出人意料的結(jié)局作文

wordword文檔PAGEPAGE1/4【-寫作指導(dǎo)】篇一:《出人意料,情理之中——作文結(jié)尾的手法》出人意料，情理之中——作文結(jié)尾的手法教學(xué)課題：出人意料，情理之中——作文結(jié)尾的手法教學(xué)目標(biāo)：1、鑒賞小小說結(jié)尾出人意料的特點(diǎn)2、學(xué)寫小小說結(jié)尾、在記敘文寫作中布局出人意料的結(jié)尾教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)寫出人意料的作文結(jié)尾教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入”、的結(jié)尾。打開課本P215，閱讀【寫作指導(dǎo)】小小說的特點(diǎn)以及寫作注意點(diǎn)。二、鑒賞小小說結(jié)尾出人意料的特點(diǎn)1、請學(xué)生閱讀《“書法家”》和《德軍剩下來的東西》2、分組討論這兩篇小小說在結(jié)尾的特點(diǎn)教師總結(jié)：出人意料《“書法家”》：在省略號中結(jié)束全篇，沒有明示，但是可以看出這位書法家并非真正的書法家，諷刺當(dāng)今官場的一些丑陋現(xiàn)象?！芭柚胁卦?，以小見大”，它留下的“空白”非讀者以更大的想象余地，以補(bǔ)充“空白”，進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造，言短而意長?！兜萝娛Ｏ聛淼臇|西》：德軍剩下來的不只是劫后的城市，可憐的女人，戰(zhàn)爭摧毀了城市，也摧毀了靈魂?！盁o巧不成書”，深挖細(xì)掘，領(lǐng)異標(biāo)新。短短的篇幅表現(xiàn)出很大的社會容量?！⌒≌f的結(jié)尾是小小說的靈魂所在，但結(jié)尾的寫作技巧是為了體現(xiàn)小說的主旨。

3、分析作者是如何結(jié)尾達(dá)到這樣的效果的？教師總結(jié)：⑴精心布局補(bǔ)充回憶高一時(shí)作文訓(xùn)練第二單元《寫出事件的波瀾》中的主要方法巧設(shè)懸念，暗布疑陣草蛇灰線，前伏后應(yīng)運(yùn)用蓄勢，著力突轉(zhuǎn)⑵突破常理（找到生活中的方西瓜、逆向思維）收場的時(shí)候，再寫出幾筆絕的，使得從頭道來的故事臨近尾聲卻又兀然的ft。三、口頭練習(xí)：試給這篇小小說增加一句話，制造一種出人意外的效果尷尬瞬間“廬ft””飽”唬得我心里直發(fā)毛，灰溜溜地關(guān)了門。來了，真是冤家路窄。無奈，只好昂首闊步視——讓”“光榮負(fù)傷”””，“你的腿”“?。浚。ù宋墨@第三屆“跨世紀(jì)”杯全國中學(xué)生作文大賽特等獎(jiǎng)）參考：“那你可以幫我抬煤氣罐嗎？”學(xué)生口頭回答，教師進(jìn)行點(diǎn)評。這個(gè)結(jié)尾要體現(xiàn)出現(xiàn)代社會之中人和人在相處中缺乏交集和共鳴。四、練筆：給下面這篇小小說增加一個(gè)出人意料的結(jié)尾一雙手套事情發(fā)生在世界屋脊青藏高原上，一個(gè)部隊(duì)被派出去拯救被冰封的火車離發(fā)生事故現(xiàn)場不遠(yuǎn)的小鎮(zhèn)上，猛烈的寒風(fēng)叫囂著，幾乎要吞噬掉這偏僻的鎮(zhèn)子，鵝毛般的大雪已紛紛揚(yáng)揚(yáng)下了三天，眼看就要埋沒這個(gè)小鎮(zhèn)了。