīng)第一段使學(xué)生產(chǎn)生初步印象。復(fù)聽(tīng)將春天畫(huà)面描述更加完整。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)第二遍聆聽(tīng)對(duì)旋律進(jìn)行再熟悉。再聽(tīng)判斷節(jié)拍。設(shè)計(jì)意圖：第三遍聆聽(tīng)加深樂(lè)曲印象，并引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)節(jié)拍知識(shí)。第四遍聆聽(tīng)擊打節(jié)奏。設(shè)計(jì)意圖：再次熟悉旋律并鍛煉學(xué)生節(jié)奏感。哼唱第一樂(lè)段曲譜。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力并提高學(xué)生識(shí)譜及唱譜能力。邊擊打節(jié)奏邊哼唱曲譜。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生整體樂(lè)感。打擊樂(lè)器為樂(lè)段伴奏。設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，即成功學(xué)會(huì)演唱第一樂(lè)段。（二）聆聽(tīng)第二樂(lè)段1、聆聽(tīng)并通過(guò)樂(lè)曲速度變化感受樂(lè)曲情緒變化，從而引導(dǎo)聯(lián)想景色變化。（三）聆聽(tīng)第三樂(lè)段1、聆聽(tīng)感受相同旋律，并用鋼琴演奏不同形式的第一樂(lè)段旋律。設(shè)計(jì)意圖：演奏琶音版和和弦版，利用對(duì)比法加深學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的印象。2、鋼琴伴奏哼唱第一樂(lè)段旋律。（四）鞏固練習(xí)1、再次完整地欣賞樂(lè)曲，感受情緒。設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生整體感知，感受春天。（五）背景介紹1、對(duì)作者門(mén)德?tīng)査傻纳竭M(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，并使學(xué)生簡(jiǎn)單了解樂(lè)曲創(chuàng)作背景。設(shè)計(jì)意圖：了解作者及創(chuàng)作背景，加深對(duì)樂(lè)曲的理解。三、表演展示，拓展欣賞。1、師生鋼琴演奏不同版本《春之歌》，引導(dǎo)學(xué)生感受不同樂(lè)器音色，并感受不同樂(lè)器對(duì)樂(lè)曲的影響。設(shè)計(jì)意圖：播放長(zhǎng)笛及小提琴版本樂(lè)曲，分辨樂(lè)器音色，感受不同樂(lè)器對(duì)樂(lè)曲的不同表現(xiàn)形式。播放《春之歌》，利用頭飾進(jìn)行表演律動(dòng)，感受春天。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)編能力，加入律動(dòng)表演，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。四、課堂小結(jié)。1、學(xué)生談本堂課的收獲。2、教師總結(jié)?！洞褐琛穼W(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，善于模仿,身心可塑性強(qiáng)。有意注意的時(shí)間較短，同時(shí)欣賞課中的許多問(wèn)題是學(xué)生第一次接觸，不大容易理解，所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，建立學(xué)生的表象。同時(shí)將所學(xué)到了理論進(jìn)一步在生活中應(yīng)用，從而達(dá)到教者的目的。在平日的教學(xué)中，應(yīng)注重營(yíng)造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度，使他們?cè)谟H身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。所授課的二年級(jí)一班共有學(xué)生39人。