北師大版四年級下冊語文全冊導學案

2011—2012學年度第二學期語文科教學進度表

科什語文教學班級四年級教科書名及冊數

上課日期2012-2-27每周節(jié)數總授課節(jié)數

時間

周次教學內容（課至課）節(jié)數

起止

12.27—3.2

23.5—3.9

33.12—3.16

43.19—3.23

53.26—3.30

64.2—4.6

74.9—4.13

84.16—4.20

94.23—4.27

104.30—5.4期中考試

115.7—5.11

125.14—5.18

135.21—5.25

145.28—6.1

156.4—6.8

166.11—6.15

176.18—6.22

186.25—6.29

197.2—7.6期末復習

207.9—7.13期末考試

北師大版語文四年級下冊教學計劃

一、教材簡析

本冊教材本冊教材共有28篇主體課文，安排了12個主題單元，其

中第7單元為開放單元。這些單元與學生的經驗世界和想像世界相結合，

圍繞這些主題或情境，通過豐富多彩的語文實踐活動，以其激發(fā)學生興趣,

提高學生的語文綜合素養(yǎng)。課文內涵豐富，文化含量加大，彈性內容增多,

閱讀的要求相對較高，需要師生深入開掘。本冊教材重視圍繞課文和單元

主題創(chuàng)設問題情境，強調習作與閱讀結合，與活動結合，與日記結合，引

導學生在表達實踐中學會表達。除在閱讀教學和課后思考題中安排續(xù)寫、

仿寫、補寫等小練筆，引導學生積累、領悟、及時揣摩寫法外，還在“語

文天地”中設有專門的習作練習題一一“筆下生花”，它采用話題作文的形

式，使聽說讀寫各方面的實踐能夠與單元文化主題整合起來，使習作成為

每個學生學習語文的有機部分。本冊教材在交際能力、交際質量方面提出

了新的要求，集中體現在：①做重點發(fā)言人；②做討論主持人；③分辨討

論中的不同意見，與不同意見交流，正確對待反對意見等；目的是讓學生

樹立對方意識，提高自己的分析、判斷和綜合能力。

二、學習目標

1.有初步的獨立識字能力，養(yǎng)成主動識字的習慣，能規(guī)范、端正、整

潔地書寫正楷字；

2.能對課文中不理解的地方提出疑問，體會課文中關鍵詞句在表達情

意方面的作用，初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情，能

復述敘事性作品的大意，與他人交流自己的閱讀感受，積累課文中的優(yōu)美

詞語、精彩句段，在誦讀過程中體驗情感、領悟內容；

3.能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現自己覺得新奇有趣

的或印象最深、最受感動的內容，愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分

享習作的快樂，嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料?，學習修改習

作中有明顯錯誤的詞句；

4.在交談中認真傾聽，能把握主要內容，并簡要轉述，能清楚明白地

講述見聞，具體生動地講述故事；

5.能提出學習和生活中的問題，結合語文學習，觀察自然和社會，書

面和口頭結合表達自己的觀察所得，在趣味語文活動中學習語文、學會合

作，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

三、教學措施

1.準確把握學習目標。教師不僅要熟悉本冊教材的學習目標，還要

掌握單元和每篇課文及聽說訓練、習作訓練的學習目標，并且根據班級的

實際情況，制訂課時學習目標，可是學習目標的制定要做到明確、適當、

集中、有層次、可操作。

2、加強閱讀訓練。認真培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣，以段的訓練為

重點，培養(yǎng)學生讀好一段話，繼續(xù)開展每日一練活動,培養(yǎng)學生自主閱讀的

能力.，同時在課堂內也盡量減少繁瑣、細碎的分析，多給學自主閱讀、理解

的機會。

3、重視學習方法的指導，根據教材的特點,選擇學法指導的時機，教會

學生學習。

4、繼續(xù)抓好作文訓練，在完成作文草稿時一，盡可能地采用面批，兩周

完成一篇作文，盡可能的做到保質保量。

5、重視指導好課外閱讀。每天中午抽一段時間作為讀報時間，并指導

學生摘錄查好詞佳句。繼續(xù)開展每日一首古詩的默寫和背誦活動。

語文—四年級下冊第一單元導學案

課題：大地的話總課時：兩課時分課時：第一課時課型：自學展示

學習目標：

1.我能正確書寫5個生字，認讀3個生字，并做摘錄筆記。

2.我能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

3.我能讀懂詩歌：大地對誰說話？從大地的話中，我感受到什么？

重點：讀寫本課詞語并結合上下文理解。

難點：目標3

【知識鏈接】個案補充/反思糾錯

走近作者：

關登瀛，1938年生，兒童文學作家。著有兒童長篇小說《黃

花谷》，兒童詩集《春天的魔術師》《花意》《四季》等。兒童長篇小

說《西部流浪記》獲全國第二屆優(yōu)秀兒童文學獎，《小腳印》獲全國

第三屆優(yōu)秀兒童文學獎及新聞出版署等八部委全國兒童讀物獎，詩

歌《為慶祝兒童節(jié)，我們在地洞里開會》獲全國第二屆兒童文藝詩

歌三等獎，《大地的話》被編進了教材。

【自主學習】

1、我用自己喜歡的方法來把課文讀一讀，

我發(fā)現這些字容易讀錯：

我發(fā)現這些字容易寫錯:

2、我能把田字格中的生字正確、工整地抄寫一遍:

3、我能用多種方法理解詞語:

