陶泥的世界美術教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——陶泥的世界美術教案陶泥即陶土，是指含有鐵質而帶黃褐色、灰白色、紅紫色等色調，具有良好可塑性的粘土，陶土主要用作燒制外墻、地磚、陶器具等。下面是我為大家整理的陶泥美術教案設計，夢想對你們有扶助。

陶泥美術教案設計篇一

活動目標：

1.用泥板、泥條來塑造數(shù)字板，并學會在泥板上挖空、粘貼。

2.運用夸誕、變形的手法來塑造數(shù)字。

活動打定：

各個數(shù)字圖片、陶泥、制作工具等。

活動重、難點：

嘗試用夸誕變形的手法塑造數(shù)字。

活動過程：

一、賞識各種各個數(shù)字

"你最熱愛哪個數(shù)字，為什么?'

二、教師示范講解制作面具

可用碾泥板刻數(shù)字的方法制作，然后將數(shù)字貼在泥板上，再用挖空、粘貼裝飾底板。

三、幼兒充分想象，大膽制作

1.關注每個幼兒，實時對幼兒制作過程中展現(xiàn)的問題舉行指導。

2.留神幼兒的個別差異，根據(jù)各個幼兒的才能提出不同的要求。

四、表示作品，師幼互評

1.幼兒相互交流作品的制作方法，激勵他們大膽介紹自己的作品。

2.教師對作品做出評價并拍照，記錄下不同造型的作品。

3.整理活動材料及活動場地。

活動延遲：

1.將幼兒作品舉行燒制。

2.布置數(shù)字墻，表示幼兒作品。

陶泥美術教案設計篇二

活動目標：

1.進一步穩(wěn)定搓圓和連接的技能。

2.初步嘗試運用大小不同的圓球舉行組合造型。

3.學習用刻畫的方法表現(xiàn)細節(jié)。

活動打定：

1.卡通熊玩具或圖片，教師范例一件。

2.陶泥人手一份，牙簽若干。

活動過程：

1.查看小熊的圖片，導入課題。

(1)教師：今天老師給大家?guī)砹艘粋€好摯友，你們看是誰?它長什么樣?(幼兒查看并陳述)

(2)教師重點引導幼兒感知小熊是由不同大小的圓組成的。

要點提示：

在活動的賞識片面，不用毛絨的小熊玩具，而用卡通圖片，是由于毛絨玩具不能讓幼兒很輕易察覺不同大小圓球的組合。教師在供給賞識材料時應有意識地選擇適合的圖片，這對幼兒的查看和制作有抉擇性的作用。

2.出示范例，引導幼兒舉行查看。

(1)教師：今天老師也用陶泥做了一只心愛的小熊，看!(引導幼兒查看大小不同的圓球)

(2)教師示范、講解不同大小圓球的組合方式，留神圓球之間的連接。

3.幼兒操作。

(1)教師提示幼兒要搓不同大小的圓球。

(2)幼兒舉行圓球組合制作小熊，并用刻畫的方法表現(xiàn)小熊的五官，教師巡回指導。

4.表示作品，集體評價。

區(qū)角活動：

供給一些圓球組合的圖片，如小貓、小老鼠等，引導幼兒用大小不同的圓球制作出更豐富的作品。

陶泥美術教案設計篇三

教學目標：

學識與才能：讓學生感受、了解，并初步熟悉雕塑泥的性能，掌管陶泥制作中搓、團、捏、壓、盤、鏤空等根本技法，使學生在愉悅的藝術活動中舉行創(chuàng)作、表達和交流，能夠生動運用各種方法表現(xiàn)豐富多彩的泥塑作品，并延遲到實際生活中去，表達其應用價值。

過程與方法：培養(yǎng)學生的藝術查看才能和創(chuàng)造想象才能，關注每一個學生的天性特征，激勵他們舉行具有探索性的天性化藝術活動，扶助他們熟悉自己的獨特性和價值。

情感態(tài)度與價值觀：本節(jié)課以探究式學習方式為主，學生在高興的氣氛中主動探索形象、察覺形象、創(chuàng)造形象、完善形象。使學生充分感受喜悅、興奮、美好與幸福。培養(yǎng)學生喜歡大自然的情感。

能積極參與創(chuàng)作活動，體驗、感受玩泥活動的樂趣。

教學重點：

通過賞識學生在實踐過程中運用揉，搓，粘等技法，及點、線、面的組合，能夠生動運用這些方法創(chuàng)造出各式各樣的泥塑作品。

教學難點：

在學生掌管確定的制作技巧和方法后，啟發(fā)他們運用技巧，富有創(chuàng)意的塑造物體。

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識及主動探究意識，使學生能夠自己分析問題、解決問題。

教學策略：

其課型為"造型表現(xiàn)設計應用'。本課我采用了"嬉戲──賞析──探究──嘗試──察覺──制作──評價'的教學模式，執(zhí)教時我實踐了學生在教師引導下自主體驗掌管學習內容的教學方法，收到了較好的效果。在教學過程中，我首先通過片面古代中外富有特色的陶泥作品圖片啟迪學生，既使學生了解到陶泥作品的造型豐富多變，又使學生感受到生活中的藝術美，學會在生活中察覺美、賞識美。繼而出示現(xiàn)代的陶泥作品，在賞識、查看的同時，他們也在斟酌這些作品美在哪里，并分析、交流如何制作。在學生大致探討出制作方法后，實時地將教材中的技法點擊著重講解并示范，并請學生嘗試幾種制作技法，這是本課的重點。這一環(huán)節(jié)的設計使學生的天性在探究中得