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第1講立意高遠(yuǎn)分自高古人云:意高則文勝?!耙狻本褪俏恼碌闹黝}。文章的立意對文章的品位起著決定性的作用:立意高遠(yuǎn)、新穎、深刻,文章就顯得大氣磅礴,有境界;立意低下、淺顯、狹隘,文章就顯得畏畏縮縮,沒有品位。同樣的中考作文,如果立意高遠(yuǎn),將會如夏日的清風(fēng)拂面而來,使閱卷老師在疲勞的審視中眼前瞬亮,甚至想多閱幾遍,尋覓加分項。正因如此,歷年中考滿分作文因為立意深刻而勝出的不在于少數(shù)。實際上,許多考生的中考作文立意不盡人意。主要存在以下問題:一、認(rèn)識片面,立意錯誤。少數(shù)考生在認(rèn)識事物上偏頗、片面,常常只看到人生、家庭、學(xué)校、社會的陰暗面,導(dǎo)致在作文立意上流露出消極頹廢、不正確不健康的思想,這既影響到考生的健康成長,也影響到考生的作文成績。比如,2021年廣東中考作文要求以“這才是少年應(yīng)有的模樣”為結(jié)尾,自擬題目,寫一篇文章。有的考生在作文中寫消極的一面:有的說天天玩游戲,學(xué)習(xí)隨心所欲才是少年應(yīng)有的模樣;有的說現(xiàn)在的學(xué)習(xí)太苦了,生活枯燥乏味……由于這部分考生一葉障目,認(rèn)識片面,言過其實,所寫消極面太多,嚴(yán)重?fù)p傷了作文的主旨,在“立意”一項上丟掉了太多寶貴的分?jǐn)?shù),令人痛惜。二、一盤散沙,立意模糊。有些考生在一篇文章中想把事、人、理、景、情寫全,錯誤地認(rèn)為寫得越多越全就會越好。殊不知,卻犯了寫作文的大忌。多方面立意,導(dǎo)致出現(xiàn)了多個中心,而多個中心等于沒有中心,等于立意不明。思想可以豐富,但主題必須集中,如果主題不集中,所有的文字只是一盤散沙。還以2021年廣東中考作文,“這才是少年應(yīng)有的模樣”為例,有的考生寫了很多方面的情況,既有做事方面的,又有學(xué)習(xí)方面的,還有與朋友交往方面的,由于所涉方面太多,結(jié)果導(dǎo)致立意模糊,主題不集中。三、淺嘗輒止,立意膚淺。有些考生不能由表及里、由淺入深、由果溯因、由形觀神的審察事物,不能透過現(xiàn)象深入本質(zhì),透過表象看到真相,經(jīng)由問題揭示原因,經(jīng)由形式洞察內(nèi)涵。這樣一來,看問題就只能停留在表面上,使得立意膚淺。如以“船”為話題寫作文,一個考生寫一位漁民靠一只船謀生活,而另一位考生卻將船與父親聯(lián)系起來,明寫的是家中的漁船,暗示的卻是可敬的父親,父親就是那條船,承載著生活的艱辛,承載著一家人的理想。無疑,前一篇作文立意膚淺,僅把船當(dāng)作一種謀生工具,而后一篇作文卻未停留于船的本義,而是深挖其象征義,立意深刻,富有意蘊(yùn)。四、人云亦云,立意平庸。有的考生寫作文時喜歡走老路,人家怎么寫,他就怎么寫;過去怎么寫,現(xiàn)在還是這么寫。因為這樣不需多思考,輕車熟路,按部就班就能寫成一篇作文。殊不知,這樣沒有新意的作文始終與高分無緣。如,以“溝通”為話題寫作,很多考生不約而同地以“我們要和父母多多溝通”、“要與老師多多溝通”為中心,選取一兩個故事來表達(dá)。這些作文,立意平庸,得分都比較低。對于中考作文而言,主題正確、集中是基礎(chǔ)等級的要求,主題深刻、新穎是發(fā)展等級的要求。要寫好作文,必須通過獨立思考、創(chuàng)造性的思考,在動筆之前確立正確、集中、深刻、新穎的主題。我們可以這樣做:一、多向思考,避俗求新。針對一個問題,運用發(fā)散思維,充分展開想象和聯(lián)想,從多個角度思考事物的本義、比喻義、引申義、象征義等,尋求多個答案。