驅趕

嚴冬

清脆

踏碎

還有哪些不理解的詞：

4.我再把詩歌讀一讀，發(fā)現詩中的“大地”在對

和說話，從他的話中，我可以感受

到

【合作交流】

對學：1.我要和對子互相讀一讀詩歌，相互正音。

2.我要和對子交流理解“驅趕”“嚴冬”“清脆”這幾個詞語的意思。

我還會用其中的一個說一句話：________________________

0

群學：我能畫出大地的話，這是大地對_________________說話。

我還能把自己的體會寫在旁邊。

【展示激勵】

1小組分工展示：

2.全班展示

【質疑問難】

學習建議：將預習中未能解決的問題或者認為有必要提醒大家注意

的寫下來，準備在課堂上和老師同學交流。

【達標檢測】

1、看拼音寫漢字。

zhoixiaotasuizhlsha

（）（）（）

2.在（）中填上合適的詞語：

（）的空氣（）的被（）的天空

一（）種子-（）棉被-（）綠沙

3.“大地”邀請（）到她懷里睡，（）在她胸前飛，要給

（）足夠的水，即使是一顆（），也給它一定的（）o

對于這些有生命的精靈，大地把他們看作是（）。用體內的

（）來滋養(yǎng)所有的生命。

語文四年級下冊第一單元導學案

課題：大地的話總課時：兩課時分課時：第二課時課型：展示提升課

學習目標：

1.我能抓住有關詩句體會詩歌的思想感情。

2.我能流利有感情地背誦詩歌。

3.我能仿照詩歌前四節(jié)，仿寫一節(jié)。

重點：目標2

難點：目標1

時間預設：

個案補充/反思糾錯

【知識鏈接】

本詩采用了重章疊句的寫作手法。重章疊句是詩歌的一種表

現手法，即各章的句法基本相同，中間只是更換相應的幾個字，反

復吟唱。作用在于加深印象，渲染氣氛，深化主題，增加詩歌的音

樂性和節(jié)奏感，使感情得到盡情地抒發(fā)。

【自主學習】

1、我把詩歌用心地讀了一遍。

2.我最喜歡第________小節(jié)。其中我最喜歡這句

話：______________________________________________，因

為____________________________________________O

3、我還能找到這些詩句中的重點詞，并做上標記，在朗讀時重讀，

讀得更有感情。

4.大地媽媽還會對誰說話？我能發(fā)揮想象，仿照前四節(jié)，再寫一節(jié)：

［合作探究］

1、朗讀詩歌前四節(jié)，說說讀了每一小節(jié)的感受。并請你用喜歡的

方式展示出來。（可以用心來朗讀，用心來交流）

2、說說你對“一切有生命的精靈都是我的寶貝；一切寶藏都在我

的體內”這句話的理解。

【展示激勵】

1.小組內交流：

2.小組推選代表全班展示：

3.人類生活在大地母親的懷抱里，都受到怎樣的關懷與幫助？

【拓展延伸】

通過品讀詩歌，我們感受到了大地寬廣的胸懷和無私的奉獻精

神，如果你是種子、飛鳥、游魚、小草，聽了大地的話，你有什么

話想對大地說？

【盤點收獲】

我收獲許多知識??！

【達標檢測】

1.大地為種子提供;為飛鳥提供

為游魚提供;給小草;給（誰）提

供……這是多么博大的胸襟和無私的精神，學了這

首詩歌，我想對大地說：O

2.生活中就有許許多多“大地”一樣的人，

如：、O

語文四年級下冊第二單元導學案

課題：春潮總課時：兩課時分課時：第一課時課型：自學展示

學習目標：

1.我能正確讀寫本課生字詞，并作摘錄筆記。（重點）

2.我能用學過的方法理解“進攻.撤退.威力.衰竭.山崩地裂.禁錮.崩潰.馴服”

等詞語在課文中的意思。（難點）

3.我能正確.流利.有感情的朗讀課文。

重點：目標1

難點：目標2

知識鏈接個案補充/反思糾錯

1、文題剖析

本文以“春潮”為題，描寫了春潮的形成過程和磅礴氣勢，讓

我們深切地感受到了春天那不可抗拒的力量。

2、走近作者

馮德英當代作家，山東牟平人。他生于一個貧苦農民家庭，少

時讀了5年，當過兒童團長，深受戰(zhàn)爭年代斗爭生活的熏陶和教育。

其作品有《苦菜花》《迎春花》》《山菊花》等。

二.自主學習：（10分鐘）

1?我能用自己喜歡的方法把課文讀一讀，我發(fā)現了易讀錯的字：

我發(fā)現了這些字易寫錯：

2.我能把田字格中的生字正確.工整地抄一遍：

3.我會用學過的方法理解詞語:

