一年級(jí)語文上冊(cè)9.明天要遠(yuǎn)足教案

第七單元單元分析教材分析：本單元圍繞兒童生活這個(gè)主題編排了明天要遠(yuǎn)足大還是小項(xiàng)鏈3篇課文，題材豐富，內(nèi)容貼近學(xué)生的生活有遠(yuǎn)足郊游，有成長點(diǎn)滴，有海邊玩耍，不僅展現(xiàn)了多彩的兒童生活場景，也展現(xiàn)了兒童豐富的內(nèi)心世界，以及他們?nèi)粘Ｉ钪械牟煌楦畜w驗(yàn)。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，理解課文內(nèi)容。課文展示了兒童真實(shí)的內(nèi)心世界，能喚起學(xué)生的共鳴。教學(xué)中，要注意從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界入手，調(diào)動(dòng)他們的情感，結(jié)合生活實(shí)例，加深體驗(yàn)和感受。本單元的另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)是“的”字詞語的合理搭配。在第四單元初次學(xué)習(xí)的字詞語的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)詞語的搭配，讓學(xué)生從中體會(huì)到，合理的搭配可以使語言表達(dá)更加具體、生動(dòng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：.認(rèn)識(shí)38個(gè)生字和5個(gè)偏旁；會(huì)寫11個(gè)字，學(xué)習(xí)表示親屬稱謂的詞語。.發(fā)現(xiàn)日子旁和女字旁所代表的意思，了解漢字偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律。.能區(qū)分形狀相近的筆畫，并正確書寫。.看圖寫詞語，能根據(jù)圖意說一兩句話。.正確、流利地朗讀課文；初步嘗試找出課文中一些明顯的信息。.朗讀、背誦成語，了解成語蘊(yùn)含的道理。.聯(lián)系生活實(shí)際，理解課文內(nèi)容，感受兒童豐富多彩的內(nèi)心世界。.學(xué)習(xí)“的”字詞語的合理搭配。9.和大人一起分角色讀讀《猴子撈月亮》，感受古詩的趣味。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，在讀中認(rèn)識(shí)生字，在讀中積累語言，聯(lián)系生活實(shí)際理解課文內(nèi)容。難點(diǎn)：“的”字詞語的合理搭配。在第四單元初次學(xué)習(xí)的字詞語的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)詞語的搭配，讓學(xué)生從中體會(huì)到，合理的搭配可以使語言表達(dá)更加具體、生動(dòng)。課時(shí)安排：9、《明天要遠(yuǎn)足》——2課時(shí)1、0《大還是小》——2課時(shí)11、《項(xiàng)鏈》——2課時(shí)語文園地七——3課時(shí)義務(wù)教育教科書一年級(jí)上冊(cè)9明天要遠(yuǎn)足【教材分析】《明天要遠(yuǎn)足》是一首充滿童趣、表現(xiàn)童真的兒童詩。詩歌文字簡練，立足生活，生動(dòng)形象地描寫了小主人公因“明天”要去遠(yuǎn)足，控制不住內(nèi)心的喜悅而睡不著覺的情景。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)"教＞學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為本，寓教于樂，努力創(chuàng)造和諧、愉快的教學(xué)氛圍。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小主人公遠(yuǎn)足前無比激動(dòng)、無限期待的心理，從而能夠有感情地朗讀詩歌；并采用隨文識(shí)字的方法，引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識(shí)字，充分實(shí)現(xiàn)以讀促識(shí)、讀中感悟、讀識(shí)結(jié)合的教學(xué)情境。在識(shí)字的過程中教給學(xué)生多種識(shí)字方法，如，數(shù)筆畫識(shí)字法、情境識(shí)字法、字謎識(shí)字法等，以此激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，為以后能夠自主識(shí)字打下基礎(chǔ)?！菊n標(biāo)表述】1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。2．認(rèn)識(shí)常用漢字160個(gè)0左右，其中80個(gè)0左右會(huì)寫。3．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。4．努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。5．學(xué)會(huì)漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。6．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。7．結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】借助漢語拼音認(rèn)識(shí)“睡、海”等 個(gè)生字和睡的偏旁“目”、亮的偏旁“4”。2.