二年級下數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

新豐小學(xué)小學(xué)教師電子備課表格

課題調(diào)查、記錄和整理課時1

課型綜合備課時間2017.2.25授課時間

知識目標(biāo)在具體情境中體會抽樣調(diào)查的合理性，能正確填寫統(tǒng)計(jì)表。

教

學(xué)在具體的統(tǒng)計(jì)過程中，體會記錄數(shù)據(jù)方法的多樣性，優(yōu)化記錄方

能力目標(biāo)

目法。

標(biāo)

情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、分析能力和合作意識。

教學(xué)重點(diǎn)在具體情境中體會抽樣調(diào)查的合理性，能正確填寫統(tǒng)計(jì)表。

教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、分析能力和合作意識。

教學(xué)過程個人修改意見

一、問題情境

1、新學(xué)期開始了，學(xué)校要給同學(xué)們訂做校服。你希望是學(xué)校

做主選擇校服的顏色呢？還是有什么別的想法？

2、同學(xué)們說的很有道理，那這節(jié)課我們就一起來研究解決選

擇顏色做校服最合適的問題。

二、自主探究

師：有下面4種顏色（紅、黃、藍(lán)、白），選擇哪種顏色合適？

我們怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)最喜歡的呢？

生各抒己見。

師：在班級里進(jìn)行調(diào)查，就能代表全校大多數(shù)同學(xué)的選擇嗎？

為什么？

生：說想法

師：同學(xué)們回答的非常棒！現(xiàn)在請大家根據(jù)我們剛才記錄的結(jié)

果回答問題。

學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)回答問題，教師及時對學(xué)生的回答作出評價(jià)。

顏色紅色黃色藍(lán)色白色

人數(shù)

（1）全班有（）人。

（2）喜歡（）色的人數(shù)最多。

（3）如果這個班訂做校服，選擇（）色合適。全校選這種

顏色做校服合適嗎？為什么？

教學(xué)過程個人修改意見

三、練習(xí)鞏固。

1、這是我們同學(xué)喜歡的各項(xiàng)課外活動情況：

活動跳繩踢球踢犍子套圈

人數(shù)81667

（1）喜歡（）色的人數(shù)最多,喜歡（）色的人數(shù)最

少。

（2）喜歡套圈活動的有（）人。

（3）如果這個班要組織一場比賽,你認(rèn)為最好組織哪種活動

的比賽？

2、這是我們班喜歡小動物情況：

喜歡動物小貓小狗小兔小猴

人數(shù)96914

（1）喜歡（）的小動物人數(shù)最多，喜歡（）的小動

物人數(shù)最少。

（2）一共調(diào)查有（）人。

（3）我最喜歡的小動物是（），有（）人也

喜歡它。

四、總結(jié)提升。

學(xué)完了這節(jié)課，你有什么收獲呢？

板

調(diào)查

書記錄

數(shù)據(jù)收集調(diào)查整理

設(shè)

分析

計(jì)

教

學(xué)

反

思

新豐小學(xué)小學(xué)教師電子備課表格

課題調(diào)查、記錄和整理課時2

課型綜合備課時間2017.2.25授課時間

知識目標(biāo)在具體情境中體會抽樣調(diào)查的合理性，能正確填寫統(tǒng)計(jì)表。

教

學(xué)在具體的統(tǒng)計(jì)過程中，體會記錄數(shù)據(jù)方法的多樣性，優(yōu)化記錄方

能力目標(biāo)

目法。

標(biāo)

情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、分析能力和合作意識。

在具體的統(tǒng)計(jì)過程中，體會記錄數(shù)據(jù)方法的多樣性，優(yōu)化記錄方

教學(xué)重點(diǎn)

法。

教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、分析能力和合作意識。

教學(xué)過程個人修改意見

一、問題情境

1、學(xué)校要舉辦講故事大賽。我們班要從王明明和陳小菲這兩

位同學(xué)中選一位參加比賽。選誰參見呢，你有什么辦法來決定呢？

2、我們可以用投票的方法來決定誰參加比賽，就像我們投票

選舉班干部那樣無記名投票。

3、寫好投票之后，我們怎樣才能知道結(jié)果呢？我們應(yīng)該唱票，

有人記錄，有人監(jiān)督。

4、課件出示：教材例2的記錄結(jié)果。

5、你發(fā)現(xiàn)了什么？

6、這三位同學(xué)采用了不同的記錄方法.第一位同學(xué)是畫“正”

字法記錄，第二位同學(xué)是畫“V”記錄，第三位同學(xué)是畫記

錄。

師:是啊，我們可以選擇自己喜歡的方法記錄數(shù)據(jù)，可以畫“正”

