高中數(shù)學(xué)教師心得（通用11篇）

高中數(shù)學(xué)教師心得（通用11篇）高中數(shù)學(xué)老師心得（通用11篇）

高中數(shù)學(xué)老師心得篇1

如何做一名好老師，這是我們每一位老師必需要思索的問題。吳奇老師的《老師成長永久在路上》給了我深深啟發(fā)，也給我供應(yīng)了一種可操作的成長路線圖。

通過學(xué)習(xí)吳老師的《老師成長在路上》，我理解到閱讀是老師成長的基石。的確，我們在自己所教的那門學(xué)科里，學(xué)校所發(fā)的那本教科書里包含的那點基礎(chǔ)學(xué)問，只不過是入門的常識，在學(xué)問的海洋里，我們所教給同學(xué)的教科書里的那點基礎(chǔ)學(xué)問，應(yīng)當(dāng)只是滄海之一粟。而只有在不斷的閱讀過程中，我們才能滿意自身生活和工作的需求，才能夠不斷的豐富自我，實現(xiàn)自身的不斷進步和成長。因此，作為一個一般人應(yīng)當(dāng)喜愛閱讀，作為老師——學(xué)問的傳播者，更應(yīng)當(dāng)要閱讀。

吳老師在《老師成長在路上》指出，老師不但要閱讀，還要堅持寫作，他把閱讀和寫作比方成是老師成長的兩足、騰飛的雙翼，以此說明閱讀和寫作在老師成長中的重要性。對此我深有感受，在加入工作室后，主持人沈老師要求我們每一次研修和學(xué)習(xí)都要寫心得體會。假如不寫的話，好多問題我只會想一想，說一說，似乎就過得去了。但是假如要寫文章，對提出的問題就會覺得資料積累不夠，素材積累不夠，還需要進一步積累素材;對提出的問題還沒有想得很通透，說理還不周嚴，就要梳理頭腦，理清頭緒，對問題進行反復(fù)思索和探究。所以說，寫作有助于更好地專心去觀看生活，積累素材，深化思想熟悉，提高思想力量。而且當(dāng)我把自己的所思、所想、所見、所聞登記來的時候，當(dāng)把我的每一點成果和進步、每一個挫折和反思都登記來的時候，我覺得自己在不斷地成長，不斷地進步，從而布滿了成就感。

學(xué)會學(xué)問管理是老師成長的重要途徑。隨著學(xué)問管理概念的不斷延長和完善，教育領(lǐng)域也開頭漸漸的引進學(xué)問管理策略，而作為教育領(lǐng)域中的主體——老師，更要學(xué)會運用學(xué)問管理的策略來提升自身的專業(yè)水平，實現(xiàn)自身專業(yè)的不斷進展和個人價值的不斷提升。如何進行學(xué)問管理呢?文中提到博客和印象筆記，我們可以把每一次勝利的教學(xué)案例，教學(xué)設(shè)計、心得體會準(zhǔn)時的寫成博客或者反思筆記，還可以對好的文章進行轉(zhuǎn)載，這樣就對閱歷進行了反思和整理，每一次的反思和整理都是一次自身專業(yè)素養(yǎng)的提升和對學(xué)問深層次理解的過程，也是一種學(xué)習(xí)的過程。通過這種學(xué)問管理活動，我們就能了解自己的專業(yè)進展脈絡(luò)，對自己的特點、傾向、優(yōu)勢和需要加強的領(lǐng)域有明確的把握，有助于制定或修正自身的專業(yè)進展方案。

老師成長的基礎(chǔ)，是喚醒老師自我進展的內(nèi)驅(qū)力。作為老師，要時刻保持糊涂的頭腦，不要被外界因素阻擋或壓制了向外突破之心，要建構(gòu)自己的成長動力機制，把成長作為自己的文化自覺。只有這樣，才能使自己不斷地成長和進展。

學(xué)了吳奇老師的文章之后，我明白了要使自己成長起來，就要不斷閱讀、寫作和學(xué)習(xí)來補充自己的專業(yè)學(xué)問和教學(xué)學(xué)問，這樣才能提高自己的老師專業(yè)素養(yǎng)。

