《別了不列顛尼亞》說課稿 -統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

《別了，不列顛尼亞》說課稿各位老師大家好，我是語文組的張陽，我的說課題目為《別了，不列顛尼亞》。我將從七個方面來進行本次的說課：說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教法、說教學過程、說板書設計。一、說教材《別了，不列顛尼亞》是統(tǒng)編版選擇性必修上冊第一單元的課文。本單元為“中國革命傳統(tǒng)作品研習”任務群，所選文章主要體現(xiàn)中華民族偉大復興的光輝歷程和堅定信念。依據(jù)《普通高中語文課程標準》規(guī)定：選擇性必修課程是學生根據(jù)個人需求與升學考試要求而選擇修習的課程。課文《別了，不列顛尼亞》滿足了論證嚴密的學習要求，滿足語言邏輯性考察的需求，同時也體現(xiàn)了教材中立德樹人和革命文化教育的根本理念。二、說學情學生現(xiàn)狀：高二年級的學生經(jīng)過高一一年的學習，整體對于文本內容的閱讀問題不大。學生問題：對文本分析、文章體裁和歷史具體事件的把握上有所欠缺，所以在本文的學習中，對文本內容的分析、文章體裁和歷史背景的了解就尤為重要的環(huán)節(jié)。再來就是本文結合歷史史實來推動愛國情懷的教育，升華學生對國家的熱愛。三、說教學目標針對上述學情，我制定了如下的教學目標。1.了解文章寫作的時代背景，了解事件背后重大的歷史意義。2.了解文體特征，理清層次結構，把握文章的脈絡線索。（重點）3.體會重點語句的內涵以及其中寄寓的情感。（難點）4.培養(yǎng)熱愛祖國和為祖國奉獻的精神，激發(fā)民族自信心和自豪感。四、說教法依據(jù)《課程標準》中培養(yǎng)學生的理解、探究和應用能力的要求，在教與學中采取以下方式：1、誦讀與點撥法：學生分層次誦讀，在誦讀任務中理清文章脈絡，體會情感內涵，教師適時引導其排除障礙，解決疑難問題。2、討論與歸納法，學生討論并歸納中國革命歷程，鍛煉學生思考和表達能力。3、多媒體展示法，充分展示學生賞析語言的成果，調動學生的學習興趣與參與度，提高學習效率。4、課時安排：2課時五、教學過程1.候課提前五分鐘到達教室門口，組織學生準備好學案、課本、積累本、筆，閱讀《別了，不列顛尼亞》第一課時學案環(huán)節(jié)一知人論世部分。2.導入——情景及視頻導入選擇與課文相關的四張圖片，分別是“英國皇家郵輪‘不列顛尼亞’號”、“港都旗幟在‘落日余暉’的號角中降下旗桿”、“在香港飄揚了150多年的英國米字旗最后一次在港督府降落”、“1997.7.1香港回歸”，通過香港回歸的視頻體會香港回歸時刻激動人心的心情。3.學習目標帶領學生朗讀教學習目標，并明確本節(jié)課的重難點，在上課過程中主要攻克。4.自學指導4分鐘，快速閱讀課文，了解文章大意；2分鐘，填寫“初讀感悟”部分，完成后同桌互換、評分！5.授課第一部分：整體把握，理清結構（1）首先介紹關于新聞的基本知識：新聞的定義、新聞的結構、新聞的特點、新聞六要素。①新聞的定義新聞是對新近已經(jīng)發(fā)生和正在發(fā)生或早已發(fā)生卻是新近發(fā)現(xiàn)的有價值的事實的及時報道。②新聞的結構新聞的結構比較固定，一般包括標題、導語、主體、背景、結語五個部分。③新聞的特點真實：新聞的事實必須真實。簡短：篇幅要求短。時效：要講求時效性。④新聞六要素時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結果，即五個“W”和一個“Ｈ”：When（何時）；Where（何地）；Who（何人）；Why（何因）；What（何事）；How（如何）（2）對新聞的基本知識進行簡單的介紹之后，根據(jù)新聞的結構特點，從背景、標題、導語、主題、結語五部分對本篇文章展開分析，梳理本文脈絡。①新聞背景背景主要是對新聞事件發(fā)生的歷史、環(huán)境與原因的說明，為烘托和表達新聞的主題服務。A.香港坎坷的歷史：1841年，英國強占香港島。1842年，清政府與英國簽訂不平等的《南京條約》，割讓香港島給英國。1860年，清政府與英國簽訂不平等的《北京條約》，割讓九龍司地方一區(qū)給英國。1898年，英國強迫清政府簽訂《展拓香港界址專條》，強租新界，租期99年。1941年，第二次世界大戰(zhàn)期間，日軍進犯香港，駐港英軍無力抵抗，當時的香港總督楊慕琦宣布投降。香港被日本占領。