會(huì)寫“才、明”等4個(gè)字。3借正確朗讀課文，體會(huì)對(duì)出外旅行美景的熱愛。借助生活經(jīng)驗(yàn)，想想自己的這種欲望?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1借正確朗讀課文，感受即將遠(yuǎn)足的快樂、期盼之情。借會(huì)寫“同、學(xué)”等字?！驹u(píng)價(jià)方案】.評(píng)價(jià)單1題落實(shí)第1個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。.評(píng)價(jià)單2題落實(shí)第2個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。.評(píng)價(jià)單3題落實(shí)第3個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，引出課題.教師談話：秋高氣爽，這樣的天氣，你們想做些什么呀？.教師導(dǎo)入新課、板書課文題目，學(xué)生讀題目，你知道“遠(yuǎn)足”是什么意思嗎？和同學(xué)交流一下。3、“明”是我們需要會(huì)寫的字。指導(dǎo)“明”寫法。①學(xué)習(xí)“明”字：后鼻音，音節(jié)是fg左右結(jié)構(gòu)；用加一加的方法識(shí)記：日十月=明?；蛘呓Y(jié)合字義巧記：日月同輝一一明。可以組詞：明天。②引導(dǎo)學(xué)生理解“遠(yuǎn)足”。師問：“足”是什么意思？腳“遠(yuǎn)足”呢？比較遠(yuǎn)的徒步旅行）4．讀了課文題目，你想知道什么？二、初步感知，學(xué)習(xí)生字.師范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生思考：詩歌分幾小節(jié)？寫了什么事？.指導(dǎo)學(xué)生自由讀文，圈畫出本課生字。提出讀文要求：（1讀）準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。（2把）這首兒歌讀通順。（3用）筆圈出本課需要認(rèn)識(shí)的生字。.引導(dǎo)學(xué)生交流自學(xué)情況。4.指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字。（1出）示帶有拼音的生字組成的詞語。（2指）導(dǎo)認(rèn)讀。（3引）導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方法自主識(shí)記生字。（4引）導(dǎo)學(xué)生利用各種方法認(rèn)讀生字。（5引）導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)兩個(gè)部首。課件出示“睡”字，介紹目字旁。當(dāng)“目”字放在字的左邊時(shí)，就變成了目字旁。帶目字旁的字，通常都和眼睛有關(guān)。因?yàn)樗X的時(shí)候要閉上眼睛，“睡”和眼睛有關(guān)，所以是目字旁。課件出示“亮”字，介紹q京字頭用亮組詞，如果學(xué)生組光亮一詞，則出示太陽圖片。5．引導(dǎo)學(xué)生鞏固生字。三、出示生字，指導(dǎo)書寫1.課件出示本課生字：“才、明、同、學(xué)”，再次認(rèn)讀，并練習(xí)組詞。2．指導(dǎo)學(xué)生觀察其在田字格中的位置，交流書寫注意點(diǎn)，并指導(dǎo)臨寫。（教師重點(diǎn)指導(dǎo)獨(dú)體字“才”，左右結(jié)構(gòu)的字“明”，半包圍結(jié)構(gòu)的字“同”和上下結(jié)構(gòu)的字“學(xué)”，引導(dǎo)學(xué)生抓住漢字書寫規(guī)律。）3．組織交流反饋。（1開）火車讀學(xué)過的生字：睡、海、那、老、師、真、嗎。（2說）出下面的部首的名稱，并說出帶有下面部首的字。（課件出示）目——（ ）q——（ ）四、布置作業(yè)“才”“明”“同”“學(xué)”四個(gè)生字寫四個(gè)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課1.復(fù)習(xí)課文中的生字、詞語。2．說說課文的主要內(nèi)容。3．導(dǎo)入新課。二、讀中感悟，對(duì)話文本引1導(dǎo).學(xué)生輕聲朗讀課文第1小節(jié)，并思考讀懂了什么。2．組織學(xué)生交流問題并指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。（1“）那地方”是什么地方？（2大）海真的有很多種顏色嗎？（3指）導(dǎo)朗讀。（4課）件出示大海的圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解更多大海的知識(shí)。3．組織學(xué)生朗讀課文第2小節(jié)。抓住重點(diǎn)詞語想象那地方的云的樣子。（1）你見過哪些形狀的云？（2）你能用“潔白”說一句話嗎？小作者和你們有一樣的感受，一樣的心情。這么美麗可愛的白云，太吸引她了！你能讀出這種興奮的心情和白云的美麗嗎？4．引導(dǎo)學(xué)生讀最后一小節(jié)，感受小作者急切的心情，感悟語言文字的魅力。（通過“唉”“到底”“才”這些字詞來感悟。）5．充分發(fā)揮你的想象力，想一想小作者還會(huì)想些什么，試著填一填。那地方的___，_真_的_像 說的_，_那_么___嗎_？__三、再讀課文，促進(jìn)內(nèi)化.引導(dǎo)學(xué)生再次讀文。.引導(dǎo)學(xué)生談感受。四、布置作業(yè)朗讀課文?！景鍟O(shè)計(jì)】9.明天要遠(yuǎn)足海云 充滿期待天亮【教學(xué)反