教師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會

第頁教師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會老師接著教化遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會篇1

中小學(xué)老師接著教化是老師教化的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)老師整體素養(yǎng)和促進(jìn)老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素養(yǎng)教化的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合，不斷的實(shí)踐，取得了特別大的進(jìn)步?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個(gè)小結(jié)。

一、通過對接著教化的學(xué)習(xí)，我首先是更新了兩個(gè)重要的觀念：其一，對小學(xué)老師來說，探討是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的探討具有質(zhì)的區(qū)分。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性探討及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和閱歷所做的多視角、多層次的分析和反省?！逼涠?，我們這些綜合科從現(xiàn)在的教化角度上講不是一門主科，但也是必不行少的學(xué)科。老師對此的定位特別迷惑。但通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話溝通，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力探討自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

老師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將老師角色定位于學(xué)習(xí)者、探討者、實(shí)踐者。老師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要擅長向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。老師是探討者，帶領(lǐng)學(xué)生主動主動參加科研課題的探討。老師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。

二、教化無小事。一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)可能會影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)老師最珍貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教化的真諦，開掘出散發(fā)著簇新芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教化細(xì)微環(huán)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有獨(dú)立發(fā)展實(shí)力充溢創(chuàng)建力的生命體。概括地說，“教化的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

三、就人格而言，無論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)當(dāng)是自然同等的。老師和學(xué)生不但在人格上、感情上是同等的摯友，而且也是在求學(xué)問的道路上共同探究前進(jìn)的同等的志同道合者?！?/p>

在教化中，老師要用自己的行動去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動學(xué)生，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到老師的和善和真誠愛心，才樂于聽從老師的訓(xùn)誨。正所謂“親其師，信其道”，老師要抓住機(jī)會，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過溝通達(dá)到心與心的溝通。老師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生情愿接受，達(dá)到教化的目的。暖人話語，滋潤心田。暖和的的話語，可以使學(xué)生深深感到老師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。老師對學(xué)生還要有一種充溢責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。

除了更新自己的教化教學(xué)理念之外，我們還須要結(jié)合個(gè)人狀況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)覺和自我完善的過程，除了須要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更須要一份長久的熱忱，一份對教化、對學(xué)生、對社會的神圣信仰與追求!

老師接著教化遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會篇2

當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，學(xué)問更新?lián)Q代異樣快速。作為老師就必需擅長接受和消化新觀念、新學(xué)問，仔細(xì)鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自身素養(yǎng)，只有這樣，講起課來才能深化淺出，得心應(yīng)手;才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感，自覺自愿地接受教化和指導(dǎo)。通過這次參與海西教化網(wǎng)的老師專題培訓(xùn)，我受益匪淺，不但在理論上對教化、教學(xué)有了更深層次的體會，從而在教學(xué)中也取得了肯定成效?，F(xiàn)把學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下：

一、通過學(xué)習(xí)，使我重新相識了自己的責(zé)任，樹立了科學(xué)的教化觀。老師不僅是學(xué)問的傳播者，他還要為培育下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn)。由此可見，老師的職業(yè)特征具有將來性，管仲說：“百年樹人?！蔽覈鴮砟芊裨谑澜缟险加幸幌?，就要靠我們這一代老師培育的祖國的下一代。因此，我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史使命，樹立崇高的職業(yè)信念，為祖國的將來打下良好的基石。為此，我們應(yīng)為祖國培育出全面素養(yǎng)的創(chuàng)新人材。對于我們的學(xué)生我們要用同等的眼光去看待，不能用成果把他們分為三六九等，也不能由于好惡而疏遠(yuǎn)或親近誰，我們應(yīng)賜予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)建的機(jī)會，讓他們在我們創(chuàng)建的氣氛中健康成長。

二、通過對《教學(xué)的生成性》的學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步了解了現(xiàn)代教化思想和理論，理解了如何把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念貫穿于教學(xué)的全過程，同時(shí)，也讓我相識到當(dāng)前教化須要更新了兩個(gè)重要的觀念：

第一、要更新自己的教化教學(xué)理念，這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)覺和自我完善的過程。

其次，相識自我的角色定位，變更傳統(tǒng)的教化方式，做勤于學(xué)習(xí)，樂于教學(xué)的老師。

在今后的教學(xué)實(shí)施過程中，信任通過實(shí)踐也真正的感悟到了全新的教化思想在教學(xué)中所產(chǎn)生的效應(yīng)。這是以前傳統(tǒng)教學(xué)所無法比擬的。

三、通過對《教學(xué)關(guān)系》的學(xué)習(xí)，讓我更加正確的相識到自身的力氣和價(jià)值，同時(shí)也給我的職業(yè)道德方面上了精彩一課，使我再一次重溫“高尚師德”的形象，并以此為自身的追求。眾所周知，師德是老師最重要的素養(yǎng)，是老師的靈魂。不僅是對老師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教化學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。因此，老師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教化工作者。

四、通過對《教學(xué)情境》的學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了許多課堂教學(xué)的藝術(shù)與技巧，同時(shí)也解決了我以前在課堂教學(xué)當(dāng)中存在的許多困惑，讓我有種“柳暗花明又一村”的感覺，仿佛一下子見到了光明和希望，對我的教學(xué)實(shí)踐起到了很好的指導(dǎo)作用。

五、通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，使我的教學(xué)水平和科研水平有了很大的提高。

通過這次接著教化的學(xué)習(xí)，收獲是特別豐富的，它引發(fā)了我更多的思索，也讓我收獲了許多的學(xué)問，使我感到自己的老師修養(yǎng)有了深一層次的提高。除了更新自己的教化教學(xué)理念之外，我們還須要結(jié)合個(gè)人狀況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)覺和自我完善的過程。總之，通過此次接著教化學(xué)習(xí)，我深切感覺到，做為一名老師，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。

老師接著教化遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會篇3

通過今年接著教化培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我無論是在教化思想，還是教化理論及業(yè)務(wù)實(shí)力等方面都受益頗多。讓我深深地相識到要更好的勝任新世紀(jì)的教化教學(xué)工作，適應(yīng)素養(yǎng)教化的須要，必需不斷的全面提高自身素養(yǎng)，它是使自己在教化教學(xué)工作中得以順當(dāng)進(jìn)行的保障。

一、教化觀得以確立。

現(xiàn)代教化觀，就是要把“老師說學(xué)生聽”，“老師灌學(xué)生記”，“老師管學(xué)生聽從”的陳舊教化方法重新諦視，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是教化的主體，重視弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、師德修養(yǎng)的相識

在這次學(xué)習(xí)主要是以《新時(shí)期師德修養(yǎng)》為主，同時(shí)也有觀看《師德啟思錄》等影音資料，是走上講臺以來的一次師德洗禮，讓我深刻地相識到老師的師德在教學(xué)中的影響是至關(guān)重要的。我們對待教化事業(yè)是“甘為人梯”、“燃燒的蠟燭“精神;對待受教化者要“酷愛學(xué)生，誨人不倦。”;對待同事及老師群體要堅(jiān)持老師集體和其他老師的利益和須要高于個(gè)人的利益和須要;在教化現(xiàn)實(shí)中要表現(xiàn)為理解、團(tuán)結(jié)和謙讓;對待學(xué)生家長及其他社會人員要真誠相待、主動參加;在原則層面上則要樹立良好的師德形象，不爭奪名利，嚴(yán)于律已，真正做“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！?。

三、校本研修面對面

我對“校本研修”有了更深刻的理解，明白了“校本研修”的精髓所在，有以下收獲：校本研修是以學(xué)校所存在的突出問題和學(xué)校發(fā)展的實(shí)際須要為選題范圍，以學(xué)校老師作為探討的主體，通過肯定的探討程序得出探討成果，并且將探討成果干脆用于學(xué)校實(shí)際狀況改善的探討活動。校本研修是促進(jìn)老師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)校發(fā)展，保證課程改革向縱深發(fā)展的新的推動策略。校本研修的目的是讓老師成為教學(xué)，探討和進(jìn)修的真正主子。

提高老師的思想素養(yǎng)，相識終身學(xué)習(xí)的重要性，是迫在眉捷的任務(wù)。目前，有一部分老師的相識還不到位，認(rèn)為現(xiàn)有的學(xué)問足已滿意學(xué)生的須要，使得老師輕視學(xué)習(xí)，對老師的接著教化持抵制看法，因此，提高老師對學(xué)習(xí)的相識，是非常必要的。終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會發(fā)展的重要任務(wù)，也是老師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。老師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，做不斷學(xué)習(xí)之人，來完善和提高自我。走老師專業(yè)化發(fā)展之路，不能等，不能看，不能靠。自己肯定要主動出擊，要實(shí)踐。要變要我進(jìn)步為我要進(jìn)步

四、課堂教學(xué)得到很大的提高。

通過校際聯(lián)動，通過同伴互助，通過專家引領(lǐng)，通過骨干培訓(xùn)，通過自主學(xué)習(xí)等多種形式，我對新課程，新理念，有了新相識。對于課堂教學(xué)有了更多的體會，更多的嘗試，更多的提高。同時(shí)，我注意實(shí)行敏捷多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參加教學(xué)活動，讓學(xué)生實(shí)際去視察去體會，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動的機(jī)會，激勵學(xué)生多思善問，敢于質(zhì)疑爭辯，促使學(xué)生動腦、動口，提高學(xué)生的思維實(shí)力和培育表達(dá)實(shí)力。使學(xué)生漸漸駕馭科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。老師不僅要使學(xué)生會學(xué)，還要使學(xué)生樂學(xué)，要培育學(xué)生主動的學(xué)習(xí)看法。要貫徹啟發(fā)式教學(xué)，最大限度到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，把學(xué)生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。老師要以飽滿的熱忱上好每一節(jié)課，還要增加教學(xué)藝術(shù)的感染力，使學(xué)生接受老師情感與心情的表達(dá)，接受老師人格魅力的影響。