高中數(shù)學(xué)老師心得篇2

這次培訓(xùn)活動，為我們老師制造良好的學(xué)習(xí)機會，供應(yīng)了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。在培訓(xùn)期間，我樂觀學(xué)習(xí)，仔細傾聽專家講座，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，并進行課堂教學(xué)實踐，專心去領(lǐng)悟教育理論觀點，這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補充，反思了以往工作中的不足，同時也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：

專家講座，讓我有一種與名師對話的感覺，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。其中，老師的語言藝術(shù)尤其重要，語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，由于同學(xué)天生活潑好動，需要好玩的東西來吸引他，帶好玩味性的語言更能吸引他的留意力，同學(xué)的留意力集中了，才能更好地進行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅老師要擅長提問，還要擅長啟發(fā)同學(xué)自己提出問題，給我留下了深刻的印象。仔細的學(xué)習(xí)和把握教育科學(xué)文化學(xué)問，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，深化到教育的改革和討論中去，這樣才會始終沉醉在幸福的海洋里。此外，老師應(yīng)將自己學(xué)習(xí)和討論的理論運用到教育實踐中去，并不斷地進行自我反思和批判，這樣才會在教學(xué)中獲得進步，逐步轉(zhuǎn)向討論型老師，也才會體驗到工作的歡樂和幸福。

教育信念，就像一盞明燈，指引著教育工的行動方向。有抱負，才會有行動，當(dāng)今社會多元價值并存，簡單讓人迷茫，失去方向。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我對自己的職業(yè)有了正確的認知，不管老師的社會地位、降級地位如何，應(yīng)當(dāng)以老師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。追求自己的教育之夢，是每一位優(yōu)秀老師不行或缺的重要素養(yǎng)。

注意老師人格魅力的塑造和培育，老師的人格影響著孩子的成長，好老師是引領(lǐng)同學(xué)進行樂觀選擇的向?qū)?，好老師能飛無助的心靈帶來盼望。優(yōu)秀老師應(yīng)加強個人品嘗的修煉，用熱忱去點燃同學(xué)，用人格魅力去影響同學(xué)，用生命去關(guān)照同學(xué)。我從課程中、從老師們的教學(xué)魅力中感悟到了：老師的品嘗在于內(nèi)外兼修、在于人格與專業(yè)的共同提升，修煉、激情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀老師的不行缺少的因素。

教育是終生事業(yè)，是一個不斷進展的過程，因此，一名優(yōu)秀的老師要有豐厚的學(xué)識。優(yōu)秀老師應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余，擠時間去學(xué)習(xí)充電，“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來”，深深感悟到：讀書學(xué)習(xí)，永無止境，方能使自己學(xué)問淵博、觀看敏銳、布滿自信，永葆教育才智之活水永不干枯。

向書本請教，聽專家講座，傾聽名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的特長，這都是為自己的教育教學(xué)實踐水平的提高作好預(yù)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實踐，為了教育好我們新世紀(jì)的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓(xùn)期間，我用學(xué)到的學(xué)問來改進我以后的教育教學(xué)工作。

這次老師培訓(xùn)，讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽光，拓展了我的教育視野，提升了我的教研力量，讓我的教育思想和教育行為有了真真實切的轉(zhuǎn)變。在今后的教育教學(xué)中，我會不斷學(xué)習(xí)，并運用現(xiàn)代教育資源，提高自身素養(yǎng)的同時提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，做一名優(yōu)秀的中職老師。

高中數(shù)學(xué)老師心得篇3

作為一個一般的高中數(shù)學(xué)老師，能夠在此做關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)心得的報告，我感到非常的榮幸，同時也感到肩上重擔(dān)的責(zé)任和壓力。下面，我就依據(jù)切身體會在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程，及作為一名班主任在與同學(xué)溝通過程中，談?wù)勛约旱囊稽c心得：

1、認知數(shù)學(xué)教育的重要

高中數(shù)學(xué)教育是一門基礎(chǔ)性自然科學(xué)，在人生的學(xué)問教育中起承前啟后的作用，也是學(xué)習(xí)物理、化學(xué)、計算機等學(xué)科基礎(chǔ)，對培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和應(yīng)用意識，熟悉數(shù)學(xué)的科學(xué)和文化價值，形成理性思維有著不行替代的作用。

2、依教學(xué)大綱，科學(xué)制教學(xué)目標(biāo)

