一年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)集合6篇

Word第第頁一年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)集合6篇一班級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)篇1

光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作又結(jié)束了，這一學(xué)期我上一班級(jí)的語文科，隨著新課標(biāo)走過了五年?；仡欉@一學(xué)期的工作，有可喜之處，更多的是缺乏的地方。

一、教學(xué)狀況

一班級(jí)下冊(cè)語文要求同學(xué)，連續(xù)學(xué)習(xí)漢語拼音，熟悉常用漢字450個(gè)，把握100個(gè)。學(xué)習(xí)使用一般話。工作中我始終嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)參與各種政治學(xué)習(xí)，主動(dòng)投身到課改的浪潮中，抓住各種機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)新課程的理念，討論教材，努力領(lǐng)悟新課程的理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，用新課程的理念來指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。在教學(xué)實(shí)踐中摸索適合農(nóng)村同學(xué)教育、適合本班、適合自己的教學(xué)方法。課前仔細(xì)討論教材，做到備教材，備同學(xué)。上課時(shí)盡力做到老師的引導(dǎo)者、組織者的作用，把活動(dòng)留給同學(xué)，讓同學(xué)去探究，并獵取學(xué)問。課后準(zhǔn)時(shí)批改同學(xué)的作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)給他們訂正。這學(xué)期的教學(xué)我是從以下幾個(gè)方面開展的：

1、加強(qiáng)課堂常規(guī)管理

由于一班級(jí)的同學(xué)剛從學(xué)前班升上來，課堂常規(guī)不是很好，而課堂常規(guī)又是班級(jí)管理的核心，所以這學(xué)期我連續(xù)把重點(diǎn)放在課堂常規(guī)的管理上。一開學(xué)就依據(jù)班級(jí)狀況制定具體的班規(guī)，并嚴(yán)格按班規(guī)管理班級(jí)，同時(shí)在每一堂課上對(duì)同學(xué)進(jìn)行課堂常規(guī)的養(yǎng)成教育，使同學(xué)漸漸養(yǎng)成良好的課堂常規(guī)。

2、培育同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好

愛好是最好的老師，只有同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)語文有真正的愛好，才能主動(dòng)去學(xué)習(xí)，成為課堂的仆人，學(xué)問的探究者。教學(xué)中，我敬重每一個(gè)同學(xué)，微笑面對(duì)每一個(gè)同學(xué)，結(jié)合教材特點(diǎn)增添課堂學(xué)習(xí)的趣味性。做到老師的組織

者、引導(dǎo)者的作用，把課堂留給同學(xué)，讓同學(xué)自己去探究，自己去學(xué)習(xí)，并獲得取學(xué)問。以此來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，增添自信。

3、利用課堂、課下時(shí)間提高同學(xué)語言表達(dá)力量

學(xué)習(xí)語文的目的是能夠嫻熟的運(yùn)用祖國(guó)的語言文字，用一般話與他人溝通，所以語文課對(duì)同學(xué)的語言表達(dá)力量的培育很重要，相反，同學(xué)語言表達(dá)力量提高了，又能促進(jìn)語文的學(xué)習(xí)。課堂上我盡量讓同學(xué)多說，課下要求同學(xué)用一般話溝通。

4、對(duì)差生和優(yōu)生進(jìn)行輔導(dǎo)

課堂上我依據(jù)同學(xué)的接受力量，有針對(duì)性的提問他們，特殊是差生，而課后對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)。

二、取得的成果

今年我教的一班級(jí)班在期末統(tǒng)測(cè)中，有20人及格，有16個(gè)優(yōu)生，平均分85.43分，綜合分356.86分，最高分97分，最低分21分。

三、缺乏之處

1、對(duì)差生的輔導(dǎo)不夠

雖然在教學(xué)自己很注意對(duì)差生的輔導(dǎo)，但課下對(duì)差生個(gè)別輔導(dǎo)還不夠。

2、時(shí)間支配不合理

在時(shí)間支配上前松后緊，特殊是課后練習(xí)，壓到復(fù)習(xí)時(shí)，時(shí)間不夠。

四、努力方向

一分耕耘一分收獲，雖然取得了肯定的成果，但我也看到了自己許多缺乏的地方，下學(xué)期我確定從以下幾個(gè)方面去做工作。

1、連續(xù)學(xué)習(xí)教育理念，教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷提高自己的教學(xué)水平。