我認(rèn)為做為一名老師，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。在今后的教化教學(xué)工作中，還要接著堅(jiān)持學(xué)習(xí)，在工作方面還要對學(xué)生賜予多方面的指導(dǎo)，如生活中的關(guān)切，相識的點(diǎn)撥，思想的疏導(dǎo)等方面。并能公正、公允地對待每一個(gè)學(xué)生，滿意他們求發(fā)展、求進(jìn)步的須要，并且能悉心探討每位學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、愛好愛好和特性特長，不遺棄，不淘汰任何一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。今后將堅(jiān)持接著深化學(xué)習(xí)，陶冶情操，提升職業(yè)境界。

老師接著教化遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會篇4

通過本次信息技術(shù)接著教化的學(xué)習(xí)所得，讓自己過去的教化教學(xué)產(chǎn)生了很多的感慨，通過學(xué)習(xí)，本人了解到自己過去的很多不足，同時(shí)也提高了相識和獲得閱歷?，F(xiàn)主要從教學(xué)方式方面總結(jié)如下：

一是，老師角色的轉(zhuǎn)變，由過去的管理者、限制者、主導(dǎo)者、仲裁者為現(xiàn)在的組織者、幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。由施與者轉(zhuǎn)變成引路者，從講壇走向?qū)W生中間，參加學(xué)習(xí)發(fā)生的全過程，體會共同成長的歡樂。面對飛速發(fā)展的科技學(xué)問，在今日教化信息化的平臺上，老師的肯定權(quán)威已不復(fù)存在，因而老師作為終身學(xué)習(xí)的首當(dāng)其沖者具有非凡的意義。從前提倡的換位思索、思維同等、理解學(xué)生等觀念，在今日自然地成為老師的行為學(xué)習(xí)安排，要科學(xué)運(yùn)籌學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，不能與工作時(shí)間相摩擦，無法開展學(xué)習(xí)。要主動的學(xué)習(xí)，不能為了完成接著教化任務(wù)而被動的學(xué)習(xí)。

我們這次接著教化培訓(xùn)時(shí)間是從2007年6月1日到11月30日。我們選擇了《老師成長》、《課堂教學(xué)》兩門課程來學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)我覺得最大的優(yōu)點(diǎn)就是不須要趕時(shí)間，我可以利用晚上坐在電腦旁盡情地看專家的新課程專題講座，觀賞一些新課程典型課例。在學(xué)習(xí)過程中可以主動跟輔導(dǎo)老師或其他學(xué)員進(jìn)行溝通和探討，遇到問題可以將疑問發(fā)到網(wǎng)上讓大家一起來商議。這樣更加有利于提高自己的專業(yè)水平。

總的說來，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教化為我們營造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，使我們的學(xué)習(xí)可以在社會的任何一個(gè)場所主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)。它正在逐步變更著我們的生活方式、工作方式，更是從根本上變更了我們原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，給我們帶來了新的學(xué)習(xí)觀念和新的。

二是，教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變，探討適應(yīng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)設(shè)計(jì)的變更，構(gòu)建符合學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)模式群，開發(fā)、利用教學(xué)資源，為學(xué)生學(xué)習(xí)供應(yīng)平臺，探究長假、短假、平常作業(yè)形式的變更，為學(xué)生供應(yīng)實(shí)踐場、體驗(yàn)場，感悟自主、合作、探究學(xué)習(xí)的歡樂。學(xué)生的作業(yè)從昨天的復(fù)習(xí)學(xué)問、鞏固加深這一學(xué)習(xí)的延長階段變成產(chǎn)生疑問、探求解答這一貫穿學(xué)習(xí)全過程的活動。

三是，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，重情景、重民主、重過程、重引導(dǎo)、重體驗(yàn)。要注意對學(xué)生綜合實(shí)力的培育和訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語言實(shí)踐活動，營造輕松開心、主動向上的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生學(xué)得生趣盎然、主動主動，創(chuàng)建力得到了培育。

還課堂給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生探究的殿堂，這是現(xiàn)在老師們追求的一個(gè)境界，即使一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)也不放過。老師讓學(xué)生用自己的方式感悟、表達(dá)：可以用詞語描述;可以用動作表演;可以用實(shí)物演示等等。這種教學(xué)設(shè)計(jì)，拓展了孩子的思維，真正體現(xiàn)了學(xué)生自主探究的過程。

四是，教學(xué)呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變，注意信息技術(shù)與學(xué)科的整合，為學(xué)生學(xué)習(xí)搭建快捷、高效、大容量的信息高速馬路，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。注意了老師信息素養(yǎng)的培育和提高，進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合?；谛畔⒓夹g(shù)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為眾多老師探究的課題，因此可以創(chuàng)建了豐富多樣的課型。常識課堂的快樂詞典等都是生動有效的形式。

信息技術(shù)正被廣泛，深化地應(yīng)用到每一個(gè)方面，正深刻地變更著人們的學(xué)習(xí)、工作和生活，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富，工作更高效，生活更有樂趣。信息技術(shù)的發(fā)展，既向教化提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也為教化創(chuàng)建了無限的機(jī)遇。為了迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)，教化工作者必需自覺地運(yùn)用當(dāng)代信息技術(shù)革新教化思想。

通過校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使老師更新教化觀驗(yàn)、樹立現(xiàn)代教化思想、駕馭現(xiàn)代教化技術(shù)、優(yōu)化老師學(xué)問結(jié)構(gòu)、提高老師專業(yè)水平。更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理驗(yàn)和辦學(xué)特色，進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展和老師的專業(yè)化成長。通本期的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)和考試，我的計(jì)算機(jī)學(xué)問得到了鞏固和提高，我信任自己接著努力，今后我肯定會用信息技術(shù)處理教學(xué)工作。

老師接著教化遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會篇5

“老師是太陽底下最崇高的事業(yè)”。老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對老師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教化學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。老師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教化工作者。

當(dāng)我仔細(xì)接受了接著教化后，聯(lián)系自己的教化教學(xué)實(shí)踐，我有以下幾點(diǎn)體會：

一、“評課”與“議課”的區(qū)分:“議課”是圍繞觀課說收集的課堂信息提出問題、發(fā)表看法。“議”的過程是綻開對話，有“主”“客”之分;“議”是參加者圍繞共同的話題同等溝通，“議”要超越“誰說了算”的爭辯，變更老師在評課活動中的“被評”地位和失語狀態(tài)。“評課”主要將“表現(xiàn)、展示”作為獻(xiàn)課取向，執(zhí)教者重在展示教學(xué)特長;“議課”活動以“改進(jìn)、發(fā)展”為主要獻(xiàn)課取向，不但不怕出現(xiàn)問題，而且激勵老師主動暴露問題以獲得幫助，求得發(fā)展。

二、“評課”不能流于形式：在教學(xué)中，各自形式的公開課、觀摩課等等，常會以不同的方式和形式出現(xiàn)，隨之而來的評課卻往往流于形式，有的是在設(shè)計(jì)好的表格上打個(gè)分，有的是表揚(yáng)為主，做好好先生，還有的是被動發(fā)言，敷衍了事，說幾句好話，提一點(diǎn)希望，這些現(xiàn)象在我們的教學(xué)中可能許多人都碰上。我覺得在教學(xué)中，作為我們一線的老師聽課評課的主要目的就是為了實(shí)踐，為了更好地改進(jìn)教學(xué)，假如都說些沒有意義的話，那評課還有什么意義呢?課堂教學(xué)終究是一線老師自己的事情，我們須要的是評課者真實(shí)的心聲，能得到大家的認(rèn)同，有所理解，同時(shí)有所接受，并能在今后的工作中付諸于行動。

三、“議課”特別有意義。“議課”是圍繞觀課所收集的課堂信息探討問題、發(fā)表看法，“議”的過程是綻開對話、促進(jìn)反思的過程?！白h”強(qiáng)調(diào)了彼此的同等，都有自我表達(dá)的權(quán)利和傾聽、理解對方的義務(wù)。“議課”我覺得更能讓老師得到提高，更能有勸服力，因?yàn)橛袝r(shí)評課者并不了解學(xué)校的狀況、學(xué)生的狀況以及教學(xué)進(jìn)度等狀況，往往對上課者提出的要求過高，這樣假如只評不議，或許會讓老師覺得委屈，甚至不理解，從而打擊了主動性。在同等溝通的基礎(chǔ)上，讓授課者說話，讓評課者更能點(diǎn)中要害，不僅可以得到參加者的充分信任和理解，更是對老師改進(jìn)課堂、促進(jìn)專業(yè)發(fā)展起了很重要的作用。

四、中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范——“愛國遵守法律、敬業(yè)奉獻(xiàn)、酷愛學(xué)生、教書育人、為人師表”。短短的幾個(gè)字卻很精練的寫出了作為一個(gè)合格老師應(yīng)有的職業(yè)道德!