字，還可以畫自己喜歡的符號。

下面請大家把記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，填入教材第3頁的表格

中。

學(xué)生整理數(shù)據(jù)，完成表格的填寫。

師：現(xiàn)在請大家談?wù)?，你喜歡哪種記錄方法？為什么？

“正”字法記錄數(shù)據(jù)簡單，一位一個“正”字是5筆，最后整

理數(shù)據(jù)的時候容易計(jì)算，比其他記錄方法一個一個的數(shù)要簡便，而

且容易數(shù)對。

師：看看表中的數(shù)據(jù)，我們應(yīng)該選誰參加比賽？今天有兩位同

學(xué)缺勤沒能參加選票，如果他們也投了票，結(jié)果可能會怎樣

教學(xué)過程個人修改意見

二、教學(xué)“做一做”

調(diào)查本班同學(xué)最喜歡去哪里春游？

地點(diǎn)植物園動物園游樂園森林河濱

公園公園

人數(shù)

（1）最喜歡去（）的人數(shù)最多，最喜歡去（）人

數(shù)最少。

（2）最喜歡去植物園的有（）人O

（3）你最喜歡去（）,喜歡去這里的同學(xué)有（）

人。

師:傷:認(rèn)為應(yīng)該怎么做？

我們口「以讓同學(xué)們把自己喜歡的地方缶;下來，然后分類進(jìn)行

統(tǒng)計(jì)，最后:填寫表格。

我們口「以像剛才投票一樣采用畫“正”字法，對收集到得數(shù)

據(jù)進(jìn)行分類:整理，最后填寫表格。

師；的【集、記錄數(shù)據(jù)、填寫表格。

根據(jù)基:格中的統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答問題。

三、慮、結(jié)提升。

學(xué)完這；節(jié)課，你收獲到了什么？

板調(diào)查

書記錄畫“正”字法（簡便易數(shù)）

數(shù)據(jù)收集調(diào)查整理

設(shè)分析

計(jì)

教

學(xué)

反

思

新豐小學(xué)小學(xué)教師電子備課表格

課題練習(xí)一課時

課型綜合備課時間2017.2.25授課時間

通過練習(xí)進(jìn)一步體驗(yàn)如何收集信息，如何簡單地整理和分析數(shù)

知識目標(biāo)

教據(jù)。

學(xué)

能力目標(biāo)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問題，并進(jìn)行簡單的分析。

目

標(biāo)使學(xué)生在收集、整理、分析過程中相互交流、相互溝通、相互促

情感目標(biāo)

進(jìn)，掌握本單元內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過程，能用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、分析能力和合作意識。

教學(xué)過程個人修改意見

丁丁調(diào)查班里2同學(xué)們最喜歡吃的水果，除了丁丁每位同學(xué)都選

擇了一張水果卡片*o

*

二，

?4

叢?o?

(1)數(shù)一數(shù)，填一填。

水果蘋果橘子梨西瓜草莓

人數(shù)

(2)喜歡()的人數(shù)最多，喜歡()的人數(shù)最少。

(3)丁丁的班級一共有()人。

教學(xué)過程個人修改意見

數(shù)1r一數(shù)，填一填,

nr

（1）上圖中各種圖形各有幾個？請用畫“正”字的方法記錄。

長方形

正方形

三角形

圓

（2）回答問題。

①（）的個數(shù)最多，有（）個。

②（）的個數(shù)最少，有（）個。

③最多和最少的圖形數(shù)量相差（）個。

算式：?

板

書用“正”字記錄數(shù)據(jù)很方便

收據(jù)收集整理

設(shè)

通過調(diào)查收集數(shù)據(jù)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

新豐小學(xué)小學(xué)教師電子備課表格

課題單元練習(xí)課時4

課型綜合備課時間2017.2.26授課時間

通過練習(xí)進(jìn)一步〃K驗(yàn)如何收集信息，如何簡單地整理和分析數(shù)

知識目標(biāo)

教據(jù)。

學(xué)

能力目標(biāo)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問題，并進(jìn)行簡單的分析。

目

標(biāo)使學(xué)生在收集、整理、分析過程中相互交流、相互溝通、相互促

情感目標(biāo)

進(jìn)，掌握本單元內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過程，能用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、分析能力和合作意識。

教學(xué)過程個人修改意見

一、引入新知

完成教材“練習(xí)一”的第6題。

1、師：同學(xué)們，你們最喜歡吃的水果是什么？

調(diào)查本班同學(xué)最喜歡吃的水果情況，并將結(jié)果填入第6題表格內(nèi)。

出示統(tǒng)計(jì)表。

提問：要完成這項(xiàng)統(tǒng)計(jì)，你準(zhǔn)備怎么辦？

2、引導(dǎo)學(xué)生找出一些易操作的方法：舉手或組內(nèi)報(bào)名，小組

匯報(bào)等。并說出統(tǒng)計(jì)的過程:收集整理數(shù)據(jù)一填寫表格一進(jìn)行分析。

采用比較簡便的方法，師生合作完成“收集整理數(shù)據(jù)”。（強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)