2、抓牢基礎(chǔ)學(xué)問，教給同學(xué)敏捷運(yùn)用學(xué)問的方法，

3、合理支配教學(xué)時(shí)間。

4、加強(qiáng)對(duì)差生的輔導(dǎo)。

20xx年x月x日

一班級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)篇2

本學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)當(dāng)一班級(jí)的語文教學(xué)工作。一學(xué)期來，我仔細(xì)扎實(shí)地對(duì)待教學(xué)，虛心向他人學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中積累了屬于自己的教學(xué)感悟?，F(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)：

一、仔細(xì)上好語文課，全面激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好。

一期來，在教學(xué)方法上，我總結(jié)出了兒歌識(shí)字，字謎識(shí)字，形象識(shí)字，嬉戲識(shí)字，編故事識(shí)字等一系列同學(xué)喜愛的識(shí)字教學(xué)方法。平常，我盡量讓同學(xué)多識(shí)字。除了課內(nèi)識(shí)字外，我還鼓舞同學(xué)在課外識(shí)字，引導(dǎo)同學(xué)平常留心觀看，隨時(shí)隨地識(shí)字。課外書，同學(xué)伴侶的名字，學(xué)校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報(bào)紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一班級(jí)小伴侶識(shí)字的好地方。我借助圖片或客觀事物，化抽象為詳細(xì)，為同學(xué)輕松理解詞語服務(wù)。有時(shí)設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)，指導(dǎo)同學(xué)反復(fù)運(yùn)用詞語，經(jīng)過一系列的詞語積累練習(xí)后，大大豐富了同學(xué)的詞語庫(kù)，從而提高同學(xué)課堂表達(dá)力量。

在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓同學(xué)在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華熟悉，填補(bǔ)空白。

二、重視課外閱讀，培育同學(xué)良好的讀書習(xí)慣

重視并抓好課外閱讀為進(jìn)一步提高自身的熟悉，上網(wǎng)查找資料深化感知“讀書”的重要性；學(xué)習(xí)他人指導(dǎo)同學(xué)讀書的方法。加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取在“讀書”的問題上達(dá)成共識(shí)，進(jìn)而得到家長(zhǎng)的主動(dòng)支持。事實(shí)證明，這項(xiàng)工作很有效，許多的家長(zhǎng)都主動(dòng)參加到此項(xiàng)活動(dòng)中來了，管連續(xù)家長(zhǎng)做得尤為突出。.讓同學(xué)明白讀書的重要性，讓同學(xué)把自己家讀完的書帶到學(xué)校建立班級(jí)書庫(kù)，多種方法激發(fā)和培育同學(xué)的閱讀愛好。利用好晨頌午讀時(shí)間，專時(shí)專用。并將“讀書”納入作業(yè)中，漸漸讓同學(xué)在家養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。

三、抓好寫字教學(xué)，為同學(xué)寫一手好字打下基礎(chǔ)

能讓每一個(gè)同學(xué)寫一手好字，是我最大的心愿。同學(xué)的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以表達(dá)其文化素養(yǎng)。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特殊留意對(duì)同學(xué)寫字的要求。首先，要讓同學(xué)寫好字，作為他們的語文老師，我更注意自己在課堂板書、給同學(xué)的留言等方面給同學(xué)做一個(gè)很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)讀帖、描紅，臨寫.既從技能方面要求同學(xué)，又從習(xí)慣方面要求同學(xué)。特殊是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡(jiǎn)單忽視，而恰恰正是這影響了同學(xué)的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好同學(xué)寫好字的同時(shí)，我更注意同學(xué)有良好的寫字習(xí)慣。

這學(xué)期雖然取得了肯定的成果，但在教學(xué)中還存在著很多的缺乏，如：教學(xué)方法不夠新奇，對(duì)同學(xué)的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，把握更多理論學(xué)問的基礎(chǔ)上，注意實(shí)踐。其次對(duì)不同同學(xué)還要有不同的教學(xué)方法，這樣才能縮學(xué)校生間的差異。最終是對(duì)同學(xué)語言力量的培育還不夠到位，一班級(jí)同學(xué)語言要有條理性、完好性。但我在培育同學(xué)的口語交際的力量方面還不夠重視，下學(xué)期肯定留意。

一班級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)篇3

時(shí)間毫不停息地走著，這一個(gè)學(xué)期在工作中，我不斷地反思著自己，努力將課堂上的生動(dòng)有意思，讓同學(xué)能夠愛上語文。這個(gè)學(xué)期語文教學(xué)主要抓了一下幾個(gè)方面：

一、抓好同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

作為剛剛進(jìn)入一班級(jí)的學(xué)校生來說，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上仔細(xì)地聽講，是特別重要的。因此，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開頭的重點(diǎn)。剛開學(xué)的二個(gè)星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育融入情趣之中，讓同學(xué)在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的培育，我們班同學(xué)都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、仔細(xì)備課。

