的高三高考備考工作總結(jié)7篇

的高三高考備考工作總結(jié)7篇

最新的高三高考備考工作總結(jié)篇1

1、高度重視資料的精選與精編，樹立資料質(zhì)量打算備考質(zhì)量的意識。

__年備考初，我們就明確提出備考資料的質(zhì)量直接打算了備考的質(zhì)量.對備考資料的篩選和整合直接體現(xiàn)出一個高三老師的備考素養(yǎng)，要求老師通過資料的辨識和篩選來提高自己的備考素養(yǎng)，磨練自己對高考試題的覺悟和敏感，而對兩所重點中學(xué)，我們更要求老師針對同學(xué)特點，人人動手自組材料，自主命題。

我們備考所使用的資料就是實際意義上的教材，它打算了我們備考的內(nèi)容與方向，資料的質(zhì)量很大程度上就直接打算了備考的質(zhì)量，這就要求我們精選精編，不行隨便給同學(xué)任何資料，要求同學(xué)練習(xí)的題目，老師必需得先做，似是而非的不科學(xué)的題目只有在實際練習(xí)過程中才能被發(fā)覺，這是以老師的時間去贏得同學(xué)的時間。市面上的資料魚龍混雜泥沙俱有，有不少題目徒具形式卻無科學(xué)性規(guī)律性而言，尤其是一些閱讀命題，切忌看了答案才去找理由給同學(xué)評講，這往往會干擾同學(xué)已形成的正確的閱讀規(guī)律和思維。實際上是開了復(fù)習(xí)的倒車。老師要有大膽篩選敢于否定的意識，假如自身功底不足、再加資料迷信，復(fù)習(xí)時老師往往會陷入自相沖突自我否定的尷尬境地。提倡用好用足歷年各地高考試題，最大限度發(fā)揮它們的功能，高考題本身就是最高質(zhì)量的復(fù)習(xí)題。

2、狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，向每一個四非常鐘要效率、要分?jǐn)?shù)，杜絕無效復(fù)習(xí)，力爭從有效上升到高效。

復(fù)習(xí)階段講評課是最主要的課型，高三的課堂里,語文復(fù)習(xí)課費(fèi)時低效的現(xiàn)象大量存在，集中體現(xiàn)在見資料就用、逢題目就做、復(fù)習(xí)課就是練習(xí)課，講評課就是對答案.我們提倡評講試卷做案例分析，評講的答案要來自同學(xué)的試卷，而不是參考的答案，加強(qiáng)講評的針對型。尤其在尖子生的培育上，要求老師一一做案例分析，要做到比考生心中更有數(shù)。我們還從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方教學(xué)程序、教學(xué)評價等方面對復(fù)習(xí)課提出詳細(xì)要求。教學(xué)內(nèi)容力求相宜，要充分把握難易、疏密和精確?????度；教學(xué)方法力求適用，講與練、讀與悟得當(dāng)；教學(xué)程序力求科學(xué)，提倡實行講考點、做示范、當(dāng)堂練、即時評、做遷移的復(fù)習(xí)課教學(xué)程序；教學(xué)評價力求準(zhǔn)時和精確?????，當(dāng)堂練、當(dāng)堂評、當(dāng)堂改的“短評快”做法對語文復(fù)習(xí)最為有效，切忌把復(fù)習(xí)課當(dāng)練習(xí)課，答案過幾天再貼在墻上讓同學(xué)自己去對?？傊瑢φZ文復(fù)習(xí)課，我們要有這幾個自我追問：講練改評是否“短平快”？

課堂講授是為了重難點的突破嗎？練習(xí)是自己設(shè)計和篩選的嗎？改評能否做到在課內(nèi)進(jìn)行？假如能做到，那么復(fù)習(xí)就是有效的，假如做得比較好，那么復(fù)習(xí)就是高效的。總之，我們力爭不鋪張每一個四非常鐘，要使同學(xué)覺得，語文復(fù)習(xí)課的確能使他們有很大提高。

3、討論語文學(xué)科特點，制定科學(xué)的備考策略，提高備考的科學(xué)含量。

我們依據(jù)語文學(xué)科特點，把考試內(nèi)容分為識記類和理解運(yùn)用兩大類，針對各板塊復(fù)習(xí)內(nèi)容的目標(biāo)和特點，采納有效而敏捷的復(fù)習(xí)手段。單一的練講練講再練講，對語文科的復(fù)習(xí)并不見得有多大成效，由于語文的閱讀和寫作兩大板塊都是重在力量和素養(yǎng)的考查，單靠做題，對閱讀力量的提高作用并不大，我們提倡科學(xué)做題，做科學(xué)的題。針對不同復(fù)習(xí)目標(biāo)采納不同的復(fù)習(xí)策略，目的打算手段，內(nèi)容打算方法，提高備考的科學(xué)含量。

文言文復(fù)習(xí)內(nèi)容基本是識記類，復(fù)習(xí)的根本目的是擴(kuò)大詞匯量增加語言積累，我們就把復(fù)習(xí)用的材料當(dāng)做積累詞匯的依托材料來使用，每做一篇文段練習(xí)都要整理出應(yīng)當(dāng)識記的詞匯，而非只是做會那幾道題目，評講的重點亦應(yīng)放在關(guān)心同學(xué)回憶、整理、擴(kuò)充積累上，加強(qiáng)誦讀是有效的手段，悄悄地做題未必就有出聲閱讀有效。再如現(xiàn)代文閱讀，宜重在發(fā)揮它的閱讀功能上，首先它是閱讀材料其次才是做題的材料。

高考的閱讀命題，無非兩大指向，一是指向文本內(nèi)部的言語內(nèi)容，文章寫了什么，二是指向文本的言語形式，文章是如何寫的以及這樣表現(xiàn)的好處。前一內(nèi)容，需同學(xué)潛進(jìn)文本獵取，這需要同學(xué)以讀者身份進(jìn)入文本進(jìn)行真實的閱讀，老師的講解絕不行以代替；后一內(nèi)容，就需要老師的有效講解與點撥，由于它主要屬于學(xué)問性內(nèi)容。諸如此類。我們必需明確，哪些內(nèi)容是需要反復(fù)講解哪些是需要同學(xué)自己進(jìn)入哪些是需要關(guān)心記憶規(guī)納整理，總之，目的打算手段，內(nèi)容打算方法，語文備考肯定要講求科學(xué)性，備考要從體力化向腦力化轉(zhuǎn)化，我們的成果才可能持續(xù)走高。

最新的高三高考備考工作總結(jié)篇2

20__年高考我校生物成果又創(chuàng)新高，又一次實現(xiàn)了跨越式提升。這一成果的取得，得益于學(xué)校優(yōu)化管理、系統(tǒng)協(xié)調(diào)、科學(xué)指導(dǎo)的高考備考指導(dǎo)思想；得益于學(xué)校依托新課改，因材施教，優(yōu)化課堂，以教研促備考，優(yōu)化資源整合；得益于高三全體生物老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真情奉獻(xiàn)，群策群力，努力拼搏，是我們不甘平凡，銳意進(jìn)取，腳踏實地、辛勤耕耘的結(jié)果。

一、__年高考成果

20__年我校生物高考成果與20__年相比，又有很大的突破，131分1人，120分以上8人，110分以上63人，100分以上141人，平均分93分，王瀟瀟同學(xué)以131分的優(yōu)異成果奪得全市生物科狀元，實現(xiàn)了生物單科全市最高分四連冠。高三生物備課組被評為陽江市高考優(yōu)勝備課組。