在這奇冷的深夜，一處燈光在風(fēng)雪里搖晃著。街道上沒有一個(gè)人。這點(diǎn)微弱的燈光也成了大地上唯一的光亮，這僅有的光亮是從這鎮(zhèn)子邊緣處的一家手套店里放出來的。店里一位憨厚的老人裹在厚重的羊皮底下，坐在火爐旁嘴里喃喃著些什么。不大的店里掛著樣式不多的手套，柜臺、貨架十分簡單，在這灰黃色的燈光里顯得黯然無光。傳來急促的敲門聲、老人家不相信自己的耳朵，挪著躊躇的身體，怯生生地開了門，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)被雪包裹了的大兵。大兵的臉上、眉毛上、大衣上全是雪，站在風(fēng)里抖動(dòng)著。風(fēng)狂野地掀門進(jìn)來，上牙下牙碰出了幾句話：“”當(dāng)他用一雙瑟瑟發(fā)抖的雙手摸遍身上每一個(gè)布袋時(shí)，他臉上的窘色讓他那蒼白的臉有些發(fā)紅了，帶著乞求”眼光中閃爍著堅(jiān)定的承諾。老人點(diǎn)了點(diǎn)頭。大兵深深地對這位老人行了個(gè)軍禮，然后，消失在這黑暗與風(fēng)雪交加的夜色里。風(fēng)更加猛烈地?fù)浯蛑@點(diǎn)殘余的光轉(zhuǎn)眼三天過去了，那個(gè)大兵沒有來風(fēng)停了，雪也停了，陽光充滿了銀狀素裹的小鎮(zhèn)，已經(jīng)七天了，那個(gè)大兵依然沒來。老人快將那天晚上的事忘卻了。中午老人像往常一樣在店里打點(diǎn)著。突然，一聲沉重的腳步劃破了這店里的沉寂，進(jìn)來的也是一個(gè)大兵，但不是那天晚上的那個(gè)。大兵說了些什么，將一張嶄新的人民幣和那雙手套放在柜臺上。老漢禁不住問那天晚上的解放軍戰(zhàn)士為什么沒來。士兵的臉上略浮起了一絲憂傷：“他再也不需要這雙手套了，”1、給學(xué)生十分鐘時(shí)間完成交流2、投影學(xué)生寫作的結(jié)尾，并與原作進(jìn)行比較他在搶救一些送往西藏的急需藥品時(shí)，被一塊巨大的冰砸去了雙臂，而今那些藥品已按時(shí)送到了，而他卻躺在病床上學(xué)著用腳來對付一切，還再三叮囑我要把這錢送來，至于這雙手套，他再也用不著了?！竞喸u】小說結(jié)尾，出奇制勝，除了“誠信”之外，更可感受到強(qiáng)者的生命之音。簡單原本中的“鋪墊”，說明其理由五、延伸：出人意料的結(jié)尾在記敘文中的運(yùn)用1、欣賞《人情，被競爭壓迫著》人情，被競爭壓迫著看著遠(yuǎn)處漫天的火光，我想龐涓已經(jīng)死在了那棵樹下“考磐在澗，碩人其寬?！毕氘?dāng)年，我和龐涓同師鬼谷，那時(shí)候，龐涓、我、一縷幽泉、一把箜篌，鳥的鳴叫和那陣陣弦音化作了高ft流水。同一個(gè)屋檐我們親如兄弟。誰知道，他后來去了魏國，誰知道，他當(dāng)了大將，又有誰知道，他怕我和他競爭竟對我用了臏刑，又在我臉上刺字！他不顧當(dāng)年和我同窗的日日夜夜，為了名利，不擇手段，人情在他心里早已流水無痕，當(dāng)我明白這一點(diǎn)，我毅然決定離他而去，并且開始了我的報(bào)復(fù)。當(dāng)魏國的車馬駛向趙國的時(shí)候，我對田忌說道：“圍魏救趙?！