如,以“橋”為話題作文,通過聯(lián)想,可以挖掘出這樣一些意蘊(yùn):“橋”可以是有形的橋,也可以是無形的橋。有形的橋如石拱橋、木橋、斜拉橋等;無形的橋可理解為溝通、理解、關(guān)懷、超越等抽象事物。前者取其本義,后者取其比喻義、象征義等。之后,就可以選取最佳的一個義項來立意,“最佳”有兩個原則,一是避俗求新,立他人未立之意;二是便于運筆,選取自己寫作起來得心應(yīng)手的義項來立意。可以寫在人與人之間架起友誼之橋,可以寫在愚昧和文明之間架起科學(xué)之橋,可以寫在國與國之間架起溝通之橋,可以寫在人與自然架起愛心之橋等。二、反彈琵琶,挑戰(zhàn)定論。反彈琵琶。即運用逆向思維來立意。這往往需要我們對傳統(tǒng)觀念和所謂定論大膽說“不”,從反面發(fā)現(xiàn)事物新的特點,發(fā)他人所未見,表達(dá)出令人信服的全新思想和觀點來。比如人們常說的“班門弄斧”是指不能在比自己技藝、學(xué)問高的人面前耍弄自己的手段。但是,在現(xiàn)實生活中,我們要提高自己的技藝、學(xué)問,就非得到比自己技藝、學(xué)問高的人哪里去,向他們請教、向他們學(xué)習(xí),只有這樣,我們的技藝、學(xué)問才能提高。寫作中,考生如能這樣立意,那么,就能于人們的慣常思維中打破慣常,從而給人們以新穎之感。再如,針對“開卷有益”的所謂定論,可以去思考“開卷未必有益”;針對“酒香不怕巷子深”的俗語,可以生疑質(zhì)疑,得出“酒香也怕巷子深”的結(jié)論。三、深入挖掘,棄淺趨深。將人們認(rèn)為已經(jīng)認(rèn)識到位的某一問題再深挖一步,從而得出更新的見解的一種立意方法。這是一種辯證思考,是透過現(xiàn)象看本質(zhì),由結(jié)果溯根源,由現(xiàn)狀預(yù)測事物發(fā)展的趨勢或結(jié)果的思考。不是靜止地、片面的、孤立的看問題,而是用發(fā)展的、全面的、聯(lián)系的眼光看問題?;卮饐栴}不是限于“是什么”、“有什么”的問題,而能深入到“為什么”、“怎么辦”等問題。如,對2021年廣東中考作文“這才是少年應(yīng)有的模樣”,考生如果能縱向思考,深入挖掘,就不會拘囿于“勤奮學(xué)習(xí)、樂觀向上、勇于拼搏、誠實守信”等這樣平常的立意,而會深入到“要有責(zé)任擔(dān)當(dāng)”、“要有把民族的變成世界的的信仰”等華夏真少年的思考。范例點評這才是少年的模樣一考生鮮衣怒馬,問天探海。唯目光所至,才皆為華夏,此真少年也?!}記鮮衣,去時,仍是怒馬。泱泱中華,在血池中蝸行摸索,終觸碰到了二十世紀(jì)深影。萬疆尤疆,國不在,家不復(fù)。大庇天下的長城,育護(hù)的僅僅是生機(jī)難尋的荒野寥寂。慶幸,有一群少年逆光而起,為國而醒。在曠野上,喊出“學(xué)生無罪,愛國無罪”的豪言,誓死力爭,而護(hù)我青島。軍閥險惡,便把牢底坐穿;政府無力,而焚喧巴黎。喬年延年,執(zhí)父輩手,破壁,追的只是東方的那縷霞光。他們是最早覺醒的人,卻倒在了黎明之前,去時仍是少年身。他們在逆光之處尋光,卻不曾想起自己本就是光。在今天的星辰大海之下,每一縷光,都刻有他們的名字。因為,他們,活成了少年應(yīng)有的模樣。問天,歸來,赤心探海。紅旗下,春風(fēng)里,生而有幸,恰逢盛世。我輩少年,有幸遇見這樣的時代,邂逅人類積攢了千萬年的智慧,山河無恙,星光不問。感謝,時代的禮物。從小,自由地探索,童年,就是不惑之年。不惑于是什么,不惑于為什么。所熱愛的,就是生活。有幸的是我們,也是時代。