高中階段，同學(xué)需要學(xué)好代數(shù)、幾何、概率統(tǒng)計、微積分初步的基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能，以及其中的數(shù)學(xué)思想方法。

數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，注意培育同學(xué)數(shù)學(xué)地提出問題、分析問題和解決問題的力量，進展同學(xué)的創(chuàng)新意識和應(yīng)用意識，提高同學(xué)數(shù)學(xué)探究力量、數(shù)學(xué)建模力量和數(shù)學(xué)溝通力量，進一步進展同學(xué)的數(shù)學(xué)實踐力量。

二、實際教學(xué)中應(yīng)關(guān)注的幾個問題

1.教學(xué)首先要拉近師生間的距離

同學(xué)作為學(xué)習(xí)的主體，能否發(fā)揮他們的樂觀性和制造性，是教學(xué)成敗的首要因素。因此，在教學(xué)中，首先對同學(xué)進行德育教育，顯得尤為重要。第一，就是消退同學(xué)與老師的距離感，使同學(xué)對老師產(chǎn)生信任，建立友情的師生關(guān)系，這是同學(xué)學(xué)習(xí)動力的源泉;其次、要真心關(guān)懷同學(xué)的生活，讓他們感受親人般的暖和，改掉老師威武般的面孔，讓同學(xué)更情愿接近老師，接近老師所教的學(xué)科;第三、對犯錯的同學(xué)絕不姑息，但方法肯定要合適，讓同學(xué)感到你批判他是為他好，這樣才樂于接受你的批判，改正自己的錯誤。

2.教學(xué)要時刻面對全體同學(xué)

面對全體同學(xué)就是要促進每一個同學(xué)的進展，既要為全部的同學(xué)打好共同基礎(chǔ)，也要留意進展同學(xué)的共性和特長。同學(xué)在入學(xué)之前，因各種不同的因素，在數(shù)學(xué)學(xué)問、技能、力量方面以及數(shù)學(xué)閱歷、志趣上存在很大的差異，特殊是我校生源的實際問題共性突出、基礎(chǔ)學(xué)問相對薄弱，因此在教學(xué)過程中，既要敬重同學(xué)的人格，關(guān)注個體差異，又要因材施教，因勢利導(dǎo)，發(fā)揮他們的特長和潛能，通過多種途徑和方法，調(diào)動全部同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂觀性，改進教學(xué)策略，滿意同學(xué)的不同學(xué)習(xí)需求，進展同學(xué)的數(shù)學(xué)才能。

高中數(shù)學(xué)老師心得篇4

數(shù)學(xué)科是三大基礎(chǔ)科之一，且處于核心地位。一個學(xué)校的教學(xué)成果如何，很大程度上取決于數(shù)學(xué)科的教學(xué)水平如何。成果來自于辛勤的付出，更將來自于集體的努力，讓我們?nèi)翰呷毫餐堰@屆同學(xué)教好。

一、指導(dǎo)思想

在學(xué)校教學(xué)工作看法指導(dǎo)下，在學(xué)部工作的框架下，仔細落實學(xué)校對備課組工作的各項要求，嚴格執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，強化數(shù)學(xué)教學(xué)討論，提高全組老師的教學(xué)、教研水平，明確任務(wù)，團結(jié)協(xié)作，圓滿完成教學(xué)教研任務(wù)。詳細目標(biāo)如下。

1.獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，理解基本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體會其中所蘊涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用。通過不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動，體驗數(shù)學(xué)發(fā)覺和制造的歷程。

2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數(shù)據(jù)處理等基本力量。

3.提高數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問題(包括簡潔的實際問題)的力量，數(shù)學(xué)表達和溝通的力量，進展獨立獵取數(shù)學(xué)學(xué)問的力量。

4.進展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學(xué)模式進行思索和作出推斷。

5.提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。

6.具有肯定的數(shù)學(xué)視野，逐步熟悉數(shù)學(xué)的科學(xué)價值、應(yīng)用價值和文化價值，形成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