二、備考做法

（一）、推行扎實、精細(xì)的備考策略，全方位提高備考實效

經(jīng)過多年的備考實踐、總結(jié)和提升，我科組在高考備考方面已探究出了一套行之有效的備考方法：

1、打好雙基，培育力量

新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺后，對教材內(nèi)容作了較大調(diào)整。如何才能抓好基礎(chǔ)，培育力量，是高考復(fù)習(xí)中師生要把握的關(guān)鍵。我們的體會是：要抓學(xué)問的系統(tǒng)性、復(fù)習(xí)的針對性、操作的詳細(xì)性和有效性，把那些需要長時間訓(xùn)練才能形成力量，分值相對較高的學(xué)問點作為重點、熱點，貫穿于復(fù)習(xí)的全過程，多角度、多層次考查，使之不斷得到強(qiáng)化訓(xùn)練，綜合提高，突出重點。從詳細(xì)操作上講，我們討論熱點主要通過三條途徑：一是討論《考試說明》，討論它所規(guī)定的考試內(nèi)容、力量要求、試卷結(jié)構(gòu)；二是討論高考試卷，討論每一項學(xué)問點在高考試題中的詳細(xì)反映。假如孤立地看某一年的高考試卷也看不出什么東西，但把近幾年的試卷放在一起討論，就可以看出各部分學(xué)問點在命題時的基本特點和進(jìn)展趨勢；三是討論同學(xué)答題狀況，師生共同建立錯題檔案，分析其主要得失及形成緣由，積累解題閱歷，把握解題技巧，以求復(fù)習(xí)的針對性和實效性，切實做到遵循大綱但不拘泥于大綱，做到不隨便拓寬加深，擺脫題海，避開陷入偏、難、怪的歧途。

2、立足常規(guī)，抓好分層次教學(xué)

本屆高三，我們對各種分層教學(xué)要求更嚴(yán)格，更注意實效，并以“精細(xì)培育”為要點，對高三教學(xué)班的授課狀況及同學(xué)成果進(jìn)行跟蹤和檢查，收到很好的效果。對不同層次的同學(xué)進(jìn)行針對性的“精細(xì)培育”是本屆備考的新策略之一。尖子班增加了對尖子生弱科的家教式課外輔導(dǎo)，使尖子生優(yōu)勢科目更強(qiáng)，弱科也不弱。對臨界同學(xué)側(cè)重加強(qiáng)其弱科的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)準(zhǔn)時補(bǔ)上“缺腿科目”。事實證明，這種方法是富有成效的。

3、精選習(xí)題，強(qiáng)化訓(xùn)練，提高復(fù)習(xí)的有效性

假如對于成套的模擬題，不分質(zhì)量的凹凸，不結(jié)合自己的教學(xué)實際與同學(xué)的水平實際，不結(jié)合自己的整體復(fù)習(xí)備考方案，便鋪天蓋地全部發(fā)給同學(xué)做，雖然也相應(yīng)地提高了同學(xué)的力量，但這些力量沒有形成具有預(yù)見性與針對性的合力，同學(xué)做得煩，老師改得膩，備考效率低下，事倍功半。怎樣才能走出這種誤區(qū)，我們的詳細(xì)做法是：老師立足校情、學(xué)情，優(yōu)化精選練習(xí)題，以“選題要精細(xì)，密度要適度，難度要相宜，反饋要準(zhǔn)時”以及“確保中檔題拿高分，帶動低檔題拿滿分，沖擊高檔題拿多分”為原則，落實有效訓(xùn)練。老師要擅長下“?！边x題，在巧字上下功夫，在精字上做文章，做到多中求少，少中求優(yōu)，避開面面俱到，機(jī)械重復(fù)，確保訓(xùn)練材料的質(zhì)量。老師要探究變式，追求試題的新奇性。所選習(xí)題要有梯度、設(shè)置障礙，設(shè)置問題的新情境，從訓(xùn)練中提高接受新信息和應(yīng)用新信息的力量。老師講評時要講究試題的實效性，不限于就題論題，而是就題抓考點學(xué)問，啟迪解題思路，揭示解題規(guī)律，點撥解題技巧。注意一題多解，使同學(xué)真正一題一得、一題多得、由此及彼、舉一反三。

（二）、凝心凝力，構(gòu)建團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的和諧集體

高三生物備課組是一個和諧的`集體，更是一個極富戰(zhàn)斗力的集體。在備考過程中，制造了和諧寬松的工作氛圍，充分發(fā)揮了各老師的主觀能動性，既有分工，又有協(xié)作，不論是學(xué)業(yè)精深的老老師，還是年富力強(qiáng)的教學(xué)中堅，抑或是初出茅廬的青年才俊，都能各盡所長，竭盡全力，心往一處想，勁往一處使，形成了一個精誠團(tuán)結(jié)、榮辱與共、相互激勵、樂觀進(jìn)取的合力群體。備課組依據(jù)高考的特點和要求，加強(qiáng)集體備考討論，注意分工合作，打整體戰(zhàn)，老師置家庭和個人的困難于不顧，一心撲在教學(xué)上，盡管工作很忙，壓力很大，但毫無怨言，兢兢業(yè)業(yè)，埋頭苦干。遇到問題，遇到困難，得到閱歷，都坦誠地相互溝通，共同探討。教學(xué)進(jìn)度、練習(xí)題量、考試次數(shù)都得到科學(xué)的支配和調(diào)控，使整個備考工作有條不紊。

三、存在的問題和努力方向

無庸諱言，在探究高考備考教學(xué)模式的過程中，我們也走了不少彎路，留下了不少圓滿，如尖子生數(shù)量不多，個別尖子生在高考中還沒有發(fā)揮出自己的真正水平，心理健康教育還沒有做到位，盡管我們也給同學(xué)講了應(yīng)試心理和技巧，但個別同學(xué)在高考中還是高度緊急，沒有發(fā)揮出應(yīng)有的水平。當(dāng)然，高考備考是一項艱苦的系統(tǒng)工程，我們?nèi)耘f存在著許多不足，在新的一年高考備考中，我們還要不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)，不斷創(chuàng)新，爭取來年又是一個豐收年。

最新的高三高考備考工作總結(jié)篇3

本學(xué)期在圍繞歐陽校長開學(xué)初行政會提出的“同心同德、健全機(jī)制、狠抓落實、補(bǔ)齊短板、謀求進(jìn)展”的工作思路指導(dǎo)下，圍繞學(xué)校整體工作布局，以“全力以赴、力爭完成教育局下達(dá)的20__年高考奮斗目標(biāo)”為班級口號，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體老師尤其是高三老師的共同努力下，高三德育工作碩果累累，教學(xué)工作精雕細(xì)刻，成果斐然，班級管理各具特色，同學(xué)精神面貌煥然一新，樂觀進(jìn)取、樂觀向上。總之，本學(xué)期本班級較為精彩的實現(xiàn)了班級組的工作目標(biāo)，較好的完成了學(xué)校、各部門和班級組的工作方案和任務(wù)。現(xiàn)就本學(xué)期班級組工作中一些詳細(xì)做法和體會作以總結(jié)。