進攻撤退

威力衰竭

山崩地裂禁錮

崩潰馴服

4.流利讀課文畫出好詞好句，做讀書筆記。

5.通過讀課文，我知道課文主要講了

三.合作交流。（10分鐘）

1.組內交流易讀錯寫錯的生字詞，說說自己的識字方法。

2.交流討論不理解的詞語。

3.小組內自由朗讀課文，組長負責，將課文讀通順。

四.展示激勵（10分鐘）

1.小組分工展示：

2.我能正確流利地朗讀自己喜歡的段落，并說說自己的體會。

五.質疑問難（5分鐘）

六.達標測評：（5分鐘）

1.我能讀拼音寫詞語。

jingongchetuiwei11

（）（）（）

ShuaijieyantildTanjing￡i

（）（）（）（）

二.形近字組詞。

撤（）威（）衰（）

撒（）成（）哀（）

滔（）涂（）提（）

蹈（）途（）堤（）

三.引導背誦。

山的背陰處雖然還（），可是寒冷的威力已在

（）.朝陽處（），雪水順著（），沖

開了（）。那巨大的（）也開始活動了，流水

聲一天天（），最后成為一股（），（）,

（）o那冰封的大江在（），在（），

逐漸（），（），顏色（）。

語文四年級下冊第二單元導學案

課題：春潮總課時.：兩課時分課時：第二課時課型：展示提升

學習目標：

1、學習課文中的修辭方法，理解擬人句所描繪的情境及抒發(fā)的感情，想象春潮由弱到強，

逐漸宏大的氣勢。（重點）

2、針對課文的層次結構，繼續(xù)學習運用“是什么”“怎么樣”“為什么”質疑的方法。

3、我能通過讀課文品讀重點句子，體會春潮的氣勢和春天到來時作者的喜悅心情。（難點）

一、知識鏈接個案補充/反思糾

《苦菜花》是作家馮德英創(chuàng)作于上世紀50年代中期的一部30萬字的錯

長篇小說。小說以抗日戰(zhàn)爭時期膠東半島昆寄山區(qū)的王官莊為背景，

以仁義嫂及其一家的際遇為中心線索，從一個側面反映了抗日根據地

軍民在反掃蕩中所進行的不屈不撓的英勇斗爭，鮮明的表現了根據地

人民英勇不屈的精神，成功的塑造了仁義嫂這一普通而感人的革命母

親的藝術形象。

二、自主學習：（10分鐘）

1、通過上節(jié)課的學習，我知道課文主要介紹了春潮的（）

和春潮的（）。

2、用心的默讀課文，想一想本文先寫了什么？后寫了什么？

3、讀課文1、2自然段，我能畫出“春天在進攻”表現在什么地方相

關的語句。

4、我會用小標題概括春潮形成的過程。

春潮在進攻：.

5、讀課文3、4自然段，我能勾畫出描寫春潮氣勢的語句。我還能用

一個詞概括大江復活的場面。（）

6、我能用小標題概括大江復活的過程。

大江復活：___________________________________

三、合作探究（10分鐘）

1、“風從窗縫里擠了進來，激動地向我耳語著：快去看啊，大江復活

了！它扯著我的衣襟向江岸奔去?！边@個句子用了什么修辭方法？體

現了什么樣的心情？如果換成“鉆”進來行嗎？為什么？

2、課文還有這樣的句子嗎？找出來讀一讀，說一說。

3、課文為什么先寫春潮的形成，后寫春潮的氣勢？

四、展示激勵(10分鐘)

1、小組分工展示

2、抗日戰(zhàn)爭是一場人民戰(zhàn)爭，人民的力量匯集起來，就像勢不可擋的

春潮，勝利的春天一定會到來。再來讀讀，讀出春潮由弱到強的氣勢。

拓展閱讀：

1.郁達夫的《故都的秋》，和《春潮》比較有什么不同。

五、達標測評

1.給加點的字選擇正確的解釋。

開：A.把關閉的東西打開B.起始

C.凝結的東西融化D擴大、發(fā)展

E.發(fā)動；操縱

(1)雪水順著斜谷流過來，沖開了山澗溪水的冰面。()

(2)我們九月一日才開學。()

(3)在那黎明的寂靜市，突然傳來了一陣聲響——開江了。()

2、寫出下列詞語的反義詞。

進攻——()衰竭——()馴服——()

禁錮——()黎明——()寒氣凜凜——()

3、認真朗讀本文第3自然段，并完成下列各題。

①文中哪些詞語描寫了大江不可抗拒的力量？(寫出5個)

②這段話主要描寫了什么？你從中感受到了什么？

語文四年級下冊第二單元導學案

課題：語文天地古詩總課時：三課時分課時：第一課時課型：自學展示

學習目標：

1、我能正確、流利地朗讀兩首古詩。

2、我能流利的背誦古詩。（重點）

3、我能通過對古詩的誦讀，感受詩中描寫的景物。（難點）

一、知識鏈接個案補充/反思糾

《蘭溪棹歌》是一首富于民歌風味的船歌。題中“蘭溪”，即婺州蘭溪錯

縣境內的蘭溪（又稱東陽江，是富春江的上游）；棹是船槳，棹歌即船家搖槳時

唱的歌。戴叔倫在德宗建中元年（780）五月至二年春曾任東陽令，蘭溪在東陽

附近，這首詩大約是他在這段期間所作的?

桃花溪在湖南桃源縣桃源山下。溪岸多桃林，暮春時節(jié)，落英繽紛，溪

水流霞。相傳東晉陶淵明的《桃花源記》就是以這里為背景的。張旭描寫的桃花

溪，雖然不一定是指這里，但卻暗用其意境。此詩構思婉曲，情趣深遠，畫意甚

濃。

二、自主學習

1、讀古詩，難讀的多讀幾遍讀通順，并能和對子互讀，相互正音。

2、我有不理解的字詞。

3、我再把古詩讀一遍，畫出自己最喜歡的詩句。

三、合作交流

1、組內交流不理解的字、詞語。

2、組內交流詩句意思的理解。

、

3、我能找出《蘭溪棹歌》詩中描寫的景物，想象畫面。

4、我能背誦古詩。

四、達標測評

1、補充句子。

蘭溪三日桃花雨，__________________________________.