二、同學(xué)基本狀況

高二理科同學(xué)共有500人，同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氣氛不濃、基礎(chǔ)很差。由于同學(xué)對學(xué)過的學(xué)問內(nèi)容不準(zhǔn)時復(fù)習(xí)，致使對高二的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大的影響，高一數(shù)學(xué)成果充分反映沒有尖子生，成果特差的同學(xué)也有不少，有一批思維相當(dāng)敏捷的同學(xué)，但學(xué)習(xí)不夠刻苦，學(xué)習(xí)成果一般，但有較大的潛力，以后好好的引導(dǎo)，進一步培育他們的學(xué)習(xí)愛好，從而帶動全班同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，提高同學(xué)的數(shù)學(xué)成果。

三、教法分析

1.選取與內(nèi)容親密相關(guān)的，典型的，豐富的和同學(xué)熟識的素材，用生動活潑的語言，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論，數(shù)學(xué)的思想和方法，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境，使同學(xué)產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感，引發(fā)同學(xué)“看個畢竟”的沖動，以達到培育其愛好的目的。

2.通過“觀看”，“思索”，“探究”等欄目，引發(fā)同學(xué)的思索和探究活動，切實改進同學(xué)的學(xué)習(xí)方式。

3.在教學(xué)中強調(diào)類比，推廣，特別化，化歸等數(shù)學(xué)思想方法，盡可能養(yǎng)成其規(guī)律思維的習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

1.仔細落實，搞好集體備課。每2周至少進行一次集體備課。各組老師依據(jù)自已擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，提前一周進行單元式的備課，并出好本周的單頁練習(xí)。教研會時，由一名老師作主要發(fā)言人，對本周的教材內(nèi)容作分析，然后大家討論爭論其中的重點、難點、教學(xué)方法等。

2.具體方案，保證練習(xí)質(zhì)量。教學(xué)中用配備資料《學(xué)海導(dǎo)航》，要求同學(xué)按教學(xué)進度完成相應(yīng)的習(xí)題，老師要提前向同學(xué)指出不做的題，以免影響同學(xué)的時間，每周以內(nèi)容“滾動式”編兩份練習(xí)試卷，做后老師要收齊批改，存在的普遍性問題要支配時間講評。

3.抓好其次課堂，穩(wěn)定數(shù)學(xué)優(yōu)生，培育數(shù)學(xué)力量愛好。競賽班的教學(xué)進度要加快，教學(xué)難度要有所降低，各班要培育好本班的優(yōu)生，留意激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，隨時留意同學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

4.加強輔導(dǎo)工作。對已經(jīng)消失數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，老師的下班輔導(dǎo)非常重要。老師教學(xué)中，要盡快把握班上同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，有針對性地進行輔導(dǎo)工作，既要留意照看好班上優(yōu)生層，更不能忽視班上的困難同學(xué)。實行以競賽帶培優(yōu)，讓有力量的同學(xué)更上一層樓。實行專人負責(zé)，定時間、定地點、定人數(shù)、定內(nèi)容，的學(xué)校支配。我們高二段統(tǒng)一由戴文生老師負責(zé)，爭取在明年的市數(shù)學(xué)競賽中取得好的成果。

5.段考制度創(chuàng)新。由于高二分科，我校實行分層教學(xué)，今年段考實行文理分別負責(zé)，重點班和次重點班、一般班的分別考試。對重點班要加深難度，拓展寬度，爭取在高二使同學(xué)的數(shù)學(xué)力量有較大的提升。其他班級要夯實基礎(chǔ)，實現(xiàn)會考新的突破，為高二學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

高中數(shù)學(xué)老師心得篇5

作為一個一般的高中數(shù)學(xué)老師，能夠在此做關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)心得的報告，我感到非常的榮幸，同時也感到肩上重擔(dān)的責(zé)任和壓力。下面，我就依據(jù)切身體會在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程，及作為一名班主任在與同學(xué)溝通過程中，談?wù)勛约旱囊稽c心得：

1、認知數(shù)學(xué)教育的重要

高中數(shù)學(xué)教育是一門基礎(chǔ)性自然科學(xué)，在人生的學(xué)問教育中起承前啟后的作用，也是學(xué)習(xí)物理、化學(xué)、計算機等學(xué)科基礎(chǔ)，對培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和應(yīng)用意識，熟悉數(shù)學(xué)的科學(xué)和文化價值，形成理性思維有著不行替代的作用。

2、依教學(xué)大綱，科學(xué)制教學(xué)目標(biāo)

