體育的課程市公開課獲獎(jiǎng)?wù)n件

第七章體育課程化與學(xué)校

體育制度確實(shí)立（18世紀(jì)——1896年）第1頁第1頁經(jīng)歷了文藝復(fù)興和宗教改革之后，人類社會(huì)終于步入當(dāng)代。“當(dāng)代”不但使一個(gè)時(shí)間概念，還意味著與過去決裂。當(dāng)代體育不但僅是指當(dāng)代社會(huì)中體育，并且是指區(qū)別于古代社會(huì)體育一個(gè)新型體育文化。第2頁第2頁當(dāng)代體育革命15－17世紀(jì)體育教育化18－19世紀(jì)末體育課程化以及體育科學(xué)化19世紀(jì)中葉至20世紀(jì)前期體育國際化第3頁第3頁第一節(jié)體育課程化巴塞多與學(xué)校體育初步課程化古茨穆斯與體育課程體系化學(xué)校體育確實(shí)立與體育師資專門化第4頁第4頁巴塞多——德國教育家

巴斯道是假發(fā)商之子，命運(yùn)也頗坎坷，自幼即失去母愛，其父又酗酒，脾氣暴燥。早年就讀于萊比錫大學(xué)，后在基爾大學(xué)獲碩士學(xué)位。因研讀愛彌兒，從家教三年經(jīng)驗(yàn)中，發(fā)奮為教育努力。提出一系列教育改革計(jì)劃，落實(shí)盧梭教育思想。由其女兒之名Emilie，就可見盧梭對(duì)其影響之深。

第5頁第5頁泛愛主義教育：認(rèn)為教育目的在于培養(yǎng)幸福、健康、對(duì)社會(huì)有用和能增進(jìn)人類幸福人。主張由國家管理和監(jiān)督學(xué)校教育，以掙脫教會(huì)控制和教派斗爭(zhēng)影響。認(rèn)為智育目的在于發(fā)展兒童智力，主張學(xué)習(xí)廣泛、實(shí)用知識(shí)。注重啟發(fā)兒童積極性，使學(xué)習(xí)變得有趣而令人愉快。要求對(duì)兒童進(jìn)行以愛國主義精神和人類互愛為基本內(nèi)容道德教育，培養(yǎng)兒童含有溫良、謙遜態(tài)度。強(qiáng)調(diào)進(jìn)行軍事體育訓(xùn)練，以增進(jìn)兒童身體發(fā)展。第6頁第6頁

1774年在德紹開辦了第一所博愛學(xué)校，最早把體育列為學(xué)校教育正式課程。他將古希臘體操、老式騎士項(xiàng)目、民間游戲等融合在一起，創(chuàng)造了著名德紹五項(xiàng)：跑步、跳高、攀登、平衡和負(fù)重。采用按年齡選取教材和分組教學(xué)辦法，將一天課程安排為：5小時(shí)學(xué)習(xí)，3小時(shí)休閑，2小時(shí)手工。1793年學(xué)校關(guān)閉。影響：德紹學(xué)校體育內(nèi)容和教學(xué)方式在整個(gè)歐洲

產(chǎn)生了開創(chuàng)性影響；使學(xué)校體育內(nèi)容初步實(shí)現(xiàn)課程化；增進(jìn)了體育教師專門化。第7頁第7頁施涅芬塔爾博愛學(xué)校薩爾茨曼認(rèn)為他學(xué)校他特色就是對(duì)身體教育關(guān)注。身體養(yǎng)護(hù)內(nèi)容包括：1、衣類2、食物3、身體運(yùn)動(dòng)通過武裝精神運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練膽小、意志堅(jiān)定人。古茨穆斯來到這所學(xué)校之后，指導(dǎo)體育課程。《青年體操》和《游戲》影響最大。古茨穆斯認(rèn)為體操有兩個(gè)功效：一是滿足人身體需要；二是通過練習(xí)使身體完美。在精神和身體之間，后者更是人主線。第8頁第8頁古茨穆斯體操內(nèi)容也是將古希臘、羅馬、德意志運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和民間游戲項(xiàng)目用于實(shí)踐之中。指出能夠按4個(gè)分類原理使其體系化：按運(yùn)動(dòng)目的分：即使主要，但是不實(shí)用按運(yùn)動(dòng)性質(zhì)分：只是表面、機(jī)械按解剖學(xué)分：本質(zhì)上有益，但當(dāng)初指導(dǎo)者不能完全掌握按運(yùn)動(dòng)類型分：最為自然，對(duì)體育教學(xué)也最為有益因此他將體操教材分為3類：基本運(yùn)動(dòng)、手工運(yùn)動(dòng)和青少年游戲。吊環(huán)、鞍馬、單杠項(xiàng)目第9頁第9頁影響：古茨穆斯構(gòu)建了完整體育課程體系，對(duì)體育教學(xué)幾乎全部方面進(jìn)行了研究。他體育理論和實(shí)踐為德國、瑞典等國家不同體操體系奠定了基礎(chǔ)。他以“近代體育之父”地位載入世界體育史冊(cè)。第10頁第10頁學(xué)校體育確實(shí)立