新一代少年,把傳統(tǒng)的變成生機(jī)的,把熱愛的變成專業(yè)的,把民族的變成世界的。以五千年的文化底蘊(yùn),展示出問天探海的文化自信,用更高深的形式詮釋著“君子和而不同,美美與共”。用著這時代最年輕的身體,融匯下了最多元、最深厚的文化、信仰和觀念。問天探海,不羈于心,但陷于國。有我們,世界才更愛中國,因為,我們是這個國家最好看的風(fēng)景;有我們,青春才不再迷茫,而是無所畏懼,因為,我們與海天共舞。我們不必再活在前人想像中,我們少年的模樣,他們無法可想,因為,我們,活成了少年應(yīng)有的模樣。歷史的記號已經(jīng)畫上,少年的舞步還在繼續(xù),世界的一切美好都仍在進(jìn)行。中國等待的,是問天探海的鮮衣怒馬;少年等待的,是目光所及的燦爛華夏,是星辰,是大海。這,才是少年應(yīng)有的模樣……【點評】這是2021年廣東中考的一篇滿分作文。命題者給出了“限定結(jié)尾”——以“這才是少年應(yīng)有的模樣”為結(jié)尾,寫一篇文章。這個結(jié)尾句意蘊(yùn)豐富,兼具感性和理性,能更加有效地激發(fā)學(xué)生的寫作動機(jī)。從立意上來說,“少年”貼近學(xué)生生活,考生第一反應(yīng)是很多具體的畫面,呈現(xiàn)著比較優(yōu)秀的少年模樣:努力上進(jìn),樂于助人,甚至是弘揚傳統(tǒng)文化,德智體美勞全面發(fā)展等等。但本文的作者卻走出小我,看到自身與社會環(huán)境、理想追求之間的關(guān)系,勇于擔(dān)當(dāng),關(guān)注時代主旋律。認(rèn)識到懷揣理想,勇于擔(dān)當(dāng),才是少年應(yīng)有的模樣。立意高遠(yuǎn),境界不凡。讓生命更精彩廣東一考生生命,應(yīng)該有理想,有追求。如果甘愿滿足于現(xiàn)狀,那么生命注定平凡。如果不知道自己為何而活,那么生活將會一塌糊涂。然而,空有一身抱負(fù),卻不去努力,理想同樣不會實現(xiàn)。如何讓生命更精彩?擁有理想,追求理想!這才是我們少年應(yīng)有的模樣。一天下午,雨后天睛,空氣清新。百無聊賴的我在屋外的墻上發(fā)現(xiàn)了不少蝸牛,一時興起,便捉了一只蝸牛來玩。我把蝸牛放在桌子上,看見它不停地向周圍爬,企圖掙脫我的束縛。想逃,沒那么容易。我把一個透明的礦泉水瓶剪成兩載,把其中一節(jié)拿來扣住蝸牛,在上面留一個瓶口。蝸牛開始爬向瓶壁,接著向上爬,想從瓶口出去。但我不讓它如愿以償,當(dāng)它快爬到瓶口處時,我便將它重新弄到桌面上,它只好再次爬上去,這樣重復(fù)了幾次。我以為它會放棄爬出瓶口的想法,但是我錯了。不知過了多久,連我都玩乏了,可蝸牛還不死心,它還是一次又一次地向上爬,仿佛它的目標(biāo)只有瓶口,只有逃生。我不再阻止它,而是靜靜地觀察它。終于,它到達(dá)了瓶口,并成功地翻了出來,我也舒了口氣。頓時我對這個小生命充滿了敬意,敬佩它對目標(biāo)的執(zhí)著追求,同時也感到羞愧:我這不是在浪費生命嗎?我為夢想努力了嗎?我放它回到屋外的墻角,任它去爬向自己的夢想。我也應(yīng)該為自己的夢想而做些什么了。影片《老男孩》中,“筷子組合”追逐青春時的夢想直到中年,也許有些人覺得可笑,可無論如何,我們還是應(yīng)該學(xué)習(xí)他們敢于追求理想的精神。每個人都有追求理想的權(quán)利,我們?yōu)楹尾粸榇伺δ??勇敢地追求理想吧!就像那只蝸牛,即使在追夢的過程中,有許多坎坷,有許多困難,但只要闖過去,朝著目標(biāo)不斷努力,終有一天,我們會到
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