不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，這一學(xué)期語文課文有些新的轉(zhuǎn)變，所以在備課的時(shí)候也進(jìn)行了一些調(diào)整，并在課堂中插入了小嬉戲，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

三、抓好同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)。

一班級(jí)作為同學(xué)走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為同學(xué)的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注意同學(xué)的漢語拼音學(xué)問的把握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

〔1〕、注意漢語拼音學(xué)問的把握。

漢語拼音學(xué)問既是同學(xué)學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)同學(xué)因材施教，每天鼓舞同學(xué)讀課外書，并且復(fù)印了一張拼音表，每天讓同學(xué)早讀進(jìn)行讀，多了以后語感就比較好。

〔2〕、抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一班級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)同學(xué)寫一手好字，是我們最大的心愿。所以，在平常的教學(xué)工作中，特殊留意對(duì)同學(xué)寫字的要求。首先，要讓同學(xué)寫好字，作為語文老師，首先要把自己的字練好，更注意自己在課堂板書、給同學(xué)的留言等方面給同學(xué)做一個(gè)很好的示范。每次寫字都會(huì)要求同學(xué)保持怎樣的寫字姿態(tài)，同學(xué)往往簡(jiǎn)單忽視寫字姿態(tài)，而恰恰正是這影響了同學(xué)的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好同學(xué)寫好字的同時(shí)，要更注意同學(xué)有良好的寫字習(xí)慣。

〔3〕、抓好讀書訓(xùn)練。

如何讓同學(xué)能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調(diào)動(dòng)同學(xué)讀書的主動(dòng)性是最為重要的，在課堂上，常常設(shè)立各種各樣的讀書競(jìng)賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了同學(xué)讀書的愛好；其次，我注意在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)同學(xué)能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。并且課文老師示范朗讀，讓同學(xué)依據(jù)老師讀的情感來仿照，去體會(huì)語言的魅力。

四、存在的問題與缺乏：

1、對(duì)學(xué)困生的培育還不夠，有了一些進(jìn)步，不過進(jìn)步比較小，下個(gè)學(xué)期要更加嚴(yán)抓這幾個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)是基礎(chǔ)。

2、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本愛護(hù)得不夠好，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫把握的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒有養(yǎng)成仔細(xì)書寫的好習(xí)慣。

盼望下個(gè)學(xué)期將缺乏之處改正，把語文的教學(xué)工作進(jìn)行的更加順當(dāng)，以此為目標(biāo)而努力。

一班級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)篇4

一轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，提高同學(xué)語文素養(yǎng)。

語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量，已成為老師，商量、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進(jìn)展同學(xué)的語文素養(yǎng)。

例如，在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音、熟悉漢字；在連、涂、畫、拼、擺等活動(dòng)中，穩(wěn)固漢字，在課后練習(xí)和語文園地中，大量采納“我會(huì)讀”“我會(huì)寫”“我會(huì)說”“我會(huì)畫”等形式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培植識(shí)字的信念。教學(xué)中，我們從教材實(shí)際動(dòng)身，根據(jù)兒童年齡特征，細(xì)心設(shè)計(jì)教法，激發(fā)兒童的識(shí)字愛好，教給識(shí)字方法。

二、利用新舊學(xué)問聯(lián)系法進(jìn)行隨機(jī)識(shí)字。

我們知道，新學(xué)問的獵取往往建立在舊學(xué)問的基礎(chǔ)上。同樣，同學(xué)熟悉新字的過程，也往往是建立在已有的學(xué)問上。在教學(xué)過程中，我們經(jīng)常利用兒童已經(jīng)學(xué)過的筆畫、部首、熟字，實(shí)行加加、減減、換換的方法來引導(dǎo)同學(xué)隨機(jī)識(shí)字。

三、在閱讀教學(xué)中指導(dǎo)同學(xué)多階段反復(fù)識(shí)字。

本冊(cè)共編排34篇課文，每課支配識(shí)字量還挺大的。針對(duì)識(shí)字量過大的問題，老師的指導(dǎo)便特別重要。我在閱讀教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，留意激發(fā)識(shí)字愛好，讓生字多階段復(fù)現(xiàn)，在復(fù)現(xiàn)中穩(wěn)固識(shí)字。

