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文檔簡介

資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除2016—2017學年年冊末《學量析三平小學校：殷嘉翼為精神指導，能夠全19個教2試要306小題重對重點注“word可輯資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除（2）題體現(xiàn)的是學生是（3（）題考查了學4題班分78.59率20%及格率89.47%，word可輯資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除總分

一25

二6

三10

四34

五5

六2022、4平均分4、7

18、15831、34、42%8%79%95%失分率21、7%10、4%：word可輯資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除2，90%的典型錯例

出錯原因分析

相應教學分析

今后具體措施一、填空題4題，期末間概念較為模糊沒部分學生對時間感覺較再進行教學時要注意讓考試試卷上寫著“考試把分鐘看成一個小淺因為時間也是個抽學生先將90分鐘化成1時間為90分鐘如果時30鐘，導致后面會的東西，看不見，也摸小時30分鐘，然后再進晨9開考現(xiàn)9：90樣的錯誤到，缺少相應的生活經(jīng)行計算。結束。

驗，就很難做。二、我會判斷3題，四類的題在考前練習過，教學時這種題練習過培養(yǎng)學生認真思考的習個小朋友約重1噸。

學生看似簡單但由于生沒有很好的對噸千慣要讓學生對自己的生生對質(zhì)量的感受不多這些質(zhì)量進行親身感受活經(jīng)驗進行喚醒才不會法進行正確估計。

錯。三、我會選擇題2題，道題比較靈活學生學生不靈活是錯誤的直教給學生思路的同時讓右邊甲乙兩圖的周長的把這一個圖形分成兩接原因教師教學時要學生能靈活運用更重要。比較。word可輯

個圖形來看。

導學生根據(jù)題目能夠靈多培養(yǎng)多向逆向思維能活分析把甲乙兩個圖力。畫開再比較。資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除四、選擇3題，你走1這是由于學生的生活經(jīng)這種題型由于平時訓練在以后的教學中這種類千米大約需要（）不足沒有養(yǎng)成在生沒有讓學生去實踐要型同樣需要我關注在布中學習數(shù)學的好習慣學生結合生活去學習。置作業(yè)時可以根據(jù)需要是不太細心造成。

適當設計一些實踐性作業(yè)。三、選擇題5題，年齡生在做題時無法靈活教學時雖然強調(diào)了這種今后教學時要進行拓展，計算題

作出反映但對于一個類型的問題可對范圍發(fā)散練習。圍的估算就無法變通。估算平時訓練較少。1識2word可輯資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除31

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