饼嬩笇θ饲榈牡呀?jīng)讓他遇到了兩個(gè)空前強(qiáng)大的對手——一個(gè)我，一個(gè)他自己，當(dāng)他慌忙地指揮軍隊(duì)回救魏國，他的心里一定是后悔的，可能是對我施刑的懺悔，也可能是沒有把我處死的另一點(diǎn)些許人情。但是，我與他的競爭才剛剛開始，我的報(bào)復(fù)才剛剛開始魏國出兵伐齊，又是龐涓主帥，一個(gè)模糊的意識告訴我，我和他的決戰(zhàn)將要來臨，日見齊兵的素來怯弱，我出計(jì)“減灶”，我料定龐涓的驕傲自大，料定魏兵的輕敵，料定他“棄其步兵，取輕銳倍日逐之?！碑?dāng)龐涓拿著火把讀著他一生中最后一行兵法時(shí)：“龐涓死于此樹下。”他為他淡漠的人情負(fù)責(zé)，報(bào)銷了生命，我似乎可以輕松地想象他拔劍自刎的情形。這一劍的結(jié)果是我勝了，在和他的競爭中我贏了。

但是，我卻怎么也高興不起來，起初我的報(bào)復(fù)似乎是一個(gè)怒氣充斥的靈魂，仇一報(bào)，靈魂便被戰(zhàn)國的大風(fēng)吹走。我的淚開始模糊了眼睛，然后滴落在這被血腥掩蓋了人情的土地上。想起曾經(jīng)和龐涓同師鬼谷的日子，那一份天真、歡愉又怎會在我復(fù)仇的心質(zhì)中抹去？當(dāng)我成就了自己時(shí)，猛然發(fā)現(xiàn)我究竟做了些什么？我和龐涓只是戰(zhàn)國君王的棋子！我所做的是否是我自己的意愿？我的心涼了，誰能懂得我心中那份因?yàn)楦偁幎浫饲榈臒o奈？也許，龐涓當(dāng)時(shí)和我一樣的無奈。人情被競爭壓迫著，我的心在疼痛！2、討論分析：楷體字部分，即結(jié)尾在全文中的作用教師總結(jié)：結(jié)尾反思，更貼近話題，深化主題，人情被競爭壓迫著。這就是希望大家在今后的記敘文寫作中可以達(dá)到的目標(biāo)。六、作業(yè)：寫一篇記敘文，要求結(jié)尾出人意料，又在情理之中{出人意料的結(jié)局作文}.《作文的結(jié)尾》課的授后一得{出人意料的結(jié)局作文}.語文組顧燕出人意料，又在情理之中的結(jié)尾是小小說的特點(diǎn)之一，在備課的時(shí)候，我主要考慮從第二單元小說的學(xué)習(xí)，從莫泊桑《項(xiàng)鏈》的結(jié)尾手法導(dǎo)入，結(jié)合課本第四單元寫作《小小說》的結(jié)尾特色，通過欣賞《德軍剩下來的東西》和《“書法家”》熟悉出人意料、又在情理之中的結(jié)尾手法，接著通過三個(gè)練習(xí)讓學(xué)生逐步實(shí)踐結(jié)尾的手法，使學(xué)生在實(shí)踐中了解、熟悉這種寫作技巧，并運(yùn)用于自己以后的寫作中。今日的課堂效果比想象的好，學(xué)生并沒有因?yàn)槁犝n老師比較多而怯場，而是和平常一樣積極地思考、回答課堂的上的每一個(gè)問題，特別是在練習(xí)中，學(xué)生的創(chuàng)意中出現(xiàn)了比我原先準(zhǔn)備好的例子中更好的點(diǎn)子和結(jié)尾，課堂效果良好。{出人意料的結(jié)局作文}.但是，由于在討論中運(yùn)用的時(shí)間較多，所以做最后一個(gè)練習(xí)的時(shí)候，學(xué)生思考的時(shí)間比較短，而且寫的時(shí)候沒有注意用的筆，所以后來在投影的時(shí)候效果不是特別的好，結(jié)尾顯得有點(diǎn)兒倉促，缺乏必要的總結(jié)。進(jìn)行總結(jié)。