2、__________________________，石磯西畔問漁船。

3、我還知道那些描寫春天的古詩，寫一寫。

語文四年級下冊第二單元導學案

課題：語文天地《潑

總課時：三課時分課時：第二課時課型：自學展示

水節(jié)》

學習目標：

1、我能掃除生字障礙正確流利地朗讀短文，并作摘錄筆記。（重點）

2、我能用學過的方法理解一些詞語的意思。

3、知道短文寫了哪些內容，我通過朗讀理解短文的意思。（難點）

重點：目標1

難點：目標3

一、知識鏈接個案補充/反思糾錯

放高升：

傣方矣民間節(jié)日娛樂活動。流行于今云南西雙版納傣族自治州、

德宏傣族景頗族自治州等傣族地區(qū)?！案呱笔且环N用火藥、

竹筒、竹竿等制成的士火箭。大的重數十斤、長7-8米；小

的重幾兩，長1米多。放時，將高升縛在發(fā)射架上，點燃導

火線，即飛上高空。高升上裝有竹笛，飛升時能發(fā)出嗚響。

多在節(jié)日放飛。

傣歷歲首：

二、自主學習

1、我能用自己喜歡的方法讀短文，我發(fā)現了這些不認識的字:

2、我能畫出短文中的好詞好句，并寫下來。----------------

3、我還有不理解詞語:

4、通過讀短文，我知道短文主要講了

三合作交流

5、組內交流不認識的字。

6、交流好詞好句并討論不理解的詞語，我還能用其中詞語說一句

話。

7、我能給文章分部分，并從第一部分中找出關于潑水節(jié)傳達的信

息，并在書上圈出來。我還知道文中事的對潑水節(jié)意義。

四、展示激勵

1、小組分工展示

2、我能正確流利地朗讀自己喜歡的段落，說自己的體會。

五、達標測評

根據文章內容填空

1、潑水節(jié)的時間（）

2、潑水節(jié)是（）、（）、（）、

（）等云南的少數民族的節(jié)日。

3、潑水節(jié)的節(jié)日活動有（）天，活動項目有（

）□

4、潑水節(jié)原因是（）

語文四年級下冊第二單元導學案

磐:語文天地《搶總課時：三課時分課時：第三課時

課型：自學展示

春水》

學習目標：

1、我能掃除生字障礙正確流利地朗讀短文，并作摘錄筆記。（重點）

2、我能用學過的方法理解一些詞語的意思。

3、我能感受人們在搶春水時的歡樂心情。

重點：目標1

難點：目標3

一、知識鏈接個案補充/反思糾錯

《春潮》第一自然段《三月桃花水》

1、雨水連綿是豐年，農民不用力耕田

2、雨水日下雨，預兆成豐收

3、春寒雨若泉，冬寒雨四散：春天氣溫低則多雨，冬天氣

溫低雨反而少

4、驚蟄聞雷米似泥：驚蟄日打雷，表示節(jié)氣無誤，風調雨

順，稻豐收,米價便宜。

5、二月二打雷，稻米較重捶：表示節(jié)氣無誤，風調雨順，

稻豐收，米價便宜。當天，如果春雷乍響，這一年收成很好

~,自卞習

1、我會運用掌握的學習方法閱讀短文。

2、我能圈出不認識的字和不理解詞語。

3、我再讀短文，畫出自己感興趣的詞語和句子。

4、道短文主要講了___________________________________

三、合作交流

1、查字典或與他人交流的方式解決生字和不理解的詞語。

2、組內互讀短文，將短文讀通順。

3、再讀短文，說說什么是“搶春水”？怎么樣“搶春水”？為什么

要“搶春水”？

4、我能比較《潑水節(jié)》與《搶春水》有什么共同點。

四、展示激勵

小組分工展示

我能正確流利地讀自己喜歡的段落，說說自己的體會。

五、達標測評

根據短文內容填空

1、春水是從（）流出來的。

2、搶春水是在（）清晨，在（）搶。

3、搶春水是（）,還要帶上（

4、寫出文中的排比句:

語文四年級下冊第三單元導學案

課題：古詩二首總課時：二課時分課時：第一課時課型：自學展示

學習目標：1、學習古詩《江畔獨步尋花》，理解重點詞語，了解古詩大體意思。（重點）

2、通過朗讀，感受詩中描寫的景物，體會詩人喜愛大自然的感情。（難點）

個案補充（反思

【知識鏈接】

糾錯）

杜甫：是唐代詩人，字子美，自號少陵野老，盛唐大詩人，被后人

稱之為“詩圣”。杜甫是偉大的現實主義詩人，一生寫詩一千四百多篇。

【自主學習】

1.、讀出古詩的韻味，體會這首詩的對仗美。

2、自由讀詩，讀準節(jié)奏.（抑揚頓挫，有古詩的味道）

二、理解古詩的意思。

三、感受春天的美麗，體會作者的情感。

【合作交流】

1.“什么樣的小路上，開滿了什么樣的花？這些花壓得枝條都怎么樣

了？

2.（“黃四娘”是誰?“自在”什么意思?“嬌鶯”什么意思等?）

3、詩句中是怎樣形容蝴蝶和黃鶯的呢？讀一讀。

4.什么樣的蝴蝶怎么飛舞?黃鶯的叫聲怎么樣?它好像在說什么？

【展示激勵】

1.詩中描寫的景物是什么？

2.(1你看到了什么？)

(2)這幅畫畫得是什么季節(jié)的景色?