一、同學(xué)管理方面

1、立足高考，著眼同學(xué)可持續(xù)進(jìn)展，進(jìn)一步狠抓同學(xué)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。高一高二兩年來，此屆同學(xué)的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣已基本養(yǎng)成，但每個班還是有個別同學(xué)在行為習(xí)慣上存在問題，有部分同學(xué)在學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在問題。為了促進(jìn)20__屆高考的整體進(jìn)步。我們高三班級組全體老師尤其是班主任在開學(xué)第一個月實行召開主題班會、集中訓(xùn)話、個別談話等方式分別從同學(xué)的文明舉止、到班坐班、課間課余習(xí)慣等方面狠抓同學(xué)們的行為習(xí)慣；自始至終分別從同學(xué)的課堂問答做筆記、課余讀書習(xí)慣、作業(yè)完成、規(guī)范答題、嚴(yán)厲?考試等方面狠抓同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成。開學(xué)至今，在全體高三老師尤其是班主任的共同努力下，高三班級同學(xué)良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣完全養(yǎng)成，深厚的級風(fēng)學(xué)風(fēng)熏陶著每一個人，為高考奠定了堅實的基礎(chǔ)。

2、加強(qiáng)同學(xué)的思想教育，樹立和強(qiáng)化高考意識。在入學(xué)之初，我們就召開了各班同學(xué)的“抱負(fù)與目標(biāo)”主題班會，讓同學(xué)暢談自己的抱負(fù)，并教育他們要通過自己不懈的努力去實現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)；我們收集一些材料讓班主任在班里宣講高考相關(guān)政策形勢等，讓同學(xué)更全面了解高考，為高考做好預(yù)備；對同學(xué)進(jìn)行情感教育，要我們的同學(xué)學(xué)會感恩，志存高遠(yuǎn)，要為國家而學(xué)，為父母而學(xué)，為自己而學(xué)。

3、狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)備考質(zhì)量提升。好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)能為高考尤其是同學(xué)的成長制造良好的環(huán)境。為此班級組以坐班自習(xí)和午休晚就寢等紀(jì)律為突破口，強(qiáng)化班風(fēng)學(xué)風(fēng)，要求各任課老師發(fā)覺同學(xué)中存在的問題準(zhǔn)時反饋班主任，對學(xué)風(fēng)不太好的班級，提出整改建議，達(dá)到全班級一盤棋。同時班主任和科任老師要抽檢查同學(xué)的作業(yè)與筆記，還要做好同學(xué)的試卷等分析工作，以達(dá)到師生一盤棋，從而促進(jìn)備考效果的提升。

4、安全教育。安全無小事，安全工作需常抓不懈。我們高三班級組除了協(xié)作學(xué)校開展一系列與安全相關(guān)的教育活動之外，還結(jié)合高三這一特別年段的特點，要求班主任更要注意同學(xué)心理疾病所帶來的安全隱患，要做有心人，防范于未然。

5、結(jié)合實際，抓好培優(yōu)診跛工作，尤其是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。開學(xué)初我們就要求班主任結(jié)合班級實際狀況在期中考試前落實培優(yōu)診跛方案，將任務(wù)分解到科任老師并督促科任老師落實。此舉收效甚大，得到老師同學(xué)的確定。

二、班主任管理方面

1、強(qiáng)化班主任責(zé)任意識、危機(jī)意識和競爭意識。開學(xué)初，班級組就將班主任管理方案出臺并具體解釋，讓班主任熟悉到高三的中心工作就是高考，而每一班級備考的中心在班主任，所以班主任強(qiáng)化責(zé)任意識，時刻意識到自己肩上的責(zé)任與擔(dān)子；同時將近幾年高考中各班的狀況和高考初步嘉獎方案進(jìn)行公示，讓班主任有憂患危機(jī)意識同時也產(chǎn)生競爭意識，在全班級形成一種競爭機(jī)制。

2、強(qiáng)化班主任勞動紀(jì)律，以達(dá)到班級一盤棋。在班主任勞動紀(jì)律方面，我們要求同學(xué)早起床在15分鐘，早餐25分鐘，午餐晚餐30分鐘之內(nèi)到教室。作為班主任也必需在此時間到位甚至要能做得更好。要求班主任一天早起床、早飯后、午飯后、晚飯后、晚自習(xí)后及送寢等6到位6簽到，每位班主任一周還有一次午休值日。一學(xué)期來，我們高三全部班主任基本上都能根據(jù)班級組的支配樂觀到崗到位，為高三的教育教學(xué)做出了巨大的貢獻(xiàn)。

3、漸漸形成以班主任為中心的班級備考團(tuán)隊。我們始終認(rèn)為班主任無疑是班級的核心，但一個班級成果等各方面的提升要靠6各科任老師的共同努力。因此，我們要求班主任要管科任老師，各班要建立以班主任為中心的備考團(tuán)隊。一學(xué)期來，在全體老師的支持理解下，在班主任的無私奉獻(xiàn)下，這一局面基本形成，有效的保證我們的培優(yōu)診跛方案落到實處，更是為20__年的高考整體成果的提升奠定了堅實的基礎(chǔ)。

三、老師管理方面

1、強(qiáng)化老師責(zé)任與紀(jì)律意識。今年高三班級組進(jìn)一步落實學(xué)校的坐班巡查簽到制度和集體備課制度的同時，加大了課堂的巡查力度，準(zhǔn)時的反饋了少數(shù)不進(jìn)行課堂管理的狀況。班級組先后召開了4次全體高三老師會議，每次會議上都強(qiáng)調(diào)了勞動紀(jì)律尤其是侯課及課堂管理等方面。

2、加強(qiáng)高考研討，提高教學(xué)質(zhì)量。開學(xué)初，我們就將本屆同學(xué)的基本狀況及近幾年高考的相關(guān)狀況做了通報，要求全體老師要樂觀結(jié)合同學(xué)實際加強(qiáng)高考研討，要研討同學(xué)研討教學(xué)研討考試。我們也樂觀向?qū)W校爭取了一些外出溝通學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會，樂觀搜集相關(guān)高考信息，為備考及高考的研討供應(yīng)了材料。

3、加強(qiáng)訓(xùn)練，將科學(xué)備考落到實處。班級組開學(xué)處提出了數(shù)學(xué)“2+1”，其他各科“1+1”的訓(xùn)練備考模式，并要求全體老師要按備課組的.要求統(tǒng)一落實，班級組一周一統(tǒng)計一公示。一學(xué)期來，依據(jù)反饋絕大多數(shù)老師將訓(xùn)練落到了實處，但也有少數(shù)老師卷子印而不發(fā)、發(fā)而不考、考而不批甚至也不評。但總體來說，我們的老師都能樂觀想方法克服困難為班級成果的提升做出自己的貢獻(xiàn)。

4、樂觀融入到班級備考團(tuán)隊中，發(fā)揮集體才智。我們班級組提倡建立以班主任為中心的備考團(tuán)隊，就要求各科任老師要樂觀支持協(xié)作班主任的管理。我們的大多數(shù)老師的確做的很突出，尤其是在培優(yōu)診跛方面很樂觀主動，犧牲自己的休息時間為對應(yīng)同學(xué)講解輔導(dǎo)，談心鼓舞。但也有些老師在此方面很漠然，協(xié)作意識還待提高。

四、備課組管理方面

1、加強(qiáng)備課組隊伍建設(shè)以提升整體備考水平。今年，備課組全部年輕化，在大組還聘任了2個備課組長，也第一次在高三上學(xué)期就聘任了理綜和文綜組長。這都有效地保證了備考的有序開展和備考水平的整體提高。