的準(zhǔn)確性。）

3、從你的統(tǒng)計(jì)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么建議？

回答教材上的問題。

討論：根據(jù)調(diào)查結(jié)果，說說買哪幾種水果合理。

二、探究新知

1、完成教材“練習(xí)一”的第4題。

（1）談話：同學(xué)們，我們班誰的家里有車？（家里有車的同學(xué)舉

手，了解學(xué)生家里有車的情況。）

這么多同學(xué)家里有車，隨著社會水平的提高，各種各樣的車輛

越來越多，你們看，幾個同學(xué)正在統(tǒng)計(jì)一個路口10分鐘內(nèi)所通過

的各種交通工具的數(shù)量。根據(jù)他們的記錄結(jié)果，你知道道路上的面

包車、大巴車、小轎車、摩托車各開過多少輛嗎？

2）小組內(nèi)分工，分發(fā)記錄單。

學(xué)生填寫，匯報(bào)，教師展示。

教學(xué)過程個人修改意見

種類面包車大巴車小轎車摩托車

輛數(shù)683312

（3）回答問題。

這個路口10分鐘內(nèi)通過的哪種車最多？哪種車最少？（小轎

車最多，面包車最少。）

如果再觀察10分鐘，哪種車通過的數(shù)量可能最多？（放手讓

學(xué)生討論，說出理由。）

2、完成教材“練習(xí)一”的第5題。

出示統(tǒng)計(jì)表，要求學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答問題：每種書有多少？

回答問題（1）和（2）。

討論：圖書室要新買一批圖書，你有什么建議？

三、鞏固遷移

完成教學(xué)“練習(xí)一”的第7題。

1、出示條形統(tǒng)計(jì)圖。

讀懂統(tǒng)計(jì)圖。

圖中1格代表（）份。說說每天的銷售情況。

2、哪天賣出的《電視報(bào)》的數(shù)量最多？哪天最少？（星期六

最多，星期一最少）

3、你還能發(fā)現(xiàn)什么？你能提出什么建議？（學(xué)生自由發(fā)言。）

4、如果每格表示2份《電視報(bào)》，上面的數(shù)據(jù)應(yīng)該怎么表示？

教師小結(jié)：如果數(shù)據(jù)比較大，用一格有時候能表示更大的量，因

此，我們在讀條形統(tǒng)計(jì)圖時，先要讀懂每格表示多少。

四、課堂小結(jié)

你覺得本節(jié)課有哪些收獲？感覺自己表現(xiàn)得怎么樣？

板

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

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課題平均分的認(rèn)識（一）課時5

課型綜合備課時間2017.2.26授課時間

知識目標(biāo)在具體情境與實(shí)踐活動中，建立“平均分”的概念。

教

學(xué)讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義。初

能力目標(biāo)

目步形成“平均分”的表象。

標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的探究意

情感目標(biāo)

識和解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)理解掌握平均分的含義，方法。

教學(xué)難點(diǎn)掌握平均分的方法.

教學(xué)過程個人修改意見

一、創(chuàng)設(shè)情境，感受“平均分”

1、談話導(dǎo)入，實(shí)際操作

（1）今天老師給你們帶來了一些小禮物。老師要送給你們。

（2）請動手把糖果分給小組里的每一位同學(xué)，要求把糖果分

完。（每一組的糖果的數(shù)量不相同）

（3）各小組動手操作

（4）各小組匯報(bào)情況，教師板書。

2、觀察問題

（1）請小朋友觀察各小組分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）學(xué)生觀察匯報(bào)。

（3）從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能給這樣的

分法取個合適的名稱嗎？

（4）學(xué)生自己取名。

3、出示課題

（1）小朋友取的名稱都很好，這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分的

同樣多叫作平均分。

（板書課題）

（2）小朋友再說說剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。

（3）剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分？

（4）學(xué)生交流、匯報(bào)

二、實(shí)際操作，學(xué)習(xí)平均分

教學(xué)例2：把18個橘子平均分成6份，怎樣分？有幾種分法？

（1）論分配方案。

教學(xué)過程個人修改意見

(2)各小組動手分一分。

(3)學(xué)生匯報(bào)分法。

(4)你喜歡哪種分法？為什么？

分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應(yīng)是多少根？(學(xué)

生動手分一分)

完成課本第9頁的做一做，把10盒酸奶平均分成2份。

(讓學(xué)生圈一圈，并說出自己的分法。)