(3)這個人是誰？他的心情怎樣？為什么？

【質疑問難】

詩中寫了這三種景物，抒發(fā)了作

者的什么感情?

【達標檢測】

看拼音寫詞語：

jiaoylngzizaijiangpanliUlian

()()()()

2.背誦并默寫古詩《江畔獨步尋花》

語文四年級下冊第三單元導學案

課題：古詩兩首總課時：二課時分課時：第二課時課型：自主學習

學習目標：：

1.學習古詩《游園不值》理解詩句意思，體會作者表達的思想感情。（難點）

2.有感情地朗讀古詩。背誦古詩。（重點）

【知識鏈接】個案補充（糾錯反

葉紹翁：南宋中期詩人，字嗣宗，號靖逸，祖籍建安，今屬浙思）

江。是江湖派詩人，所著詩集《靖逸小集》。他的詩以七言絕句最佳，

如《》歷來為人們所傳誦。其他還有《夜書所見》、《嘉興界》、《田

家三詠》等。

【自主學習】（L）從詩題上你知道些什么？讀懂了什么？

（2.）詩人是怎樣寫下自己看到的景象？請學生用自己喜歡的方式讀

詩歌。

（3.）哪些詩句描寫了詩人所看到的景象？

【合作探究】

讀詩句，悟詩情。

（1）小組讀，注意節(jié)奏與重音。

應憐/屐齒/印/蒼苔，小扣/柴扉/久/不開。

春色/滿園/關/不住，一枝/紅杏/出/墻來。

【展示激勵】

1.體會詩人的感情。

“小扣柴扉久不開”時詩人想些什么？心情怎樣？

2.正在掃興遺憾時，詩人突然眼前一亮一一他看到了什么？

（1）這兩句詩人用了兩處對比的手法，你能找出來并體會這樣

寫的妙處嗎？

你們喜歡的方式表達你們的心情。

【達標檢測】

1.背誦并默寫古詩《游園不值》。

2、按要求填空：

《游園不值》的作者是—代詩人______―詩中體現作者游園

時進不了門的詩句是_________________，_____________二。

但從“________________________,”這句詩看

出作者從出墻的紅杏想象到了滿園的春色，心里感到欣慰。

語文四年級下冊第三單元導學案

課題：種一片太陽花總課時：兩課時分課時：第一課時課型：自學展示

學習目標：1.我能正確讀寫本課生字詞。

2.我能用多種方法理解“貪婪”“斑斕多姿”“不遺余力”等詞語在課文中的

意思。

3.我能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

重點：目標1

難點：目標2

【知識鏈接】

李天芳，女，1941年8月生于西安。出版散文集、小說集、長篇

小說、隨筆、報告文學等多種。主要散文集有《種一片太陽》、《南飛

雁》、等多部，在全國各地獲獎20余種.

【自主學習】

1.我用自己喜歡的方式讀課文，我發(fā)現這些字易讀錯：

我發(fā)現這些字容易寫錯：

2.我會用多種方式理解詞語

斑斕多姿我能把生字寫得更

鮮艷奪目漂亮

慵倦無力

繽紛五彩

貪婪

偃旗息鼓

莫衷一是

生機勃勃

經久不衰

充沛

3.用自己喜歡的方式讀文，畫出經典詞句，并摘錄下來。

4.通過讀文，我知道文中主要講了___________________________

【合作交流】

1.組內交流易讀錯寫錯的字，說說識字方法.

2.交流討論不理解的詞語.

【展示激勵】

1.我能正確流利的朗讀自己喜歡的段落，并說說自己的體

會。

2.用自己的話說說大家選擇太陽花來種的原因是什么。

【質疑問難】

1.太陽花的事業(yè)為什么能興旺發(fā)達？

達標檢測】

1.看拼音寫詞語：

jiaozaomozhlrudbujinfengmaomi

（）（）（）（）

wangshengfushichongpei

（）（）（）

2.形近字組詞。

燥（）楚（）唱（）焦（）旺（）

躁（）禁（）昌（）蕉（）汪（）

語文四年級下冊第三單元導學案

課題：種一片太陽花總課時：兩課時分課時：第二課時課型：展示提升課

學習目標：

1.理解課文內容，感受作者對太陽花的喜愛之情和所寄托的意愿

2.學習作者細致觀察，抓住事物（太陽花）的特點描述。（難點）

【知識鏈接】個案補充（糾錯反

太陽花又叫：半支蓮、松葉牡丹、大花馬齒覽。原產南美巴思）

西。花瓣顏色鮮艷，有白、深、黃、紅、紫等色。太陽花植株矮小，

莖、葉肉質光潔，花色豐艷，花期長。全草可入藥。

【自主學習】

1.太陽花給你留下了哪些印象？

2.太陽花究竟什么地方深深地吸引了作者，你是從哪里讀出來的？

［合作探究］

太陽花如此美麗，卻又經久不衰，這是為什么呢？

【展示激勵】

L“我們院子里的勞動者們”為什么喜歡種太陽花？

2.什么樣的事才能稱得上“事業(yè)”？這句話表達了作者怎樣的感

情？

【拓展延伸】

為什么來年還要種太陽花？在你的生活中有和太陽花一樣的人

嗎？

【達標檢測】

1.默寫生字詞.

2.加不同的偏旁，組字再組詞.