2、發(fā)揮集體才智，團(tuán)結(jié)協(xié)作搞備考。各備課組在組長的帶領(lǐng)下共同樂觀完成班級組提出的備考方案，并將其落到實處。同時，各組組員還樂觀發(fā)動自己的關(guān)系查找備考資源，組內(nèi)組外資源信息共享。

3、落實訓(xùn)練，注意反思，樂觀跟進(jìn)。一期來，各備課組基本都能將班級組的備考方案與要求落到實處，進(jìn)一步強(qiáng)化了訓(xùn)練，同時各組還樂觀結(jié)合考試訓(xùn)練狀況樂觀反饋反思，從而更全方位的跟進(jìn)。

五、問題與反思

面對成果，反思過去，我們感到在這一學(xué)期里也存在一些問題，值得我們仔細(xì)總結(jié)和反思。

1、由于分班等各種因素的影響，各班包括重點班同學(xué)參差不齊，給教學(xué)教育及高考備考帶來了肯定的困難。

2、少數(shù)同學(xué)目標(biāo)還是不明確，學(xué)習(xí)的樂觀性還有待提高，學(xué)習(xí)備考方法還有待加強(qiáng)。

3、少數(shù)老師還是沒有進(jìn)行課堂管理，放任同學(xué)，沒有起到好的備考效果；少數(shù)老師還是沒有融入到備課組和班級備考團(tuán)隊中，如訓(xùn)練不與備課組統(tǒng)一，培優(yōu)診跛不樂觀等。

4、有少數(shù)班主任責(zé)任心還是缺乏，做事不能長期和善始善終，工作不夠細(xì)致；

5、安全教育尤其是心理健康方面的教育任重道遠(yuǎn)，需長抓不懈。

總之，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下，在全體老師的共同努力下，高三班級各方面工作取得了肯定的成果，但不行避開的存在不少問題。但我們信任只要我們樂觀總結(jié)反思，團(tuán)結(jié)協(xié)作，務(wù)實創(chuàng)新，兢兢業(yè)業(yè)，高三班級組的各項工作肯定能再上新臺階，20__年的高考必定會全方位的取得更大的成功，為我們?nèi)械倪M(jìn)展做出更大的貢獻(xiàn)。

最新的高三高考備考工作總結(jié)篇4

過去的一學(xué)期里，我們?nèi)w高三師生遵照學(xué)校的嚴(yán)密部署和細(xì)心策劃，在各部門的大力支持下，銳意進(jìn)取、勇于創(chuàng)新、務(wù)本求實，各項工作按方案順當(dāng)開展，學(xué)習(xí)、生活等方面都取得較好的成果。在此向關(guān)懷和支持高三班級組進(jìn)展的領(lǐng)導(dǎo)、各處室表示誠心的感謝！

回首過去，老師們勞碌的身影歷歷在目，“一枝一葉一世界”，我們高三班級取得的每一份成果都浸透著一滴滴辛勤的汗水，都留下了一串串奮斗的腳印?????，都隱蔽著一個個動人的故事?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下。

一、統(tǒng)一部署

從高二結(jié)束，班級組就支配好高三的教學(xué)方案和班級組作方案。暑假給位老師冒著酷暑進(jìn)行了為期40天的補(bǔ)課，雖然9月、10月份學(xué)校的中心任務(wù)是“創(chuàng)建省級標(biāo)準(zhǔn)化高中”，但是本班級組的全體師生克服一切的困難，使得教學(xué)任務(wù)幾乎沒有受到影響。

二、目標(biāo)激勵

有幻想才會有追求。同學(xué)曾經(jīng)帶著幻想、帶著向往、帶著盼望離開學(xué)校來到高中，經(jīng)受了兩年，走到了高三，但曾經(jīng)的幻想、盼望好像變得更加遙遠(yuǎn)，甚至泯滅了。高三，不同于高一高二，但這種意識并不是全部高三師生都具備的，一些同學(xué)走到高二已經(jīng)丟失了信念。針對這種狀況，在開學(xué)初先后召開了以如何抓好一輪復(fù)習(xí)為主題的高三老師會、高三同學(xué)動員會。進(jìn)行了第一次摸底考試。使同學(xué)明確自己的目標(biāo)，增加了緊迫感，激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱忱。依據(jù)高三特定時期同學(xué)的特點，分析同學(xué)的思想和學(xué)習(xí)狀況，把同學(xué)分為三種類型：第一類是有抱負(fù)有目標(biāo)拚搏進(jìn)取型；其次類是老師怎樣領(lǐng)就怎樣跟著走胸?zé)o大志型；第三類是自由拘束得過且過型。通過對狀況的分析，班主任們制定出有針對性的工作方案。組織第一類同學(xué)召開座談會，進(jìn)行鼓舞，增加他們的自信念。對其次類同學(xué)引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)由被動到主動，提高他們的學(xué)習(xí)愛好。對第三類同學(xué)老師們與家長聯(lián)系、談心，不厭其煩的作心理疏導(dǎo)工作，使同學(xué)把精力最大限度投入到學(xué)習(xí)中來。

三、科學(xué)謀劃

反復(fù)爭論，分析同學(xué)實際，制定切實可行的復(fù)習(xí)方案，在高考復(fù)習(xí)中實行“低起點、小步伐、寬領(lǐng)域、快反饋”的教學(xué)思路，在老師的點撥之后，每天留足同學(xué)用于自學(xué)的時間，消化舊知，拓展思維，以此保證最大面積的同學(xué)學(xué)有所悟，穩(wěn)步提高。我們加強(qiáng)了對考試頻率的討論，確立了考試質(zhì)量與數(shù)量并重的觀念，統(tǒng)籌支配了綜合學(xué)科和其他學(xué)科的測試，全學(xué)期堅持每月進(jìn)行質(zhì)量檢測、每次考完后成果準(zhǔn)時統(tǒng)計匯總，打印下發(fā)到每個任課老師，并準(zhǔn)時召開分析會，本著實事求是，不回避問題的原則，分析現(xiàn)狀，制定對策，溝通閱歷，部署下一階段的工作。各科單元測試?yán)蠋熥灾髦洹?/p>

四、團(tuán)結(jié)進(jìn)取

高三老師不計名利，全身心地投入到教育教學(xué)工作中去，拼業(yè)務(wù)，奉愛心，獻(xiàn)真誠，一片苦心育桃李；顧全大局，團(tuán)結(jié)奮斗，以同學(xué)和學(xué)校的利益為重。一切為學(xué)校，一切為同學(xué)。特殊是班主任，面對繁重的工作，任勞任怨，嘔心瀝血，對同學(xué)關(guān)懷細(xì)致入微，對同學(xué)的思想動態(tài)了如指掌，他們是同學(xué)的良師好友。全班級老師心往一處想，勁往一處使，精誠團(tuán)結(jié)，通力合作，嚴(yán)抓共管，發(fā)揮團(tuán)隊精神，形成了一個有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊。高三老師緊緊圍繞“課堂教學(xué)”這一主陣地，潛心備課、全心上課、細(xì)心批改、留心批改、急躁輔導(dǎo)，最大限度地提高課堂45分鐘的教學(xué)質(zhì)量。相互聽課學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)教法。學(xué)校調(diào)整了作息時間，高三晚自習(xí)到10：20，但全部跟班老師任勞任怨，盡職盡責(zé)。