三、應(yīng)用拓展，理解平均分

1、練習(xí)二第2題。

(1)肯定第二種分法是符合題義的分法。

(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察第3種分法是不是平均分？要使它符合題

意應(yīng)該怎樣做？

(3)學(xué)生交流討論匯報(bào)。

2、實(shí)踐活動：插花活動

3、列舉生活中平均分的實(shí)例。

四、體驗(yàn)成功，回味平均分。

學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲？

板

平均分

書

每份分得同樣多，叫“平均分”。

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

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課題平均分的認(rèn)識（二）課時6

課型綜合備課時間2017.2.27授課時間

知識目標(biāo)讓學(xué)生在豐富的實(shí)踐活動中建立起“平均分”的概念。

教

學(xué)通過操作、交流，自主探索解決問題的辦法，體驗(yàn)解決問題策略

能力目標(biāo)

目的多樣化。

標(biāo)初步感受“平均分”在生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力

情感目標(biāo)

和應(yīng)用的意識。

教學(xué)重點(diǎn)在實(shí)踐中建立平均分的概念。培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和意識。

教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和意識。

教學(xué)過程個人修改意見

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入

1、小朋友你們喜歡吃果凍嗎？出示例3情景圖。（不顯示解決

問題的辦法）

師：請小朋友仔細(xì)觀察畫面，你獲得了什么信息？圖中的小朋

友碰到了什么問題？

2、學(xué)生觀察畫面，交流信息。

3、探求新知，解決實(shí)際問題

二、學(xué)習(xí)例3。

1、出示例3主題圖。

分組探討解決“能分成幾份”。

2、你能應(yīng)用你收集的信息解決問題嗎？你有什么辦法？

3、學(xué)生四人小組討論后交流本組解決問題的辦法和結(jié)果。

4、全班交流反饋，及時評價(jià)。

5、小節(jié)：這個問題實(shí)際上是求8里面有幾個2,8里面有4個

2,能分成4份。

6、課本第10頁的“做一做”。

學(xué)生嘗試獨(dú)立解答，教師巡視，指導(dǎo)個別有困難的學(xué)生，最后

集體交流訂正。

四、練習(xí)二第4、5題。

1、第4題。出示分香蕉的情景圖。

師：仔細(xì)觀察畫面，你獲得了什么信息和問題？

2、學(xué)生獨(dú)立完成，然后教授分的過程和結(jié)果。

教學(xué)過程個人修改意見

3、第5題。

你們知道小熊愛吃什么？請小朋友幫忙分蜂蜜，要做到公平。

把16罐蜂蜜平均分給4只小熊，每只小熊分到（）罐；

把18罐蜂蜜平均分給9只小熊，每只小熊分到（）罐；

4、學(xué)生借助學(xué)具動手分一分，并邊說分的過程和方法。

四、開放題。

學(xué)生獨(dú)立操作。

1、用15個方木塊擺5個一樣的長方體，每個長方體用（）

個木塊。

2、每個長方體用3個木塊，可以擺（）個長方體。

思考：這兩題有什么相同和不相同的地方？

學(xué)生在生活中找出用平均分的例子，在小組里交流分享。

匯報(bào)交流

五、課堂總結(jié)

六、布置作業(yè)

板平均分

書

求8里面有幾個2,84里面有4個2,就能分成4份。

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

新豐小學(xué)小學(xué)教師電子備課表格

課題練習(xí)課時7

課型綜合備課時間2017.2.27授課時間

教知識目標(biāo)通過練習(xí)使學(xué)生對所學(xué)知識得以鞏固。

學(xué)

目能力目標(biāo)加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。

標(biāo)

情感目標(biāo)使學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)難點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)過程個人修改意見

一、填一填

1、有14根小棒，平均分成7份，每份有（）根小棒。

2、有10個圓卡片，平均分成2份，每份有（）個圓卡片。

3、有8塊糖，平均分給4個小朋友，每個小朋友分（）

塊糖。

4、有9個正方形卡片，平均分成3份，每份有（）個。

5、有6根小棒，平均分成2份，每份是（）個。

6、有8個圓卡片，平均分成2份，每份是（）個。

7、有12根小棒，平均分成6份，每份是（）根。

二、請你擺一擺，分一分，再填空。

0OOOO0

OOOOOO

1、有12個蘋果，平均分成2份，每份是（）個。

2、有12個蘋果，平均分成3份，每份是（）個。

3、有12個蘋果，平均分成4份，每份是（）個。

4、有12個蘋果，平均分成6份，每份是（）個。

5、有12個蘋果，每2個是一份，可以分成（）份。

6、有12個蘋果，每3個是一份，可以分成（）份。

7、有12個蘋果，每4個是一份，可以分成（）份。

8、有12個蘋果，每6個是一份，可以分成（）份。

教學(xué)過程個人修改意見

三、我會分

1、英經(jīng)會會英容容?密

有18個蘑菇，每3個蘑菇是一份，可以分成（）份。

9?WWW??