——（）——（）——（）

桑成賓

——（）——（）——（）

3.課文填空：

（1）在夏日酷熱的陽光下，牽?；ǎǎ?，美人蕉（）,

富貴的牡丹也早已失去（），只有太陽花，陽光越是（）,

它開的越加（），越加（）。

（2）它（）地享受陽光，盡情地（），朵朵都是那么

（）,（）o

（3）太陽花的事業(yè)，這樣（），這樣（）。

語文_E_年級下冊第三單元導學案

課題：花之詠總課時一課時分課時：第一課時課型：自學展示

學習目標：

1、學會生字新詞，正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、能用第一人稱和擬人的手法仿寫課文

重點：目標1

難點：目標2

【知識鏈接】

《花之詠》作者是黎巴嫩著名詩人紀伯倫。本文表面上

是關于花的描寫，實際是作者在借花喻人，作者已與花融為一體，

詩一樣的語言，洋溢著對花的欣賞和贊美，蘊涵著作者對美麗和光

明的渴望與追求，文辭優(yōu)美，意味深長，啟人深思。

【自主學習】

1.我用自己喜歡的方法來把課文讀一讀，我發(fā)現這些字易讀

錯：

我發(fā)現這些字容易寫錯：我能夠流利地朗讀

2.我能把字寫正確。

3、我會運用多種方法理解詞語：

湛藍

天幕

墜落

啜飲

宣報

瓊漿

舞姿輕盈

還有那些不理解的詞：

4、我再把課文讀一遍，畫出自己喜歡的經典詞句，并摘錄下來。

5.通過讀課文，我知道課文主要講了__________________________

O

【合作交流】

1、小組內自由朗讀課文，小組長負責，兩人互讀，將課文讀通

順。

2、想一想“花之詠”什么意思？花到底對我們唱了些什么呢？

【展示激勵】我能做到聲情并茂

1.我能正確流利地朗讀自己喜歡的段落，并說出自己的體會。

2.“我”的幻想是什么？“我”追求的光明又是什么？

【質疑問難】

說說你對這句話的理解：

我永遠仰目朝天，不為看到我的幻想，而是為了看到光明。

【達標測評】

1.我來讀拼音寫詞語：

geyongrumianzengsongxuanbao

（）（）（）（）

chudyincaiguanqiongjiang

（）（）（）

2.比一比，在組詞.

瓊（）幕（）贈（）眠（）

涼（）墓（）增（）民（）

3.按原文填空。

（1）我是朋友間的一份（），我是新娘出嫁時頭上的（）,

我也是生者致死者的一件（）。

（2）我是大地的女兒，冬天把我（），春天把我（），

夏天把我（），秋天催我（）。

語文四年級下冊第三單元導學案

課題：語文天地總課時：三課時分課時：第一課時課型：自主學習

學習目標：

1.積累好詞佳句，養(yǎng)成積累的好習慣。

2.學習古詩，提高閱讀能力，體會祖國語言美。

重點：目標1

難點：目標2

時間預設：

我的摘錄筆記：個案補充（糾錯反

思）

【自主學習】

1、我用自己喜歡的方法來把詞語讀一讀，我發(fā)現這些字易讀錯：

我發(fā)現這些字容易寫錯：

【合作交流】

1.同桌交流摘錄筆記，閱讀，評分。

2.評議讀書筆記并讀，背筆記中的好詞佳句。

3.說說詩中透出的美，體會作者表達的情感。

【【展示激勵】

完成暢所欲言：

你會用什么花草來打扮我們的教室？為什么？

【達標測評】

1.聽寫摘錄詞語

2.背誦并默寫古詩《春日》

語文四年級下冊第三單元導學案

課題：語文天地總課時：三課時分課時：第二課時課型：自主學習

學習目標：

閱讀短文，了解短文內容，體會文章表達的感情。（重難點）

重點：目標1

難點：目標1

【自主學習】個案補充（糾錯反思）

1.自由讀文，畫出文中介紹蘭花的句子，了解蘭花的特點。

2.找出朱德同志愛蘭花的原因的句子，讀一讀。

【合作探究】

1.收集蘭花的圖片或資料，加以認識。

2.查找與花有關的感人故事，讀一讀。

【展示激勵】

朱德贊美蘭花的詩句，體會朱德對蘭花的深深的愛。

【拓展延伸】

1.我能選一首學過有關花的古詩，編個故事。

3.我能收集有關花的故事與名人名言。

【達標測評】

1.默寫字詞。

2.寫一首有關花的古詩或名言。

語文四年級下冊第三單元導學案

課題：語文天地總課時：三課時分課時：第三課時課型：自主學習

學習目標：

學寫關于“花”的作文，提高學生的寫作能力和修改寫作的能力。（重難點）。

重點：目標1

難點：目標1

時間預設：

筆下生花：個案補充（糾錯反

思）

【合作交流】

學生欣賞，并用優(yōu)美的詞語來介紹你認識的花。

【明確題意，指導寫作】

1.我喜歡什么花？

2.花的外在特點：形狀、顏色、香味及生長過程變化。

花的內在特點：氣質、品格。

3.人與花的故事。

4.我能收集有關花的故事與名人名言。

獨立寫作：

選取例文，展示評議

語文四年級下冊第四單元導學案

課題：我們的手總課時：一課時分課時：第一課時課型：自學+展示

學習目標：1、我會讀寫本課的生字及其名口成的新詞，并做摘錄筆記。

1、我能正確理解“傳遞、跨越、彼此、1/辰、飛翔”等詞語在課文中的意思。

2、我能理解以“是“為比喻詞的比喻句,并能仿寫一節(jié)。

3、我能正確、流利朗讀詩歌，感悟手在J1與人的交往中所表達的情感。

重點：目標2、3

難點：目標4

個案補充/反思糾錯

【知識鏈接】

1、作者介紹：西渡詩人，生于1967年，1989年畢業(yè)于北大，現任

職于某出版社，著有詩集《雪景中的柏拉圖》等，是20世紀90年

代詩人中的長詩高手。

2、本課中作者采用比喻的手法，借“手”這一意象把手分別比作：

電線、橋、船、小鳥等，表達對親人、對朋友、對世界人民的關愛、

友善和情誼。

【自主學習】（10分鐘）

2、我能正確讀通課文，在讀中認識生字詞。：

3、我能理解詞語“傳遞、跨越、彼此、星辰、飛翔”等在課文中的

意思。

還有那些不理解的詞語：

4、我能辨清形近字：

「第（）「托（)「辰（)