高中階段，同學(xué)需要學(xué)好代數(shù)、幾何、概率統(tǒng)計、微積分初步的基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能，以及其中的數(shù)學(xué)思想方法。

數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，注意培育同學(xué)數(shù)學(xué)地提出問題、分析問題和解決問題的力量，進展同學(xué)的創(chuàng)新意識和應(yīng)用意識，提高同學(xué)數(shù)學(xué)探究力量、數(shù)學(xué)建模力量和數(shù)學(xué)溝通力量，進一步進展同學(xué)的數(shù)學(xué)實踐力量。

二、實際教學(xué)中應(yīng)關(guān)注的幾個問題

1.教學(xué)首先要拉近師生間的距離

同學(xué)作為學(xué)習(xí)的主體，能否發(fā)揮他們的樂觀性和制造性，是教學(xué)成敗的首要因素。因此，在教學(xué)中，首先對同學(xué)進行德育教育，顯得尤為重要。第一，就是消退同學(xué)與老師的距離感，使同學(xué)對老師產(chǎn)生信任，建立友情的師生關(guān)系，這是同學(xué)學(xué)習(xí)動力的源泉;其次、要真心關(guān)懷同學(xué)的生活，讓他們感受親人般的暖和，改掉老師威武般的面孔，讓同學(xué)更情愿接近老師，接近老師所教的學(xué)科;第三、對犯錯的同學(xué)絕不姑息，但方法肯定要合適，讓同學(xué)感到你批判他是為他好，這樣才樂于接受你的批判，改正自己的錯誤。

2.教學(xué)要時刻面對全體同學(xué)

面對全體同學(xué)就是要促進每一個同學(xué)的進展，既要為全部的同學(xué)打好共同基礎(chǔ)，也要留意進展同學(xué)的共性和特長。同學(xué)在入學(xué)之前，因各種不同的因素，在數(shù)學(xué)學(xué)問、技能、力量方面以及數(shù)學(xué)閱歷、志趣上存在很大的差異，特殊是我校生源的實際問題共性突出、基礎(chǔ)學(xué)問相對薄弱，因此在教學(xué)過程中，既要敬重同學(xué)的人格，關(guān)注個體差異，又要因材施教，因勢利導(dǎo)，發(fā)揮他們的特長和潛能，通過多種途徑和方法，調(diào)動全部同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂觀性，改進教學(xué)策略，滿意同學(xué)的不同學(xué)習(xí)需求，進展同學(xué)的數(shù)學(xué)才能。

高中數(shù)學(xué)老師心得篇6

這一學(xué)期的拓展課是"高中數(shù)學(xué)思想學(xué)習(xí)的方法好討論'。老師最少的題量為我們分析講解最典型和常見的題型，關(guān)心我們擺脫題海之苦，提高數(shù)學(xué)成果。

通過本學(xué)期拓展課的學(xué)習(xí)，我能也許了解、把握了部分的高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法。多層次、多角度、多交叉、多廣度，深度上對學(xué)問加以拓展和提高，并且能在平日學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中有所拓寬和進展，對課堂內(nèi)容學(xué)問的歸納，總結(jié)，梳理等方面有進步，培育了自己對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好好良好的習(xí)慣。

在學(xué)習(xí)到解決數(shù)學(xué)問題的方法和思路的同時，對一些在課堂上或是平常不懂、迷惑的地方進行探討，更好地加強了對學(xué)問點的理解和應(yīng)用。例如數(shù)學(xué)思想中的"分類爭論'，"函數(shù)數(shù)學(xué)在不等式中的應(yīng)用'，"參數(shù)問題'等有了深一步的討論好拓展，便于讓我在今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中加以應(yīng)用和解答。臂如：①對于參數(shù)問題的學(xué)習(xí)，我們通過學(xué)習(xí)不同的例題，通過討論、分析得到解決這一問題的主要方法與途徑分別參數(shù)，變換主元等常用的解題方法。②對分類爭論這一問題的討論：引起分類爭論的緣由主要是由于存在不確定的元素及公式，概念的分類，并討論了基本步驟等等。