老師的道德是老師的靈魂，師德是老師職業(yè)志向的翅膀，老師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人須要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以劇烈的使命感為基礎(chǔ)的?！坝缬兄鹃e逸少，潤物無聲辛苦多”。一個(gè)酷愛教化事業(yè)的人，是要甘于孤獨(dú)，甘于辛苦的。這是師德的首要條件。有人把老師比作紅燭，燃燒自己，照亮別人，這是對老師的崇高評價(jià)和美妙贊譽(yù)。世人給老師帶上了如此漂亮的“花環(huán)”，我們更應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己，寬以待人，為這頂“花環(huán)”增加光彩。作為一名老師，最重要的是要酷愛教化事業(yè)，只有充溢了對老師職業(yè)的無限酷愛，才會在教化崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻(xiàn);同時(shí)，作為一名老師，應(yīng)當(dāng)酷愛學(xué)生?？釔蹖W(xué)生，就必需對每一個(gè)學(xué)生一視同仁，不能偏愛一部分學(xué)生，而冷淡或卑視另一部分學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特別變故的學(xué)生，簡單形成特殊的性格，這就要求我們做思想工作時(shí)應(yīng)真誠相待，熱忱激勵，耐性幫助，用師愛的溫情來溶化他們心中的堅(jiān)冰，讓他們在開心的情感體驗(yàn)中接受教化。每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的愛，師愛是一種巨大的教化力氣，它能使學(xué)生感覺到老師的暖和，產(chǎn)生開心的心情，激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好，感受到別人對他的希望，集體對他的信任，從而收到良好的教化效果;再次，老師要到處事事嚴(yán)格要求自己，敢于正視自己，解剖自己。凡是要求學(xué)生做到的，自己必需先做到，給學(xué)生樹立好的榜樣，凡是要求學(xué)生不做的事，自己堅(jiān)決不做，以免給學(xué)生留下壞的印象，言傳身教比單純說教有效百倍。

五、愛生應(yīng)有九須要：

1、才智；2、敬重；3、寬容；4、懲處藝術(shù)；5、教化藝術(shù)；6、指責(zé)藝術(shù)；7、發(fā)覺；8、激勵；9、微笑。

老師接著教化遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會篇6

通過這次網(wǎng)絡(luò)接著教化培訓(xùn)，給我供應(yīng)了一個(gè)多樣化的學(xué)習(xí)平臺，是對教化觀念的不斷更新，也是對教化教學(xué)方法的改進(jìn)和提高，通過和同事們的研討溝通，以及對自己在教化過程中的反思，發(fā)覺了教化教學(xué)中存在很多不足，也找到了很多解決問題的方法，首先老師要充分信任孩子，信任孩子完全有學(xué)習(xí)的實(shí)力。吧機(jī)會交給孩子，俯下身子看孩子的生活。交給孩子探究的機(jī)會，孩子就能充分展示自己的學(xué)習(xí)過程，老師也就可以自如開展教學(xué)活動。給孩子們想，做，說的機(jī)會，讓他們探討，質(zhì)疑，溝通，圍繞某一個(gè)問題真開辯論。老師應(yīng)當(dāng)讓孩子充分思索，給孩子充分表達(dá)機(jī)子思維的機(jī)會，讓幼兒放開說，并且盡可能的多說。這樣孩子自然就會興奮，參加的主動性就會高起來，參加度也會大大提高，個(gè)體才能得到發(fā)展。

通過這次網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是我清晰的相識到教化教學(xué)與幼兒之間真正的關(guān)系。在平常的教學(xué)中，我還將留意一下幾個(gè)方面：

一、堅(jiān)持以幼兒學(xué)習(xí)愛好為目標(biāo)，正確引導(dǎo)幼兒。

二、擅長視察，做好幼兒的支持者。

三、摒棄“急功近利”的思想，左幼兒的合作者。

在這次學(xué)習(xí)中使我懂得了要想成為一名優(yōu)秀的幼兒老師，不僅要愛事業(yè)，愛孩子，更須要不斷的學(xué)習(xí)和反思，不斷提高自身的教化水平，在一日活動教化的過程中，老師要依據(jù)孩子的年齡和心里特點(diǎn)，以課題的形式，探討促進(jìn)孩子全面發(fā)展的最佳途徑和有效方法，以最佳的途徑達(dá)到最志向的目標(biāo)。因此，老師是授業(yè)者，也是學(xué)習(xí)者;只有當(dāng)老師的教化與探討交融在一起的時(shí)候，老師的教學(xué)與反思才可能有機(jī)結(jié)合，當(dāng)老師的探討成果轉(zhuǎn)化為行為時(shí)，我們的教學(xué)才有意義，老師的行為也有了更豐富的理論內(nèi)涵。

通過學(xué)習(xí)我將懂得在以后的工作中，要從實(shí)際動身，把堅(jiān)持個(gè)人研修作為專業(yè)化成長的必由之路，努力做到從實(shí)踐困惑動身，在研修思想的引領(lǐng)下，引發(fā)幼兒的主動性，力求提高課堂效率?？傊?，通過傾聽教化工作者精彩的專題講座，讓我收獲了很多平常無法獲得的信息和閱歷;適時(shí)的視頻教學(xué)使我深切感受到了課堂教學(xué)的藝術(shù)，使原來枯燥的學(xué)習(xí)，抽象的內(nèi)容變的生動，易懂，提高了學(xué)習(xí)的效率，拓展了自主學(xué)習(xí)的空間，這是對自己教化思想的洗禮和升華，也是對教化教學(xué)方法的改進(jìn)和提升。同時(shí)通過與同事們的探討，溝通，思維的碰撞，發(fā)覺了教化教學(xué)過程中的一些不足，也找到了很多解決問題的方法。

老師接著教化遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會篇7

中小學(xué)老師接著教化是老師教化的重要組成部分，是提高全體在職老師素養(yǎng)和促進(jìn)老師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，同時(shí)也是全面推動素養(yǎng)教化的關(guān)鍵。在過去的一年中，我校老師接著教化在各級教化行政部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，繼教工作成效顯著，有力的推動了全校教化教學(xué)水平的大幅提高。

一、盡職盡責(zé)，統(tǒng)籌規(guī)劃，細(xì)心部署各項(xiàng)培訓(xùn)工作

老師培訓(xùn)工作是一項(xiàng)持之以恒的繁瑣工作，加強(qiáng)老師培訓(xùn)工作，是提高老師專業(yè)發(fā)展水平的關(guān)鍵所在。為了將培訓(xùn)工作融入教化教學(xué)，做到統(tǒng)籌兼顧，落到實(shí)處。每學(xué)年初，我校繼教負(fù)責(zé)人都要仔細(xì)學(xué)習(xí)市教化局印發(fā)的《師訓(xùn)科工作要點(diǎn)》的有關(guān)通知，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通溝通，與有關(guān)處室合理協(xié)調(diào)，將每一項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)都支配到位。學(xué)校始終堅(jiān)持培訓(xùn)面對全體老師，突出骨干老師的原則，從參加培訓(xùn)人員的上報(bào)到相關(guān)學(xué)習(xí)資料的訂購與發(fā)放，以及集中學(xué)習(xí)日的通知和組織、網(wǎng)上學(xué)習(xí)的監(jiān)督與督促，都支配得井井有條，確保了老師培訓(xùn)工作的正常運(yùn)行，充分調(diào)動了全體參訓(xùn)老師的學(xué)習(xí)主動性和自覺性。

二、強(qiáng)化意識，注意實(shí)效，全面開展各項(xiàng)培訓(xùn)工作

工作的部署只是培訓(xùn)的起點(diǎn)，提升培訓(xùn)的效益才是工作的重點(diǎn)。為了確保各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)的高質(zhì)量完成，我校主動貫徹項(xiàng)目要求，細(xì)心組織，規(guī)范管理，幫助老師進(jìn)修校做好參訓(xùn)者的組織、管理、溝通與協(xié)調(diào)工作，剛好了解培訓(xùn)中出現(xiàn)的狀況，并按時(shí)向上級部門反饋工作的進(jìn)程和完成狀況，將各項(xiàng)工作真正落到了實(shí)處，推動了學(xué)校老師素養(yǎng)的整體提高。

1、老師師德教化培訓(xùn)

強(qiáng)化師德教化是老師教化培訓(xùn)的首要任務(wù)。為此，學(xué)校仔細(xì)實(shí)行教化部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的看法》，以愛心與責(zé)任為師德之魂，依托崗位實(shí)踐，創(chuàng)新機(jī)制，利用周例會時(shí)間大力開展多渠道、多形式的思想政治、榮辱觀念、職業(yè)道德、法制教化、心理健康等多方面的師德教化培訓(xùn)，把師德教化培訓(xùn)工作貫穿于老師培訓(xùn)的全過程中。并結(jié)合市教化局進(jìn)行的學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教化，組織老師仔細(xì)學(xué)習(xí)《行為習(xí)慣養(yǎng)成教化手冊》中“現(xiàn)代老師的行為規(guī)范和實(shí)力素養(yǎng)”，大力宣揚(yáng)優(yōu)秀老師的先進(jìn)事跡，全面提高了老師的師德意識，增加了自律意識，樹立了奉獻(xiàn)精神。

2、省級學(xué)科帶頭人、骨干老師培訓(xùn)