〔一〕指導(dǎo)同學(xué)在預(yù)習(xí)中讀準(zhǔn)字音。

預(yù)習(xí)是專為學(xué)習(xí)新學(xué)問作預(yù)備的。為提高同學(xué)的識(shí)字效率，我們要求同學(xué)初讀課文時(shí)，“看看生字條中的生字寶寶，你已經(jīng)熟悉了誰？跟它打聲招呼吧〔讀出字音〕，還有誰你不熟悉？快把它從課文中找出來，圈一圈，借助拼音讀一讀吧?！蓖瑢W(xué)們立即行動(dòng)起來，很愿意到課文中認(rèn)生字，獲得了學(xué)習(xí)生字的主動(dòng)權(quán)。

〔二〕指導(dǎo)同學(xué)在合作中學(xué)習(xí)生字。

合作是一種很重要的學(xué)習(xí)力量。課堂上，我們把同學(xué)分成四個(gè)人一小組，每個(gè)小組選出一個(gè)小組長(zhǎng)。在初讀課文后，我讓同學(xué)在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)生字：四人圍坐，每個(gè)人都用右手食指指著生字字條中的生字，從小組長(zhǎng)開頭，輪番教讀，每個(gè)字連讀三遍，其他三人跟讀三遍，教讀者一時(shí)不會(huì)了或者教錯(cuò)了，其他三人中任何一個(gè)可立刻提示或訂正，強(qiáng)化了對(duì)字音、字形記憶。之后，讓同學(xué)在小組內(nèi)說說各自的識(shí)字方法，并通過評(píng)價(jià)，讓同學(xué)逐步領(lǐng)悟、進(jìn)而把握最正確識(shí)字方法。通過這種簡(jiǎn)潔的合作學(xué)習(xí)，全部的同學(xué)都主動(dòng)參加，主動(dòng)表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ)，增添了合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高了學(xué)習(xí)的有效性。

四、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

學(xué)校語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)同學(xué)一一感悟。為了使這些精彩給同學(xué)留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓同學(xué)在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華熟悉，填補(bǔ)空白。

五、教會(huì)同學(xué)在閱讀中穩(wěn)固識(shí)字。

兒童識(shí)字，認(rèn)得快，忘得也快。因此，不斷復(fù)現(xiàn)是穩(wěn)固識(shí)字的重要方法，而把識(shí)的字放到語言環(huán)境中穩(wěn)固，效果比較好。閱讀心理學(xué)認(rèn)為，閱讀不是單純的被動(dòng)接受的過程，而是閱讀主體主動(dòng)參加的過程。教學(xué)中我利用各種教學(xué)手段，采納多種形式，反復(fù)朗讀課文，隨課文識(shí)字，即在語言環(huán)境中識(shí)字，做到字不離詞，詞不離句，便于理解字詞的意思，有助于建立字詞在音、形、義上的統(tǒng)一聯(lián)系。

六、注意課內(nèi)外結(jié)合，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參加課改的主動(dòng)性，引導(dǎo)同學(xué)在課外識(shí)字。

美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向同學(xué)的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長(zhǎng)和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！?/p>

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和力量去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了肯定的成果，但成果只屬于過去，今后我將連續(xù)加倍地努力工作，為全面提高同學(xué)的語文成果而努力！

一班級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)篇5

時(shí)間飛逝，如今算起我擔(dān)當(dāng)一班級(jí)語文教學(xué)工作已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了。作為一名青年老師，我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)打算，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度格要求。仔細(xì)完成各項(xiàng)任務(wù)。使同學(xué)在獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必需的基本語文學(xué)問和技能，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)使同學(xué)在獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必需的基本語文學(xué)問和技能，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)相互聽課。作為青年老師的我仔細(xì)聽取資深老師的看法，改良教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)閱歷，把吸取到的閱歷投入到教學(xué)中，充分發(fā)揮同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體作用。這一個(gè)學(xué)期在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會(huì)愧對(duì)于老師這個(gè)神圣的職責(zé)?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：

一、自身素養(yǎng)的提高

1、主動(dòng)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。

主動(dòng)參與學(xué)校組織的切實(shí)有效的學(xué)習(xí)商量活動(dòng)，把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中教學(xué)注意以培育同學(xué)的合作溝通意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新力量為主，注意敬重同學(xué)的需要，培育同學(xué)的自學(xué)力量。

2、虛心請(qǐng)教。

在平常的工作中，利用各種機(jī)會(huì)不斷向同組老師學(xué)習(xí)。開學(xué)一段時(shí)間，堅(jiān)持聽各位老師的課，以便盡快把握一班級(jí)新的教育教學(xué)方法，把握好課堂教學(xué)的重難點(diǎn)。對(duì)課堂教學(xué)、平常作業(yè)布置等都和組內(nèi)老師商量，還主悅耳其他班級(jí)的課，向有閱歷的老師請(qǐng)教教學(xué)方法，努力提高自己的教學(xué)水平?！补ぷ骺偨Y(jié)范文〕