總之進入高中以后，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法好內(nèi)容都有了很大轉(zhuǎn)變，題目的難易程度也比以前有了很大的提高，準(zhǔn)時消化汲取新學(xué)問，復(fù)習(xí)鞏固舊學(xué)問也成了我的困擾。但通過此次學(xué)習(xí)，我發(fā)覺數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)其實是有徑可循。對于一些問題要予以歸納總結(jié)，并作一些相配套的練習(xí)，以達到鞏固效果。一學(xué)期來，我收獲了許多，尤其在學(xué)習(xí)方法上有了系統(tǒng)的概念，能夠更好地高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

高中數(shù)學(xué)老師心得篇7

當(dāng)前高一數(shù)學(xué)教學(xué)方面存在著一些熟悉上的誤區(qū)，主要表現(xiàn)在同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法上沒有擺脫學(xué)校階段對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熟悉，同學(xué)普遍學(xué)習(xí)愛好不高。由此提出了幾點看法和做法。

作為一名數(shù)學(xué)老師，在高一班級的一年教學(xué)過程中，通過不斷的學(xué)習(xí)和鉆研教育教學(xué)方法，以及與廣闊同學(xué)的接觸溝通，了解到很多同學(xué)甚至老師在教學(xué)中存在不少熟悉上的誤區(qū)，主要有以下幾項體會。

第一、高一班級的學(xué)習(xí)階段標(biāo)志著同學(xué)學(xué)習(xí)進入了一個新的時期，在學(xué)習(xí)的方法上，學(xué)習(xí)的熟悉上，學(xué)習(xí)的深度上與學(xué)校階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)完全不同，但是從同學(xué)的角度講，普遍學(xué)習(xí)愛好不高。同學(xué)自認為學(xué)校數(shù)學(xué)成果不錯，沒有必要投入更多的精力也可以輕松地完成數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)，上課也好，作業(yè)也好，時常不仔細對待，馬虎應(yīng)付，主動性差。真實的狀況是，高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是把學(xué)校學(xué)問再加熱，而是從一個更新的角度的學(xué)習(xí)，把僅僅停留在仿照階段的同學(xué)的學(xué)問，從理解聯(lián)系的角度更新詮釋，進而訓(xùn)練同學(xué)的規(guī)律思維，進行探究性的學(xué)習(xí)，使同學(xué)脫離機械記憶的層面，開頭學(xué)會在規(guī)律思索的前提下用聯(lián)系的觀點來看問題。

其次、對同學(xué)來講，學(xué)校的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的機械記憶方法，存在著學(xué)習(xí)的慣性，依舊影響了同學(xué)的學(xué)習(xí)方法。到了高一階段，大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，仍舊停留在單純的機械記憶的層次上，難以適應(yīng)高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，許多同學(xué)對我講，平?；ㄙM了相當(dāng)多的時間背，記數(shù)學(xué)學(xué)問，可考試成果還是不見進步，不知道為什么?顯得很苦惱，學(xué)習(xí)的興致一每天被消磨掉了。

因此，我深刻體會到，高中數(shù)學(xué)老師除了把數(shù)學(xué)學(xué)問傳授給同學(xué)以外，更加重要的責(zé)任是漸漸誘導(dǎo)轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其自覺或不自覺走到高中數(shù)學(xué)教學(xué)所要求的軌道上來。

通過教學(xué)實踐，我個人認為：

第一、高一數(shù)學(xué)教學(xué)以培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好、規(guī)律思維力量和情感態(tài)度為教學(xué)目標(biāo)，為高二時期的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

其次、拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，增加課外學(xué)問加強相關(guān)的學(xué)問模塊教學(xué)。

高中數(shù)學(xué)老師心得篇8

當(dāng)前高一數(shù)學(xué)教學(xué)方面存在著一些熟悉上的誤區(qū)，主要表現(xiàn)在同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法上沒有擺脫學(xué)校階段對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熟悉，同學(xué)普遍學(xué)習(xí)愛好不高。由此提出了幾點看法和做法。

作為一名數(shù)學(xué)老師，在高一班級的一年教學(xué)過程中，通過不斷的學(xué)習(xí)和鉆研教育教學(xué)方法，以及與廣闊同學(xué)的接觸溝通，了解到很多同學(xué)甚至老師在教學(xué)中存在不少熟悉上的誤區(qū)，主要有以下幾項體會。