骨干老師是學(xué)校教化發(fā)展的希望，骨干老師的培育是老師接著教化的重點(diǎn)。依據(jù)我省骨干老師研修安排，我們仔細(xì)做好了省級和市級骨干老師培訓(xùn)的選派和考核工作，完成省級培訓(xùn)8人。我們還將骨干老師的培育與運(yùn)用結(jié)合起來，每學(xué)年都要在學(xué)校支配兩次示范教學(xué)活動，充分發(fā)揮了骨干老師在教化教學(xué)中的示范、輻射和專業(yè)引領(lǐng)作用。截止到20xx年12月，晉城市試驗(yàn)小學(xué)老師中，有省級特級老師3名，省級教學(xué)能手11名，省級學(xué)科帶頭人6名，省級骨干老師6人，市級名老師6人，名班主任2人，市級教學(xué)能手22人次。一支高質(zhì)量的骨干老師隊(duì)伍已經(jīng)形成，他們對學(xué)校的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)，帶動了學(xué)校師資隊(duì)伍整體水平的不斷提高。

3、校本培訓(xùn)

校本研修是老師接著教化的發(fā)展方向，是新時(shí)期中小學(xué)老師接著教化的重要模式。校本研修是從教化教學(xué)實(shí)踐和老師實(shí)際動身開展的老師培訓(xùn)，由于它根植于教化教學(xué)的第一線，因此更簡單與教化教學(xué)和老師的實(shí)際相結(jié)合，使培訓(xùn)更具針對性、實(shí)效性，同時(shí)也有利于處理好工作與學(xué)習(xí)、培訓(xùn)之間的關(guān)系。在對實(shí)施課改總結(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)校教研室有關(guān)同志針對課改實(shí)施過程中存在的問題進(jìn)行仔細(xì)梳理，凝合廣闊老師的才智，提出了解決問題的詳細(xì)措施，形成課程改革的成果，全面開展校本研修，做到了研修有安排、實(shí)施有記錄，歸檔管理剛好規(guī)范。圍繞新課改我們還開展了“我與新課程同行”，“在課改中成長”閱歷溝通，以教科研小組為單位，利用校本培訓(xùn)，把新理念，新教材，新教法的培訓(xùn)作為主要內(nèi)容，以專題講座、公開研討課、說課、評課、議課等形式，利用每周三、四的集體教研時(shí)間進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，組織全體老師系統(tǒng)學(xué)習(xí)了《新課程與老師角色轉(zhuǎn)變》、《新課程理念與創(chuàng)新》、《新課程與學(xué)生發(fā)展》、《新課程與學(xué)習(xí)方式的變革》、《新課程與學(xué)校發(fā)展》等書目，要求老師仔細(xì)做好筆記，寫好學(xué)習(xí)心得、體會，每學(xué)期上交一份具有肯定質(zhì)量的教學(xué)案例。通過學(xué)習(xí)，全體老師對課程改革有了進(jìn)一步的相識。

4、信息技術(shù)教化培訓(xùn)

在學(xué)校的統(tǒng)籌支配下，學(xué)校利用暑期對全體老師進(jìn)行了為期一周的信息技術(shù)教化集中培訓(xùn)，從辦公自動化、課件制作、網(wǎng)頁制作、幻燈片制作等方面進(jìn)行集中培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，全體老師的信息技術(shù)素養(yǎng)有了明顯提高，加快了學(xué)校普及現(xiàn)代信息技術(shù)的進(jìn)程，促進(jìn)了學(xué)科教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)教化整合工作的開展。

5、學(xué)歷提高培訓(xùn)

仔細(xì)抓好老師學(xué)歷達(dá)標(biāo)和提高工作是整個(gè)教化形式發(fā)展和實(shí)施素養(yǎng)教化的要求。雖然持有中師學(xué)歷已經(jīng)是小學(xué)教化的合格學(xué)歷，但是試驗(yàn)小學(xué)老師不滿意現(xiàn)有的學(xué)問水平，他們紛紛利用假期參與國家承認(rèn)的學(xué)歷進(jìn)修，截止20xx年12月，學(xué)校在職在崗的105人中，已有77人獲得高校本科學(xué)歷，25人獲得大專學(xué)歷，達(dá)到并遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我省小學(xué)老師實(shí)行?？苹哪繕?biāo)體系。

6、全員網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)

利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行老師的全員培訓(xùn)是現(xiàn)代信息技術(shù)教化工程的重要組成部分。20xx年以來，我校的全員培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)。學(xué)校供應(yīng)了專供老師培訓(xùn)的多媒體教室、微機(jī)室和打印設(shè)備。我們充分利用本校老師的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)，借助全國中小學(xué)老師接著教化網(wǎng)的學(xué)習(xí)管理平臺，主動實(shí)施和推動遠(yuǎn)程非學(xué)力培訓(xùn)。學(xué)校電教組管理人員組織老師進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)、作業(yè)和考試。本學(xué)年，我校在職老師共105人，除年齡超過50歲的老師未參與培訓(xùn)外，其他101名老師都參與了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，做到了學(xué)時(shí)足，作業(yè)合格，考試合格。另外，我校共有90人參與了山西省中小學(xué)教化技術(shù)實(shí)力初級和中級培訓(xùn)，90人的初級培訓(xùn)全部合格，中級培訓(xùn)目前已進(jìn)入尾聲，正在等待結(jié)果。

此外，我校還依據(jù)市教化局師訓(xùn)科的支配，仔細(xì)組織本校新老師進(jìn)行了一系列的專業(yè)培訓(xùn)和考核，參訓(xùn)老師均取得了培訓(xùn)合格證。20xx年暑假，我校36名班主任接受了為期一周的持證上崗專業(yè)培訓(xùn)。36名班主任做到了學(xué)時(shí)全，學(xué)業(yè)精，在最終的考試中全部合格。今年全省中小學(xué)老師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)暨課堂教學(xué)技能大賽、全省中小學(xué)中華經(jīng)典詩文誦讀競賽，我校都組織特地人員對參賽選手進(jìn)行了選拔和輔導(dǎo)，并取得了優(yōu)異成果。

接著教化工作任重而道遠(yuǎn)，我們信任沒有最好，只有更好。在今后的接著教化工作中，我們將接著努力，不斷推動老師接著教化工作走向規(guī)范化、制度化和科學(xué)化。

老師接著教化遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會篇8

在盼望中，暑假的遠(yuǎn)程教化培訓(xùn)在炎炎夏日里拉開了帷幕。一路攀升的氣溫，讓人煩躁，然而我卻心境涼爽。因?yàn)槲沂窍矏鄢湟绲娜?。每一天能在充溢中度過，那是歡樂的。今年的暑假最大的記憶應(yīng)當(dāng)數(shù)這10天的生物遠(yuǎn)程培訓(xùn)了。

10天里，我激情澎湃，因?yàn)楹镁脹]這樣能寧靜地坐下來，靜聽專家的諄諄教育，感受指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)，感動于同仁的溝通激勵。每一天都在學(xué)習(xí)、收獲中感動著，歡樂著。青春的生命激情張揚(yáng)，舒適的心境更添了幾分安靜與感動。學(xué)習(xí)著真好！

記得這樣一句名言，“我聽過，我遺忘；我看過，我記得；我做過，我學(xué)會”。這次的培訓(xùn)，我仔細(xì)參加了每一個(gè)專題的研修，更深刻、更全面地對生物教材的編排、設(shè)計(jì)意圖、課程標(biāo)準(zhǔn)有了相識。對今后的教學(xué)如何去做，心里又有了新的思想?！懊鎸θw學(xué)生，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，提倡探究性學(xué)習(xí)”我們應(yīng)努力把課程理念落實(shí)到實(shí)處，從自己平凡的工作崗位上一點(diǎn)點(diǎn)去推動課程改革的進(jìn)度與成就。

回憶這10天的學(xué)習(xí)有苦也有甜。剛起先的幾天特殊有精神，可是近幾天卻感到體力不支，嗓子痛、腰酸背痛，被舍在一邊的年幼的兒子也起先鬧毛病，學(xué)校里的教研工作也在進(jìn)行，我自顧不暇，可這邊的研修培訓(xùn)卻依舊進(jìn)行，我很沖突。沖突中，我把自己放在了最終邊，擠時(shí)間學(xué)習(xí)吧。不管怎么樣，我都堅(jiān)持下來了，感謝這次培訓(xùn)讓我收獲的不但是學(xué)問、相識，還熬煉了自己的毅力，鍥而不舍的精神，還有不管面對什么我們都要有主動的看法。

老師接著教化培訓(xùn)心得體會5

通過這次新課改中小學(xué)老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到許多東西。這段時(shí)間來，我每天堅(jiān)持抽時(shí)間傾聽教化專家們的精彩講座，感到既有辛苦，又有收獲。既有付出，也有所得。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我有幸面對每次的主題，大家暢所欲言，各杼已見，盡管不曾謀面，但遠(yuǎn)程培訓(xùn)拉近了我們的距離。全面提升了自己的基本素養(yǎng)，對于今后的發(fā)展起到了主動的促進(jìn)作用。真是讓我受益匪淺呀！現(xiàn)將我參與此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的心得總結(jié)如下：