學(xué)生已經(jīng)有過(guò)一年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，對(duì)音樂(lè)課的模式也有了一定的了解，對(duì)基本的音樂(lè)知識(shí)也有了一定的掌握，但由于學(xué)生的整體情況預(yù)計(jì)不均衡，情況參差不齊。所以，還是會(huì)出現(xiàn)掌握程度不同的問(wèn)題。對(duì)不同學(xué)生應(yīng)用不同教法，要培養(yǎng)學(xué)生專長(zhǎng)，即“普遍培養(yǎng)重點(diǎn)發(fā)展”。使學(xué)生各方面均有提高。學(xué)生年齡小，生性活潑，那么在這節(jié)欣賞課中我一開(kāi)始就采用了沙畫(huà)表演的形式，這種形式比較新穎，學(xué)生們大多數(shù)只在電視上看到過(guò)，所以很容易引起學(xué)生的好奇心，從而吸引學(xué)生的注意力。在課的后半部分，我加入了打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏，學(xué)生情緒高漲，對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了更加濃厚的興趣，最后通過(guò)舞蹈律動(dòng)，使學(xué)生更加形象的感受春天的美好，既增強(qiáng)了學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力，讓學(xué)生可以漸漸增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感，又實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的全員參與，達(dá)到更好的課堂效果。該年級(jí)學(xué)生參與意識(shí)與交往意識(shí)日見(jiàn)增強(qiáng)，獲得知識(shí)和信息的途徑日益增多，對(duì)藝術(shù)課充滿濃厚的興趣，具備了一定的感知、鑒賞能力，有一定的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，能在教師的引導(dǎo)下，積極參與藝術(shù)活動(dòng)，并且能用自己喜歡的藝術(shù)形式去表現(xiàn)和創(chuàng)造?！洞褐琛沸Ч治霰菊n題《春之歌》通過(guò)對(duì)春日的抒情，讓學(xué)生體驗(yàn)人與自然的和諧，在認(rèn)識(shí)春天，贊美春天的同時(shí)，懂得珍惜大好時(shí)光，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同的藝術(shù)形式去感受春天，學(xué)會(huì)用歌唱、演奏、律動(dòng)等多種藝術(shù)形式去贊美、描繪春天，共同分享春天帶來(lái)的喜悅。音樂(lè)大師貝多芬曾說(shuō)過(guò)：“當(dāng)我作曲時(shí)，心里總是描繪著一幅圖畫(huà)，順著那個(gè)輪廓前行。”在音樂(lè)教學(xué)中有許多難以用文字表達(dá)清楚的意思，可以用圖畫(huà)表達(dá)。許多讓學(xué)生難以想象的事物，可以靠圖畫(huà)再現(xiàn)。所以在課的引入部分我運(yùn)用到了沙畫(huà)的表現(xiàn)形式，學(xué)生通過(guò)自己的感受表現(xiàn)內(nèi)心，表現(xiàn)對(duì)春天的理解。這樣的教學(xué)，既拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，又培養(yǎng)了學(xué)生的感受力與表現(xiàn)力。除了繪畫(huà)表演外，舞蹈也是很好表現(xiàn)音樂(lè)的方式，在課的拓展部分，我啟發(fā)學(xué)生用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)情景，同學(xué)們積極討論、熱情參與；在師生的共同參與下，我們?yōu)檫@首樂(lè)曲加上了舞蹈，學(xué)生不僅體會(huì)了創(chuàng)新的快樂(lè)，也培養(yǎng)了他們合作的精神。器樂(lè)教學(xué)可以說(shuō)是通往更好的體驗(yàn)音樂(lè)的橋梁，在教學(xué)中，我根據(jù)實(shí)際和學(xué)生興趣愛(ài)好，運(yùn)用不同的打擊樂(lè)器，為樂(lè)曲的第一樂(lè)段伴奏。