教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索桂林山水教學(xué)設(shè)計來小濤

-.z“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索〞教案設(shè)計杜康中心校來小濤教學(xué)課題：?**山水?教學(xué)設(shè)計——網(wǎng)絡(luò)改變教學(xué)教案背景：對于北方的同學(xué)們來說去直面的感受南方的美麗風(fēng)光是比較困難的，首先可能同學(xué)們都沒去過南方，更別說南方的美麗風(fēng)光了。其次，南、北方本身就存在著氣候.環(huán)境等一系列的差異。因此，在教學(xué)過程當(dāng)中我們更應(yīng)該多的以網(wǎng)絡(luò)視頻和圖片等一系列的教學(xué)資源讓同學(xué)們?nèi)ジ惺苊?領(lǐng)悟美。教材分析：人教版語文四年級〔下〕共四十篇課文其中有精讀課文17篇略讀課文15篇選讀課文8篇。第一單元主要以欣賞祖國的大好河山為主，通過學(xué)習(xí)去表達(dá)對祖國山水的熱愛之情為線索，共四篇課文還有語文園地。下面的就不一一羅列了，?**山水?為本單元第二課。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)本課生字.理解重點(diǎn)句子.

2．通過看圖和理解課文，了解**山水的特點(diǎn)，陶冶愛美的情趣。

3．指導(dǎo)有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、重點(diǎn):了解**山水的特點(diǎn)想象其美景.

2、學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法.

教學(xué)方法：講授法課時安排：兩課時教學(xué)過程第一課時一.提醒課題、導(dǎo)入新課。播放?**山水?圖片和視頻，說說這幅風(fēng)光美不美.想一想這幅圖片和視頻當(dāng)中的地方可能是哪里?并說一說你對**山水的感受.這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)?**山水?。〔板書課題〕image.baidu./i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B9%F0%C1%D6%C9%BD%CB%AE%CD%BC%C6%AC&in=7416&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=11&rn=1&di=0&ln=2000&fr=&fm=inde*&fmq=21_R&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2三、學(xué)習(xí)第三段。課文二、三段的表達(dá)方法相似，第三段學(xué)生可以通過觀看圖片和視頻自學(xué)為主，分小組討論、自學(xué)第三段，解決以下問題。81_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype="image.baidu./i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B9%F0%C1%D6%B5%C4%C9%BD%CD%BC%C6%AC&in=6881&cl=2&lm=-1&st=&pn=6&rn=1&di=&ln=1928&fr=ala0&fm=ala0&fmq=81_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=1、自由朗讀課文，畫出描寫山的特點(diǎn)的詞句。a、“奇〞。課文從兩個方面描寫。一是“拔地而起，各不相連〞。二是“奇峰羅列、形態(tài)萬千〞羅列，排列。“形態(tài)萬千〞各有各的樣子。除了像老人、像巨象、像駱駝，使學(xué)生感到**的山真是形態(tài)萬千，目不暇接

b、“秀〞。課文打了兩個比方“像翠綠的屏障，像新生的竹筍寫出秀〞的表現(xiàn)：郁郁蔥蔥，色彩明麗?！捌琳熄暺鹫趽踝饔玫臇|西，本課指**一帶的山。

c、“險〞課文用“危峰兀立，怪石嶙峋概括了這一特點(diǎn)，并用“好似一不小心就會栽下來〞的感覺，突出了**山的“險〞。2、再讀課文，想一想這二段與第三段在寫法上有什么相似之處.

〔先用名山作比，然后用一排比句寫出**山的特點(diǎn)。〕

3、觀察圖片中**的山想一想**的山與別處的山有什么不同.有哪些顯著的特點(diǎn).

4、動手畫一畫**的山都是什么樣子.可自由發(fā)揮想象，比一比看誰畫的最好，找?guī)酌瑢W(xué)到黑板演示。

5、畫出這一段中的排比句，讀一讀。

6、指導(dǎo)朗讀

練習(xí)朗讀，讀出**山的奇、秀、險，讀出對**山的喜愛之情。〔重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“真奇啊〞“真秀啊〞“真險啊〞。〕四．學(xué)習(xí)第四段剛剛我們學(xué)習(xí)了**山水中的山你一定有許多感受，則現(xiàn)在我們先看看作者感受〔學(xué)習(xí)第四段〕。1、**的山和水有什么樣聯(lián)系.

〔水的周圍都是山，山的影子都倒映在水中，即山水交融，水困山而增色，山因水而添秀〕

2、山水交融，已經(jīng)很美了，不僅如此，在這山水之間還有空中的云霧迷茫，山間的綠樹、紅花、江水的竹筏小舟的點(diǎn)綴，使這幅畫顯得更美了。在這美麗的風(fēng)光中行船，會有什么感覺.為什么.

〔因?yàn)?*山水的風(fēng)光太美了，就像一大幅美麗的畫卷，因此小船在碧綠的江面上行駛，人就仿佛置身于畫卷中游覽、欣賞。形象地表達(dá)了作者蕩舟漓江的深刻感受。

“畫卷〞繪畫長卷，一般要卷起來收藏?！斑B綿不斷的畫卷〞即很長很長的畫卷。從**到陽朔，航程83公里，沿途都是青山綠水，美不勝收，說**山水是一幅連綿不斷的畫卷〞十分貼切。〕image.baidu./i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&fr=ala2&pn=4&rn=1&di=&ln=2000&word=%B9%F0%C1%D6%C9%BD%CB%AE%CD%BC%C6%AC五．總結(jié)全文。這篇課文是看圖學(xué)文，畫面與課文內(nèi)容根本一致。寫出了**山和漓江水的特點(diǎn)，作者贊美**山水的秀麗，強(qiáng)烈的熱愛祖國大自然的思想感情貫穿全文，作者生動而細(xì)膩地描繪了**山水的特點(diǎn)，使我們有身臨其境之感。六．綜合訓(xùn)練、開展技能?！?〕**的山水，只是祖國美麗的河山的一小局部，對此，你有什么感想.

〔2〕有感情地朗讀課文。

〔3〕學(xué)習(xí)排比句及分號的用法。

〔4〕以一個小導(dǎo)游的身份，結(jié)合課文內(nèi)容，指圖具體介紹**的山水。七、布置作業(yè)根據(jù)課文內(nèi)容填空

1．漓江的水的特點(diǎn)是〔〕、〔〕、〔〕。

**的山的特點(diǎn)是〔〕、〔〕、〔〕。

2．**的山真秀啊，像翠綠的屏障。這句話用了〔〕的修辭方法。

把〔〕比作了〔〕。八．板書設(shè)計２、桂林山水甲天下

水——靜、清、綠

山——奇、秀、險

舟行碧波上，人在畫中游九、教學(xué)反思：南、北的差異性決定了我們必須通過更多