一、培訓(xùn)讓我們學(xué)會了學(xué)習(xí)。

從學(xué)問的傳播者到學(xué)問的學(xué)習(xí)者，角色的轉(zhuǎn)換讓我們重新諦視自己的學(xué)問儲備，精神食糧是否足夠，我們是否還有“一桶水”。新課程理念下，老師不僅是教學(xué)活動的引導(dǎo)著，還應(yīng)當(dāng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的參加者、組織者、促進(jìn)者、合作者。所以我們應(yīng)加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)?！耙o學(xué)生一杯水，老師首先自己要有一桶水”這句話很好地印證了日趨嚴(yán)格和完善的教化對老師的要求。老師除了其人格魅力能影響學(xué)生的情感看法和為人處事外，能給學(xué)生最干脆、最有用的東西就是學(xué)問了。我們只有不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)，提高教學(xué)技巧和技能，才能教給學(xué)生全面、系統(tǒng)、有用的學(xué)問。于是研修使我的教學(xué)觀念得到了很好的變更。

二、培訓(xùn)讓我們學(xué)會合作。

我們身邊的每個(gè)人都是一本讀不完的書，一個(gè)極為豐富的世界，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的過人之處。正所謂“三人行，必有我?guī)煛?，我們身邊的每個(gè)人對自己來講，都是珍貴的學(xué)習(xí)資源。在學(xué)習(xí)過程中，我們相互探討、相互學(xué)習(xí)，資源共享。

三、培訓(xùn)讓我們學(xué)會反思。

通過看視頻、完成作業(yè)、閱讀簡報(bào)、閱讀同行之間的文章、同行之間的相互探討以及在線研討，我深刻反思平常教學(xué)如何備課，在備課教學(xué)中存在的問題和難點(diǎn)，使我的教學(xué)思路越來越清楚。

總之，通過這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，使我對教化教學(xué)的理論與方法駕馭得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高，看得遠(yuǎn)，培訓(xùn)使我補(bǔ)了氧氣，添了靈氣，去了驕氣，使我們的教學(xué)生命煥發(fā)新的朝氣，愿這次培訓(xùn)的學(xué)問，幫助我重塑自我，成為本人成長的新起點(diǎn)。培訓(xùn)是短暫的，終身學(xué)習(xí)是永恒的。在今后的教學(xué)中，我將致力于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教化教學(xué)觀念，主動實(shí)踐新課改，提高自己的專業(yè)學(xué)問水平，做一個(gè)合格的小學(xué)老師。人無完人，這就要求我們老師在教化教學(xué)的過程中，不斷進(jìn)行反思，才能提高自己的教化教學(xué)水平。反思是一種思索，一種意識，一種實(shí)力，一種習(xí)慣。通過反思，老師不斷超越閱歷，創(chuàng)建性的解決教學(xué)實(shí)際問題，促進(jìn)老師創(chuàng)新實(shí)力的提高，促進(jìn)老師師德水平的提高。為我今后的教化事業(yè)開拓了新環(huán)境。我要把吸取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到工作中行動起來。感謝國培。

老師接著教化遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會篇9

本人在20xx年8月主動參與了中小學(xué)老師接著教化培訓(xùn)，通過多形式、多渠道的培訓(xùn)，使我在老師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教學(xué)業(yè)務(wù)水平和科研水等方面都得到肯定的提高。我們主要學(xué)習(xí)了如下內(nèi)容：

1、由培訓(xùn)中心的黃登軍老師講授的一般中學(xué)新課程方案介紹和課標(biāo)解讀。

2、由培訓(xùn)中心的張君穎老師講授的中學(xué)新課程校本開發(fā)。

3、由培訓(xùn)中心的楊四英老師講授的中學(xué)新課程與選修課教學(xué)。

4、由培訓(xùn)中心的寧靜生老師講授的走向發(fā)展性課程評價(jià)。

5、由培訓(xùn)中心的劉希平老師講授的中學(xué)新課程和高考。

6、培訓(xùn)中心吳琳娜老師的老師職業(yè)道德講座；裴昌玲老師的多元智能理論講座和袁青老師的心理問題探討講座。

7、由計(jì)算機(jī)中心廖建筠、王曉民等老師講授的英特爾將來教化老師培訓(xùn)項(xiàng)目，此模塊內(nèi)容，讓全體學(xué)員耳目一新。

8、如何做一名勝利的老師，上好每一節(jié)課。

下面，我將本階段的詳細(xì)學(xué)習(xí)作以下簡要小結(jié)：

一、相識的提高

構(gòu)建老師終身教化體系，打造一流的老師隊(duì)伍是教化長足發(fā)展的根本大計(jì)，也是教化主管部門探究的永恒主題，更是我們教化工作者的不懈追求。老師培訓(xùn)提高自身素養(yǎng)是關(guān)系到老師教書育人質(zhì)量的大事。參與接著教化培訓(xùn)是我們老師在思想和業(yè)務(wù)成長路上的加油站。我在參與老師接著教化中，特殊重視自己師德和教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高，始終把師德建設(shè)擺在首要位置，把自己的教學(xué)業(yè)務(wù)實(shí)力作為老師的核心素養(yǎng)來提高。在培訓(xùn)中，真正做到師德建設(shè)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)兩手抓、兩手硬，通過培訓(xùn)，切實(shí)提高自己的師德素養(yǎng)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

在培訓(xùn)過程中，感受最深的部分是英特爾將來教化項(xiàng)目的培訓(xùn)。第一個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，框架問題修改是研修重點(diǎn)和關(guān)鍵，可以說不完成框架問題的修改，其他方面的修改，也會受到影響。為了不使框架問題修改影響其他，我在學(xué)習(xí)時(shí)對問題修改時(shí)間段做了特殊處理。首先時(shí)間保證；其次，我實(shí)行“穩(wěn)扎穩(wěn)打”，讓作品修改內(nèi)容化整為零，為了加強(qiáng)對內(nèi)容的進(jìn)一步理解，我共享了其他學(xué)員的作品，相互溝通，一起研討，使框架問題的修改在下一模塊學(xué)習(xí)起先之前剛好完成。

二、詳細(xì)收獲

1、參與培訓(xùn)，使我對教科研方面的相識有進(jìn)一步提高，能自覺地參加課堂的教學(xué)探討，主動參與課改探討，剛好總結(jié)自己在教化教學(xué)工作的閱歷，撰寫教化論文。通過此次培訓(xùn)，使我意識到教學(xué)課程的變更我們必需跟上新的教化理念，所以我要在下工夫熟識新教材的同時(shí)主動參與學(xué)校組織的老師接著教化培訓(xùn)，不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平，很快跟上了教化改革的步伐，也要進(jìn)一步提高自己課堂教化實(shí)力和教學(xué)質(zhì)量。

2、學(xué)習(xí)過程中，我注意師德方面的修養(yǎng)，我堅(jiān)持把師德建設(shè)當(dāng)作職業(yè)道德修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)來抓，從理論與實(shí)際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟老師職業(yè)道德修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容，提高自己的事業(yè)認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)同水平，增加了自己從事教化事業(yè)的使命感和責(zé)任感。使依法治教、廉潔從教成為自己自覺的行為，主動爭取做一名“師德雙馨”型的老師。

3、轟轟烈烈的中小學(xué)老師素養(yǎng)提升工程，給老師接著教化帶來了豐富的內(nèi)容，重點(diǎn)通過《老師職業(yè)心理》、《英特爾將來教化》等專題培訓(xùn)和考試，使我們對新的教化教學(xué)理念，現(xiàn)代教學(xué)理論和現(xiàn)代課程理論、當(dāng)今國外先進(jìn)的教化思想等都有進(jìn)一步了解，也提高了我們的教化教學(xué)管理實(shí)力，特殊是信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合等內(nèi)容的培訓(xùn)，不但提高了我們每位老師的課堂教學(xué)實(shí)力和組織教化活動的實(shí)力。也提高了課堂教學(xué)的效率和老師的教化科學(xué)探討實(shí)力。

4、重視溝通在教化教學(xué)中的應(yīng)用。過去，只知道埋頭于書本學(xué)問，信息閉塞，不擅長溝通，使得一些好的閱歷未能融于自己的教學(xué)，而自己的一些體會又未能剛好整理，因此使自己的發(fā)展緩慢前進(jìn)。學(xué)習(xí)期間在進(jìn)修學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)和老師的細(xì)心指導(dǎo)下，我有了長足的進(jìn)步，使我感到自己的老師修為有了深一層次的提高，使我更加如饑似渴的追求新知的攝入，在這里我向你們表示感謝。今后我會努力并不全身心地投入教化事業(yè)，為祖國培育更多的棟梁之才。

通過培訓(xùn)，使我在老師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教化教學(xué)水平和教化科研實(shí)力都得到了進(jìn)一步的提高。使我更加堅(jiān)決了教書育人的信念和決心。通過農(nóng)村中小學(xué)老師培訓(xùn)，使我對教化教學(xué)理念、現(xiàn)代教學(xué)理論和現(xiàn)代課程理論和當(dāng)今國外先進(jìn)教化思想都有了進(jìn)一步了解。我充分相識到為了適應(yīng)素養(yǎng)教化的須要，更好的勝任新世紀(jì)的教化教學(xué)工作，必需不斷的全面提高自身素養(yǎng)。使我對教化科研和新課程有了更深的理解，不斷提高了自己的教科研水平和駕馭新課程的實(shí)力。從理論和實(shí)際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟了老師職業(yè)修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容，提高自己的事業(yè)相識，職業(yè)認(rèn)同水平，增加了自己從事教化事業(yè)的使命感和責(zé)任感。