與體育師資專門化學(xué)校體育確實(shí)立早期體育師資培養(yǎng)第11頁第11頁第二節(jié)體育課程內(nèi)容體系化

和體育初步社會(huì)化德式體操瑞典體操英國戶外運(yùn)動(dòng)第12頁第12頁德式體操是18世紀(jì)至19世紀(jì)德意志民族實(shí)行以器械體操為中心、注重愛國主義、民族主義和意志教育德國體操體系。民族主義——體育救國——軍事體操（一）楊氏體操創(chuàng)始人費(fèi)里德里?！ぢ返戮S格·楊德國著名體操家楊氏由于故鄉(xiāng)遭拿破侖侵略而激發(fā)了強(qiáng)烈愛國主義感情和民族主義意識(shí)，曾多次參軍，以后致力于德國體操研究。在繼承發(fā)展原有吊環(huán)、鞍馬、單杠項(xiàng)目的同時(shí)，又開創(chuàng)了雙杠、吊繩、吊桿等項(xiàng)目，并改革了木馬、跳箱等器材。第13頁第13頁把反法斗爭(zhēng)紀(jì)念日定為“體操日”，并在“體操日”舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)。他還組建體操聯(lián)盟并統(tǒng)一德國體操術(shù)語，在其體操體系中，強(qiáng)調(diào)體育與精神教育緊密結(jié)合，表達(dá)了培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)品質(zhì)和增進(jìn)國民共同感情、增進(jìn)國家統(tǒng)一愛國主義思想。他不但在學(xué)校實(shí)行近代體育，還把體操引向社會(huì)，被譽(yù)為“德國國民體操之父”。由于帶有明顯軍本意圖，楊氏體操體系過度強(qiáng)調(diào)意志品質(zhì)培養(yǎng)，忽略了人體生理和解剖學(xué)特點(diǎn)，缺乏科學(xué)性。第14頁第14頁（二）施皮斯體操體系瑞士人阿道夫·施皮斯，出生于德國黑森公國。少年時(shí)代就讀于裴斯塔洛齊開辦學(xué)校。本人與古茨穆斯和楊有過交往。主張把古茨穆斯體操基本理念和楊氏體操精神鼓舞目的結(jié)合起來，因此更適合學(xué)校教育。因此被譽(yù)為德國“學(xué)校體育之父”。也是提倡女子體操先行者。第15頁第15頁瑞典體操瑞典體操是18世紀(jì)末至19世紀(jì)初在瑞典流行以注重人體生命活力為其特色體操流派。創(chuàng)始人：林林是瑞典有名望文學(xué)家和詩人，曾在劍術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)三年，取得劍術(shù)專家職銜。18人德龍大學(xué)任體操、劍術(shù)和騎術(shù)專職教師。18創(chuàng)建“皇家中央體操學(xué)院”。第16頁第16頁林認(rèn)為：體操應(yīng)建立在解剖學(xué)和生理學(xué)所證實(shí)知識(shí)上。創(chuàng)建了以解剖學(xué)和生理學(xué)原理為指導(dǎo)體操練習(xí)體系。教育體操兵式體操醫(yī)療體操健美體操第17頁第17頁瑞典體操與德國體操相比，雖也有一定軍事色彩，但更注重發(fā)展和完善人體本身，更注重人體健美和均衡發(fā)展。使用器械也豐富多樣。19世紀(jì)后半期，瑞典體操因在諸多方面更科學(xué)、更符合時(shí)代審美要求而傳遍歐美。第18頁第18頁英國戶外運(yùn)動(dòng)社會(huì)背景主要項(xiàng)目發(fā)展道路第19頁第19頁托馬斯阿諾德拉格比公學(xué)校長(zhǎng)實(shí)踐了洛克紳士教育思想學(xué)校體育觀：通過身體活動(dòng)和游戲中產(chǎn)生激奮情緒，再加上教會(huì)和各類學(xué)校教會(huì)活動(dòng)配合，青年學(xué)生是能夠在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上培養(yǎng)成為有用人才。在拉格比公學(xué)中，實(shí)行競(jìng)技性運(yùn)動(dòng)、定期比賽以及依據(jù)自治原則組織運(yùn)動(dòng)隊(duì)，成為當(dāng)初全英學(xué)校效仿榜樣。第20頁第20頁吊環(huán)：起源于法國，其形成與雜技懸空繩索表演相關(guān)。后傳入意大利和德國。1942年德國施皮斯制作了世界上第1副吊環(huán)，原為體操訓(xùn)練輔助手段，19世紀(jì)后半葉成為獨(dú)立比賽項(xiàng)目。吊環(huán)為木制，圓形，用鋼索懸掛在高5．80米立架上，兩環(huán)相距50厘米。木環(huán)與鋼索間用皮帶或帆布帶連接，長(zhǎng)短可調(diào)整。吊環(huán)決賽時(shí)每隊(duì)參賽最多2名運(yùn)動(dòng)員，只有團(tuán)隊(duì)賽中吊環(huán)成績(jī)排位前8名或前6名者才有參賽資格。只比自選動(dòng)作。將運(yùn)動(dòng)員團(tuán)隊(duì)賽中吊環(huán)要求動(dòng)作與自選動(dòng)作總得分二分之一，加上吊環(huán)決賽中自選動(dòng)作得分，作為最后得分排列名次，得分高者名次列前。滿分為20分。僅設(shè)男子項(xiàng)目，1896年列為奧運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目。