其實(shí)，在備課之初，我也曾經(jīng)考慮過制作PowerPiont課件，一樣具有實(shí)物投影的直觀性，和可操作性上都有突破。今天的公開課讓我受益匪淺，在今后的課堂的教學(xué)中，我會更多的考慮課堂教學(xué)實(shí)際，特別是對于時(shí)間的把握，對于學(xué)生討論比較激烈的問題可以繼續(xù)延伸下去，不一定要強(qiáng)求完成教學(xué)任務(wù)，這樣的意外，雖然課堂教學(xué)并不完整，但是學(xué)生的體會會更深刻，效果可能反而會更好，例如在今天的課堂上，學(xué)生對于《人情，被競爭壓迫著》這篇記敘文很有想法，很多想法比我預(yù)先準(zhǔn)備的材料更寬、更深，如果在這個(gè)時(shí)候考慮把這個(gè)練習(xí)繼續(xù)挖深，而不是讓學(xué)生留到課下再討論，一定會更有新意，并且可以把多余的時(shí)間用來總結(jié)，把最后一個(gè)練習(xí)留到課下做作業(yè)，我想效果會更好。套用今天用來結(jié)尾的一句話：教學(xué)中不可能每天都有意外，倘若可以把這些意外都作為經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以后的課一定會越上越好，我有信心。篇二:《作文出人意料又在情理之中》出人意料又在情理之中——敘事技巧之一閱讀文學(xué)作品，欣賞影視劇作，常常會被扣人心弦的情節(jié)所吸引，為出人意料的結(jié)局所震撼；而這“出人意料”的結(jié)局，正是作者所要表現(xiàn)的“情理之中”的主旨。寫記敘文也應(yīng)遵循這個(gè)規(guī)律，抓住敘事的技巧即寫出“出人意料又在情理之中”的結(jié)局?！拔乙惠v人力車到S門去，車夫跑得快，快到S說沒事，并讓車夫快走，可“”“”“高貴的品德，正是情理之中的事。又如一篇題為《桌上的表》的記敘文，寫的是人民子弟兵紀(jì)律嚴(yán)明的故事：突擊隊(duì)進(jìn)洛陽，樓上主人不在，房里東西很多，有一只懷表很顯眼，戰(zhàn)士搜索后便離去，東西一件不少，突破任務(wù)那只”這個(gè)結(jié)局就是“出人意料又在情理之中”。人民子弟兵紀(jì)律嚴(yán)明，必然是這種結(jié)局。以上兩個(gè)例子說明故事的結(jié)局，常常是作者立意之所在。作者正是從“出人意料”的結(jié)局里挖掘給人以啟迪的生活哲理。請看一篇例文：追車開學(xué)的第一天，爸爸騎著自行車送我去上學(xué)。剛出家門，他指著前面的一輛白色公交車對我說：“君，那輛車和我們順路都是到北站，我們跟它比比誰先到目的地，行不？”還沒容我回答，爸爸已騎著車飛快地向前駛?cè)?。我開始埋怨爸爸：自行車怎么能趕上汽車？我看你怎么收場？路上的車輛很少，我們的目標(biāo)也很明顯，剛開始時(shí)，我們與那輛車差了沒多遠(yuǎn)。我暗自慶幸。眼看就要追上了，誰知，車主好像知道我們要和他比賽似的，加大了油門向前奔去。車離我們越來越遠(yuǎn)了，不多久，連影子都沒有了。我十分掃興，以為再也追不上了?？砂职譀]有一絲沮喪，反而蹬得更快了。過了金鋼橋，我又發(fā)現(xiàn)了我們的競爭對手，高興地對爸爸喊：“爸，再快一點(diǎn)呀，我們就要追上那輛車?yán)玻　卑职譀_我笑了笑，繼續(xù)加速向前蹬。我正在興頭上，滿以為這回準(zhǔn)能趕上這輛車，可是它卻屁股一冒煙，迅速而去，一會兒又不見蹤影了。