總而言之，老師接著教化培訓(xùn)是非常勝利的，對我來說可謂收獲多多。我們要以總結(jié)檢查活動為契機(jī)，切實(shí)提高對老師接著教化重要性的相識。立足課堂，服務(wù)教學(xué)。主動參與新一輪接著教化培訓(xùn)。努力使自己成為一名具有先進(jìn)教化理念、良好職業(yè)道德和堅(jiān)毅堅(jiān)實(shí)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的高素養(yǎng)的新時(shí)代老師，為教化事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

不管是新老師還是老老師，我們都應(yīng)當(dāng)多學(xué)習(xí)，多培訓(xùn)，多溝通，做到勝利的轉(zhuǎn)換角色，做一名學(xué)生愛，家長擁護(hù)和社會贊同的好老師。經(jīng)過以前的自發(fā)學(xué)習(xí)和現(xiàn)在的接著教化的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我對教化教學(xué)觀念有了新的相識，教學(xué)技能有了提高，現(xiàn)將個(gè)人參與接著教化做如下總結(jié)：

1、提高了師德水準(zhǔn)。在這次師德教化培訓(xùn)中，我更加深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”的真諦。通過培訓(xùn)意識到天外有天，在我們同行中有我學(xué)習(xí)的模范，自己也還有很大的發(fā)展空間。

2、提高了專業(yè)學(xué)問水平。深化了學(xué)科基礎(chǔ)學(xué)問，加強(qiáng)了對中學(xué)學(xué)科基本學(xué)問和基本理論理解，駕馭了學(xué)科的一些發(fā)展動態(tài)，了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的實(shí)力，以及教化教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教化實(shí)踐實(shí)力。

3、教化觀念得到更新。通過網(wǎng)上理論學(xué)習(xí)看專家視頻講座，和老師們的互動溝通，自己創(chuàng)建博客和同伴在網(wǎng)上的溝通等方位全面的溝通，使我們逐步更新了教化教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教化科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教化教學(xué)觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方法，把素養(yǎng)教化貫穿到學(xué)科教學(xué)過程之中。

4、提高了現(xiàn)代教化技術(shù)的運(yùn)用水平。在此次培訓(xùn)中，不僅使我更新了教化觀念，還駕馭了一些現(xiàn)代教化技術(shù)。在現(xiàn)代教化技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用的學(xué)習(xí)中，自己已具有了運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行協(xié)助教學(xué)、開展教化教學(xué)活動的實(shí)力、會制作適用學(xué)科的簡潔教學(xué)課件。

5、增加了責(zé)任感。真正感到教化是充溢才智的事業(yè)，深刻意識到自己肩負(fù)的責(zé)任之重大。通過培訓(xùn)，我從一些優(yōu)秀的骨干老師身上不光學(xué)到了教學(xué)、教研的本事，而且學(xué)到了如何做人為師。寫在紙上的是思想的蹤跡，化作動力的是思想的延長，我們得到的是人格的提升、生命的升華，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀(jì)念”成為我重新跋涉的新起點(diǎn)。

6、合作學(xué)習(xí)、共同成長。在學(xué)習(xí)過程中，全體學(xué)員合作學(xué)習(xí)、共同成長，成為一個(gè)密切和諧的學(xué)習(xí)大家庭。老師之間相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短。

總之，在自己不斷學(xué)習(xí)的過程中，我們應(yīng)當(dāng)把理論和實(shí)踐緊密結(jié)合，開發(fā)學(xué)生潛力，真正把應(yīng)試教化轉(zhuǎn)化到素養(yǎng)教化軌道。全面提中學(xué)華民族的素養(yǎng)，培育學(xué)生發(fā)覺問題、分析、探討和解決問題的實(shí)力。接下去要做的就是要運(yùn)用多種形式升華自己的相識，形成一個(gè)自己教化思想的過程，寫出成形的閱歷總結(jié)，并最終形成自己的教學(xué)理念。

老師接著教化遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會篇10

我參與了縣研訓(xùn)中心實(shí)行的中小學(xué)老師培訓(xùn)活動。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我主動學(xué)習(xí)，仔細(xì)作筆記，學(xué)到了很多理論學(xué)問，使自己的教學(xué)業(yè)務(wù)和自身素養(yǎng)得到了提升。

一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我更新了觀念

聽了王校長的精彩講座后，讓我拓寬了教學(xué)的思路，對語文課程有了一個(gè)全新的見解。我深深體會到一位老師不單單是教書，傳授學(xué)問，還得教化學(xué)生怎樣做人。老師在教學(xué)過程中，要更新教學(xué)理念和教學(xué)思路，努力提高自己的課堂教學(xué)水平，讓教學(xué)活動變得有效。

二、學(xué)以致用，在實(shí)踐反思中提高教學(xué)水平

在培訓(xùn)中傾聽了專家的講座，迸發(fā)出了很多新的火花。我們作為老師在課堂上要更多引導(dǎo)學(xué)生參加，真正發(fā)揮學(xué)生的主體性。老師的講授應(yīng)少而精，多引導(dǎo)學(xué)生讀，讓學(xué)生把駕馭的學(xué)問學(xué)熟學(xué)透。作為一名一線的老師，要努力提高自己的專業(yè)學(xué)問和責(zé)任感，勇于一邊學(xué)習(xí)一邊實(shí)踐，把所學(xué)的所悟的運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，在自己日常的課堂教學(xué)中仔細(xì)檢驗(yàn)。把教學(xué)實(shí)踐與理論指導(dǎo)結(jié)合起來，應(yīng)用教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)所學(xué)的理論的科學(xué)性。從而加深對理論的理解，促進(jìn)教學(xué)活動的成長。

三、老師要樂于合作、擅長合作

參與培訓(xùn)后，讓我懂得老師的工作須要競爭，更須要合作。競爭促進(jìn)了教化發(fā)展，為教化增加了活力。老師的工作就是奉獻(xiàn)，“為人師表，教書育人”。讓我們用行動去播撒愛。為學(xué)生樹起前進(jìn)的風(fēng)帆，指明前進(jìn)的方向。老師的精誠合作，塑造了一支主動向上的老師隊(duì)伍，用豐富的學(xué)問，人格的魅力影響教化學(xué)生，讓學(xué)生健康成長成才。

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲不少。這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我們這些農(nóng)村老師有了“暑假充電”的機(jī)會，多了一次溝通，多了一份收獲。

老師接著教化遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會篇11

這個(gè)暑期我校進(jìn)行了“轉(zhuǎn)作風(fēng)、正操守、樹形象”主題教化活動，該活動要求我們每一位教化者樹“以德育德、以身立教”的為師之道，增加勇于擔(dān)當(dāng)?shù)氖姑庾R，有為有位的危機(jī)意識，銳意突破的創(chuàng)新意識，敢為人先的競爭意識，英勇肩負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的使命。

我校提倡四個(gè)堅(jiān)持不動搖：堅(jiān)持師德和領(lǐng)導(dǎo)班子自身建設(shè)不動搖，堅(jiān)持良好養(yǎng)成教化不動搖，堅(jiān)持落實(shí)辦學(xué)規(guī)范和精細(xì)化管理不動搖，堅(jiān)持探究有效高效課堂模式不動搖。團(tuán)結(jié)調(diào)動一切主動因素，知難奮進(jìn)，負(fù)重拼搏，自我加壓，開拓進(jìn)取，盡快出成果、出形象、出閱歷，化育刻苦勤勉、博雅大氣優(yōu)秀學(xué)生；打造學(xué)子憧憬、人民滿足的品牌初中。

我們要加強(qiáng)政治思想工作和干部隊(duì)伍建設(shè)；大力加強(qiáng)制度建設(shè)；加強(qiáng)新的機(jī)制建設(shè)；加強(qiáng)教化教學(xué)工作；大力加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)；大力加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)以及總務(wù)后勤管理等重要工作。

我們要堅(jiān)信這一理念：人人都能勝利，勝利來自奮斗！我們老師要樹立這樣的作風(fēng)：師表至上，大愛無疆；精誠團(tuán)結(jié)，敬業(yè)愛崗；樸實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，擅長治學(xué)；潛心育人，業(yè)務(wù)精良；廉潔從教，操守高尚。共同的志向追求，共同的價(jià)值體認(rèn)，共同的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，共同的精神家園，我們一起努力！

雖然時(shí)間緊促，受益匪淺！我們須要學(xué)習(xí)最新的學(xué)問理論，以便更有效指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐工作。集訓(xùn)賜予我們機(jī)會，使我們補(bǔ)充吸取了急需的養(yǎng)分和能量！

老師接著教化遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會篇12

10月7日，在初中傾聽了市進(jìn)修校王老師對老師職業(yè)道德新規(guī)范的解讀感慨萬千，王老師著重在愛和老師行為的方面進(jìn)行了詮釋，和老師們互動，在熱情氣氛中將培訓(xùn)圓滿結(jié)束。通過學(xué)習(xí)，我談?wù)勎易约旱淖疽姟?/p>

一、老師是一種一般而崇高的職業(yè)