有8朵玫瑰花，每2朵玫瑰花是一束，可以分成（）束。

四、思維訓(xùn)練。

00000000

00000000

有16個桃子。

（1）每人分2個，可以分給（）個人。

（2）每人分4個，可以分給（）個人。

（3）每人分8個，可以分給（）個人。

（4）每人分5個，可以分給（）個人，還剩（）塊。

書oooooo

設(shè)

計(jì)OOOO0O

教

學(xué)

反

思

新豐小學(xué)小學(xué)教師電子備課表格

課題除法的含義及讀寫法課時8

課型綜合備課時間2017.2.27授課時間

教知識目標(biāo)在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，引入除法運(yùn)算。

學(xué)

目能力目標(biāo)通過教學(xué)活動，使學(xué)生理解除法的意義。

標(biāo)

情感目標(biāo)讓學(xué)生認(rèn)識除號，了解除法算式的寫法和讀法。

理解掌握除法算式表示的意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際

教學(xué)重點(diǎn)

問題的能力。

教學(xué)難點(diǎn)理解掌握除法算式表示的意義。

教學(xué)過程個人修改意見

一、設(shè)置問題，引導(dǎo)參與

談話，出示情景圖。

提出問題：大熊貓想把12支竹筍平均放在4個盤子里。每盤

應(yīng)放幾支？請小朋友想一想。

開展活動，解決問題。

(1)、指名請學(xué)生上臺演示。鼓勵學(xué)生有多種分法：可以是一

支一支分的，也可以是兩支兩支分的或三支三支分的。但無論怎樣

分，結(jié)果都是一樣的，每個盤子里放()支竹筍。

(2)、學(xué)生回答教師板書。

二、學(xué)習(xí)新知

1、引入除法

談話：剛才我們通過平均分幫助大熊貓解決了一個大問題。這

樣的問題能不能用一種方法直接計(jì)算呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)

這種方法。

2、揭示課題。除法

問：把12支竹筍平均放在4個盤子里，每盤放三支，每盤放

得同樣多，是平均分嗎？

像這樣的情況我們可以用除法來計(jì)算。

3、介紹除法算式的讀寫。

(1)、以前我們學(xué)過加、減、乘法，它們都有各自的符號，今

天老是再給你們介紹一個符號，它就是“+”，讀作：除號。寫時

先畫一條橫線，再上下各一點(diǎn)，橫線要直，兩點(diǎn)要圓且對齊。

(2)、學(xué)生練習(xí)書寫除號。

教學(xué)過程個人修改意見

(3)、解決熊貓分竹筍的算式寫法。12+4=3,讀作：12除

以4等于3。

4、分一分，寫一寫，讀一讀

讓學(xué)生吧12支竹筍分別平均分成兩份，平均分成三份，并一

一寫出除法算式，再讀一讀。

(1)能不能用一種方法直接計(jì)算呢？

(2)在引入除法的基礎(chǔ)上讓學(xué)生參與“分一分，寫一寫，讀

一讀”學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生做中學(xué)。

三、練一練

1、課本第13頁的“做一做”

(1)、明確要求

(2)、學(xué)生動手操作，教師巡視。

(3)、交流匯報(bào)。

(4)、小結(jié)。

2、挑戰(zhàn)園地：

(1)、第一關(guān)(練習(xí)三第1題)：“魔法卡片”

出示算式卡片背面，請6名學(xué)生來抽卡，誰抽到哪一張就讀

哪一張，讀得對的老師獎勵聰明星。

(2)、第二關(guān)(練習(xí)三第2題)“小幫手”。

學(xué)生動手?jǐn)[學(xué)具并填寫算式，教師巡視。

(3)、第三關(guān)(練習(xí)三第3題)“分西瓜”。

學(xué)生先獨(dú)立思考并解決，然后交流。

四、課堂總結(jié)

板除法

書12+4=3

除號

設(shè)讀作：12除以4等于3.

計(jì)

教

學(xué)

反

思

新豐小學(xué)小學(xué)教師電子備課表格

課題認(rèn)識除法的各部分名稱課時9

課型綜合備課時間2017.2.28授課時間

教知識目標(biāo)在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新,繼續(xù)學(xué)習(xí)除法運(yùn)算。

學(xué)

目能力目標(biāo)使學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義。認(rèn)識除法算式各部分的名稱。

標(biāo)

情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

理解掌握除法算式表示的意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際

教學(xué)重點(diǎn)

問題的能力。

教學(xué)難點(diǎn)理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱。

教學(xué)過程個人修改意見

一、設(shè)置問題，引導(dǎo)參與

1、談話，出示例5情景圖。

（1）要求仔細(xì)觀察，看看需要解決什么問題？

（2）熊媽媽是怎樣分竹筍的？你能用算式來表示嗎？

（3）學(xué)生動手操作后教師課件演示熊媽媽分竹筍的過程，再

列出算式。

2、這個算式表示什么意思？

3、為什么這個算式也用除法算式來表示？

4、小結(jié)

