人教版（2019）高中語(yǔ)文必修第一冊(cè)15《我與地壇（節(jié)選）》優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件1（第1課時(shí)）

我與地壇（節(jié)選）第一課時(shí)哲學(xué)家帕斯卡爾曾說(shuō)過(guò)：“人是能思想的葦草?！比司拖袢敳菀粯哟嗳?，容易彎曲，折斷，人因此變得痛苦而無(wú)奈；可是人又是會(huì)思考的，唯有思考，才能超越?？梢哉f(shuō)史鐵生就是這樣一個(gè)用寫作拯救生命的人。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)偉大作家史鐵生的《我與地壇（節(jié)選）》。導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課1任務(wù)一：簡(jiǎn)介史鐵生及其作品3任務(wù)三：整體感知課文，

了解課文結(jié)構(gòu)5任務(wù)五：鑒賞第一部分的寫景學(xué)習(xí)目標(biāo)2任務(wù)二：介紹寫作背景4目錄7任務(wù)四：解讀課文，學(xué)習(xí)第一部分6任務(wù)六：總結(jié)81.了解作者和寫作背景。2.理清文章脈絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。3.理解文章中寫景的作用。學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)一：史鐵生及其作品史鐵生（1951-2010），1951年出生于北京，中國(guó)作家、散文家。代表作品有《我與地壇》《務(wù)虛筆記》《病隙碎筆》等。任務(wù)二：寫作背景作者是在雙腿殘廢的沉重打擊下，在找不到工作，找不到去路，忽然間幾乎什么都找不到了的時(shí)候“走”進(jìn)地壇的，從此他與地壇結(jié)下了不解之緣，此后的15年間，“就再?zèng)]長(zhǎng)久地離開(kāi)過(guò)它”。作者似乎從這座歷經(jīng)400多年滄桑的古園那里獲得了某種啟示，汲取了頑強(qiáng)生活與奮斗的力量。地壇使史鐵生學(xué)會(huì)了平和豁達(dá)地對(duì)待生死，解決了為什么要出生的問(wèn)題；他的母親使他找到了生存的意義，解決了怎么活的問(wèn)題?！暗貕薄澳赣H”都給過(guò)史鐵生生命的啟示，于是作者寫了這篇文章。閱讀課文，思考，課文節(jié)選的兩部分各寫了什么？第一部分寫“我”與地壇的關(guān)系，著重寫“我”在地壇中的思考，以及受到的啟示。任務(wù)三：整體感知課文，了解課文結(jié)構(gòu)寫“我”與地壇的緣分。第1-4段寫“我”在地壇的人生感悟。第5-7段第二部分寫“我”的母親，著重寫了“我”的母親。寫了母親的堅(jiān)忍與偉大。第8段：第9-10段：第11-16段第17段：寫母親為“我”忍受巨大的痛苦，讓我們看到一個(gè)堅(jiān)忍而偉大的母親形象。過(guò)渡。由一個(gè)作家談到他寫作的最初動(dòng)機(jī)是為了母親”“為了讓她驕傲”，從而聯(lián)想到自己的創(chuàng)作經(jīng)歷?！拔摇眲?chuàng)作取得成功，而母親卻不能分享“我”的快樂(lè)?；貞浤赣H多次到園中找“我”。結(jié)束回憶