人所共知，中華民族有尊師重教的傳統(tǒng)，常把老師比作父母，可見老師的地位之高，多么的受人敬重。那么老師為什么受人敬重呢？因?yàn)樗侨祟愇幕?、科學(xué)學(xué)問的傳播者，又是倫理、道德的傳授人。老師之所以受人敬重，是因?yàn)槔蠋煹穆殬I(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培育、教化下一代人的艱難、繁重的任務(wù)，傳道、授業(yè)、解惑是老師的天職。試想，把一個(gè)無趣、自然的自然人，培育成有學(xué)問、有文化、有紀(jì)律、有道德的社會人，是何等的不簡單！老師的職業(yè)的確是宏大而又神圣的。我們每個(gè)受過良好教化的人，都有一個(gè)共同的體會：培育我們成長起來的那些老師，他們的確像蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮了別人。他們吃的是“草”，擠出的是“奶”，從精神、靈魂上培育了我們一代又一代青少年。老師之所以受人敬重，還因?yàn)槔蠋熓墙?jīng)師，又是人師。老師是人中楷模，老師職業(yè)要求他們“學(xué)而不厭，誨人不倦”，不但教書，更重要的是育人，言行一樣，身體力行，事事到處做學(xué)生的榜樣和模范。

然而老師并不是生活在與世隔絕的孤島上，而是置身于現(xiàn)實(shí)生活中，置身于市場經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下，如何不受市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，“一塵不染”，敬業(yè)盡職，做好教化人的工作，就不很簡單了，再說老師不是神，愛情婚姻、子女家庭、經(jīng)濟(jì)收入、名譽(yù)地位等種種人生瑣事必定會影響自己的心情。當(dāng)心情不好時(shí)，很簡單將內(nèi)心的煩躁投射到學(xué)生身上，有時(shí)在教化看法、教化方式、教化語言上的過錯(cuò)，打碎了自己在學(xué)生心目中的美妙形象，使學(xué)生感到驚慌、委屈、怨恨，給學(xué)生造成負(fù)面影響，造成學(xué)生對社會的不信任，甚至可以影響學(xué)生的一生。做人有做人的準(zhǔn)則，干工作要求具備至少的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德；假如說對老師有什么特殊的要求，我認(rèn)為，比“學(xué)高為師，德高為范”更重要，還是對自己所從事的職業(yè)的價(jià)值和意義的深刻相識和堅(jiān)決信念，這是21世紀(jì)老師素養(yǎng)的最重要的方面。在個(gè)人和社會之間，體制和人性之間，國情和人情之間，傳統(tǒng)和現(xiàn)代之間找尋一種張力，老師就會用自己柔弱的雙肩盡量抵抗一下來自四面八方的擠壓，給學(xué)生騰出盡量多一點(diǎn)的自由空間和時(shí)間，讓每一位學(xué)生得到最大的發(fā)展空間。因此，老師必需時(shí)牢記自己肩負(fù)的社會和歷史責(zé)任，不斷提高自身的素養(yǎng)、修養(yǎng)，自覺維護(hù)老師職業(yè)道德，切實(shí)做到依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、酷愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、敬重家長、廉潔從教、為人師表。

二、愛與責(zé)任

“愛”和“責(zé)任”貫穿于“新規(guī)范”的始終。時(shí)代給予了“愛”和“責(zé)任”新的內(nèi)涵。古代教化家孔子曰：親其師，信其道。當(dāng)今教化專家說：沒有愛，就沒有教化。這些都是基于對教化對象本質(zhì)和特征的科學(xué)相識，對未成年人成長規(guī)律的揭示。教化是培育人的事業(yè)，須要一個(gè)很長的周期，所謂“十年樹木，百年樹人”。培育人不僅周期長，而且教化對象之間存在極大的不同，須要許多老師的團(tuán)結(jié)合作。一是具有很大的差異性，如不同家庭背景、經(jīng)驗(yàn)，不同氣質(zhì)、性格特征，不同愛好、愛好，不同秉賦、實(shí)力等。二是處于身體發(fā)育和成長的不斷改變之中。將一個(gè)自然人培育為社會人，培育成為符合社會肯定要求的人，責(zé)任對于教化者具有特別重要的意義。沒有責(zé)任就辦不好教化。

一個(gè)老師在教化實(shí)踐中要不斷的選擇自己的行為，教化實(shí)踐活動的深化和發(fā)展，會提出很多新的問題，老師總是面臨新的選擇考驗(yàn)，老師道德修養(yǎng)也就不能停留在一個(gè)水平上，而是要求越來越高，永無止境。所以每一個(gè)老師都要長期修養(yǎng)，不斷磨練，做到堅(jiān)持不懈才能使自己的思想品質(zhì)修養(yǎng)不斷提高，達(dá)到更高的境界水平，適應(yīng)教化和社會發(fā)展的須要。

老師接著教化遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會篇13

20xx年10月7日在市局、中心校的統(tǒng)一支配下對我們中心校的全體老師進(jìn)行了接著教化培訓(xùn)。通過對《老師職業(yè)道德經(jīng)典案例評析》的學(xué)習(xí)，我充分相識到加強(qiáng)老師職業(yè)道德建設(shè)的重要性。以下是我的學(xué)習(xí)體會：

愛崗敬業(yè)。俗話說“干一行愛一行”，既然我們已經(jīng)選擇了老師這個(gè)職業(yè)，就應(yīng)當(dāng)把它當(dāng)作自己的人生事業(yè)來干。一個(gè)不酷愛自己的崗位，不酷愛自己的職業(yè)的人，是不能在工作中干成一翻成就的。人的一生須要精神和物質(zhì)，缺一不行。沒有一份屬于自己的事業(yè)，其精神世界是空虛的，整個(gè)人生也是殘缺不全的。老師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見宏大，只有愛崗敬業(yè)，老師才能主動面對自身的社會責(zé)任和社會義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教化活動中有所收獲。

要奉獻(xiàn)愛心。崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁，絕不厚此薄彼，按成果區(qū)分對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐性、細(xì)心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，特殊對那些學(xué)習(xí)特困生，更要付出特別的關(guān)愛，切忌言行過激、辦事草率。對學(xué)生微小之處的變更也要擅長發(fā)覺，發(fā)覺他們“閃光點(diǎn)”，并且多加激勵，培育學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信念，注意培育他們的學(xué)習(xí)愛好。

在一上午的學(xué)習(xí)當(dāng)中王世威老師主要抓住以“愛”為中心，同事他也總結(jié)出了愛生的就須要：即才智、懲處藝術(shù)、發(fā)覺、敬重、教化藝術(shù)、激勵、寬容、指責(zé)藝術(shù)、微笑?？梢娫诂F(xiàn)在的教化當(dāng)中賜予學(xué)生的愛，讓學(xué)生的愛的環(huán)境中健康歡樂的成長才是我們每個(gè)老師最先要做好的。

假如說上午王老師的《老師職業(yè)道德經(jīng)典案例評析》的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺的話，那么下午的《有效觀課議課》的學(xué)習(xí)也讓我?guī)椭以谝院蟮墓ぷ髦杏泻艽蟮母倪M(jìn)。

《有效觀課議課》這本書使我思想明朗，老師的成長離不開思想，觀課議課質(zhì)量源于有效思想。在學(xué)習(xí)《有效觀課議課》一書后，再反思以往我們的聽課評課活動，更為觀課議課理論折服。我想在今后的觀課議課中，要留意加強(qiáng)的是：經(jīng)常我們是坐到教室中才知道今日聽課的內(nèi)容，即便是提前知道課題也不會事先做些了解打算，這樣對于不熟識教材的人來說，聽課的效率就會很低。通常上課者對課堂教學(xué)的'設(shè)計(jì)及意圖聽課者事前是不得而知的，要在聽課的過程中自己漸漸揣測體會。而假如課前上課者有所說明、聽課者有所了解，那么聽課過程中目的性就會更明確，效率也會更高。在議課的過程中，同等的溝通更為重要。書中指出：觀課議課不是為了展示老師自己多么精彩優(yōu)秀，而是為了發(fā)覺和解決老師專業(yè)發(fā)展、課堂教學(xué)中的問題。所以，敬重、同等、溝通，使上課者和觀課者消退隔閡、直面問題、共同共享，才能取得議課的勝利。

觀課議課與聽課評課不同，它主見充分發(fā)揮其促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)改進(jìn)的功能，以發(fā)展性的取向做課，而不是以展示性的取向獻(xiàn)課，主見直面教學(xué)過程中的問題，不讓老師背有被批判得一無所取的包袱。觀課議課的教研活動就是研討課堂事實(shí)和現(xiàn)象，不針對授課老師，只針對課堂，探討緣由，探討發(fā)展改變的可能性和實(shí)現(xiàn)條件。從這一點(diǎn)來看，就大大降低了評課評人的的利害關(guān)系，從而減輕老師的壓力。我們都希望老師們能走向華蜜教化，少一些彼此損害和打擊，大家能夠共同視察、收集、探討、探討和改進(jìn)教學(xué)，這才是華蜜而有效的教研。

在閱歷中反思，在反思之思中，閱歷者對閱歷的依據(jù)、閱歷的過程、閱歷的結(jié)論進(jìn)行深化的、持續(xù)的、批判性的諦視，從而超于原有閱歷可能的狹隘、膚淺和錯(cuò)誤。促進(jìn)這種反思，須要其他閱歷的引發(fā)和刺激，實(shí)現(xiàn)這種超越，須要其他閱歷的映照和比較。議課意味著他人閱歷的參加，在彼此以相異的閱歷進(jìn)行溝通和對話，超越實(shí)現(xiàn)自身閱歷的議課過程中，參加者實(shí)現(xiàn)的是反思閱歷之思。觀課議課以“思”為基礎(chǔ)，促進(jìn)我們?yōu)閷斫虒W(xué)而創(chuàng)建對課堂教學(xué)恒久有希望和幻想，在教學(xué)中激發(fā)和放飛想象力不斷創(chuàng)建，讓我們不斷超越，讓將來充溢希望！