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，又增強(qiáng)了學(xué)生的美感、樂(lè)感,幫助學(xué)生接近了音樂(lè)、理解了音樂(lè),達(dá)到了陶冶情操、開(kāi)發(fā)智力以及提高鑒賞能力的目的。根據(jù)藝術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，努力創(chuàng)設(shè)了各種情境活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感知并表現(xiàn)，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和活動(dòng)參與的積極性、主動(dòng)性，也使學(xué)生的才藝得到了充分的展示。整節(jié)課學(xué)生們都在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)、合作與創(chuàng)造，從而較好的完成了整堂課的教學(xué)目標(biāo)?！洞褐琛方滩姆治霰窘滩倪x自人民音樂(lè)出版社二年級(jí)第二學(xué)期第一單元“春天來(lái)了”。本單元以贊美春天的中外作品為主線，在聽(tīng)、賞、玩、唱、創(chuàng)的活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)中表現(xiàn)“春”的不同意境和情緒，感受人們對(duì)“春”的期盼以及對(duì)春天的贊美。樂(lè)曲《春之歌》是一首浪漫主義作曲家門(mén)德?tīng)査傻臉?biāo)題性抒情鋼琴小品，選自門(mén)德?tīng)査傻匿撉偾稛o(wú)詞歌》，是該曲集中較著名的一首。除鋼琴獨(dú)奏外，這首樂(lè)曲還被改編成小提琴等器樂(lè)獨(dú)奏以及管弦合奏，深受人們喜愛(ài)。作品為A大調(diào)，2/4拍，再現(xiàn)單三部曲式，曲式結(jié)構(gòu)為A+B+A’。優(yōu)雅的小快板，具有帶伴奏的獨(dú)唱曲特點(diǎn)，樂(lè)曲如春天里和煦的陽(yáng)光、絢麗多彩。全曲始終涌動(dòng)著分解和弦式的小琶音音型，如涓涓溪水、潺潺而過(guò)，有規(guī)律的和弦脈動(dòng)，加強(qiáng)了樂(lè)曲的流動(dòng)性，從而活躍的情緒。其間又隱隱透出一絲淡淡的甜蜜哀愁，被一群群環(huán)繞身邊的裝飾音點(diǎn)綴，更烘托出春天的美好意境和蓬勃生機(jī)。樂(lè)曲沒(méi)有引子，一開(kāi)始就呈現(xiàn)出主題。音樂(lè)沒(méi)有激勵(lì)的矛盾沖突和戲劇性發(fā)展變化，在豐富多彩的伴奏音型襯托下，奏出既優(yōu)美而有賦予歌唱性的主旋律。A段：A大調(diào)，抒情甜美，線條簡(jiǎn)單，結(jié)構(gòu)清晰，速度平穩(wěn)，音樂(lè)風(fēng)格溫文爾雅、纖細(xì)而富有詩(shī)意。半音上行的音型和帶有推進(jìn)感的附點(diǎn)節(jié)奏使樂(lè)曲旋律具有流動(dòng)的歌唱性，流暢而富于動(dòng)力，清新、明亮，宛如春風(fēng)吹拂大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃，充滿喜悅。表達(dá)了作者對(duì)生活和大自然的熱愛(ài)與贊美。B段：像是和煦的春風(fēng)迎面吹來(lái)，似燦爛的陽(yáng)光鋪面大地，使人們感到無(wú)比欣悅。隨后樂(lè)曲轉(zhuǎn)到E大調(diào)上，使曲調(diào)顯得更加清新動(dòng)人，形成調(diào)性的對(duì)比。隨著旋律的發(fā)展，音樂(lè)推向高潮。在第二段和再現(xiàn)部之間出現(xiàn)了相當(dāng)于連接部的樂(lè)段，沒(méi)有明確的旋律，而是經(jīng)過(guò)的、過(guò)渡的特點(diǎn)，形成離調(diào)模進(jìn)，調(diào)性由E大調(diào)—#f小調(diào)—A大調(diào)—b小調(diào)—D大調(diào)，最后回到主調(diào)A大調(diào)。門(mén)德?tīng)査稍谡{(diào)式的運(yùn)用上，像其他浪漫主義作曲家那樣，大小調(diào)式交替被大量運(yùn)用。