二、學(xué)習(xí)新知

1、認(rèn)識除法算式各部分的名稱。

（1）除法算式中的三個數(shù)你能幫它取個名字嗎？

（2）先讓學(xué)生自己取，然后請學(xué)生看書學(xué)習(xí)除法算式各部分

的名稱。

（3）匯報(bào)小結(jié)

2、請學(xué)生對照算式與情景，說說算式中各數(shù)所表示什么？

生匯報(bào)，師相機(jī)糾正指導(dǎo)。

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)

3、思考：出示例4和例5

小熊和熊媽媽的這兩個問題為什么都可以用除法來計(jì)算？

學(xué)生思考、比較、討論。

生匯報(bào)。

師生訂正。

教學(xué)過程個人修改意見

三、應(yīng)用，加深理解

1、課本第14頁的“做一做”。

(1)、明確要求

(2)、學(xué)生動手操作，教師巡視。

(3)、交流匯報(bào)。

(4)、小結(jié)。

2、挑戰(zhàn)園地：

(1)、練習(xí)三第4、5題。先讓學(xué)生畫圈一圈進(jìn)行平均分，分

后再填寫算式。

(2)、練習(xí)三第9題：先讓學(xué)生看圖，敘述平均分的要求，

再讓學(xué)生動手圈一圈，圈好后填寫算式，最后讓學(xué)生對照圖說一

說除法算式表示的意思和除法算式各部分的名稱。

四、課堂總結(jié)。

五、作業(yè)布置

板除法

書204-4=5

設(shè)被除數(shù)除數(shù)商

計(jì)

教

學(xué)

反

思

新豐小學(xué)小學(xué)教師電子備課表格

課題除法初步認(rèn)識練習(xí)課課時10

課型綜合備課時間2017.2.28授課時間

知識目標(biāo)進(jìn)一步體驗(yàn)除法算式與生活實(shí)際的密切練習(xí)。

教

學(xué)

能力目標(biāo)通過開展多種形式的活動，讓學(xué)生進(jìn)一步體會除法的意義。

目

標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)

情感目標(biāo)

慣。

進(jìn)一步理解掌握除法的意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問

教學(xué)重點(diǎn)

題的能力。

教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)過程個人修改意見

一、談話引入

1、談話：數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，讓我們從身邊

找一找數(shù)學(xué)，用我們學(xué)過的知識解決一些實(shí)際問題吧！

想想生活中哪些地方有數(shù)學(xué)，能否舉出例子來？

2、學(xué)生舉例。

自己能用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題嗎？

3、引導(dǎo)學(xué)生從身邊去發(fā)現(xiàn)除法問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、展開學(xué)習(xí)

1、引導(dǎo)學(xué)生完成第16頁練習(xí)三第6題。

(1)請學(xué)生仔細(xì)觀察圖，了解到哪些信息？

(2)說給同桌聽一聽。

(3)要求學(xué)生獨(dú)立完成。

(4)指名回答，教師板書算式。說說算式表示的意思。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第8題。

(1)教師巡視

(2)學(xué)生交流匯報(bào)算式的意義。

(3)相機(jī)指導(dǎo)

3、正確寫出除法算式

4、重點(diǎn)區(qū)別兩種不同的分法和得數(shù)后面單位名稱的寫法。

三、拓展應(yīng)用，加深理解

1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第109題。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。

(2)指名匯報(bào)是怎樣計(jì)算的？

教學(xué)過程個人修改意見

2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四的思考題。

(1)同桌互相說一說自己的想法，算式的意義。

(2)全班交流匯報(bào)。

3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第7題。

(1)要求學(xué)生仔細(xì)觀察，獨(dú)立思考完成。

(2)讓學(xué)生用圈一圈物品的方法進(jìn)行平均分。

(3)分后填寫算式。

(4)讓學(xué)生在獨(dú)立寫除法算式中熟悉除法算式的讀法、及算

式各部分的名稱，加深對除法意義的認(rèn)識。

四、課堂總結(jié)。

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

板除法

書

8+4154-5104-2

設(shè)124-364-39+3

計(jì)

教

學(xué)

反

思

新豐小學(xué)小學(xué)教師電子備課表格

課題除法初步認(rèn)識練習(xí)課課時11

課型綜合備課時間2017.2.28授課時間

教知識目標(biāo)通過練習(xí)鞏固相關(guān)知識點(diǎn)。

學(xué)

目能力目標(biāo)提高學(xué)生運(yùn)用知識的能力。

標(biāo)

情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)提高學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力。