老師接著教化遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會篇14

首先感到特別幸運(yùn)地參與這次培訓(xùn)。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，我仔細(xì)傾聽了專家的精彩講座。他們以鮮活的案例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的’理論闡述，給了我劇烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。在短短的幾天的學(xué)習(xí)活動中，我受益匪淺，感慨頗深。在一次次的感悟中，感受到了身為一名老師自己的責(zé)任是多么的重大啊。通過這次培訓(xùn)，收獲豐富、感想頗深，眼界開闊了，思索問題能比以前更全面了，很多疑問得到了解決或者啟發(fā)。詳細(xì)感想就有關(guān)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)淺談幾點(diǎn)體會:

1、在降低成本的同時(shí)保證質(zhì)量

大家知道，經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r可以促進(jìn)教化的發(fā)展，影響教化的規(guī)模，一般地，教化受經(jīng)濟(jì)的影響是從二個(gè)方面綻開的。一是從教化設(shè)施上，教化技術(shù)和設(shè)施的改良，提高了教化的效益。二是從教化的規(guī)模上，麥克風(fēng)和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種教化模式實(shí)踐證明是不行取的。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可看做是一種在教化領(lǐng)域內(nèi)擴(kuò)大勞動規(guī)模的典型形式，勞動力因素被網(wǎng)絡(luò)所替代，并不意味著老師作用是多余的，相反，作為指導(dǎo)者的老師或設(shè)備維護(hù)者，其作用也在逐步提升。

2、自我確定學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不是讓學(xué)生，而是讓課堂從一個(gè)地方轉(zhuǎn)向另一個(gè)地方。這種學(xué)習(xí)方式下是適應(yīng)了成人的特點(diǎn)，它為學(xué)員節(jié)約了許多時(shí)間。比如，我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以通過網(wǎng)上課件自由回家抽時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

3、按需進(jìn)修

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)最大的特點(diǎn)是成人能依據(jù)自身發(fā)展須要進(jìn)行選擇性地學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)社會中，人的學(xué)歷已不顯得多么重要，替代的是人的學(xué)術(shù)水平和真實(shí)本事。一個(gè)人在工作之余要不斷地了解新技術(shù)，駕馭新技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)社會須要的是有多個(gè)學(xué)位、多張資質(zhì)證書的人才。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還有一個(gè)特點(diǎn)是每個(gè)學(xué)員能與優(yōu)秀老師開展互動。傳統(tǒng)教化老師在課堂中與學(xué)生面對面講課，教學(xué)質(zhì)量很大程度依靠老師個(gè)人的素養(yǎng)和能動性。然而，好的老師是極少的，假如老師缺乏能動性或素養(yǎng)不高，傳統(tǒng)教化的優(yōu)勢將消逝。遠(yuǎn)程式學(xué)習(xí)中，每門課程一般由優(yōu)秀老師主持(現(xiàn)在多數(shù)采納課程主編與主講老師合一的模式)，老師在教學(xué)中能把握好課程的精髓。學(xué)員在選擇課程的同時(shí)也選擇了老師。

夜深人靜時(shí)，我坐在電腦前，登上接著教化網(wǎng)，已成為一種自然習(xí)慣?！敖又袒W(wǎng)”像一本磁力很強(qiáng)的教科書，里面共享信息內(nèi)容豐富，各類課件制作精良。網(wǎng)上資源中，不只是學(xué)問的儲存和播放，更為我們供應(yīng)了旨在提高實(shí)踐實(shí)力的諸多方法。而且，這里有著良好的互動溝通的學(xué)習(xí)氛圍。比如在線答疑、老師論壇、等欄目，讓我們的協(xié)同學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相得益彰。

培訓(xùn)活動是短暫的，但是我在這次培訓(xùn)上收獲的東西的確無價(jià)的。無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個(gè)很大的提高。專家的精彩講座，為我們老師的健康成長又一次指明白方向。愿我們的老師像大海那樣放開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支恒久燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮將來。為了我們的教化，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)到處都要注意自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實(shí)際動身，切實(shí)擔(dān)負(fù)起老師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

老師接著教化是老師教化的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)老師整體素養(yǎng)和促進(jìn)老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素養(yǎng)教化的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐，取得了特別大的進(jìn)步?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個(gè)小結(jié)。

一、通過學(xué)習(xí)，更新了觀念。

對老師來說，探討是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的探討具有質(zhì)的區(qū)分。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性探討及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和閱歷所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話溝通，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力探討自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。老師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將老師角色定位于學(xué)習(xí)者、探討者、實(shí)踐者。老師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要擅長向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。老師是探討者，帶領(lǐng)學(xué)生主動主動參加科研課題的探討。老師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。

二、教化無小事。

一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)可能會影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)老師最珍貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教化的真諦，開掘出散發(fā)著簇新芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教化細(xì)微環(huán)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有獨(dú)立發(fā)展實(shí)力充溢創(chuàng)建力的生命體。概括地說，教化的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

1、通過師德的課程培訓(xùn)，使我相識到，成為一名合格的老師簡單，要想成為一名優(yōu)秀的老師，必需注意細(xì)微環(huán)節(jié)，充溢師愛，從微小處入手，充分了解、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀老師的先進(jìn)事跡后，更加堅(jiān)決了我從事教化行業(yè)的信念和決心。

2、聽取了我校及專家的新課改培訓(xùn)，樹立了課改意識，貫徹到了教學(xué)實(shí)踐中。我充分相識到當(dāng)前我國進(jìn)行新課程改革的迫切性和重要性。新課程改革，老師的觀念變更是關(guān)鍵，首先要變更原有的教化方式和教學(xué)模式，即變更以前“老師講

授學(xué)生接受老師指導(dǎo)學(xué)生參加”的全新的教學(xué)模式，提倡自主。合作。探究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參加度。

3、學(xué)習(xí)了各種先進(jìn)的教化教學(xué)閱歷。使我深切感覺到，做為一名老師，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。今后我接著以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念個(gè)人工作總結(jié)，從規(guī)范入手，有目的，有安排，有步驟地進(jìn)行課程改革試驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革探討，提高自身教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)中學(xué)習(xí)、反思。在反思中學(xué)習(xí)，反思中進(jìn)步。只有通過不斷的反思，才能使自己的教學(xué)水平、教學(xué)實(shí)力有所提高。

接著教化為的是素養(yǎng)教化，素養(yǎng)教化離不開接著教化。在今后的接著教化學(xué)習(xí)中，我將接著努力。

老師接著教化遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會篇15

20xx年11月29日，我有機(jī)會參與了幼兒園老師接著教化培訓(xùn)，感到特別的榮幸。感謝各位老師不辭辛苦給我們授課，，讓我學(xué)到了許多學(xué)問，這說明白教化局對我們幼教工作的高度重視，反映了教化局“重視教化，培育人才”的戰(zhàn)略方針。

在培訓(xùn)中，我傾聽了優(yōu)秀老師的精彩講座，通過這培訓(xùn)我更進(jìn)一步了解和駕馭了幼兒教化的發(fā)展方向和目標(biāo)，對今后的幼兒老師的工作有了更深刻的理解。

第一個(gè)主講老師是吳越輝老師，她為我們講解了幼兒園的活動設(shè)計(jì)與組織，讓我們了解駕馭教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)質(zhì)，支配學(xué)習(xí)的外部事務(wù)以影響學(xué)習(xí)的內(nèi)部過程的決策活動。教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)寬泛的概念，日常的生活支配，嬉戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等都涉及到教學(xué)設(shè)計(jì)問題，通過老師的精彩講解，讓我了解了教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)困難的系統(tǒng)工程，它涉及目標(biāo)方向設(shè)計(jì)三大范疇，這些都是統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)的基本要素，敬重幼兒在發(fā)展水平、實(shí)力、閱歷、學(xué)習(xí)方式等方向的個(gè)體差異。因人施教，努力使每個(gè)幼兒獲得滿意和勝利，所以依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)定活動目標(biāo)，對于我們在今后的工作中更好的開展活動起到了促進(jìn)作用。

其次個(gè)主講老師是楊丹老師，她針對“落實(shí)《3-6歲兒童發(fā)展指南》精神”促進(jìn)幼兒健康發(fā)展的健康領(lǐng)域進(jìn)行了具體的講解。要我們樹立正確的健康觀念，并以幼兒身體健康和心理健康兩個(gè)層面闡述了健康觀念的基本內(nèi)涵。發(fā)育良好的身體、開心的心情、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣和基本生活實(shí)力是幼兒身心健康的重要標(biāo)記，樹立正確的健康觀念是開展幼兒園健康領(lǐng)域工作、促進(jìn)幼兒健康成長的相識基礎(chǔ)。健康領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展與其他領(lǐng)域也是親密關(guān)聯(lián)的，它是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)，幼兒只有體質(zhì)強(qiáng)健、心情開心、才能精力充足地投入到對外部世界的探究之中，才能與他人建立良好的關(guān)系，才能有助于幼兒獲得豐富的感性閱歷，促進(jìn)幼兒