1.當(dāng)初作者是在一種什么樣的狀態(tài)下進(jìn)入地壇的？任務(wù)四：解讀課文，學(xué)習(xí)第一部分作者是在“活到最狂妄的年齡上忽地殘廢了雙腿”，“找不到工作，找不到去路，忽然間幾乎什么都找不到了”的時(shí)候進(jìn)入地壇的。這時(shí)候，作者頹廢、迷茫。2.閱讀課文第1段，以及第5段的第一句話，說(shuō)說(shuō)作者與地壇的遭遇有何相似之處？第1段寫道：“我在好幾篇小說(shuō)中都提到過(guò)一座廢棄的古園，實(shí)際就是地壇。許多年前旅游業(yè)還沒(méi)有開(kāi)展，園子荒蕪冷落得如同一片野地，很少被人記起?！边@告訴我們地壇是一個(gè)荒廢的園子，“園子荒蕪冷落得如同片野地，很少被人記起”表明地壇被人們遺棄了。第5段第一句“兩條腿殘廢后的最初幾年，我找不到工作，找不到去路，忽然間幾乎什么都找不到了，我就搖了輪椅總是到它那兒去，僅為著那兒是可以逃避一個(gè)世界的另一個(gè)世界”表明“我”雙腿不能走路了，被社會(huì)遺棄了。我”和地壇同病相憐。3.“我”與地壇有怎樣的宿命？01“我”家離地壇很近。02“我”與地壇有著相同的命運(yùn)“園子”荒蕪“我”“兩條腿殘廢”。03地壇頑強(qiáng)的生命力給了“我”重新生活的勇氣，讓“我”領(lǐng)悟到生命的內(nèi)涵。4.“這時(shí)候想必我是該來(lái)了”，“這時(shí)候”指什么時(shí)候？為什么說(shuō)這時(shí)候才是“我”該來(lái)的時(shí)候？“這時(shí)候”指“十五年前的一個(gè)下午”。地壇“剝蝕了古殿檐頭浮夸的疏璃，淡褪了門壁上炫耀的朱紅，坍圮了一段段高墻，又散落了玉砌雕欄，祭壇四周的老柏樹(shù)愈見(jiàn)蒼幽，到處的野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩”的時(shí)候，也就是說(shuō)地壇已褪去昔日的榮華顯耀，略顯滄桑，但這種滄桑恰恰是某種生命力的顯示，“老柏樹(shù)、野草荒藤”正是暗示這種生命力的具體意象。失魂落魄的作者這時(shí)來(lái)到地壇必然會(huì)得到某種慰藉。這正是作者“看到時(shí)間、看到自己的身影”思考自己命運(yùn)的起點(diǎn)。5.我一下子就理解了它的意圖”，這“意圖”指什么？6.作者說(shuō)：“地壇離我家很近?；蛘哒f(shuō)我家離地壇很近?！边@兩句話有什么區(qū)別？前一句以“我家”為中心，向外輻射，延及地壇。后一句以“地壇”為中心，向外輻射，延及“我家”。二者的變化實(shí)質(zhì)上表現(xiàn)了作者的心路歷程。生命的暗示。7.作者在園中思考了哪些問(wèn)題？得出了什么結(jié)論？作者思考了三個(gè)問(wèn)題：（1）為什么要出生？（2）是不是一死了之？（3）怎樣活？前兩個(gè)問(wèn)題作者經(jīng)過(guò)思考得出的結(jié)論是：出生是事實(shí)，死不必急于求成，必然會(huì)降臨。第三個(gè)問(wèn)題的結(jié)論作者通過(guò)對(duì)園中的景物描寫委婉地回答出來(lái)：面對(duì)苦難要勇敢地活下去，頑強(qiáng)地活下去，體會(huì)人生的味道。1.文中第一次描寫地壇是在第幾段？地壇有什么特點(diǎn)？給作者什么啟示？任務(wù)五：鑒賞第一部分的寫景第一次描寫地壇是在第3段。具體內(nèi)容是“四百多年里，它一面剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門壁上炫耀的朱紅，坍圮了一段段高墻，又散落了玉砌雕欄，祭壇四周的老柏樹(shù)愈見(jiàn)蒼幽，到處的野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩?！钡谝淮蚊鑼懙貕窃诘?段。具體內(nèi)容是“四百多年里，它一面剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門壁上炫耀的朱紅，坍圮了一段段高墻，又散落了玉砌雕欄，祭壇四周的老柏樹(shù)愈見(jiàn)蒼幽，到處的野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩?！钡貕攸c(diǎn)：破敗沉靜。啟示：地壇在等待“我”來(lái)臨的四百多年里除去了身上人工的雕琢，磨滅了身上的浮華與光芒，讓生命顯露出本真的模樣，以便讓“我”看到人生的真相。第5段?！胺鋬喝缍湫§F穩(wěn)穩(wěn)地停在半空；螞蟻搖頭晃腦捋著觸須，猛然間想透了什么，轉(zhuǎn)身疾行而去；瓢蟲(chóng)爬得不耐煩了，累了，祈禱一回便支開(kāi)翅膀，忽悠一下升空了；樹(shù)干上留著一個(gè)蟬蛻，寂寞如一間空屋；露水在草葉上滾動(dòng)，聚集，壓彎了草葉，轟然墜地，摔開(kāi)萬(wàn)道金光?！薄皾M園子都是草木競(jìng)相生長(zhǎng)弄出的響動(dòng)，窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息?！?.在我”入園的時(shí)候，讓“我”看見(jiàn)那亙古不變的夕陽(yáng)，讓“我”在滿園沉靜中，看到時(shí)間，認(rèn)識(shí)自己第二次描寫的地壇有什么特點(diǎn)？作者感悟到了什么？這次作者看到的地壇雖荒蕪但并不衰敗?！奥端诓萑~上滾動(dòng)，聚集，壓彎了草葉，轟然墜地，摔開(kāi)萬(wàn)道金光?！币?yàn)槁端星夷軌蛟谏膭蓬^進(jìn)發(fā)絢爛的光彩，更何況人呢？難道人連一顆露珠都不如嗎？作者從地壇的景物中體會(huì)到了院子雖然荒蕪但是并不衰敗。由此，給作者的啟示是：地壇向“我”展示了一個(gè)鮮活靈動(dòng)的生命世界，讓“我”意識(shí)到不管怎樣微弱纖細(xì)的生命主體，都有它自身的價(jià)值。

3.第三次描寫的地壇景象有什么特點(diǎn)？作者從中獲得了什么啟示？無(wú)論是賦予萬(wàn)物生機(jī)的太陽(yáng)，還是一群高歌的雨燕；無(wú)論是孩子的腳印，還是默默佇立的古柏；甚至暴雨前草木、泥土的芬芳，甚至秋風(fēng)忽至?xí)r落葉的歌舞與氣息都深深地打動(dòng)“我”。這些景象充滿生機(jī)、鎮(zhèn)靜、樂(lè)觀。獲得的啟示：時(shí)間是永恒不變的，即使在最困難的時(shí)候