這次我可徹底失望了。我看到爸爸的額頭上正冒著汗，就對他說：“爸，我們反正追不上了，你就慢點(diǎn)騎吧?！卑职譀]理我的話，還是朝前使勁蹬。一路上我覺得心里空蕩蕩的，也沒心氣再理會那輛公交車了。終于到了北站，我和爸爸正準(zhǔn)備進(jìn)校，一輛公交就在離我們十幾步的地方停了下來?！鞍?！”我不禁驚叫了起來，瞪大了眼睛朝那輛公車看去，沒錯(cuò)，那輛公交正是我們競爭對手，我有點(diǎn)納悶，它怎么竟比我們晚到站？爸爸卻不以為奇，笑著對我說：“我早就知道它會比我們晚到，我說得沒錯(cuò)吧！”我疑惑地看著爸爸，他好像看出了我的心思，不緊不慢地說：“公交車的速度當(dāng)然要比自行車快得多，可是它在途中要停下來好多次，因?yàn)槊康揭徽径紩谐丝蜕舷萝?，而我們卻沒有停下來，是一直在前進(jìn)，最后，我們當(dāng)然能超過它。孩子，在學(xué)習(xí)上也是這樣呀，不怕慢，就怕站，以后可要記?。　甭犃税职值脑?，我豁然開朗，我終于明白了父親的良苦用心。是啊，不怕慢，就怕站，憑著這種毅力和勇氣去開拓自己的人生之路，就會信心百倍地邁出堅(jiān)實(shí)的每一步?！薄薄啊泵靼琢恕皗}.事。文章的立意正是由結(jié)局引發(fā)出來的。

生活中，我們直接或間接參與的活動(dòng)中，有些事讓人難以忘懷，其中一個(gè)重要的原因，就是事情的“結(jié)局”出人意外，和這件事原來的結(jié)局一對比，讓我們心靈怦然一動(dòng)，從中悟出些道理，受到某種啟迪，于是也就產(chǎn)生了創(chuàng)作的動(dòng)機(jī)，有了文章的立意?！敖Y(jié)局””演繹成記敘文，題目自擬，字?jǐn)?shù)600字左右。事例（一）入冬開始供暖了。我想，晚上又要睡不好覺了。因?yàn)闃欠颗赃叺男^(qū)鍋爐房貯煤廠的皮帶運(yùn)煤機(jī)又要晝夜響個(gè)不停了。供暖的第一天晚上，睡覺時(shí)，我躺在床上等著鏟煤機(jī)響，不知怎地，一直沒響。第二天醒來，還沒聽見鏟煤機(jī)的響聲，是壞了？上學(xué)路過貯煤廠，發(fā)現(xiàn)皮帶運(yùn)煤機(jī)放在煤廠院內(nèi)的南墻邊上，貯煤廠工人正用手推車往鍋爐房里運(yùn)煤。提示：事例的結(jié)局是”這種出人意料的結(jié)局反映什么？反映了工人寧可自己辛苦也不擾民的可貴精神。這就是文章的中心思想?！睂⑵溲堇[的一個(gè)故事。事例（二）14把紅色的雨傘伸過來遮住了我。事例（三）早上，我從存車庫推出自行車，一看后帶癟了，原來是扎了。怎么辦？離上課只有20”提示：事例（二）、（三）出人意外的結(jié)局反映了人和人之間互相幫助的誠摯關(guān)系。有了這一立意，便可以運(yùn)用“三句九詞”寫出一篇較好的記敘文。事例（四）今天語文課上，我第一個(gè)舉手回答老師的提問，結(jié)果答錯(cuò)了。老師不但沒批評我，反而表揚(yáng)了我，同學(xué)們也都為我鼓掌，我真的好高興。提示：此事例有三個(gè)“出人意外”的地方。其一，“我”第一個(gè)舉手回答恐怕出乎老師和同學(xué)們的意料，因?yàn)椤拔摇蹦懽有。狈ψ孕?，從來未敢第一個(gè)舉手回答問題。其二，“我”答錯(cuò)了，原以為老師會批評“我”，沒想到不但沒批評反而表揚(yáng)了“我”。其三，同學(xué)們沒有嘲諷“我”，