老師應(yīng)該具備的素質(zhì)

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今天的學(xué)生，是數(shù)字化時代里生活的"原住民'，他們從小就接觸和使用這些數(shù)字化產(chǎn)品，體驗數(shù)字化環(huán)境帶來的種種便利。作為教師，假設(shè)不正視這個現(xiàn)實，堅守在固有傳統(tǒng)的閱歷上，那么，就會被自己的學(xué)生和先進(jìn)的技術(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在后面。下面是我給大家搜集整理的聯(lián)網(wǎng)時代老師理應(yīng)具備的7大素質(zhì)。

聯(lián)網(wǎng)時代老師理應(yīng)具備素質(zhì)：主動擁抱而非被動采納新技術(shù)

長期以來，教師用紙和筆計算學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，耗時吃力，切實率也不高，"互聯(lián)網(wǎng)+教導(dǎo)'讓這一切變得輕而易舉。學(xué)生用電腦答題的同時產(chǎn)生海量數(shù)據(jù)，大數(shù)據(jù)分析技術(shù)可以報告教師：哪些題過易，人人都會做，答題是無效勞動;哪些題過難，多數(shù)學(xué)生在哪個學(xué)識點展現(xiàn)"卡殼'，學(xué)生是否在特定段落做了筆記，是否在文章終止前就放棄了閱讀從這些數(shù)據(jù)中，可以透露出學(xué)生最正確的學(xué)習(xí)策略。這些數(shù)據(jù)以及先進(jìn)的技術(shù)手段，不但可以扶助教師掌管學(xué)生學(xué)情，還可以為教學(xué)供給更好的服務(wù)。

聯(lián)網(wǎng)時代老師理應(yīng)具備素質(zhì)：借助互聯(lián)網(wǎng)成為終身學(xué)習(xí)者

"互聯(lián)網(wǎng)+教導(dǎo)'對于教師來講，畢竟意味著什么呢?俗話說得好，刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后。教師作為傳道授業(yè)解惑者，任何時候都不能放棄學(xué)習(xí)。只有不斷"海納百川'，才能"源源不斷';只有不斷吐故納新，才能與時俱進(jìn)。

兩千多年前，孔子杏壇講學(xué)，口口相傳，完全倚賴于教師。一千多年前，活字印刷術(shù)急速進(jìn)展，文字典籍大量復(fù)制，師生得以初步分開。如今，只要接入互聯(lián)網(wǎng)，海量學(xué)識就會撲面而來，無論是哈佛大學(xué)的課程，還是一線科研的成果;無論是視頻教學(xué)，還是線上答疑、議論;無論是身處出名的大學(xué)城，還是在偏遠(yuǎn)的小山溝，都能依靠互聯(lián)網(wǎng)的氣力學(xué)習(xí)。"互聯(lián)網(wǎng)+教導(dǎo)'，讓學(xué)習(xí)由"套餐'變成了"自助餐'，因材施教變成了現(xiàn)實，同時也為教師開啟了不斷深入學(xué)習(xí)的大門。

聯(lián)網(wǎng)時代老師理應(yīng)具備素質(zhì)：與學(xué)生溝通不再僅限面對面

互聯(lián)網(wǎng)時代，教師對學(xué)生的"言傳身教'已經(jīng)發(fā)生了變更，如何更接地氣地與學(xué)生交流，如何更具時代感地"潤物細(xì)無聲'呢?

"互聯(lián)網(wǎng)+教導(dǎo)'不僅在于可以實現(xiàn)教學(xué)信息和內(nèi)容的遠(yuǎn)程傳輸和資源共享，更重要的是可以突破時空的局限，讓學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生之間舉行全方位的雙向互動交流。這種交流可以是實時的，也可以是非實時的。教師借助互聯(lián)網(wǎng)不但能夠得志學(xué)生的天性化學(xué)習(xí)需求，真正做到因材施教，同時也能通過虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)、在線社區(qū)，和每個學(xué)生舉行更全面、更緊密的互動和交流，這也便于教師深入了解學(xué)生需求。

聯(lián)網(wǎng)時代老師理應(yīng)具備素質(zhì)：不只傳遞學(xué)識而要設(shè)計學(xué)習(xí)過程

資源足，帶寬夠，而當(dāng)這些物質(zhì)條件具備之后，還需要一批會用的人。傳統(tǒng)課堂的主宰是教師，學(xué)什么、何時學(xué)、怎樣學(xué)、學(xué)多深、學(xué)多快、學(xué)多少都由教師掌控，學(xué)習(xí)者無論如何都擺脫不掉被動采納的學(xué)習(xí)狀態(tài)。真正的自主學(xué)習(xí)是由學(xué)習(xí)者自己能掌控學(xué)習(xí)的內(nèi)容、時間、程度、進(jìn)度、方式和節(jié)奏。

而現(xiàn)代信息技術(shù)那么可以將優(yōu)質(zhì)的教學(xué)視頻傳至網(wǎng)上，學(xué)習(xí)者何時看、在何地看、何時進(jìn)、何時退、何時停都由學(xué)習(xí)者自己掌控，他們可以在任何不懂的地方暫停、重播。學(xué)生可以獨立地，隨時隨地、肆意地，一遍又一遍地訪問課程內(nèi)容，真正實現(xiàn)了"按自己的步驟學(xué)習(xí)。'當(dāng)學(xué)習(xí)可以被自己掌控時，自主學(xué)習(xí)就真實地發(fā)生了。