〔遞（）

-拖（)、晨（)

5、我再把課文讀一遍，畫出喜歡的詞句，并摘抄下來。

6、通過讀'金鑰匙"，我知道了比喻詞“是"，并能仿照課文寫一

節(jié)。

【合作探究】（10分鐘）

1、小組內交流易讀錯的字和易混的形近字，說說自己的方法。

2、交流討論“是”的比喻句。

3、再把課文默讀一遍，說說每節(jié)詩歌作者分別把手比作什么？用筆

圈出來，討論還可以把手比作什么？

4、這樣寫有什么作用？（提示：抓住文中次詞句體會。）

【展示激勵】（10分鐘）

1、小組分工展示：

2、動情誦讀，讀出作者對美好生活的向往。

【拓展延伸】

我要積累一些帶有“手”的成語。

【盤點收獲】（5分鐘）

我知窯了暗喻詞“是”，并能正確運用它仿寫一節(jié)詩歌。

【達標檢測】（5分鐘）

2、我能看拼音寫詞語

blciludichuandixlngchen

（）（）（）（）

2、填上合適的詞

（）的燈光（）的船帆（）的問候

（）的雙手（）的心靈（）的星辰

3、把下面句子改為“把”字句和“被”字句。

我們的手，在陸地和陸地之間傳遞彼此的問候。

1、

2、

語文四年級下冊第四單元導學案

課題：一雙手總課時：兩課時分課時：第一課時課型：自學展示

學習目標：

1.我能正確讀寫本課生字，，能把課文中的新字、詞找出來，并摘錄下來。

2、我能用多種方法理解詞語：“惺怯、驚訝、火燎燎、鑄造、介紹、創(chuàng)建”等在課文中的

意思。

3、我通過我能正確、流利地朗讀課文。

重點：目標1、3

難點：目標2

個案補充/反思糾

【知識鏈接】

錯

姜孟之，1938年生于山東省乳山縣河崖村。當代作家，50年代初到伊春林區(qū)。

現任伊春市《綠地》雜志主編，文聯主席、黨組書記，作協主席。中國作家協會

員。

作者曾深入小興安嶺烏馬林業(yè)局，采訪了育林功臣、“五一”勞動獎章獲得者、

烏馬河林業(yè)工人張迎善，為他那雙奇特的手及其創(chuàng)造的奇跡所嘆服，寫下了報告

文學《烏馬的傳說》，《一雙手》是其中的一部分.文章通過描寫林業(yè)工人張迎善

的一雙“簡直是半截老松木”的“天下第一奇手”，塑造了一個不畏艱辛、無私

奉獻的勞動者質樸感人的形象，表達了作者對林業(yè)工人熱愛、敬仰和贊頌之情。

【自主學習】（10分鐘）

1、我用自己喜歡的方式來把課文讀一讀，我發(fā)現這些字易讀錯：

我發(fā)現這些字易寫錯：

2、我能把生字正確、工整地抄寫一遍，并組成詞語

3、我能利用工具書給不認識的生字注音。

4、我會用多種方法理解詞語：

火燎燎

還有那些不理解的詞：

5、我再把課文讀一遍，畫出本課的新字、詞，和自己喜歡的詞句，并

摘錄下來。

6、通過讀課文我知道課文的主人公是誰，他的職業(yè)是什么？本課主要

講了他的什么事？

【合作交流】（10分鐘）

1、小組內交流易讀錯、寫錯的生字詞，說說自己識字的方法。

2、交流討論不理解的詞語。

3、小組內自由讀課文，重點段落可以互讀，也可以輪流讀，將課文讀

通順。

展示激勵】（10分鐘）

1、小組分工展示：

2、我能正確流利朗讀自己喜歡的段落，并說出自己的體會。

【質疑問難】（5分鐘）

【達標檢測】（5分鐘）

1、我能根據拼音寫生字并給帶點的字注音。

鐵篦（）阿間（）得學（）火燎鎮(zhèn)（）鐵售（）

一土向（）xlngsong（）cud（）手）紋lub

7、形近字區(qū)別組詞。

[呈（）,栽（）

1逞（）t裁（）

3、多音字組詞

[m6（）liang（）

磨1量，

1mb（）tliang（）

語文四年級下冊第四單元導學案

課題：一雙手總課時：兩課時分課時：第二課時課型：展示提升課

學習目標：

1、我能找出描寫張迎善手的外形的詞句，并寫下自己的感受。

2、我能在文中有數字的段落句子處做標記，并摘錄下來，認真品讀。

3、我能通過對課文的朗讀品味，感受主人公的高尚情懷和無私奉獻的精神，體會作者對他

的敬佩之情。

重點：目標1、2

難點：目標3

時間預設：

個案補充/反思糾錯

【知識鏈接】

鎬：用來刨土的工具。

墻：土地面積單位。東北地方一峋合15畝。

【自主學習】（10分鐘）

1、通過上節(jié)讀課文我知道了張迎善的手的形狀。（用文中詞語來

形容）

2、我知道這是一雙__________的手。從那些詞語可以看出來。

3、我把課文又讀了一遍，在有數字的地方作了批注。

4、通過讀課文我知道了這雙手一天得往土里插三四千次。

5、通過讀第19、20自然段，我了解到張迎善的這雙手作出了怎樣的

貢獻。

6、我能算出來這雙手僅1981年到1985年就造林400多畝。是我們