五、加強(qiáng)管理

強(qiáng)化班集體常規(guī)管理。高三班級不是特別班級，班主任堅持抓實常規(guī)，包自習(xí)課、午休等的出勤與紀(jì)律，以及教室、宿舍等處的衛(wèi)生狀況。班主任堅持兩手抓，一手抓常規(guī)管理，一手抓復(fù)習(xí)備考，且兩手都要硬，并充分發(fā)揮班、團(tuán)干部的模范作用，營造和諧、有序的學(xué)習(xí)氛圍。齊抓共管，形成合力。

班主任是班級管理的主要組織者和指導(dǎo)者，我們調(diào)動班主任的樂觀性。同時樂觀引導(dǎo)全體科任老師重視同學(xué)的思想工作，建立起以班主任為龍頭、輻射全體任課老師的德育工作模式，齊抓共管，達(dá)到全員育人的目的。高三同學(xué)心理壓力大，簡單產(chǎn)生疲憊、焦慮、煩躁、自卑、過度興奮或過度緊急等心理狀況，班主任與任課老師每次考試前后，把握同學(xué)心理動向，注意同學(xué)心理疏導(dǎo)。組織課外活動，準(zhǔn)時調(diào)整同學(xué)學(xué)習(xí)、生活的心態(tài)和興奮點，保持適度緊急，最大限度地提高教育教學(xué)效果。

過去的這一學(xué)期，是奮斗的一學(xué)期，是開心的一學(xué)期，是團(tuán)結(jié)合作的一學(xué)期。雖然取得了肯定的成果。但我們的工作還有很多不足的地方，本學(xué)期我們突出的問題還是部分同學(xué)的學(xué)習(xí)成果長期偏下，學(xué)習(xí)樂觀性不夠高，學(xué)習(xí)方法不敏捷，學(xué)習(xí)不主動。我們肯定要在下學(xué)期的工作中仔細(xì)解決。面對任重而道遠(yuǎn)的工作，我們要不斷努力，開拓創(chuàng)新，力爭高質(zhì)量、高效率地完成學(xué)校交給我們的任務(wù)，為完成今年的高考任務(wù)而努力奮斗。

最新的高三高考備考工作總結(jié)篇5

一、工作概況：

張啟厚高三班級主任，全面負(fù)責(zé)地狠抓了高三教育教學(xué)和生活管理等工作。

楊維群教務(wù)主任，直接仔細(xì)地實抓了整個班級的教學(xué)工作和與高考報名有關(guān)的一系列工作。

徐國述文科支部書記，急躁細(xì)致地苦抓了同學(xué)的政治思想工作。

覃黎班級組辦公室主任，勤勤懇懇地抓了與辦公室有關(guān)的方方面面工作。

此外，各學(xué)科備課組長分別仔細(xì)負(fù)責(zé)地開展了各學(xué)科的教研工作。

同時，更有高三班級全體老師的熱忱主動協(xié)作，他們團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實干，使得本班級各方面的工作圍繞謝校長下達(dá)的“二本（2）101人的艱難任務(wù)”健康而有序地推動。

二、教學(xué)工作

1、制定備考方案，全員有的放矢。

開學(xué)初，班級組為了學(xué)校進(jìn)展的需要，依據(jù)本屆同學(xué)實際，參考上屆高考狀況，在民主集中制的原則下，實事求是地制定了高三班級切實可行的高考備考方案，而且要求各學(xué)科備課組長，依據(jù)該方案圍繞《考試大綱》，并組織本組人員充分爭論，擬訂本學(xué)科的具體而科學(xué)的備考方案。使高三班級的備考工作，全面緊急而有序地分步實施。尤其是“月考制”的實行，要求老師細(xì)心組織試卷，仔細(xì)監(jiān)考閱卷，準(zhǔn)時組織同學(xué)總結(jié)分析學(xué)情，極大地深厚了備考氛圍，已經(jīng)形成比學(xué)趕幫超的學(xué)習(xí)熱潮。

2、學(xué)習(xí)《考試大綱》，明確復(fù)習(xí)方向要在高考中取得好成果，須弄清晰考什么，怎樣考。

這就要求備考者心中有《考綱》，方向明確。我們對《大綱》進(jìn)行了仔細(xì)地學(xué)習(xí)。對考綱的微小的變化，我們都作了深化細(xì)致的討論。哪些是新增加的考點，哪些考點的要求變化了，試卷的結(jié)構(gòu)模式將發(fā)生怎樣的變化，我們都做到心中有數(shù)。此外，由于語文、數(shù)學(xué)、外語試題的命題權(quán)下放到了湖北省，我們在學(xué)校的支持下，參與省內(nèi)的各種備考會議，留意收集高考信息。收集權(quán)威專家的看法和建議，對考生應(yīng)試時要特殊留意的問題進(jìn)行反復(fù)的強(qiáng)調(diào)，留意防患于未然。通過學(xué)習(xí)《大綱》和收集信息，我們明白了各科高考考什么，怎樣考；高考應(yīng)當(dāng)怎么做，不能怎么做?？梢哉f，我們的備考工作做到了方向明確，臨陣不亂。

3、注意教學(xué)討論，落實各個考點

為了搞好本屆高三的復(fù)習(xí)備考工作，我們仔細(xì)討論了我校同學(xué)的學(xué)習(xí)實際，相應(yīng)制定了三輪復(fù)習(xí)方案。各學(xué)科有了好的方案，更要有好的落實。為了把方案落實好，我們留意做到了以下幾點：

①將每一個學(xué)問點的復(fù)習(xí)任務(wù)安排給詳細(xì)的老師，由老師在集體備課時，要拿出自己編制的“學(xué)問歸納”、“訓(xùn)練題精選”、“訓(xùn)練題參考答案”等材料，全組爭論，完善后定案。然后，全班級遵循“建立和完善（某一學(xué)問點的）學(xué)問體系——訓(xùn)練生成基本力量——查缺補(bǔ)漏以鞏固復(fù)習(xí)成果”的復(fù)習(xí)思路，統(tǒng)一行動。做到“三個保證”，即：

①保證復(fù)習(xí)訓(xùn)練時間，保證訓(xùn)練題目的質(zhì)量，保證訓(xùn)練中的疑難問題得到解決；

②對于考點，我們進(jìn)行了專項強(qiáng)化訓(xùn)練；

③在復(fù)習(xí)過程中遇到的疑難問題，利用專家和集體的才智加以解決。

另外，確保教研時間，加強(qiáng)備課組建設(shè)。確保教學(xué)秩序是頭等大事。要加強(qiáng)對上課的狀況進(jìn)行督導(dǎo)檢查，特殊是對每個半天的第一節(jié)課的檢查。工作人員將依據(jù)值班表的支配，按時到崗、仔細(xì)核查、仔細(xì)記錄、準(zhǔn)時處理，以確保常規(guī)教學(xué)工作的正常進(jìn)行。抓好教學(xué)反饋工作，本學(xué)期連續(xù)做好對老師課堂教學(xué)的評價和學(xué)情座談會，為老師調(diào)整教學(xué)策略供應(yīng)依據(jù)。

三、德育工作

本學(xué)期德育工作的重點是：為同學(xué)的終身幸福服務(wù)，連續(xù)開展抱負(fù)立志教育，大力強(qiáng)化文明禮貌教育，使同學(xué)成為有廣博學(xué)問和優(yōu)雅氣質(zhì)的人才。