站在教師的角度，誰都夢想抓住學(xué)生的興趣點，讓他們積極主動地投入到概括的教學(xué)或者活動中，順帶"搞定'了學(xué)識點，那當(dāng)然是最夢想的。北京大學(xué)教導(dǎo)學(xué)院教導(dǎo)技術(shù)系副教授郭文革說："教學(xué)活動是重中之重，而教學(xué)活動的設(shè)計憑借于教師教導(dǎo)才能的提升。教師不單是講課，要變身設(shè)計師。'

聯(lián)網(wǎng)時代老師理應(yīng)具備素質(zhì)：讓學(xué)生凝聽更要在虛擬中交互

在北京市東城區(qū)史家胡同小學(xué)的天文館里，關(guān)上燈，抬頭看，一個無垠的"星際世界'便呈現(xiàn)在了你眼前，貌似觸手可及。這種虛擬再現(xiàn)必將激發(fā)學(xué)生猛烈的奇怪心!伴隨奇怪心而來的，是一個又一個問題：這是什么星系?那個星球叫什么名字?星球之間是如何和諧運轉(zhuǎn)的?主動發(fā)問的過程，伴隨著主動探究，創(chuàng)造才能在不經(jīng)意間養(yǎng)成。

上海市黃浦區(qū)盧灣第一中心小學(xué)，打破傳統(tǒng)"教室'理念，使教室不僅作為一個學(xué)習(xí)場所，更成為一個記憶空間。他們開設(shè)有提升學(xué)生藝術(shù)才能的"云展館'利用"虛擬成像'"鞏固現(xiàn)實'等技術(shù)對優(yōu)秀學(xué)生書畫及手工作品舉行展出;開設(shè)提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的"vava測驗室'利用現(xiàn)代信息媒體技術(shù)將自然學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容立體化、全方位地呈現(xiàn)給學(xué)生;開設(shè)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的"彩云閱讀'自主借閱一體化的便捷手段，同時將借閱數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，閱讀新書的推舉，優(yōu)秀讀后感的共享經(jīng)彩云閱讀平臺推送給學(xué)生。

聯(lián)網(wǎng)時代老師理應(yīng)具備素質(zhì)：教會學(xué)生多維度探究而非標(biāo)準(zhǔn)答案

在"互聯(lián)網(wǎng)+'時代，孩子們獲取學(xué)識和探索"答案'的途徑、方式有好多，在這樣的時代，假設(shè)還卡住"標(biāo)準(zhǔn)答案'不放，那么將毀掉孩子的創(chuàng)造才能。

某重點小學(xué)一年級語文考試，其中有這樣一道試題：蜜蜂、小鳥、兔子和熊貓四種動物，請從中找出一種跟其他三種不同的動物。學(xué)生和家長眾說紛紜，有人認(rèn)為是小鳥，由于只有鳥有羽毛、還會飛;有人認(rèn)為是蜜蜂，由于唯有它是昆蟲，而且只有它尾部有刺;更有人認(rèn)為是兔子，由于只有兔子長著長耳，它還是其中唯一進(jìn)入十二生肖的一位;校方給出的標(biāo)準(zhǔn)答案是熊貓，其理由為，它是唯一須由動物園飼養(yǎng)的國寶級動物。

這類題本來具有良好的益智和啟迪功能，假設(shè)出題人讓孩子做出自由回復(fù)，并給出理由，只要言之有理，符合規(guī)律，沒有偏離常識，教師即判為正確，此為值得推廣的好題，而一旦遭到"單一標(biāo)準(zhǔn)答案'的限定，這道試題的價值就變了味。其實，在西方的語文課里，除了拼寫和文法等"硬件'有單一標(biāo)準(zhǔn)外，全體的斟酌題、智力題、作文、社會調(diào)查、課堂議論等"軟學(xué)識'，都沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，完全開放。

聯(lián)網(wǎng)時代老師理應(yīng)具備素質(zhì)：從課堂表示到多樣化創(chuàng)作與共享

2022年，一位名叫薩爾曼可汗的大學(xué)生，接到七年級表妹的求助：有幾道數(shù)學(xué)難題不知何解。他隨即通過雅虎通閑聊軟件、互動寫字板和電話，幫表妹解答了全體問題。為了讓小妹妹聽明白，他盡量說得淺顯易懂。很快，其他親戚摯友也上門討教。一時間，他忙不過來了，索性把自己的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)材料制作成視頻，放到Y(jié)ouTube網(wǎng)站上，便當(dāng)更多的人共享，視頻很快就受到了網(wǎng)友們的熱捧。

2022年，可汗成立了非營利性的網(wǎng)站，用視頻講解不同科目的內(nèi)容，并解答網(wǎng)友提出的問題，這就是大名鼎鼎的"可汗學(xué)院'。

有人曾打過這樣的比喻：假設(shè)說學(xué)校是苗圃，孩子們是種子，那學(xué)校那么