教學(xué)難點(diǎn)提高學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力。

教學(xué)過程個人修改意見

一、選擇。

1、304-6=5,讀作（）。

A.30除以6等于5B.30除以5等于6

2、20里面有4個（）o

A.10B.4C.5D.16

3、下列算式中，商最大的算式是（）。

A.124-3B.36+6C.204-4D.24+6

4、有一堆蘋果，比20個多，比40個少，分得的份數(shù)和每份

的個數(shù)同樣多。這堆蘋果可能有（）個。

A.24B.25C.36D.35

5、二年⑵班參加舞蹈隊(duì)的同學(xué)站了5排，每排站6人，其中

男生有9人，求女生有多少人。用算式表示是（）o

A.5+6-9B.5+6-9

C.5X6-9D.5+6-9

二、填空。

1、304-5=6

1111

（）（）（）（）

2、用下面卡片上的數(shù)擺成學(xué)過的除法算式。

回叵］叵］回團(tuán)回國

□+口=口口+口=口

□+口=口□+口=口

□?口=口□+口=口

教學(xué)過程個人修改意見

64■口=口，表示6只大公雞，每兩個一組，一共有()組。

4、

乘法算式：()X()=(),()X()=()

除法算式：()4-()=(),()4-()=()

三、計(jì)算。

1、填表格。

被除數(shù)1015242481230

除數(shù)2348235

商

2、想一想，算一算，你能很快寫出得數(shù)嗎？

4X6=5X4=5X3=

24+4=?20+4=?15+5=

24+6=204-5=154-3=

板

練習(xí)

書被除數(shù)1015242481230

除數(shù)2348235

設(shè)

商

計(jì)

教

學(xué)

反

思

新豐小學(xué)小學(xué)教師電子備課表格

課題用2?6乘法口訣求商(一)課時12

課型綜合備課時間2017.3.1授課時間

使學(xué)生體驗(yàn)到可以用多種方法求商，感受到用口訣求商的簡便；

知識目標(biāo)

教掌握用2?6的乘法口訣求商。

學(xué)

能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、觀察、比較、抽象、概括能力。

目

標(biāo)

情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。

教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生學(xué)會求商的方法。

教學(xué)難點(diǎn)用多種方法求商。

教學(xué)過程個人修改意見

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

出示例1放大圖

講述猴媽媽給小猴分桃的故事。

二、自主探索，學(xué)習(xí)新知

1、看圖

2、思考問題：小猴摘了幾個桃子？猴媽媽準(zhǔn)備分給幾只小猴？

3、動手操作，探究方法。

(1)各小組動手分一分，并說說分的過程。

(2)小組合作，交流方法。

4、我們通過分一分知道了可以分給4只小猴。如果我們不動

手分，那該怎樣想呢？

5、學(xué)生交流想法。

6、揭示課題，板書課題：用2?6的乘法口訣求商。

7、12+3的商是幾？

你是怎樣算的？

學(xué)生匯報(bào)并說明解題思路。

8、小結(jié)。

讓學(xué)生在感受用乘法口訣求商的過程中逐漸加深對計(jì)算方法

的理解。

三、拓展應(yīng)用，加深理解

1、引導(dǎo)學(xué)生完成第24頁的“做一做”第1題。

(1)要求學(xué)生利用口訣獨(dú)立解決，并想想這些題目有什么特

點(diǎn)。

教學(xué)過程個人修改意見

教師巡視指導(dǎo)。

（2）交流匯報(bào)。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第1題。

學(xué)生認(rèn)真觀察圖，說說圖意。

然后獨(dú)立完成。

3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第2、3題。

寓學(xué)習(xí)于游戲中，并讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂，讓學(xué)生體會被

除數(shù)和除數(shù)一樣時商是1?

四、課堂總結(jié)。

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

五、布置作業(yè)

板

用2?6乘法口訣求商

書

12+3=4（只）124-4=3（個）

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

新豐小學(xué)小學(xué)教師電子備課表格

課題用2?6乘法口訣求商課時13

課型綜合備課時間2017.3.2授課時間

教知識目標(biāo)能從具體的生活情境中提出數(shù)學(xué)問題并用多種方法解決問題。

學(xué)

目能力目標(biāo)能運(yùn)用除法解決生活中的問題，，培養(yǎng)應(yīng)用意識。

標(biāo)

情感目標(biāo)在游戲中鞏固知識并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)用乘法口訣求商的方法。

培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題的意識

教學(xué)難點(diǎn)

和能力。

教學(xué)過程個人修改意見

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

1、出示主題圖

從圖中你了解到了哪些信息？

說給小組的同學(xué)聽一聽。

學(xué)生在小組內(nèi)交流從圖中了解到的信息。

2、指名匯報(bào)。

3、師相機(jī)指導(dǎo)

二、探索學(xué)習(xí)