整個村子的_____倍。是我們學校的______倍。感受張迎善的貢獻之

大。

【合作探究】（10分鐘）

4、我把描寫張迎善的手的形狀的句子畫出來，認真默讀，互相說說

自己的感受。

5、討論張迎善是-個___________的人。

6、交流討論文中那些數字給我留下的印象最深，說說這樣表達的好

處，感受張迎善的偉大貢獻和和無私奉獻的精神。

7、文中“這是一雙創(chuàng)建綠色金庫的手”說說自己的體會，感受作者

對他的敬佩。

【展示激勵】（10分鐘）

1、小組分工展示。（讀句子、談感受）

5、這是一雙創(chuàng)建綠色金庫的手?？粗@雙手，我看到了一山山翠綠

的森林。動情誦讀，讀出作者對張迎善的敬佩之情。

【拓展延伸】

1、積累有關手的成語、詩句。

2、我能收集有關無私奉獻的人和事。

【盤點收獲】（5分鐘）

1、學習完課文我想對張迎善說：

2、善于發(fā)現身邊默默奉獻的人。

【達標檢測】（5分鐘）

1、課文填空：

這是一雙的大手，活像半截,手的紋絡又

有，一個個手指就像，掌面像，整

只手呈，手上布滿了和o

2、摘錄文中列數字的句子，并體會好處。

句子：

好處:

語文四年級下冊第四單元導學案

課題：手上的皮膚總課時：兩課時分課時：第一課時課型：自學展示

學習目標：1、我能自學生字、新詞，并做摘錄筆記。

3、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、通過讀課文我能簡單概述一下課文的主要內容。

個案補充/反思糾錯

【知識鏈接】

人人都有一雙手，它為我們傳遞著美好的情感，創(chuàng)造著幸福的

生活。今天，我們就來好好了解一下手上的皮膚有那些功能和特點。

【自主學習】（10分鐘）

4、我能用自己喜歡的方法把課文讀兩遍，遇到不認識的字從課后的

生字表中找或查字典。把字音標注在課文中。

5、通過讀課文我把易讀錯寫錯的字找出來，在田字格本上多寫幾

遍，直到掌握為止。

6、我能把課文中的新字詞找出來，寫到摘錄筆記上。

4、默讀課文，我能在不理解的地方做標記。

3、通過讀課文我知道這篇課文主要介紹了_____________________

O

【合作交流】（10分鐘）

3、小組互讀生字并糾錯。

4、交流識字方法，重點說說易錯字。

3、組內互讀課文，交流討論不懂的問題，解決不了的展示到黑板上。

【展示激勵】（10分鐘）

5、小組分工展示：

6、我能正確、流利地朗讀自己喜歡的段落，并說出自己的體會。

【質疑問難】（5分鐘）

【達標檢測】（5分鐘）

1、我能看拼音寫詞語。

mocagui1Uzhiijianhenji

（）（）（）（）

4、我會根據課文內容填空。

（1）手是干活的______,手心有許多_______,手背

有________，這樣手能自如地抓握東西。

（2）每個人的指紋都與別人的_____，并且__________o

_一是手指皮膚的李生兄弟，它們會像毛發(fā)一樣_

語文四年級下冊第4單元導學案

課題：手上的皮膚總課時：兩課時分課時：第二課時課型：展示提升課

學習目標：1、我能通過讀課文，了解手」匕皮膚的特點和功能。

3、我能找到本文的中心句，知道課文的名吉構。

4、我能用“金鑰匙”教授的方法，標注3匕第四自然段的要點。

重點：目標1

難點：目標3。（學習用“金鑰匙”教授的方法，標注出第四自然段的要點。）

時間預設：

個案補充/反思糾錯

【知識鏈接】

1、我能認讀這些詞語：

陌生粗糙細膩痕跡僵硬逐漸

2、我能說說本課的主要內容

【自主學習】（10分鐘）

3、通過讀課文，我知道了這是一篇說明文，我還找到了課文的中

心句：

2、我能略讀課文，完成下面的表格。

段落說明對象特點用途說明方法

2

3

4

5

3、我要把第四自然段認真讀兩遍，在課文里用①②③標出要點，

還要在這一段旁邊注上“指紋特點用途”幾個字。

【合作探究】（10分鐘）

6、小組內交流，我理清了課文的結構是：_____________________。

我找到課文的中心句是：__________________________-

2、、討論第一和第六自然段各起到什么作用？

3、討論交流剛剛完成的表格。

【展示激勵】(10分鐘)

小組展示“自主學習”和“合作探究”中的問題。

【拓展延伸】

我能利用課文中的三組反義詞復述課文。

【盤點收獲】(5分鐘)

表格展示

【達標檢測】(5分鐘)

1、我能找出課文中的三組反義詞

()----()()-----()

()——()

我要試著選一個詞來造句。

7、通