第21頁第21頁鞍馬：源于跳馬項(xiàng)目。18德國著名體操家古茨姆斯（將木馬上馬鞍換成一對(duì)鐵環(huán)，后鐵環(huán)被本環(huán)取代，形成現(xiàn)在鞍馬。鞍馬決賽時(shí)每隊(duì)參賽最多2名運(yùn)動(dòng)員，只有團(tuán)隊(duì)賽中鞍馬成績(jī)排位前8名或前6名者才有參賽資格。只比自選動(dòng)作。將運(yùn)動(dòng)員團(tuán)隊(duì)賽中鞍馬要求動(dòng)作與自選動(dòng)作總得分二分之一，加上鞍馬決賽中自選動(dòng)作得分，作為最后得分排列名次，得分高者名次列前。滿分為20分。僅設(shè)男子項(xiàng)目，1896年列為奧運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目。第22頁第22頁雙杠：起源于德國。18德國著名體操家楊在柏林郊外哈森海德體操場(chǎng)初次安裝這種體操器械。最初為體操訓(xùn)練手段，19世紀(jì)40年代成為獨(dú)立比賽項(xiàng)目。雙杠由4根立柱架設(shè)兩根平行木制橫杠構(gòu)成。橫杠長(zhǎng)3．50米，兩杠間距及高度可調(diào)整。雙杠決賽時(shí)每隊(duì)參賽最多2名運(yùn)動(dòng)員，只有團(tuán)隊(duì)賽中雙杠成績(jī)排位前8名或前6名者才有參賽資格。只比自選動(dòng)作。將運(yùn)動(dòng)員團(tuán)隊(duì)賽中雙杠要求動(dòng)作與自選動(dòng)作總得分二分之一，加上雙杠決賽中自選動(dòng)作得分，作為最后得分排列名次，得分高者名次列前。滿分為20分。僅男子項(xiàng)目，1896年列為奧運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目。第23頁第23頁單杠：起源于德國。18世紀(jì)末西歐國家雜技表演出現(xiàn)抓住鋼絲做大回環(huán)動(dòng)作，受此啟發(fā)，18德國著名體操家楊在柏林郊外哈森海德體操場(chǎng)用一根木杠代替雜技表演鋼絲，初次安裝了世界上第一副單杠。18將木杠改為鐵制，后又改為鋼制，杠彈性和承受力增大。19世紀(jì)代成為獨(dú)立比賽項(xiàng)目。杠長(zhǎng)2．40米，直徑2．8厘米，高2．55－2．75米。橫杠兩端分別固定在支柱上。單杠決賽時(shí)每隊(duì)參賽最多2名運(yùn)動(dòng)員，只有團(tuán)隊(duì)賽中單杠成績(jī)排位前8名或前6名者才有參賽資格。只比自選動(dòng)作。將運(yùn)動(dòng)員團(tuán)隊(duì)賽中單杠要求動(dòng)作與自選動(dòng)作總得分二分之一，加上單杠決賽中自選動(dòng)作得分，作為最后得分排列名次，得分高者名次列前。滿分為20分。僅男子項(xiàng)目，1896年列為奧運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目。第24頁第24頁平衡木：起源于公元前羅馬時(shí)代。18世紀(jì)末，德國體操家將其用于體操訓(xùn)練輔助器材，后傳向歐美國家。最初平衡木為圓形，兩端及中部用支架支撐。19世紀(jì)初，德國體操家古茨穆斯將平衡木設(shè)計(jì)成平