A’段：在樂(lè)曲的結(jié)尾再現(xiàn)了主題旋律的明媚和激動(dòng)興奮的心情。最后在寂靜安詳?shù)臍夥罩?，音?lè)漸漸的弱了下來(lái)，使人沉浸在一種意猶未盡，意喻深遠(yuǎn)的春色之中。再現(xiàn)部中采用了擴(kuò)充形式，補(bǔ)充再現(xiàn)了第二段的材料，致使結(jié)構(gòu)擴(kuò)大形成戲劇性的高潮。體現(xiàn)了曲式上的貫穿發(fā)展和結(jié)構(gòu)上的平衡美感，從而豐富了這種歌唱性鋼琴小品的音樂(lè)魅力。尾聲由主題和連接段的音調(diào)衍化而來(lái)，鞏固了主題，樂(lè)曲在輕快情緒中結(jié)束。再現(xiàn)部中采用了擴(kuò)充形式，補(bǔ)充再現(xiàn)了第二段的材料，致使結(jié)構(gòu)擴(kuò)大形成戲劇性的高潮。體現(xiàn)了曲式上的貫穿發(fā)展和結(jié)構(gòu)上的平衡美感，從而豐富了這種歌唱性鋼琴小品的音樂(lè)魅力。尾聲由主題和連接段的音調(diào)衍化而來(lái)，鞏固了主題，樂(lè)曲在輕快情緒中結(jié)束。這首樂(lè)曲以其無(wú)比優(yōu)美的旋律、圣潔高雅的格調(diào)和深邃雋永的意境而深受人們的喜愛(ài)。全曲既保持著寧?kù)o的氣氛，又具有微妙的色調(diào)變化，使樂(lè)曲自始至終連成一體，強(qiáng)烈的藝術(shù)效果，置人于靜穆而豐富多彩的春意之中。作品以簡(jiǎn)練的和聲、章法嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那胶土骼鷦?dòng)地旋律取勝，音樂(lè)語(yǔ)言純樸優(yōu)雅，清新自然。整首樂(lè)曲旋律起伏不大，以級(jí)進(jìn)和小跳為主，表現(xiàn)了自然松弛的感受，安謐平和。勾勒出一幅美麗遼闊、優(yōu)美、清新的大自然意境，其形象淳樸而富有詩(shī)意，充滿著對(duì)大自然和生活的無(wú)限熱愛(ài)。本課設(shè)計(jì)以欣賞樂(lè)曲與師生共同參與各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)為教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲的音樂(lè)情緒，想象春天生機(jī)勃勃的景象?！洞褐琛氛n堂評(píng)測(cè)練習(xí)正確選擇旋律線：聆聽(tīng)《春之歌》第一樂(lè)段，感受2/4拍的強(qiáng)、弱規(guī)律，選擇一種合適的線條表現(xiàn)優(yōu)美舒緩的音樂(lè)形象。（答案：選擇第一條旋律線）學(xué)習(xí)2/4拍的旋律線手勢(shì)，在音樂(lè)伴奏下用手勢(shì)表現(xiàn)樂(lè)曲的起伏變化。聆聽(tīng)長(zhǎng)笛版、小提琴版樂(lè)曲《春之歌》，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)笛及小提琴，說(shuō)出樂(lè)器不同的音色特點(diǎn)，感受不同樂(lè)器伴奏下樂(lè)曲情緒的變化。開(kāi)展節(jié)奏小游戲：在音樂(lè)伴奏下，逐一出示四條節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生隨音樂(lè)做動(dòng)作，在學(xué)生熟練掌握后，引導(dǎo)學(xué)生即興創(chuàng)編節(jié)奏型，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。1、X0X0|X0X0|0X0X|0X0X||2、X0XX0|X0XX0|0XX0X|X00XX||3、00XXX|XX0X0|0XXX0|XXX0XX||4、XXXXX0|00XX|XXX0X|X00X||教學(xué)反思《春之歌》選自人音版音樂(lè)課本第四冊(cè)。在本課教學(xué)中我注意了學(xué)科綜合，而且在教學(xué)中以“春”為主線，讓學(xué)生通過(guò)誦讀詩(shī)歌、哼唱旋律、聽(tīng)音樂(lè)、看畫(huà)面等綜合活動(dòng)，多方位地來(lái)感受和體驗(yàn)春之美，進(jìn)而進(jìn)行有關(guān)春的音樂(lè)創(chuàng)作來(lái)表現(xiàn)和創(chuàng)造春之美，取得了較好的效果。