1、“以人為本”、“堅持教育為每位同學(xué)終身幸福服務(wù)”成了我們班主任教研工作的高標(biāo)。本學(xué)期我們仔細(xì)落實了《來鳳一中__學(xué)年度德育方案》的各項要求，突出了以“邁好抱負(fù)第一步”的主題教育和以“四有”為主題的素養(yǎng)教育。不斷推動討論性學(xué)習(xí)，培育了同學(xué)探究、合作、自主的學(xué)習(xí)精神和力量。各班主任依據(jù)本班同學(xué)實際特點，指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行了討論性學(xué)習(xí)、工作和生活，為高考備考營造了良好的氛圍，使整個高三同學(xué)步入了良性的備考軌道。

2、我們對同學(xué)的學(xué)習(xí)心理、考試心理賜予了高度的重視，將之列為決勝高考的關(guān)鍵性因素之一。

其主要做法是：

一是利用“心理詢問”對同學(xué)的學(xué)習(xí)心理、考試心理的特征、表現(xiàn)、障礙等進(jìn)行特地討論，隨時為同學(xué)供應(yīng)心理方面的詢問和關(guān)心；

二是各學(xué)科老師注意在備考演練中準(zhǔn)時發(fā)覺存在心理障礙的同學(xué)，通過個別談話、交心談心等方式引導(dǎo)這些同學(xué)正確熟悉心理活動的特征，排解障礙，調(diào)整心態(tài)，并進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)；

三是注意從源頭消退同學(xué)心理障礙。我們分析認(rèn)為，造成同學(xué)考試心理障礙的主要緣由來自于考試壓力，而考試壓力又來自同學(xué)自身和外部兩個方面，外部因素主要來自于家庭或家長的期望值。為此，我們實行了兩項得力舉措來正本清源：其一針對來自家長的壓力，留意開好家長座談會，使家長們保持健康的心態(tài)；

其二，針對同學(xué)自身的內(nèi)在壓力，請學(xué)校老師定期為同學(xué)們舉辦學(xué)習(xí)心理、考試心理方面的專題講座，以關(guān)心同學(xué)正確熟悉自我，增加心理承受力量，有效消退考試中的緊急、焦慮、唯恐等心理障礙，從而以穩(wěn)定的心理素養(yǎng)投入高考備考演練。

3、特殊重視教研活動，本學(xué)期主要開展了九次大型的集體教研活動，做到了每次活動有主題，有措施，有檢查，有記載。如針對幾次月考后，一部分同學(xué)學(xué)習(xí)的信念開頭動搖，我們要求各班主任利用班會課，開展以“信念不動搖”為主題的班會課，并由楊學(xué)周老師在高三班級主講一節(jié)班會課公開課，他的“堅決信念，全力以赴，備戰(zhàn)高考”的班會課公開課受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的始終確定。同時，高三全體班主任老師已圓滿完成了應(yīng)當(dāng)上交學(xué)校和學(xué)工處布置的一切任務(wù)。

總之，工作未有窮期，任務(wù)仍很艱難，缺點也在所難免，但是我們高三全體同仁，正以昂揚(yáng)的斗志，團(tuán)結(jié)協(xié)作，克難奮進(jìn)，為實現(xiàn)學(xué)校高考的奮斗目標(biāo)而努力！

最新的高三高考備考工作總結(jié)篇6

高三上學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了，回想這勞碌的一學(xué)期，有挑戰(zhàn)也有收獲，險象環(huán)生卻又豐富顏色，每個點滴的勝利都蘊(yùn)涵著全部師生共同的努力。當(dāng)我們遇到一次次德育與教學(xué)的碰撞時，我們遲疑過，爭論過，懷疑過，埋怨過，倔強(qiáng)過，服從過，可是當(dāng)我們理清頭緒，跳出混沌的環(huán)境去思索高三德育工作畢竟能給我們帶來什么，我們最終感覺到它對我們?nèi)咳说囊饬x，它是一股無形的力氣，遠(yuǎn)比說教更具勸說力，當(dāng)我們尋求工作的新突破時，我們永久要依靠德育的杠桿來指導(dǎo)我們的工作，實現(xiàn)工作效率的提升和效果的最大化。

高考的意義是不言而喻的，由于它的存在，高三理所當(dāng)然地成為了全部班級中最特殊的一個班級，它的每一項工作都必需縝密規(guī)劃，力求穩(wěn)扎穩(wěn)打，不敢有絲毫的懈怠。當(dāng)我們指導(dǎo)同學(xué)英勇面對人生的第一次重大挑戰(zhàn)時，當(dāng)同學(xué)們紛紛考慮自己的前途抱負(fù)時，他們在人生觀或價值觀方面產(chǎn)生了各種各樣的問題，同學(xué)的思想素養(yǎng)和心理素養(yǎng)在得到磨煉的同時也面臨著巨大的考驗。如何確保高考勝利明顯成為了我們必需開動腦筋，認(rèn)真研討，努力實現(xiàn)的重要議題。

在埋首于教學(xué)工作的同時我們并沒有遺忘勝利的高三德育工作才是高考勝利的最大保障。我們努力著，嘗試著，專心地充當(dāng)著鼓動者、協(xié)調(diào)者和詢問師，我們有意識地培育同學(xué)的競爭意識，更努力走進(jìn)同學(xué)的心中，關(guān)心同學(xué)規(guī)劃人生道路的設(shè)計，使他們樹立正確的成才觀念，并強(qiáng)調(diào)合作的重要性，使他們“學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思索、學(xué)會適應(yīng)、學(xué)會做人”，在調(diào)考中取得了比較優(yōu)異的成果，實現(xiàn)了自身的價值。我們堅信：在高三這片海洋中總有一種力氣能催人奮進(jìn)。

現(xiàn)將我們高三上學(xué)期工作的點滴心得總結(jié)如下：

一、調(diào)整自身心態(tài)，勇當(dāng)掌舵先鋒

毫無疑問，班主任是傳達(dá)和實施學(xué)校各項要求的樞紐性人物，他的重要性明顯是不言而喻的。然而，在這一年的高三工作中，我們班主任遇到了前所未有的壓力，學(xué)校殷切的期望，同學(xué)整體上的后進(jìn)，對學(xué)校布置的有些工作的臨時不理解，都使我們一度迷茫和焦慮。曾記得當(dāng)校長宣布各班的指標(biāo)時，我們都身感壓力很大，在我們看來這些數(shù)字和天文數(shù)字無異，我們紛紛拿出同學(xué)歷次的月考成果和排名算了又算，可是都覺得依據(jù)前幾年的分校的升學(xué)狀況來看，這些指標(biāo)就是“不行能完成的任務(wù)”。我們埋怨過，甚至覺得學(xué)校制定的指標(biāo)有些不近人情，在相當(dāng)長的一段時間內(nèi)，我們的焦慮心情影響了很多同學(xué)，我們的批判多了，表揚(yáng)少了，同學(xué)們越來越緊急，而考試的結(jié)果也最終愈加令人懊喪。慢慢地我們開頭學(xué)著換個角度看問題，也開頭感受學(xué)校布置的各項工作的用意，明白班主任工作的一項重要內(nèi)容就是將學(xué)校布置的各項任務(wù)予以最有效的實施，我們努力將學(xué)校的要求內(nèi)化為自己的想法，遇到問題也不再一味埋怨了，而是先義無反顧地執(zhí)行，在執(zhí)行的過程中思索可以改進(jìn)的地方，從而完善自己的工作。

我們的內(nèi)心安靜了，雖然壓力照舊，但在分校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我們嘗試以下幾種方法進(jìn)行自我治療：