3、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課。

充分利用各種資源，為自己上課做好預(yù)備。同時(shí)我常常上網(wǎng)查找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)圖片雨同學(xué)共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。

二、抓好同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

作為剛剛進(jìn)入一班級(jí)的學(xué)校生來說，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上仔細(xì)地聽講，是特別重要的。因此，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開頭的重點(diǎn)。剛開學(xué)的二個(gè)星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育融入情趣之中，讓同學(xué)在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的培育，我班同學(xué)都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、仔細(xì)備課。

備課包括備同學(xué)、備教材、備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的`實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

四、抓好同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)：

一班級(jí)作為同學(xué)走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為同學(xué)的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注意同學(xué)的漢語拼音學(xué)問的把握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

〔1〕注意漢語拼音學(xué)問的把握。

漢語拼音學(xué)問既是同學(xué)學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓同學(xué)能把這看似枯燥的學(xué)問學(xué)得生動(dòng)好玩，又能很好地把握，我與班級(jí)里、科組里的老師常常溝通，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，以使自己能讓同學(xué)學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)同學(xué)因材施教，每天鼓舞同學(xué)讀課外書，并常常引導(dǎo)同學(xué)對(duì)已學(xué)拼音學(xué)問活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”嬉戲等形式激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

〔2〕抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一班級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)同學(xué)寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特殊留意對(duì)同學(xué)寫字的要求。首先，要讓同學(xué)寫好字，作為他們的語文老師，我更注意自己在課堂板書、給同學(xué)的留言等方面給同學(xué)做一個(gè)很好的示范。其次，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求同學(xué)，又從習(xí)慣方面的要求同學(xué)。特殊是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡(jiǎn)單忽視，而恰恰正是這影響了同學(xué)的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好同學(xué)寫好字的同時(shí)，我更注意同學(xué)有良好的寫字習(xí)慣。

〔3〕抓好讀書訓(xùn)練。

如何讓同學(xué)能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調(diào)動(dòng)同學(xué)讀書的主動(dòng)性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書競(jìng)賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了同學(xué)讀書的愛好；其次，我注意在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)同學(xué)能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注意自己的示范性。由于一班級(jí)的同學(xué)仿照性較強(qiáng)，所以在教同學(xué)讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為同學(xué)作出很好的示范。

五、存在的問題與缺乏：

1、對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠。雖然本次期末考試同學(xué)成果較好，但是班上兩三名同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問把握得不夠扎實(shí)，這還需要在下學(xué)期賜予他們更多的關(guān)注與關(guān)心。

2、家長(zhǎng)協(xié)作不夠。說明我一家長(zhǎng)的溝通還不夠，這將是我要仔細(xì)思索的問題之一。

一班級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)篇6

時(shí)間如水，一刺眼的'功夫，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲了，現(xiàn)將本學(xué)期詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一班級(jí)新課程的資料多、學(xué)問面廣，但又是打基礎(chǔ)和培育良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)候，而同學(xué)活潑好動(dòng)、自我掌握本領(lǐng)較差，對(duì)許多枯燥的練習(xí)不感愛好，簡(jiǎn)單產(chǎn)生厭倦心理，教學(xué)中假如把握不好，有可能使同學(xué)獲得的學(xué)問顯得很零碎，不扎實(shí)。所以我總是想方設(shè)法帶著同學(xué)簡(jiǎn)便學(xué)習(xí)，讓同學(xué)感覺學(xué)習(xí)是一種快樂

一、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，提高同學(xué)語文素養(yǎng)

在新課改的大背景中，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新本領(lǐng)，已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn)，商量、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進(jìn)展同學(xué)的語文素養(yǎng)。

有一個(gè)老師以往在《教語文，其實(shí)很簡(jiǎn)潔》一文中從學(xué)語文的大視角，經(jīng)過詳細(xì)鮮活的例子，總結(jié)出教學(xué)語文要精講、多讀、勤寫、讀寫結(jié)合，培育同學(xué)的習(xí)慣，激發(fā)同學(xué)的愛好。本學(xué)期我是這樣進(jìn)行語文教學(xué)的。

二、重備輕寫，細(xì)心預(yù)設(shè)。

經(jīng)過實(shí)踐，把抄寫教案的時(shí)間用在鉆研教材上