本課教學(xué)中，我由沙畫(huà)表演春景入手，用《春之歌》的音樂(lè)加以襯托，優(yōu)美的音樂(lè)配上唯美的畫(huà)面，使學(xué)生感受到春之美，達(dá)到視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的雙重享受。在欣賞了春天的自然美景后，我們開(kāi)始重點(diǎn)賞析作品《春之歌》，分析了歌曲的各個(gè)主題，探討了音樂(lè)的要素，聆聽(tīng)了不同樂(lè)器演奏的《春之歌》，來(lái)幫助學(xué)生感受音樂(lè)所表達(dá)的情感、感受這首作品的音樂(lè)特色。通過(guò)學(xué)生對(duì)春天的描述，開(kāi)始了整堂課的教學(xué)，學(xué)生描述的語(yǔ)言是很美的，但沒(méi)有充分聯(lián)系到音樂(lè)上，這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)的有些不夠充分，應(yīng)對(duì)學(xué)生再加強(qiáng)音樂(lè)方面的引導(dǎo)，能通過(guò)這首樂(lè)曲感受到春天的美麗。通過(guò)多遍的聆聽(tīng)樂(lè)曲第一段旋律，學(xué)生能夠輕松、準(zhǔn)確的哼唱出主題旋律了，我又加入了打擊樂(lè)器為學(xué)生伴奏演唱第一段，學(xué)生興致很高漲，既學(xué)會(huì)了演唱樂(lè)曲，又認(rèn)識(shí)了平時(shí)并不常見(jiàn)的樂(lè)器，無(wú)形中提高了課堂的效率。在這里應(yīng)該讓學(xué)生能夠上來(lái)敲打一下樂(lè)器，直觀的感受一下，這樣演唱起主旋律能更加準(zhǔn)確。拓展部分我鼓勵(lì)學(xué)生用各種形式表現(xiàn)春天，創(chuàng)作“我的春天”。運(yùn)用了分角色表演跟律動(dòng)的方式，學(xué)生的情緒達(dá)到了高潮，也表現(xiàn)出了相當(dāng)濃厚的興趣，四位同學(xué)表演的惟妙惟肖，似乎鮮花、春雨等所有春天美麗的景色都住進(jìn)了學(xué)生們的心里一樣，其他同學(xué)也用簡(jiǎn)單的律動(dòng)表現(xiàn)了自己對(duì)春天的理解，整堂課在歡樂(lè)的情緒，優(yōu)美的舞蹈中結(jié)束，還是取得了不錯(cuò)的效果的?？傊?，在本課的教學(xué)中，我積極融入了相關(guān)學(xué)科，綜合了美術(shù)、舞蹈、詩(shī)歌等相關(guān)內(nèi)容，內(nèi)容豐富，形式多樣。通過(guò)學(xué)科綜合，讓學(xué)生多元感受，其目的是讓學(xué)生理解音樂(lè)的內(nèi)涵，感受音樂(lè)所表達(dá)的情感與音樂(lè)的風(fēng)格特色，體現(xiàn)了音樂(lè)人文學(xué)科的屬性，加深了學(xué)生對(duì)春天的理解，也在音樂(lè)欣賞的過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和音樂(lè)創(chuàng)造能力。根據(jù)藝術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，我還努力創(chuàng)設(shè)各種情境活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感知并表現(xiàn)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和活動(dòng)參與的積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生的才藝得到充分的展示。整節(jié)課學(xué)生們都在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)、合作和創(chuàng)造，從而較好地完成教學(xué)目標(biāo)?！洞褐琛氛n標(biāo)分析《春之歌》是一首欣賞曲目。它是浪漫主義作曲家門(mén)德?tīng)査傻臉?biāo)題性抒情鋼琴小品，選自門(mén)德?tīng)査傻匿撉偾稛o(wú)詞歌》，是該曲集中較著名的一首。除鋼琴獨(dú)奏外，這首樂(lè)器還被改編成小提琴等獨(dú)奏作品為A大