1、增加自信。一些對自己沒有自信念的人，對自己完成和應(yīng)付事物的力量是懷疑的，夸大自己失敗的可能性，從而憂慮、緊急和恐驚。因此，我們必需首先自信，才能最終驅(qū)除焦慮。

2、自我松弛，也就是從緊急心情中解脫出來。比如：你在精神稍好的狀況下，去想象種種可能的危急情景，并重復(fù)消失，以漸漸適應(yīng)。

3、自我反省。把潛意識中引起苦痛的事情訴說出來，必要時可以發(fā)泄，發(fā)泄后癥狀一般可消逝。

4、自我刺激，轉(zhuǎn)移自己的留意力。在胡思亂想時，找一本好玩的能吸引人的書讀，或從事緊急的體力勞動，忘卻苦痛的事情。這樣就可以防止胡思亂想再產(chǎn)生其他病癥，同時也可增加適應(yīng)力量。

通過嘗試，我們焦慮的心態(tài)得到了改善，辦公室里雖然照舊熙熙攘攘，但忙而不亂，井然有序。我們深知我們?nèi)缤總€班級的掌舵人，要學(xué)會依據(jù)班級各階段的狀況制定詳細(xì)進(jìn)展目標(biāo)和方向，只有我們樂觀頑強(qiáng)才能喚起同學(xué)奮斗的意志，只有我們滿懷必勝的信念才能將堅持究竟的信念傳遞給班級全部的同學(xué)。由于班主任準(zhǔn)時的心理調(diào)整，同學(xué)們的心態(tài)漸漸穩(wěn)定，學(xué)習(xí)的氛圍更深厚了，效果也漸漸顯現(xiàn)。

二、洞察同學(xué)心理，把握教育契機(jī)

新時代的同學(xué)朝氣蓬勃，布滿生氣，但客觀上由于他們生活比較優(yōu)越，缺乏獨立生活力量的熬煉，缺乏頑強(qiáng)意志的培育，吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和承受挫折的力量都比較差。特殊是高三同學(xué)，升學(xué)壓力較大，面臨激烈的競爭，同時他們又處于生理、心理說成熟又未成熟的“人生十字路口”，是沖突的多發(fā)時期，在這種內(nèi)外躁動擔(dān)心、超負(fù)荷、超壓力的激烈競爭的簡單心理狀態(tài)下，他們比較簡單引生各種心理問題，對很多問題感到迷茫和困感，但又不知如何解決。班主任扮演好了“心理醫(yī)生”的角色，對于增加同學(xué)的心理素養(yǎng)，順當(dāng)度過青春期的“困惑”，充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，培育其非智力因素有特別重要的作用。我們班主任都將關(guān)注同學(xué)心理，把握教育契機(jī)作為高三工作的重點。為了提高同學(xué)思想工作的時效性，我們都會在適當(dāng)時候進(jìn)行有針對性的心理輔導(dǎo)。良好的心理素養(yǎng)是高三同學(xué)運(yùn)籌帷幄于考場和走向社會的一個必備條件。

在面上我們基本能保證每月至少一次的專題輔導(dǎo)，主要以班會的形式進(jìn)行，內(nèi)容完全依據(jù)同學(xué)在各個階段的心理狀態(tài)來確定。在班會內(nèi)容的策劃過程中，我們班主任經(jīng)常將平常閱讀中累積起來的優(yōu)秀教育小故事通過相互溝通和篩選，選擇一批較具代表性的故事在班會課上與同學(xué)進(jìn)行共享和爭論，這些故事形象生動，能深化淺出地將道理傳達(dá)給同學(xué)，避開了老師語言重復(fù)所帶來的說教效果。

在不定期的個別輔導(dǎo)中，我們主要實行個別談心的方式，其實，假如大家稍加留意，就會發(fā)覺高三班級組的辦公室常在六點過后還有班主任在投入地與同學(xué)談心，多少班主任曉之以理，動之以情，流下了感動的淚水，李薇老師，易承望老師，劉聰聰老師都以自己的一片真情，贏得了很多同學(xué)和家長的心。在談話過程中，我們發(fā)覺高三同學(xué)主要存在幾大問題：

①看到社會腐敗現(xiàn)象，憂慮著急。

②認(rèn)為應(yīng)試教育不合理，產(chǎn)生逆反心理。

③考試成果不好，苦無良策，缺乏自信，苦悶自卑。

④競爭壓力過大，患得患失，考試臨場發(fā)揮失常。

⑤盲目樂觀后，感覺后進(jìn)無望，提早放棄努力。

⑥感覺學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，無法堅持。

⑦感到家庭壓力大，煩躁苦惱。

⑧不擅長處理與老師、同學(xué)的關(guān)系，感覺孤立無援。

⑨自制力量較差，隨便性太強(qiáng)，缺乏原則。

⑩情感上早熟，早戀導(dǎo)致學(xué)習(xí)后進(jìn)。

針對同學(xué)心理問題存在的個別差異，我們通過敏銳的觀看選擇適當(dāng)?shù)臅r候進(jìn)行有針對性的心理輔導(dǎo)和挫折教育。事實證明，我們真誠的付出，殷切的關(guān)懷，樸實的語言，急躁的傾聽打動了一批又一批同學(xué)，解開了很多同學(xué)的心結(jié)，使他們能以一種健康的心理來備考，走入高校，走進(jìn)社會，走上徇麗的人生之路。

在日常的工作中，我們努力學(xué)會采納表揚(yáng)與批判并進(jìn)的手法去評判同學(xué)，我們認(rèn)為，贊美是鼓舞同學(xué)的最佳方法，而將批判像三明治似的隱蔽在兩個不大的贊美之間，必定會收到意想不到的效果。事實上，無論采納何種方式，我們既要有嚴(yán)厲?，有凌厲，有警示，更要有情感投入，有哲理，有幽默。只有前者而無后者，同學(xué)感到的只是苦辣、痛苦和壓力，就會從心理上加以拒絕；只有后者而無前者，同學(xué)也會覺得老師不“兇”，犯點小錯沒大礙，從而不能準(zhǔn)時地改正缺點。形象性、學(xué)問性、哲理性、幽默感對于任何富有成效的教育形成都是不行或缺的。我們要擅長洞察同學(xué)心理，合理地把握教育時機(jī)，把握表揚(yáng)與批判，就能發(fā)揮其事半功倍的教育效果。

最新的高三高考備考工作總結(jié)篇7

緊急、繁忙的高三工作已經(jīng)結(jié)束?；厥走@難忘的一年，我們忘不了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)；忘不了同學(xué)們的勤奮與努力；更忘不了全組老師們的團(tuán)結(jié)拼搏、悄悄奉獻(xiàn)。高三的一年是團(tuán)結(jié)的一年、合作的一年、戰(zhàn)斗的一年。在高三一年的工作中，我們?nèi)w老師緊緊圍繞高考目標(biāo)，討論考綱，分析高三同學(xué)的心理特點，有效地開展教育教學(xué)管理工作；班級老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，強(qiáng)化目標(biāo)意識、責(zé)任意識、奉獻(xiàn)意識；立足于同學(xué)的實際狀況，培育同學(xué)的信念、急躁、細(xì)心和恒心，形成了你追我趕學(xué)習(xí)氛圍。通過全體師生們的通力合作、堅韌拼搏，在今年的一模和二模考試中均獲得了較好的成果。高三班級取得的每一份成果，都浸透著高三老師一滴滴辛勤的汗水，都留下了一串串奮斗的腳印?????，都隱蔽著是一個個動人的故事。下面從幾個方面回顧、總結(jié)高三工作。