1、教學(xué)例2

(1)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學(xué)問題。

(2)學(xué)生根據(jù)收集到的信息提出數(shù)學(xué)問題，教師板書。

每個籠屜例有4個包子，6個籠屜一共有多少個包子？

一共有24個包子，每個籠屜有4個，可以裝多少個籠屜？

一共有24個包子，裝了6個籠屜，每個籠屜有多少個包子？

2、生自選列式

(1)你會列式嗎？

(2)生自選題目并列式。

(3)算式表示什么意思？

(4)說說商是幾，你是怎么算的？

(5)生匯報(bào)。

(6)生評價(jià)并訂正。

(7)比較總結(jié)求商的方法。

(8)師給予總結(jié)。

教學(xué)過程個人修改意見

3、小結(jié)：可以用乘法口訣求商。

仔細(xì)觀察都用哪些乘法口訣求商？通過比較這些除法算式求

商的方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

三、拓展應(yīng)用，加深理解

1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第4題。

(1)要求學(xué)生口述對題意的理解以及求商的方法。

(2)師生評價(jià)。

3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第5、6題。

(1)要求學(xué)生讀懂題意，理解題意，獨(dú)立完成。

(2)生匯報(bào)

(3)師生共同訂正。

4、幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固“用2?6的乘法口訣求商”的方法。

四、課堂總結(jié)。

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

五、布置作業(yè)

板

用2?6乘法口訣求商

書

24+4=6(個)244-6=4(個)

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

新豐小學(xué)小學(xué)教師電子備課表格

課題用2?6乘法口訣求商課時14

課型綜合備課時間2017.3.3授課時間

知識目標(biāo)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表內(nèi)乘除法知識。

教

學(xué)通過練習(xí)提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力，加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的

能力目標(biāo)

目系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識的能力。

標(biāo)

情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識的能力。

教學(xué)重點(diǎn)查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力。

教學(xué)難點(diǎn)加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識的能力。

教學(xué)過程個人修改意見

一、引入復(fù)習(xí)

1、我們學(xué)過了用2?6的乘法口訣求商。

把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。

2、學(xué)生分小組交流學(xué)習(xí)用2?6的乘法口訣求商的收獲。

教師巡視。

3、匯報(bào)。

二、展開學(xué)習(xí)

1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第5題。

(1)仔細(xì)觀察圖你了解到了哪些信息？說給同桌聽一聽。

學(xué)生觀察圖，與同桌交流從圖中了解到的信息。

思考解決方法。

(2)怎樣列式呢？

指名回答，教師板書算式。

(3)這3個算式分別該如何計(jì)算呢？

學(xué)生匯報(bào)計(jì)算方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第8題。

(1)出示題卡，請學(xué)生列乘法、除法算式，并說明計(jì)算方法。

(2)同桌合作學(xué)習(xí)，請一個當(dāng)老師，一個列式，然后交換。

3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第12題。

(1)仔細(xì)觀察圖你了解到哪些信息？說給同桌聽一聽。

學(xué)生仔細(xì)觀察圖，把自己了解到的信息說給同桌聽。

(2)怎樣列式呢？同桌交流想法。

(3)匯報(bào)，教師板書列式。

教學(xué)過程個人修改意見

4、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)題。

(1)出示3個蘑菇房子的貼圖。幫助小動物找家的游戲。教

師談話激趣。

(2)學(xué)生看圖，獨(dú)立完成。

(3)小組競賽，然后在書上連線。

三、拓展應(yīng)用

1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第9題。

(1)出示第9題的表格，你從表格中獲得了哪些信息？

學(xué)生看清表格，理解題意，思考解題方法。

(2)獨(dú)立計(jì)算，交流匯報(bào)。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第12題。

四、課堂總結(jié)。

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

五、布置作業(yè)

板

用2?6乘法口訣求商

書124-2184-364-2

164-48+4204-5

設(shè)

154-324+6184-6

計(jì)

教

學(xué)

反

思

新豐小學(xué)小學(xué)教師電子備課表格

課題用乘除法解決實(shí)際問題課時15

課型綜合備課時間2017.3.5授課時間

知識目標(biāo)使學(xué)生初步學(xué)會利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡單的實(shí)際問題。

教

學(xué)使學(xué)生進(jìn)一步感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)

能力目標(biāo)

目的樂趣。

標(biāo)

情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

使學(xué)生初步學(xué)會利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡單的實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。

教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。

教學(xué)過程個人修改意見

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

5和6的乘法口訣。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

同學(xué)們，你們見過蠶寶寶嗎?今天老師給大家?guī)砹?5只可愛

的蠶寶寶，要請同學(xué)們給它們分別安排好住的地方。

出示例3的主題圖。

師：先來看看有什么要求？（要求把15只蠶寶寶平均放到3

個紙盒里。）

師：每個紙盒放幾只？該怎樣解答呢？

三、合作交流、探索新知

1、教學(xué)例3。

（1）出示情境圖

從他們的議論中你知道了什么？