第一、高一班級的學(xué)習(xí)階段標(biāo)志著同學(xué)學(xué)習(xí)進入了一個新的時期，在學(xué)習(xí)的方法上，學(xué)習(xí)的熟悉上，學(xué)習(xí)的深度上與學(xué)校階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)完全不同，但是從同學(xué)的角度講，普遍學(xué)習(xí)愛好不高。同學(xué)自認為學(xué)校數(shù)學(xué)成果不錯，沒有必要投入更多的精力也可以輕松地完成數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)，上課也好，作業(yè)也好，時常不仔細對待，馬虎應(yīng)付，主動性差。真實的狀況是，高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是把學(xué)校學(xué)問再加熱，而是從一個更新的角度的學(xué)習(xí)，把僅僅停留在仿照階段的同學(xué)的學(xué)問，從理解聯(lián)系的角度更新詮釋，進而訓(xùn)練同學(xué)的規(guī)律思維，進行探究性的學(xué)習(xí)，使同學(xué)脫離機械記憶的層面，開頭學(xué)會在規(guī)律思索的前提下用聯(lián)系的觀點來看問題。

其次、對同學(xué)來講，學(xué)校的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的機械記憶方法，存在著學(xué)習(xí)的慣性，依舊影響了同學(xué)的學(xué)習(xí)方法。到了高一階段，大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，仍舊停留在單純的機械記憶的層次上，難以適應(yīng)高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，許多同學(xué)對我講，平?；ㄙM了相當(dāng)多的時間背，記數(shù)學(xué)學(xué)問，可考試成果還是不見進步，不知道為什么?顯得很苦惱，學(xué)習(xí)的興致一每天被消磨掉了。

因此，我深刻體會到，高中數(shù)學(xué)老師除了把數(shù)學(xué)學(xué)問傳授給同學(xué)以外，更加重要的責(zé)任是漸漸誘導(dǎo)轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其自覺或不自覺走到高中數(shù)學(xué)教學(xué)所要求的軌道上來。

通過教學(xué)實踐，我個人認為：

第一、高一數(shù)學(xué)教學(xué)以培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好、規(guī)律思維力量和情感態(tài)度為教學(xué)目標(biāo)，為高二時期的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

其次、拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，增加課外學(xué)問加強相關(guān)的學(xué)問模塊教學(xué)。

高中數(shù)學(xué)老師心得篇9

一學(xué)期以來，本人喜愛工作，嚴格要求同學(xué)，敬重同學(xué)使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教育教學(xué)水平。為了使的自己的教育工作能夠更好的進行，現(xiàn)對本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)方面

1.要仔細領(lǐng)悟“三位一體”課堂教學(xué)模式改革。在教學(xué)改革中，老師是關(guān)鍵，老師對“三位一體”的理解與參加是推動改革的前提。

2.合理使用講學(xué)稿，進行二次備課，提高課堂效益。對講學(xué)稿內(nèi)容，教學(xué)時需要作適當(dāng)處理，適當(dāng)補充或降低難度是備課必需處理的。依據(jù)所教班的同學(xué)實際狀況敏捷使用，才能在教學(xué)中少走彎路，提高教學(xué)質(zhì)量。對講學(xué)稿中不符合同學(xué)實際的題目要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。此外，還應(yīng)把握教材的“度”，不要想一步到位，如函數(shù)性質(zhì)的教學(xué)，要多次螺旋上升，逐步加深。

3.在課前預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)時教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，同學(xué)課前預(yù)不預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了做好這一點，我的做法如下：1.本節(jié)主要的概念有哪些;2.本小節(jié)還有哪些定理、公式，他們是怎么得到?看過后你能否重述一遍嗎?3.對比課本的例題，你能否完成講學(xué)稿上的習(xí)題。4.通過預(yù)習(xí)，你有什么困惑，寫在講學(xué)稿。

4.課后復(fù)習(xí)、反饋練習(xí)中培育同學(xué)自學(xué)力量。在學(xué)完一課、一單元后，讓同學(xué)主動歸納總結(jié)，要求同學(xué)盡量自己獨立完成，以便正確反饋教學(xué)效果。

5.注意基礎(chǔ)。我所教的兩個班，學(xué)校的基礎(chǔ)差，高中的學(xué)問對他們來說就更增加了難度，因此，不管是備課還是備練習(xí)，我都注意基礎(chǔ)，留意引導(dǎo)他們從基礎(chǔ)做起，讓人人有的學(xué)，讓人人學(xué)有獲。

