大學生心理健康測試試題及答案3

第六章大學生的人際關(guān)系一、選擇題單選題：（B）A.定向階段 B.情感探索階段C.情感交流階段 D.穩(wěn)定交往階段人際關(guān)系的主要功能是安全與親密獲得尊重獲取信息傳遞信息果有不同意見也能夠坦率相告，沒有多少拘束（C）定向階段 B.情感探索階段C.情感交流階段 D.穩(wěn)定交往階段（18～25歲（D）勤奮對自卑的沖突主動對內(nèi)疚的沖突自我同一性和角色混亂的沖突親密對孤獨的沖突“父母” B.“成人”C.“兒童” D.“子女”表現(xiàn)為聽話、服從、討好、友愛，內(nèi)心常常充滿自責、擔心、焦慮和自罪“父母” B.“成人”C.順從的“兒童” D.自由的“兒童”首因效應(yīng)光環(huán)效應(yīng)自我暴露效應(yīng)互惠效應(yīng)首因效應(yīng)光環(huán)效應(yīng)自我暴露效應(yīng)互惠效應(yīng)不敢交往 B.不愿交往C.過量交往 D.不善交往美國學者布吉林教授等人，曾經(jīng)提出一條在人際交往中成為受歡迎的人的“三A”法則，接受對方重視對方贊美對方學會拒絕多選題：人際關(guān)系的發(fā)展包括哪幾個階段A.定向階段 B.情感探索階段C.情感交流階段 D.穩(wěn)定交往階段根據(jù)人際溝通分析理論：個體的個性是由哪幾種比重不同的心理狀態(tài)構(gòu)成的？（C。“父母” B.“成人”C.“兒童” D.“子女”大學生人際交往的困擾：不敢交往、不愿交往、不善交往不敢交往 B.不愿交往C.過量交往 D.不善交往網(wǎng)絡(luò)人際關(guān)系的特點包括A.匿名性 B.平等性C.多元性 D.依賴性二、判斷題虛擬世界的人際關(guān)系豐富多彩，隨著時代的發(fā)展可以取代現(xiàn)實世界的人際關(guān)系（×）光環(huán)效應(yīng)常使人犯“以偏概全”“愛屋及烏”的錯誤（√）我們常說的“先入為主”，它影響著今后交往活動的深入進行，屬于人際交往的近因效應(yīng)。（×）但拒絕不能太堅決而直接（×）外向性格更有優(yōu)勢。（×）三、簡答題良好的人際關(guān)系的發(fā)展，一般會經(jīng)過哪幾個階段？定向階段到的對象，人們會進行初步的溝通，談?wù)劅o關(guān)緊要的話題。情感探索階段如果在定向階段雙方有好感情感交流階段束。穩(wěn)定交往階段多。如何提升人際信任能力？有選擇性地自我暴露自我暴露得也越多。理解別人的真實需求自然得到提升。只有真正地理解他人，才能架起人與人之間信任的橋梁。對人對己誠實守信對他人的誠實。勇敢邁出信任的步伐分看重事物沒有把握的那極小部分，使得行為變得遲疑不定、患得患失。大學生可以使用哪些技巧來促進自己的人際交往？善用獎賞原則：贊美的技巧在人際交往中成為受歡迎的人的“三法則。第一個：接受對方；第二個A：重視對方；第三個（：贊美對方。拒絕的技巧：①簡單回應(yīng)；②給自己一些時間，你會更有信心去拒絕別人。③區(qū)分拒絕與排斥。記得你是拒絕請求，而不是排斥一個人。會為自己負責。⑤做回自己。要明確和坦白什么是你真正想要的，更好地認識自己。提高共情力：我心同你心傷”，并將這種理解和體會反饋給對方。四、分析題1.大學不同與主要以學業(yè)為重的中學階段，大學階段正是一個人自我同一性發(fā)展的關(guān)鍵時實際情況，談?wù)勅绾螌ψ约旱娜穗H交往問題進行調(diào)適？答題要點：結(jié)合自身實際情況，從以下三方面進行分析：做最真的自己用對自己的性格優(yōu)勢，做真實的自己，才能在交往中得心應(yīng)手。提高人際交往效能感①回憶以往成功交往的經(jīng)驗；②學習