人教版八年級物理下冊《第八章第三節(jié)摩擦力》教案

第章第節(jié)摩力教目認(rèn)識什么是摩擦力；知道滑動摩擦力和接觸面粗糙程度、接觸面之間壓力大小的關(guān)系；知道增大和減小摩擦的方法，并能在日常生活中應(yīng)用這些知識。情態(tài)與值培養(yǎng)學(xué)生實事求地是進行實驗的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。注重對學(xué)生究能力、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，更注重讓學(xué)生主動獲取知識。體驗自然科學(xué)的價值，體驗知識來源于實踐而又作用于實踐的辯證關(guān)系。學(xué)現(xiàn)分學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了力的初步知識，對力的三要素已經(jīng)有所了解，同時還懂得了二力平衡的相關(guān)知識彈簧測力計的使用等加上學(xué)生日生活中經(jīng)常與摩擦力的接觸所以對于接受摩擦力的相關(guān)知識該不會難。教和法一)教情景導(dǎo)入法：利用學(xué)生所熟知的生活例子入手，增大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。問題討論法：教師針對課文內(nèi)容的重難點，設(shè)計若干個問題，讓學(xué)生思考、探討，這不但有利于學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加強記憶，而且能促進學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性，提高學(xué)生的分析能力。（撥納法：為落實啟發(fā)教學(xué)原則而采取的一種教法，教的點拔，啟發(fā)學(xué)生動腦，己進行思考與研究，尋找解決問題的途徑和方法。二)學(xué)自主探究學(xué)習(xí)法：在本課的教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)發(fā)現(xiàn)問題、分析問、解決問題、主動獲取知識的能力。小組合作學(xué)習(xí)法：采用獨立探究與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，讓學(xué)生通過同伴之間的積極相互影響提高自主探究式學(xué)習(xí)的有效性，并共享資源與成果。重和點重點：影響摩擦力大小的因素難點：摩擦力的方向器：具車、木塊、彈簧測力計、棉布、毛巾、砝碼（或鉤碼）教程的計一)設(shè)境引課演：玩具車在桌上滑行一段路程為什么會停止下來？再來看下面的問題，然后進行思考思考從滑梯上滑下的兒童，在水平面上滑行一段距離后，慢慢停下來?；┻\動員停止動作后滑行一段停下來。推出的球，也會慢慢停下來。教師：它們的運動最終都會停下來，這是為什么？學(xué)生：因為他們受到摩擦力教師：摩擦力是怎樣產(chǎn)生的？教師：兩個不靠在一起的物體，有沒有摩擦力？學(xué)生：沒有教師：說明兩個物體必須接觸才有摩擦力，那兩個物體互相碰在一起，就肯定有摩擦力？學(xué)生：沒有那是什情況下才會有摩擦力呢？動手三小驗手平放在桌面上，不用力推或拉，保持手不動，感受有沒有一個阻礙手運動的力）手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌面上運動，感受有沒有一個阻礙手運動的力(3)手平放在桌面上，用力推或，但保持手不動，感受有沒有一個阻礙手運動的力）即兩個接觸的物體還要做相對運動或有相對運動的趨勢，所以我們得出摩擦力的慨念。引出擦的義（提問學(xué)生，個別提問）兩個相互接的物體，當(dāng)它們相運（有相對運動的趨勢）時，接觸面上會產(chǎn)生一種阻礙相對運動的力，這種力叫做摩擦。教師：摩擦力方向是怎樣的？演示：木塊在桌面上滑動學(xué)生：摩擦力的方向_與物體相運動的方向相反教師：摩擦力的作用點在哪？在物體內(nèi)部嗎？學(xué)生：摩擦力的作用點在__接觸面___動：人走路時的動力與摩擦力的析摩擦的類摩擦力的分類：靜摩擦動摩擦：滑動摩擦滾動摩擦

例：車輪、圓珠筆（)究動擦與些素關(guān)提出想假并論教師：摩擦力是力的一種，力都有三要素，剛才我們已經(jīng)分析了摩擦力的方向和作用點兩個要素下面我們來分析第三個摩擦力的大.教師：大家都知道了力的測量工具學(xué)生：彈簧測力計教師：像重力的大小與質(zhì)量成正比，那么摩擦力的大小與什么因素有關(guān)呢？討一分討摩力大與些素關(guān)用記各的猜。（提各情，表答匯總學(xué)生猜想，歸納五猜想：滑動摩擦力的大小是否與壓力大小有關(guān)是否與接觸面的粗糙程度有關(guān)？是否與接觸面積的大小有?是否與速度大小有關(guān)是否與方向有關(guān)?學(xué)生定究劃設(shè)計驗器材:木板、毛巾、棉布、木塊、彈簧測力計、砝碼討二怎樣改變木塊的壓力大小、粗糙程度大小、面積大小、速度大小、方向？教師：、什么工具測摩擦力？怎樣測？學(xué)生：彈簧測力計

勻速拉動木,拉等于摩擦力教師：、到什么科學(xué)方法？學(xué)生：控制變量法教師：、變粗糙程度的實驗，小木塊與桌面的摩擦力太小，不方便讀數(shù)，有什么好方法？學(xué)生：小木塊上一直壓著兩個鉤碼，然后分別在桌面、棉布、毛巾上滑動，再分別測各自的摩擦A比壓力的大小和摩擦力的關(guān)...B比接觸面的粗糙程度與摩擦的大小的關(guān)系）比較受力面積的大小和摩擦力的關(guān)系...比較滑動速度大小和摩擦力的關(guān)系...）比較滑動方向與摩擦力的關(guān)系）分組行驗實驗收數(shù)，析論實結(jié)實驗結(jié)束后，分組填表，老師從實驗記錄表與全班同學(xué)共同對這些數(shù)據(jù)進行分析，得出實驗結(jié)論①在接觸面的粗糙程度相同的情況下；壓力越大，摩擦力越大。②在壓力一定的情況下；接觸面越粗糙，摩擦力越大。摩擦力的大小與接觸面積的小無關(guān)。摩擦力的大小與速度本無關(guān)

這幾點要告訴學(xué)生摩擦力的大小與方向無關(guān)三)用擦教師:我們?yōu)槭裁匆芯磕Σ亮σ驗槟Σ亮驮谖覀兊纳磉?，日常中我們離不開摩擦，下面來看一看日常中的摩擦。視：摩擦力在我們身邊教師:懂得生活的人，就要會享受生.所以對我們有益的摩擦，我們就要增大，對我們有害的摩，我們就要減小；根據(jù)剛才所學(xué)的影響摩擦力大小的兩個因素，我們先來看看如何增大摩擦？學(xué)生:一、增大摩擦：①增加接觸面粗糙程度；例：足球守門員戴手套、鞋底、輪胎、防滑鏈圖片：防滑沙②增大壓力；例：抓鯰魚、用筷子搶肉片等圖片：電動機皮帶動：筷子提米二、減小摩擦：①減小壓力②減小接觸面的粗糙程度

圖片：加潤滑油③由滑動變?yōu)闈L動；例：如笨重的木箱推不動，在下面墊圓木