二存在困惑

1.教材內(nèi)容多，課時又不足，教學(xué)時間緊，沒足夠時間給同學(xué)講評練習(xí)題。

2.在教學(xué)中，常常消失一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)完不成的現(xiàn)象，更少鞏固練習(xí)的時間。而且同學(xué)基礎(chǔ)差，學(xué)問內(nèi)容需要補充的內(nèi)容有：乘法公式;因式分解的十字相乘法;一元二次方程及根與系數(shù)的關(guān)系;根式的運算;解不等式等學(xué)問。

高中數(shù)學(xué)老師心得篇10

作為一個一般的高中數(shù)學(xué)老師，能夠在此做關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)心得的報告，我感到非常的榮幸，同時也感到肩上重擔(dān)的責(zé)任和壓力。下面，我就依據(jù)切身體會在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程，及作為一名班主任在與同學(xué)溝通過程中，談?wù)勛约旱囊稽c心得：

1、認知數(shù)學(xué)教育的重要

高中數(shù)學(xué)教育是一門基礎(chǔ)性自然科學(xué)，在人生的學(xué)問教育中起承前啟后的作用，也是學(xué)習(xí)物理、化學(xué)、計算機等學(xué)科基礎(chǔ)，對培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和應(yīng)用意識，熟悉數(shù)學(xué)的科學(xué)和文化價值，形成理性思維有著不行替代的作用。

2、依教學(xué)大綱，科學(xué)制教學(xué)目標(biāo)

高中階段，同學(xué)需要學(xué)好代數(shù)、幾何、概率統(tǒng)計、微積分初步的基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能，以及其中的數(shù)學(xué)思想方法。

數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，注意培育同學(xué)數(shù)學(xué)地提出問題、分析問題和解決問題的力量，進展同學(xué)的創(chuàng)新意識和應(yīng)用意識，提高同學(xué)數(shù)學(xué)探究力量、數(shù)學(xué)建模力量和數(shù)學(xué)溝通力量，進一步進展同學(xué)的數(shù)學(xué)實踐力量。

二、實際教學(xué)中應(yīng)關(guān)注的幾個問題

1.教學(xué)首先要拉近師生間的距離

同學(xué)作為學(xué)習(xí)的主體，能否發(fā)揮他們的樂觀性和制造性，是教學(xué)成敗的首要因素。因此，在教學(xué)中，首先對同學(xué)進行德育教育，顯得尤為重要。第一，就是消退同學(xué)與老師的距離感，使同學(xué)對老師產(chǎn)生信任，建立友情的師生關(guān)系，這是同學(xué)學(xué)習(xí)動力的源泉;其次、要真心關(guān)懷同學(xué)的生活，讓他們感受親人般的暖和，改掉老師威武般的面孔，讓同學(xué)更情愿接近老師，接近老師所教的學(xué)科;第三、對犯錯的同學(xué)絕不姑息，但方法肯定要合適，讓同學(xué)感到你批判他是為他好，這樣才樂于接受你的批判，改正自己的錯誤。

2.教學(xué)要時刻面對全體同學(xué)

面對全體同學(xué)就是要促進每一個同學(xué)的進展，既要為全部的同學(xué)打好共同基礎(chǔ)，也要留意進展同學(xué)的共性和特長。同學(xué)在入學(xué)之前，因各種不同的因素，在數(shù)學(xué)學(xué)問、技能、力量方面以及數(shù)學(xué)閱歷、志趣上存在很大的差異，特殊是我校生源的實際問題共性突出、基礎(chǔ)學(xué)問相對薄弱，因此在教學(xué)過程中，既要敬重同學(xué)的人格，關(guān)注個體差異，又要因材施教，因勢利導(dǎo)，發(fā)揮他們的特長和潛能，通過多種途徑和方法，調(diào)動全部同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂觀性，改進教學(xué)策略，滿意同學(xué)的不同學(xué)習(xí)需求，進展同學(xué)的數(shù)學(xué)才能。

高中數(shù)學(xué)老師心得篇11

始終以來，我都在不斷反思、探究，尋找一條如何才能使同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)，通向高考勝利之路。在一段時期的實踐中，我發(fā)覺同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中存在著幾點問題