1945年，日本戰(zhàn)敗后撤出香港。B.1982.9，中英關于香港地位的談判，在鄧小平和當時的英國首相撒切爾夫人之間進行。鄧小平態(tài)度堅決地告訴撒切爾夫人：“主權的問題不是一個可以討論的問題，我可以明確地告訴你們，中國在1997年要收回的不僅是新界，而且包括本島、九龍，否則，任何一個中國領導人和政府都不能向中國人民交待，甚至也不能向世界人民交待?！?984.12.19正式簽署《中英聯(lián)合聲明》，落實了香港1997年之后實行的“一國兩制”政策。1997年7月1日零點，中華人民共和國國旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗在香港升起，經(jīng)歷了百年滄桑的香港終于回到祖國的懷抱，在這莊嚴的時刻，哪一個中華兒女不熱血沸騰呢?《別了，"不列顛尼亞"》就是在這樣的一種背景下創(chuàng)作出來的。②新聞標題標題分主標題和副標題。主標題標明新聞內容，副標題補充、解釋主標題內容?！皠e了”，是這則新聞的文眼；“不列顛尼亞”，即英國皇家游輪“不列顛尼亞”號，曾被英國女王及王室成員使用，在香港回歸中，承擔接載查爾斯王子和末任港督離港的重任?！皠e了，不列顛尼亞”，采用倒裝句式，運用借代修辭，以強調的句式、具有標志性和象征意味的具體事物，突出而形象地宣告了英國對香港管治的終結，中華民族揚眉吐氣時代的到來，既有對侵略者的嘲諷，又有民族自豪之情蘊含其中。③新聞導語導語就是引導讀者閱讀新聞的開頭語，是處于新聞開頭的一句話或一段話。第一部分（第1段），導語部分。查爾斯王子和離任港督乘“不列顛尼亞”號離開香港，標志著香港長達150多年的英國管治時期的終結。（英國撤離香港）④新聞主體主體部分用最精練的文字，簡明、扼要、生動、真實地寫出新聞中最主要、最新鮮的事實。第二部分（第2～10段），主體部分。按照時間順序，具體敘述了中英關于香港政權交接的一系列儀式。（具體敘述英國殖民者的告別儀式）主要事件有：A.4時30分，舉行末任港督降旗儀式；B.4時40分，港督離開港督府；C.晚6時15分，舉行英方告別儀式；D.晚7時45分，舉行第二次降旗儀式；E.子夜時分，中英香港交接儀式上的易幟；F.0時40分，“不列顛尼亞”號離開香港。⑤新聞結語結語是新聞的最后一段或最后一句話，主要闡明新聞的意義，使讀者對新聞的理解、感受加深，從中得到一定的啟示。第三部分（第11段），結語。用極其概括的語言敘述英國對香港管治的開始與結束。（大英帝國從海上來，又從海上去）第二部分：品讀內涵，披文入情此環(huán)節(jié)主要是解決本節(jié)課的難點，對重點語句的內涵以及其中寄寓的情感的理解，這一部分主要運用小組討論的方式進行，給學生們規(guī)定6分鐘時間，對一下三個題目進行小組討論，討論完畢后進行小組討論結果展示，并由老師加以引導和總結。思考1：根據(jù)傳統(tǒng),每一位港督離任時,都舉行降旗儀式。但這一次不同:永遠都不會有另一面。思考2：在新的一天來臨的第一分鐘，五星紅旗伴著《義勇軍進行曲》冉冉升起，中國從此恢復對香港行使主權。思考3：大英帝國從海上來，又從海上去。思考1——手法：雙關?！叭章溆鄷煛奔仁怯嗽诮灯靸x式上演奏的樂曲，又指“日不落帝國”的衰落；含義：從視覺角度、聽覺角度對末任港督彭定康進行描寫，更細致生動，生動的寫出了彭定康離開港督府前黯然神傷的神態(tài)，以及中國人的揚眉吐氣；情感：不論他如何“面色凝重”,歷史的腳步不會為任何人停止,香港終將回歸祖國。思考2——手法：對比。強調了這次升旗是具有標志意義的最后一次，象征著英國殖民者在香港的終結；含義：港督旗幟從這里升起。這是作者在繼續(xù)末任港督離開港督府時,舉行降旗儀式之后發(fā)表的評論；情感：既回答了彭定康“面色凝重”的原因,又寫出了中國人民收回香港的無比興奮。思考3——手法：對比?！皬暮Ｉ蟻怼保钦f當年英國遠征軍遠渡重洋，憑借堅船利炮強占了中國的領土，開始了對香港的管治?！皬暮Ｉ先ァ?，明寫查爾斯王子和離任港督彭定康乘坐“不列顛尼亞”號離開香港，暗寫英國對香港的管治結束。含義：表層含義：現(xiàn)實場景。1841年，大英帝國橫跨印度洋而來；1997年，“不列顛尼亞”號黯然從海上離去。深層含義：歷史輪回?！皬暮Ｉ蟻怼睒酥居鴮ο愀鄣闹趁窠y(tǒng)治正式開始；“從海上去”標志著香港脫離英統(tǒng)，回歸祖國；情感：作者沒有任何修飾性的語言,然而就在這不動聲色的描寫中,勝利的自豪之情,溢于言表。6.課堂小結以本節(jié)課的學習重難點作為小結重點，梳理