一、全校師生鼎立相助，大力支持

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和各方面的大力支持是做好高三工作的前提。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，在百忙之中常常深化到高三師生中了解同學(xué)們的狀況和老師們的需要，不僅對高三老師的合理要求全部滿意，還直接幫我們做個別同學(xué)的思想教育工作；高三領(lǐng)導(dǎo)小組不僅宏觀上把握高三教育教學(xué)工作的大方向，定目標(biāo)、做方案，微觀上更重視階段目標(biāo)和方案的落實，細(xì)心預(yù)備的班級老師會、家長會、同學(xué)會，重點突出、部署明確；準(zhǔn)時發(fā)覺和解決問題，解決了不少實際困難，這都使我們一線老師倍受鼓舞，干勁大增。

高三工作還得到了全校廣闊教職工的熱忱關(guān)注、大力支持。全校師生的相互協(xié)作、團(tuán)結(jié)協(xié)作，是我們做好高三工作的力氣源泉。

二、做好德育工作，促教學(xué)質(zhì)量提高

1、思想指導(dǎo)行動，拼搏需要動力。

一年以來，在狠抓教學(xué)，抓學(xué)習(xí)的同時，我們留意不失時機(jī)地在班級中對同學(xué)進(jìn)行各種教育，緊抓同學(xué)的思想、心理輔導(dǎo)。增加同學(xué)的高考意識，對同學(xué)進(jìn)行進(jìn)入高三的學(xué)習(xí)動員，讓他們盡快進(jìn)入高考狀態(tài)，提高拼搏意識；利用各種形式對同學(xué)進(jìn)行集體主義教育和拼搏精神教育，緩解高三壓力，調(diào)整同學(xué)心理；在高考前100天進(jìn)行了“高三百日誓師大會”，鳴響高考號角，放飛同學(xué)們自己的抱負(fù)與盼望，激發(fā)同學(xué)的責(zé)任與緊迫感。在畢業(yè)之際，進(jìn)行了隆重、熱鬧、細(xì)心設(shè)計的畢業(yè)典禮，告知同學(xué)是要記住今日，要知道感恩。一年來，在抓教學(xué)的同時，利用教育機(jī)會對同學(xué)進(jìn)行勝利教育、生命價值教育、法制教育，鼓舞同學(xué)奮勉向上，立志成材。針對不同同學(xué)進(jìn)行不同方式教育，特殊對遵紀(jì)有困難、而學(xué)習(xí)有潛能的同學(xué)，由班主任加強(qiáng)教育，規(guī)范學(xué)習(xí)行為，定期與同學(xué)談心、溝通，指出存在的問題，檢查落實狀況。

2、面對全體同學(xué)。

進(jìn)入高三后，同學(xué)兩級分化現(xiàn)象漸漸顯現(xiàn)。班級組提出：面對全體，挖掘潛力，不放棄任何一個有盼望的同學(xué)。特殊是對那些臨界生，全體老師要特殊關(guān)注，了解他們的狀況，進(jìn)行過細(xì)的思想、心理輔導(dǎo)工作。由于高考升學(xué)而形成的來自各方面的壓力，特殊簡單引起同學(xué)心理上的消沉、緊急或著急，為此，高三老師花了很多時間去琢磨同學(xué)在想什么、盼望什么、反對什么，每次考試后，班主任都要仔細(xì)做好疏理減壓工作，關(guān)心同學(xué)分析存在問題，找出解決問題的方法，每位任課老師都選定了五，六名需要關(guān)心的同學(xué)，和他們談心。通過這些真心實意的工作，一年來高三班級整體狀況穩(wěn)定，學(xué)習(xí)熱忱高漲，競技狀態(tài)良好，保證了緊急而有壓力的學(xué)習(xí)、生活與考試。

3、一切為了同學(xué)，一切為了高考。

班級組老師常常在一起討論同學(xué)的狀況。無論是班主任，還是任課老師，或者班級組長，或者學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，不管誰發(fā)覺同學(xué)思想上、心理上的問題，大家都相互通氣，相互協(xié)商。對重點同學(xué)的重點問題，大家齊抓共管，而且每次召開定期的學(xué)情、教情分析會，全體老師都樂觀發(fā)言，研討本班本屆同學(xué)的學(xué)習(xí)思想現(xiàn)狀，提出具有前瞻性的、預(yù)案性的建議。全員抓德育，也促進(jìn)了高三老師大局意識，形成團(tuán)隊精神。班主任與其他任課老師親密協(xié)作，利用各種方法調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)熱忱，做了大量的工作，也取得優(yōu)良成果。

4、回顧高中三年我們高三的教學(xué)，各班教育教學(xué)秩序的穩(wěn)定是基礎(chǔ)和保障。

我們有一支責(zé)任心強(qiáng)、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、拼搏向上德育老師隊伍。在學(xué)校和班級組的統(tǒng)一部署下，從開頭就非常留意各班整體穩(wěn)定和個別生工作，高考目標(biāo)明確，日常管理常抓不懈，比較到位，為高三班級工作打下了良好的基礎(chǔ)。特殊是到了高三階段，班主任們依據(jù)高三特定時期同學(xué)的特點，分析每個同學(xué)的思想和學(xué)習(xí)狀況，制定出有針對性的工作方案。通過班會、同學(xué)座談會等形式，強(qiáng)化同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)和動機(jī)，引導(dǎo)同學(xué)主動學(xué)習(xí)；對同學(xué)的點滴成果，準(zhǔn)時表揚(yáng)與鼓舞，提高學(xué)習(xí)愛好，增加自信念；對個別生，通過家訪、談心等形式，不厭其煩地做心理疏導(dǎo)工作，使同學(xué)盡量把精力全部投入到學(xué)習(xí)中來。每天他們?yōu)榘嗉壒芾砀冻隽硕嗌傩量?，他們?yōu)榘嗉壍墓芾砀冻隽硕嗌傩难?。白天教育工作繁忙沒有閑暇，晚上更要挑燈夜戰(zhàn)備課到深夜。班主任的辛勤耕耘換來了各班井然有序的教學(xué)秩序，使班級在各次模擬考試直至高考始終保持了穩(wěn)中有升的成果。

三、團(tuán)結(jié)協(xié)作，無私奉獻(xiàn)

高三班級成果取得是高中三年來老師們勤勤懇懇，傾心投入，踏實工作，不斷積淀的結(jié)果。高三班級是拼搏而團(tuán)結(jié)的班級，我們每位老師都深刻的體會到：團(tuán)結(jié)協(xié)作是一個集體取得勝利的法寶。

每位高三班級老師都能愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，一心撲在工作上，很多老師常常利用在業(yè)余時間給同學(xué)補(bǔ)缺補(bǔ)差，不計酬勞，常常利用休息時間找同學(xué)談心補(bǔ)課，與同學(xué)打成一片，關(guān)心學(xué)困生和臨界生，義務(wù)輔導(dǎo)，凡此感人的事，舉不勝舉。在同學(xué)思想方面更是齊心協(xié)力，齊抓共管，人人都是輔導(dǎo)員，人人都是班主任。在教學(xué)中他們強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)協(xié)作，以大局為重，較好地保證了高考戰(zhàn)略總體目標(biāo)的完成。

針對各平行班弱生偏多的狀況，全體老師幾乎每天會聚在一起，聊一聊同學(xué)的狀況，